2025年大學(xué)《中國(guó)語言與文化》專業(yè)題庫(kù)——中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)語言專業(yè)教育中的文化傳承與創(chuàng)新考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)文化在語言形成與發(fā)展過程中的主要體現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合具體例子說明。二、大學(xué)語言專業(yè)教育在傳播傳統(tǒng)文化方面具有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)從語言能力、文學(xué)素養(yǎng)、文化理解等角度進(jìn)行分析。三、當(dāng)前在大學(xué)語言專業(yè)教育中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容存在哪些普遍性挑戰(zhàn)？試舉兩例并分別提出應(yīng)對(duì)策略。四、論述如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新大學(xué)語言專業(yè)中的傳統(tǒng)文化教育模式。請(qǐng)至少提出三種具體方法并闡述其可行性。五、以中國(guó)古典詩(shī)詞為例，分析在語言專業(yè)教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的可能路徑。要求體現(xiàn)“傳承”與“創(chuàng)新”的結(jié)合。六、在全球化和跨文化交流日益頻繁的背景下，大學(xué)語言專業(yè)教育中的傳統(tǒng)文化傳承應(yīng)如何處理民族性與世界性的關(guān)系？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。試卷答案一、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)語言的影響體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，漢字的形成與發(fā)展本身就蘊(yùn)含著豐富的文化信息，如象形、指事、會(huì)意、形聲等造字法反映了古人對(duì)世界的認(rèn)知方式。其次，豐富的古典文學(xué)遺產(chǎn)（如詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說）不僅塑造了漢語的審美風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣，也蘊(yùn)含著深厚的文化價(jià)值觀和民族精神。再次，傳統(tǒng)的哲學(xué)思想（如儒家的中庸、和諧，道家的自然、無為）影響了漢語的思維方式和文化內(nèi)涵，使得漢語中充滿了獨(dú)特的概念和表達(dá)方式，例如“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”、“道”、“德”等。此外，傳統(tǒng)禮儀、民俗風(fēng)情也塑造了特定的語言表達(dá)規(guī)范和習(xí)慣，如稱謂系統(tǒng)、謙辭敬語等。例如，“家國(guó)天下”的觀念深刻影響了中國(guó)人的命名習(xí)慣和政治話語體系。二、大學(xué)語言專業(yè)教育在傳播傳統(tǒng)文化方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。其一，語言專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了漢語言文字、語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，具備解讀和分析傳統(tǒng)文化文本的“硬核”能力，這是其他專業(yè)難以比擬的。其二，語言專業(yè)課程體系涵蓋古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論、文學(xué)史、寫作等，這些課程內(nèi)容本身就是傳統(tǒng)文化的重要載體，為系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)文化提供了平臺(tái)。其三，語言學(xué)習(xí)本身就包含文化學(xué)習(xí)，語言專業(yè)的訓(xùn)練能夠使學(xué)生更深刻地理解語言背后的文化內(nèi)涵、思維方式和文化精神，提升文化敏感度和理解力。其四，語言專業(yè)的訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析、批判性思維和表達(dá)能力，這有助于學(xué)生更深入地研究和闡釋傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行有效的文化傳播。三、大學(xué)語言專業(yè)教育中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)之一是教學(xué)內(nèi)容陳舊、形式單一。許多傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學(xué)仍停留在枯燥的知識(shí)講解和文本背誦層面，缺乏時(shí)代感和吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)對(duì)策略可以是：更新教學(xué)理念，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，采用案例分析、情境模擬等方式，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性；開發(fā)多元化的教學(xué)資源，利用數(shù)字人文技術(shù)、新媒體平臺(tái)等，打造生動(dòng)活潑的線上線下混合式教學(xué)課堂。面臨的挑戰(zhàn)之二是評(píng)價(jià)體系未能充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的成果。傳統(tǒng)的語言能力評(píng)價(jià)（如讀寫譯）側(cè)重于語言技能本身，對(duì)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的考察不足。應(yīng)對(duì)策略可以是：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，將課堂參與、文化項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐、文化理解與應(yīng)用能力等納入評(píng)價(jià)范圍；設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)文化批判性和創(chuàng)新性的考核題目，如要求學(xué)生分析傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)中的新表達(dá)、新運(yùn)用等。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)語言專業(yè)中的傳統(tǒng)文化教育模式，可以采取以下方法：第一，構(gòu)建數(shù)字化的傳統(tǒng)文化資源庫(kù)。利用數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字檔案館等技術(shù)，整合文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的傳統(tǒng)文化資源（如古籍文獻(xiàn)、書畫珍品、戲曲音視頻、民俗影像等），建立便捷的在線檢索和學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取資源，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。其可行性在于現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)成熟，且能滿足學(xué)生對(duì)海量、多樣化文化資源的獲取需求。第二，開發(fā)基于游戲的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)應(yīng)用。將傳統(tǒng)文化知識(shí)（如歷史事件、人物典故、文學(xué)流派、藝術(shù)形式）融入互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)中，通過角色扮演、解謎、闖關(guān)等方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和沉浸感。其可行性在于游戲化學(xué)習(xí)已是趨勢(shì)，能有效吸引年輕學(xué)生群體。第三，開展線上線下結(jié)合的跨學(xué)科文化實(shí)踐活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織跨校、跨專業(yè)的線上文化研討、作品創(chuàng)作（如現(xiàn)代詩(shī)、微電影）、語言實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，結(jié)合線下博物館參觀、文化遺址考察、非遺傳承人訪談等實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)、應(yīng)用和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。其可行性在于技術(shù)支持了線上協(xié)作，而線下實(shí)踐是文化教育不可或缺的部分，兩者結(jié)合能提升學(xué)習(xí)效果。五、以中國(guó)古典詩(shī)詞為例，大學(xué)語言專業(yè)教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的路徑可以結(jié)合以下方面：傳承方面，應(yīng)系統(tǒng)講授詩(shī)詞的格律、修辭、典故、流派，引導(dǎo)學(xué)生閱讀原典，體會(huì)其語言之美、意境之深、情感之真，理解其蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神和審美范式。例如，通過精讀杜甫詩(shī)歌，學(xué)習(xí)其沉郁頓挫的風(fēng)格和憂國(guó)憂民的情懷；通過分析蘇軾詞作，理解其曠達(dá)的人生態(tài)度和豁達(dá)的胸襟。創(chuàng)新方面，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代語言學(xué)理論分析詩(shī)詞的語言特色；鼓勵(lì)學(xué)生將古典詩(shī)詞的意境、格律、修辭手法等融入現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作中；利用新媒體技術(shù)（如配樂朗誦、動(dòng)畫演繹、H5互動(dòng)）創(chuàng)作和傳播古典詩(shī)詞，使其煥發(fā)新的生命力；比較中外詩(shī)歌在主題、形式、表現(xiàn)手法上的異同，促進(jìn)文化對(duì)話。例如，學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)代白話重新翻譯一首古詩(shī)，并解釋其文化內(nèi)涵的演變；或者創(chuàng)作一首具有古典韻味和現(xiàn)代思想的新詩(shī)。關(guān)鍵在于找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“古為今用，推陳出新”。六、在全球化和跨文化交流日益頻繁的背景下，大學(xué)語言專業(yè)教育中的傳統(tǒng)文化傳承應(yīng)堅(jiān)持民族性與世界性的統(tǒng)一。傳承民族性是根本，語言專業(yè)教育必須堅(jiān)守母語文化的根基，深入挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和文化自信。這是語言教育服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略的必然要求。同時(shí)，要體現(xiàn)世界性，這意味著要以開放包容的心態(tài)看待世界其他文化，在傳承自身文化的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)跨文化理解和溝通能力培養(yǎng)。語言專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備跨文化語用能力，理解不同文化背景下的語言差異和文化內(nèi)涵，能夠有效地進(jìn)行跨文化交際。更重要的是，要善于從世界文化中汲取