文言文閱讀理解與翻譯訓練題一、引言文言，華夏文化之根脈，古人智慧之結晶也。欲探中華文化之堂奧，必先通文言。而閱讀理解與翻譯，乃通文言之津梁，非下苦功磨礪不可。今特選古人佳作片段，輔以訓練，旨在助諸君夯實基礎，提升語感，于字句間體悟古人之風骨與情懷。此非一日之功，然日積月累，必有豁然開朗之樂。二、訓練指要1.字詞為本：文言閱讀，首重字詞。需辨識古今異義、一詞多義、詞類活用，明曉常見虛詞之用法。2.句式為綱：特殊句式如判斷句、被動句、倒裝句、省略句，乃理解句意之關鍵，當細心揣摩。3.語境為要：字不離句，句不離篇。須結合上下文，貫通文意，切忌斷章取義。4.翻譯準則：翻譯當求“信、達、雅”?！靶拧闭?，忠實原文，不增不減；“達”者，文從句順，語意明晰；“雅”者，文筆典雅，略具古韻。直譯為主，意譯為輔，二者相輔相成。三、訓練題（一）閱讀材料>王藍田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得。瞋甚，復于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。王右軍聞而大笑曰：“使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪？”>（選自《世說新語·忿狷》）（二）注釋*王藍田：即王述，字懷祖，東晉太原晉陽人，襲爵藍田侯。性急為其顯著特點。*雞子：雞蛋。*箸（zhù）：筷子。*屐（jī）：木制的鞋，底有齒以防滑。*蹍（niǎn）：踩，踏。*瞋（chēn）：發(fā)怒時睜大眼睛，此處指發(fā)怒。*內(nèi)：同“納”，放入。*嚙（niè）：咬。*王右軍：即王羲之，字逸少，東晉著名書法家，曾任右軍將軍。*安期：王藍田之父王承，字安期，東晉名臣，以清靜寡欲、善于清談著稱。*豪：同“毫”，絲毫。（三）題目1.解釋下列加點詞在文中的含義。*嘗食雞子*舉以擲地*仍下地以屐齒蹍之*復于地取內(nèi)口中*王右軍聞而大笑曰2.翻譯文中劃線的句子。*雞子于地圓轉未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得。*使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪？3.閱讀理解與分析。*文中通過哪些動作描寫來表現(xiàn)王藍田的“性急”？請簡要概括。*王右軍對王藍田的態(tài)度如何？從何句可以看出？*你從這個故事中得到了什么啟示？四、參考答案與解析（一）解釋加點詞1.嘗：曾經(jīng)。（“嘗”在文言中多作“曾經(jīng)”解。）2.擲：扔，拋。（描繪出王藍田憤怒時的動作。）3.仍：于是，就。（表示承接關系。）4.復：又，再。（表現(xiàn)其行為的持續(xù)性。）5.聞：聽說。（“聞”后常接賓語從句，表“聽說某事”。）（二）翻譯句子1.雞蛋在地上旋轉不停，（王藍田）于是從座位上下來用木屐的齒去踩它，又沒有踩到。*解析：“圓轉未止”描述雞蛋狀態(tài)；“仍下地”省略主語“王藍田”；“以屐齒蹍之”中“以”為介詞“用”，“之”指代雞蛋；“不得”即“沒有達到目的”，此處指沒踩到。2.假使安期（王承）有這樣的脾氣，尚且會不值得一提，何況是藍田（王述）呢？*解析：“使”：假使，假如?！按诵浴保哼@種性情（指性急）。“猶當”：尚且應當?！盁o一豪可論”：“豪”通“毫”，“無一毫”即“毫無”，“可論”指值得稱道、談論。“況……邪”：固定句式，“何況……呢？”，表遞進反問。（三）閱讀理解與分析1.動作描寫概括：*“以箸刺之”：用筷子刺雞蛋，未果。*“大怒，舉以擲地”：發(fā)怒，將雞蛋扔到地上。*“下地以屐齒蹍之”：下地用屐齒踩雞蛋，又未果。*“瞋甚，復于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之”：更加憤怒，將蛋從地上撿起放入口中，咬破后立刻吐出。*這些一連串的動作，層層遞進地展現(xiàn)了王藍田急躁的性格。2.王右軍的態(tài)度：王右軍對王藍田的性急持批評和嘲諷的態(tài)度。從“聞而大笑曰”及其所言“使安期有此性，猶當無一豪可論，況藍田邪？”可以看出。他認為即使是德行高尚的安期有此性情都不值一提，更何況是王藍田，言下之意是王藍田的性急是其顯著的缺點。3.啟示：*為人處世當沉穩(wěn)冷靜，戒驕戒躁。急躁易怒不僅于事無補，反而可能失態(tài)，貽笑大方。*小處可見人品性。細節(jié)行為往往能反映一個人深層次的修養(yǎng)。*遇事應從容不迫，三思而后行，方能成就大事，保持風度。五、結