2025年教師職稱考試（音樂）（小學(xué)）綜合練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.在小學(xué)音樂課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生用“啦”模唱旋律，主要訓(xùn)練的是A.節(jié)奏感?B.音準(zhǔn)?C.音色?D.力度答案：B2.《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，1—2年級(jí)演唱曲目總量不少于A.8首?B.10首?C.12首?D.15首答案：C3.下列哪一條不屬于奧爾夫教學(xué)法的核心理念A(yù).元素性?B.綜合性?C.即興性?D.競技性答案：D4.小學(xué)低年級(jí)最易掌握的節(jié)拍是A.2/4?B.3/4?C.4/4?D.6/8答案：A5.教師用“身體打擊樂”表現(xiàn)“火車開動(dòng)”的節(jié)奏型，主要發(fā)展學(xué)生的A.和聲聽覺?B.速度控制?C.多聲部協(xié)作?D.音色分辨答案：C6.下列作品中，適合作為三年級(jí)“民歌拓展”單元的是A.《茉莉花》?B.《黃河船夫曲》?C.《牧歌》?D.《小白菜》答案：A7.音樂欣賞課中，教師讓學(xué)生閉眼聆聽后畫出線條，這一策略屬于A.聯(lián)覺體驗(yàn)?B.律動(dòng)表現(xiàn)?C.視唱練耳?D.節(jié)奏接龍答案：A8.柯達(dá)伊手勢中，表示“fa”的手勢朝向A.胸前平伸?B.右肩斜上?C.左肩斜下?D.頭頂上方答案：C9.下列哪一組樂器最適合在四年級(jí)開展“音色對(duì)比”活動(dòng)A.三角鐵vs木魚?B.小提琴vs大提琴?C.口風(fēng)琴vs豎笛?D.鋼琴vs手風(fēng)琴答案：A10.教師在節(jié)奏教學(xué)中使用“水果名稱”代替時(shí)值，如“草莓”表示“??”，其理論依據(jù)是A.符號(hào)替代理論?B.語言節(jié)奏遷移?C.多元智能理論?D.最近發(fā)展區(qū)答案：B11.小學(xué)音樂課堂評(píng)價(jià)中，最能體現(xiàn)“過程性”的是A.期末表演打分?B.課堂觀察記錄表?C.樂理筆試?D.家長問卷答案：B12.下列哪首作品是黃自創(chuàng)作的兒童合唱曲A.《踏雪尋梅》?B.《春曉》?C.《西風(fēng)的話》?D.《采蓮謠》答案：C13.教師用“故事接龍”方式創(chuàng)編歌詞，主要激發(fā)A.調(diào)式感?B.創(chuàng)造力?C.音區(qū)對(duì)比?D.曲式結(jié)構(gòu)答案：B14.在“音樂與舞蹈”跨學(xué)科主題中，最適合評(píng)估學(xué)生“情感投入”的工具是A.心率監(jiān)測?B.表情量表?C.節(jié)奏誤差率?D.音域測試答案：B15.下列關(guān)于小學(xué)音樂教室環(huán)境布置的描述，錯(cuò)誤的是A.鋼琴應(yīng)背光擺放?B.節(jié)奏卡片掛于學(xué)生視線平行處?C.欣賞角鋪設(shè)降噪地毯?D.學(xué)生座椅固定不可移動(dòng)答案：D16.一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱《小星星》時(shí)，教師將歌詞“twinkle”對(duì)應(yīng)手勢“張開五指”，這種教學(xué)法源于A.達(dá)爾克羅茲?B.鈴木鎮(zhèn)一?C.奧爾夫?D.柯達(dá)伊答案：C17.下列哪一項(xiàng)不屬于“音樂文化理解”核心素養(yǎng)的表現(xiàn)A.說出京劇行當(dāng)?B.模唱越劇片段?C.用軟件作曲?D.描述長調(diào)演唱場景答案：C18.教師在期末采用“音樂會(huì)+成長冊”方式評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了A.真實(shí)性評(píng)價(jià)?B.常模參照?C.標(biāo)準(zhǔn)化測試?D.終結(jié)性優(yōu)先答案：A19.四年級(jí)學(xué)生能背唱《讓我們蕩起雙槳》的副歌，這屬于A.感受與欣賞?B.表現(xiàn)與創(chuàng)造?C.音樂與相關(guān)文化?D.樂理知識(shí)答案：B20.下列節(jié)奏型中，最適合訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生“附點(diǎn)四分音符”的是A.?.??|?B.???|?C.???|?D.???|答案：A21.教師播放《彼得與狼》片段后讓學(xué)生貼角色頭像，主要考察A.音色聽辨?B.節(jié)拍記憶?C.速度感知?D.調(diào)性判斷答案：A22.小學(xué)音樂教材中，將《兩只老虎》改編為輪唱，其教學(xué)價(jià)值在于A.體驗(yàn)卡農(nóng)?B.學(xué)習(xí)變奏?C.掌握轉(zhuǎn)調(diào)?D.理解復(fù)調(diào)答案：A23.下列哪一項(xiàng)是“音樂游戲”與“音樂知識(shí)”有效融合的案例A.跳房子唱音階?B.丟手絹背節(jié)奏?C.老鷹捉小雞聽和弦?D.擊鼓傳花寫五線譜答案：A24.教師在課堂結(jié)尾讓學(xué)生用“一句話”總結(jié)收獲，依據(jù)的深度學(xué)習(xí)策略是A.元認(rèn)知反思?B.分布式認(rèn)知?C.同伴互評(píng)?D.遷移應(yīng)用答案：A25.下列關(guān)于“豎笛進(jìn)課堂”的說法，正確的是A.六孔豎笛適合C調(diào)指法入門?B.八孔豎笛音域窄于六孔?C.應(yīng)先教高音區(qū)再低音區(qū)?D.集體演奏時(shí)無需指揮答案：A26.音樂欣賞《賽馬》時(shí)，教師讓學(xué)生用“馬鞭”律動(dòng)，需注意A.空間安全?B.音準(zhǔn)校正?C.音色對(duì)比?D.和聲分析答案：A27.下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)“學(xué)科德育”A.學(xué)唱《國歌》時(shí)講述創(chuàng)作背景?B.節(jié)奏接龍比賽?C.聽辨樂器音色?D.模唱旋律答案：A28.教師在PPT中插入“可點(diǎn)擊鋼琴鍵盤”，其技術(shù)屬于A.交互式白板?B.虛擬現(xiàn)實(shí)?C.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)?D.人工智能答案：A29.下列關(guān)于“變聲期”學(xué)生歌唱指導(dǎo)，錯(cuò)誤的是A.降低調(diào)號(hào)?B.縮短演唱時(shí)長?C.強(qiáng)制高音訓(xùn)練?D.加強(qiáng)氣息答案：C30.小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的“三課一反思”中，“三課”不包括A.備課?B.說課?C.上課?D.評(píng)課答案：A二、判斷題（每題1分，共10分）31.柯達(dá)伊體系認(rèn)為“歌唱是最好的音樂教學(xué)手段”。答案：√32.小學(xué)一、二年級(jí)不需要進(jìn)行節(jié)奏寫創(chuàng)活動(dòng)。答案：×33.“音樂角”應(yīng)每周更換樂器，保持學(xué)生新鮮感。答案：√34.教師用“紅綠燈”節(jié)奏卡訓(xùn)練學(xué)生停止與繼續(xù)，屬于“預(yù)備—反應(yīng)—強(qiáng)化”模式。答案：√35.四年級(jí)學(xué)生可以完整理解“奏鳴曲式”結(jié)構(gòu)。答案：×36.音樂課中運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”有助于學(xué)生梳理作品結(jié)構(gòu)。答案：√37.小學(xué)音樂教材中的“簡線對(duì)照”會(huì)降低學(xué)生五線譜識(shí)讀速度。答案：×38.教師讓學(xué)生用“身體描畫旋律線”是達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)體現(xiàn)。答案：√39.音樂欣賞課無需設(shè)定“學(xué)科核心素養(yǎng)”目標(biāo)。答案：×40.“小樂器進(jìn)課堂”政策要求每名學(xué)生至少掌握一件課堂樂器。答案：√三、填空題（每空1分，共20分）41.義務(wù)教育階段音樂課程四大領(lǐng)域是感受與欣賞、________、表現(xiàn)與創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。答案：音樂表現(xiàn)42.奧爾夫樂器分為有固定音高和________兩大類。答案：無固定音高43.小學(xué)音樂課堂常用的“聲勢”活動(dòng)包括拍手、跺腳、________和捻指。答案：拍腿44.教師用“sol—mi”兩音為一年級(jí)學(xué)生編創(chuàng)旋律，因其音程為________度，易于歌唱。答案：三45.四年級(jí)欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“圖譜”記錄音樂進(jìn)行，該策略稱為________聆聽。答案：圖形譜46.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出，3—6年級(jí)學(xué)生每學(xué)年背唱中國民歌不少于________首。答案：447.教師將“do—sol”手勢串聯(lián)為“爬梯游戲”，依據(jù)的是________教學(xué)法。答案：柯達(dá)伊48.小學(xué)音樂教室的噪音控制應(yīng)低于________分貝，以保護(hù)學(xué)生聽力。答案：6549.教師用“節(jié)奏回聲”游戲時(shí)，學(xué)生模仿教師節(jié)奏，該活動(dòng)主要訓(xùn)練________記憶。答案：聽覺短時(shí)50.音樂課跨學(xué)科融合中，將《春曉》配樂朗誦，關(guān)聯(lián)的學(xué)科是________。答案：語文51.教師讓學(xué)生用“顏色”表現(xiàn)音樂情緒，依據(jù)的心理學(xué)理論是________。答案：聯(lián)覺52.小學(xué)音樂教材中，將《茉莉花》改編為輪唱，其織體形式為________。答案：卡農(nóng)53.教師用“橡皮筋”制作簡易弦樂器，屬于________課程資源開發(fā)。答案：低成本54.音樂欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，“大象”選段用________樂器表現(xiàn)笨拙形象。答案：低音大管55.教師記錄學(xué)生課堂即時(shí)表現(xiàn)，常用的質(zhì)性評(píng)價(jià)工具是________。答案：課堂觀察量表56.小學(xué)音樂課堂“小老師”制度，體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是________學(xué)習(xí)。答案：合作57.教師用“節(jié)奏骰子”讓學(xué)生隨機(jī)組合節(jié)奏，該活動(dòng)訓(xùn)練________思維。答案：創(chuàng)造性58.音樂課中使用“靜音手勢”可提升學(xué)生________能力。答案：注意力59.教師將學(xué)生演唱錄音上傳班級(jí)云盤，屬于________評(píng)價(jià)。答案：檔案袋60.小學(xué)音樂教師信息素養(yǎng)提升的關(guān)鍵是________設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。答案：數(shù)字教學(xué)資源四、簡答題（每題6分，共30分）61.簡述在一年級(jí)開展“音的高低”教學(xué)時(shí)，如何利用“生活化素材”設(shè)計(jì)三個(gè)遞進(jìn)活動(dòng)。答案：（1）“聽水聲”：教師準(zhǔn)備高、中、低三只玻璃杯，敲擊后學(xué)生用“小鳥飛—大象走”動(dòng)作表現(xiàn)音高差異，建立聲音與動(dòng)作聯(lián)系；（2）“動(dòng)物排隊(duì)”：學(xué)生戴貓、狗、熊頭飾，教師彈奏鋼琴高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)，學(xué)生按音高順序排隊(duì)，強(qiáng)化音高相對(duì)概念；（3）“自制吸管排簫”：學(xué)生剪不同長度吸管，吹奏后按音高排序，將生活物品轉(zhuǎn)化為樂器，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。62.說明在三年級(jí)節(jié)奏教學(xué)時(shí)，如何用“身體打擊樂”突破“附點(diǎn)八分音符”難點(diǎn)。答案：第一步：語言節(jié)奏遷移——教師板書“草莓呀”，學(xué)生邊念邊拍手，體驗(yàn)“?.??”時(shí)值；第二步：分層遞進(jìn)——先單手拍，再雙手對(duì)拍，最后加入跺腳，形成多層節(jié)奏；第三步：情境創(chuàng)編——分組設(shè)計(jì)“早餐店”場景，用“草莓呀香蕉呀”叫賣，教師即時(shí)錄像回放，學(xué)生自評(píng)是否準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)；第四步：可視化提升——用“紅蘋果”貼表示附點(diǎn)前的長音，“綠蘋果”貼表示短音，學(xué)生貼于胸口做律動(dòng)，視覺與動(dòng)覺結(jié)合，錯(cuò)誤率下降。63.概述在五年級(jí)欣賞《梁祝》時(shí)，如何以“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生深度聆聽。答案：（1）“故事”層：播放“草橋結(jié)拜”片段，提問“哪件樂器代表祝英臺(tái)？”學(xué)生記錄小提琴音色；（2）“結(jié)構(gòu)”層：對(duì)比“共讀共玩”與“十八相送”，提問“旋律走向有何不同？”學(xué)生用手勢畫旋律線，發(fā)現(xiàn)大跳與級(jí)進(jìn)差異；（3）“文化”層：聆聽“化蝶”，提問“為何用豎琴滑奏？”學(xué)生討論“仙境”意象，鏈接中國“蝴蝶”象征；（4）“創(chuàng)造”層：分組用iPad中的“GarageBand”混音，將《梁?！分黝}與電子音色結(jié)合，回答“如何讓古老故事打動(dòng)00后？”問題鏈由表及里，學(xué)生完成“聽—說—?jiǎng)?chuàng)”閉環(huán)。64.闡述在鄉(xiāng)村小學(xué)缺乏樂器情況下，如何開發(fā)“農(nóng)具樂器”并設(shè)計(jì)一課例。答案：資源開發(fā)：（1）篩子+黃豆=沙錘；（2）鋤頭背擊木柄=木魚；（3）鋁制水瓢+鐵棍=三角鐵；（4）塑料大棚膜蒙桶=鼓。課例《農(nóng)具交響曲》：①導(dǎo)入：播放《豐收鑼鼓》片段，學(xué)生說“像不像家里打谷聲？”②探究：分組試奏農(nóng)具，用“×—|××—|”節(jié)奏型模擬“割稻—捆稻”；③合奏：教師指揮，A組沙錘2/4拍基礎(chǔ)，B組水瓢敲切分，C組鋤頭刮奏，形成“ABA”結(jié)構(gòu)；④拓展：學(xué)生用手機(jī)錄音，回班用“Audacity”降噪剪輯，上傳學(xué)校公眾號(hào)，家長點(diǎn)贊。課程實(shí)現(xiàn)“零成本”與“在地文化”雙贏。65.說明如何利用“班級(jí)音樂會(huì)”落實(shí)學(xué)科德育，并舉具體曲目與環(huán)節(jié)。答案：德育主題：友善合作曲目安排：（1）合唱《同一首歌》——熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生手挽手圍圈，體驗(yàn)“我們”概念；（2）口風(fēng)琴合奏《森林水車》——A組旋律，B組伴奏，互換角色，教師引導(dǎo)“傾聽他人聲部是尊重”；（3）音樂劇片段《三個(gè)和尚》——學(xué)生分角色表演，討論“為什么沒水吃？”引出團(tuán)結(jié)；（4）結(jié)束曲《聽我說謝謝你》——學(xué)生向幕后家長、保潔員獻(xiàn)花，將感恩外化。評(píng)價(jià)：設(shè)置“友善之星”票選，觀眾用貼紙投票給“最愿意合作的演奏者”，德育與評(píng)價(jià)一體。五、綜合應(yīng)用題（30分）66.閱讀材料并作答：材料：某校六年級(jí)即將開展“畢業(yè)成長季”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，音樂教師需設(shè)計(jì)兩課時(shí)項(xiàng)目，要求：①融合語文、美術(shù)、信息技術(shù)；②體現(xiàn)“表現(xiàn)與創(chuàng)造”領(lǐng)域；③運(yùn)用至少兩種數(shù)字工具；④輸出一件可展示的數(shù)字成果；⑤嵌入德育元素。任務(wù)：（1）寫出項(xiàng)目主題與目標(biāo)（4分）；（2）設(shè)計(jì)“驅(qū)動(dòng)性問題”與“問題分解”（6分）；（3）按時(shí)間軸呈現(xiàn)兩課時(shí)活動(dòng)流程（含學(xué)生行為、教師支持、技術(shù)運(yùn)用、評(píng)價(jià)點(diǎn)）（16分）；（4）說明如何關(guān)照學(xué)習(xí)差異（4分）。答案：（1）項(xiàng)目主題：《把母校唱成一首歌》目標(biāo)：①音樂：學(xué)生能運(yùn)用重復(fù)與對(duì)比手法，創(chuàng)編8小節(jié)校園歌曲，并用“Soundtrap”在線協(xié)作錄音；②語文：撰寫歌詞，運(yùn)用比喻與排比，體現(xiàn)真情實(shí)感；③美術(shù)：設(shè)計(jì)數(shù)字專輯封面，使用“Canva”軟件；④信息：掌握云端混音與分享技巧；⑤德育：通過回憶與感恩，增強(qiáng)愛校情懷。（2）驅(qū)動(dòng)性問題：“如何用一首原創(chuàng)歌曲，讓七年后的自己聽到母校的聲音？”問題分解：①母校聲音有哪些？（采集校園聲源）②怎樣讓旋律“記得住”？（重復(fù)、模進(jìn)）③歌詞如何“動(dòng)人心”？（語文修辭）④封面怎樣“一眼萬年”？（視覺符號(hào)）⑤如何云端協(xié)作不“撞車”？（版本管理）（3）活動(dòng)流程：第1課時(shí)（40分鐘）0'—5'情境：教師播放校友來信音頻，引出任務(wù)；5'—10'采集：學(xué)生用“VoiceRecorder”錄下操場風(fēng)聲、讀書聲，Airdrop共享；10'—15'范例：教師示范將“上課鈴聲”變成“do?mi?sol”動(dòng)機(jī)