學(xué)年度高2025 語1250（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共4題，13分（摘編自《論中國傳統(tǒng)文化的四大特色》（摘編自《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化》下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 ）（3分中國文化重直覺思維，強調(diào)對世界、對事物進行整體、系統(tǒng)的把握，而不是窮根究底，所以民族心態(tài)總是冷靜沉穩(wěn)?，F(xiàn)代性體系下的年輕人“未老先衰”，他們沒有古人少年時的疏狂，也沒有古人的誠信，但總體上建立了個人認(rèn)知的可信度。根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是 ）（3分儒道釋主張直覺地把握宇宙人生，把主客體當(dāng)下冥合的高峰體驗推到極致，肯定直覺、頓悟的認(rèn)知方式。 ）（3分）第2頁共8（4分（節(jié)選自《風(fēng)從故鄉(xiāng)來》，有刪改下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ）（3分下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 ）（3分第4頁共87．小說以“老井”為題，有多重含義。請簡要概括。（5分）8的？請結(jié)合文本進行分析。（5分（節(jié)選自韓愈《師說》注：①敩xiāo，教導(dǎo)，使覺悟。后作“教”。②嚴(yán)：尊敬。③尸：祭主。 ）（3分）B．記問之學(xué)/不足以為人師/必也聽語乎/力不能問/然后語之/語之而不知/雖舍之可也10．下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）（3分） ）（3分）《師說》選文第一段將對比重心放在批判對象上，從反面說明從師的必要性，《學(xué)記》選文第三段則將對比重心放在善于學(xué)道者上，從正面解說增進學(xué)問的方式。12．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）13．材料二論述了教與學(xué)的關(guān)系問題。從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。（9分（宋代）14．根據(jù)這首詞的格式，可以推測它的詞牌是（）（3分） ）（3分） 16．假如你是王勝之，這首詞中哪幾處讓你感動？請說明理由。（3分）分17．補寫出下列句子中的空缺部分。（8分（1）（2020全國卷II）勸學(xué)》中舉例說，筆直的木材如果 第6頁共8為 ”《師說》中，韓愈認(rèn)為老師的職能是“ ， 三、語言文字運用（本題共5小題，共21分中，始終A?；磉_不是消極的B，而是“知止而后有定”的生命自覺。鄭和下西洋時九死透 崗的姿態(tài)面對人生，那些看似C的困境，終將成為滋養(yǎng)生命的沃土。在這個充 ）（3分） 19．文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（3分）A、B、C處的橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（6分同，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。（4分）四、寫作（60分小時候，誰沒跟著李白讀過“床前明月光”，誰沒跟著孟浩然背過“800字。學(xué)年度【難度】BD“B4（1）（2）【難度】BBC老井的“救命價值”與“革命貢獻”，屬于正面描寫，而非“側(cè)面描寫”①“老井”②“老井”③“老井”④“老井”④文中回憶“小時候，家里人起床第一件事就是到井邊挑水”，老井關(guān)聯(lián)著“我”的成長記憶；“我常常再到老井邊佇立良久”“我”①鄉(xiāng)土物。文章著重塑造的“老井”【難度】B“記問之學(xué)不足以為人師”是完整句子，“記問之學(xué)”是名詞性偏正短語作主語，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，A、C；A。11．C“強調(diào)了善學(xué)者借助師長的重要性”“師勤而功半，又從而怨之?！边@段話對比了“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”的學(xué)習(xí)態(tài)度與效果，強調(diào)“強調(diào)善學(xué)者借助師長的重要性”12（1）（（②文中提到“教然后知困”，并主張“敩學(xué)半”，說明在教學(xué)互動中，通過“教”可以反促“學(xué)學(xué)習(xí)者可借此檢驗理解程度，體現(xiàn)雙向互動的價值。（（【難度】【導(dǎo)語】這首詞以金陵懷古為背景，通過“龍蟠虎踞”的雄渾意象和“斜風(fēng)細雨”的婉約筆觸，“飛車鸞馭”寫友人赴任，結(jié)尾“白鷺非吾侶”的翩然遠去，巧妙將仕途遷徙與自然意象結(jié)合，在豪放中見飄逸，體現(xiàn)了蘇軾詞作特有的曠達與深情。DB“翩然欲下還飛去”的寬慰：巧妙化解“視事一日”的尷尬，將調(diào)任喻為白鷺翩然高飛，賦予【難度】A