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1幼兒園大班早期閱讀現(xiàn)狀分析-以S幼兒園為例內(nèi)容摘要：在幼兒早期過程中，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，有助于自身思維能力的提升，同時能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，這樣一來促進其生長與發(fā)展便是水到渠成的事情。然而對于大多數(shù)家長與老師來說，面對閱讀習(xí)慣的開展表現(xiàn)出無從下手的焦慮。鑒于此，本文以路橋街道實驗幼兒園大班為例，首先從閱讀習(xí)慣的含義著手，隨后借助文獻研究法與個例分析法，深入探討了該班級存在的早期閱讀問題所在，然后針對影響幼兒早期學(xué)習(xí)興趣的因素進行分析，最后提出了富有成效的建議與意見，以此提升幼兒園大班良好的早期閱讀習(xí)慣，從而為家長與老師提供一定的借鑒。前言 1 2 2 3 32幼兒早期閱讀教育存在問題的原因 3 32.2教師指導(dǎo)原因 32.3家長培養(yǎng)原因 4 5 53.2教師不斷提升自身的專業(yè)性 53.3家長多關(guān)注幼兒的培養(yǎng) 6結(jié)語 6 6231.2教師對幼兒的引導(dǎo)不足1.3家長對幼兒培養(yǎng)的意識不當(dāng)一些家長對幼兒閱讀習(xí)慣的意識較弱，現(xiàn)在許多雙職工家庭，沒有2幼兒早期閱讀教育存在問題的原因關(guān)重要。改變僵化的教學(xué)方法，在活動中適當(dāng)穿插一些與課程2.2教師指導(dǎo)原因42.3家長培養(yǎng)原因其放棄，這主要是源于在家長心中，認為幼兒的童年遠比良好的閱讀習(xí)慣需要家長和老師不斷進行溝通，需要家長對幼兒進行關(guān)注，發(fā)現(xiàn)幼兒的進步和閱讀存在不足的情53幼兒早期閱讀教育指導(dǎo)策略諺語還有好多，例如：“燕子低飛要下雨”,“久晴大霧必陰，久雨大霧必晴”等。3.2教師不斷提升自身的專業(yè)性5-6歲幼兒的顯著特點在于年齡小、缺乏自律，以及安全感問題等。鑒于此，在為其選擇閱讀材出專門的閱讀區(qū)域。同時定期在幼兒園舉辦各63.3家長多關(guān)注幼兒的培養(yǎng)7[2]吳海婭：《幼兒早期閱讀的重要指導(dǎo)策略》,納稅2018年第18其。[3]王麗娟：《幼兒親子閱讀指導(dǎo)策略研究》,科學(xué)咨詢(科技●管理，2021年第1期。[4]謝曉穎：《幼兒園繪本閱讀教學(xué)研究回顧與展望》,寧德師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2020年第4期。[5]萬曉慧：《試析幼兒繪本閱讀指導(dǎo)常見誤區(qū)及對策》,科學(xué)咨詢(教育科研),2021年第2期。[6]劉蘭珍：《國內(nèi)幼兒早期閱讀研究的熱點分析》,科學(xué)咨詢(教育

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