三年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)示例群文閱讀作為一種富有活力的閱讀教學(xué)模式，正逐漸走進(jìn)小學(xué)課堂。它通過(guò)將多篇主題相關(guān)、形式多樣的文本進(jìn)行有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生在比較、辨析、關(guān)聯(lián)中深化理解，提升閱讀素養(yǎng)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，群文閱讀能夠有效激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)初步的信息整合與批判性思維能力。本文以“暖暖的友情”為主題，提供一個(gè)具體的三年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)示例，力求專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，兼具操作性與啟發(fā)性。一、單元主題：暖暖的友情主題闡釋：友情是童年生活中彌足珍貴的情感體驗(yàn)。本單元圍繞“暖暖的友情”這一核心主題，精選不同體裁、不同視角的文本，引導(dǎo)學(xué)生感受友情的多樣表現(xiàn)，體會(huì)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的溫暖，學(xué)會(huì)珍惜友誼，并嘗試用自己的方式表達(dá)友情。二、單元目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本單元要求會(huì)寫的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*能正確、流利、有感情地朗讀多篇課文，感受不同文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)風(fēng)格。*學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行、神態(tài)等細(xì)節(jié)感受人物的情感；初步學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，找出不同文本在表達(dá)友情方面的異同點(diǎn)。*能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)友情的理解。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)自主閱讀、小組合作探究、全班交流等方式，梳理文本信息，理解故事內(nèi)容。*運(yùn)用找中心句、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句等方法理解文本內(nèi)涵。*在教師引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖表等工具進(jìn)行信息整理和比較分析。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受友情的美好與可貴，體會(huì)朋友間真誠(chéng)相待、互助友愛(ài)的情感。*培養(yǎng)樂(lè)于與人交往、珍惜朋友的積極態(tài)度。三、選文分析與組合思路本單元圍繞“暖暖的友情”主題，精選以下三篇文本進(jìn)行組合教學(xué)：1.《去年的樹》（日本·新美南吉）：這是一篇經(jīng)典的童話，講述了小鳥和樹之間深厚的友情。故事語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，通過(guò)小鳥為了遵守對(duì)樹的承諾，歷經(jīng)波折尋找樹的過(guò)程，展現(xiàn)了友情的堅(jiān)定與永恒。文本的情感張力強(qiáng)，適合引導(dǎo)學(xué)生感受友情的純粹與可貴。2.《紙船和風(fēng)箏》（人教版二年級(jí)上冊(cè)）：這篇課文講述了松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏成為好朋友，后來(lái)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，最后又和好如初的故事。情節(jié)生動(dòng)，貼近兒童生活，能讓學(xué)生體會(huì)到友情需要包容和珍惜，以及主動(dòng)和好的勇氣。文本中“快樂(lè)”與“難過(guò)”的情感對(duì)比鮮明，適合引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情緒變化。3.《朋友》（一首兒童詩(shī)，自編或選?。哼x取一首簡(jiǎn)短、明快、富有節(jié)奏感的兒童詩(shī)，從不同角度歌頌友情的溫暖，如“朋友是雨中的傘”“朋友是分享的甜”等。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，意象豐富，能豐富學(xué)生對(duì)友情的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。組合思路：三篇文本均以“友情”為核心，但各有側(cè)重?！度ツ甑臉洹穫?cè)重于友情的“堅(jiān)守與承諾”，《紙船和風(fēng)箏》側(cè)重于友情的“交往與和解”，兒童詩(shī)《朋友》則側(cè)重于友情的“多樣與美好”。從體裁上看，包含了童話、記敘文（故事）和詩(shī)歌，能讓學(xué)生接觸不同的文本樣式。從情感體驗(yàn)上，既有深沉的懷念，也有日常的歡喜與小摩擦，還有明快的贊美，形成了豐富的情感層次。這種組合既能讓學(xué)生充分感受友情的多面性，又能在比較中深化理解，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀需求。四、課時(shí)安排：2-3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：初讀感知，梳理友情故事教學(xué)目標(biāo)：1.自主閱讀三篇文本，借助工具書或聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)生字詞，讀通、讀順課文。2.初步了解三篇文章的主要內(nèi)容，能用幾句話說(shuō)說(shuō)每個(gè)故事講了什么友情。3.激發(fā)閱讀興趣，對(duì)“友情”主題產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，揭示主題：*師：小朋友們，我們都有自己的好朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？和好朋友在一起是什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）*師：是呀，有朋友真好！友情就像一縷陽(yáng)光，能給我們帶來(lái)溫暖。今天，我們就要一起走進(jìn)一組關(guān)于友情的文章，去感受那一份份“暖暖的友情”（板書單元主題）。2.自主閱讀，整體感知：*師：老師為大家準(zhǔn)備了三篇關(guān)于友情的文章，分別是《去年的樹》、《紙船和風(fēng)箏》和一首小詩(shī)《朋友》。請(qǐng)大家輕輕翻開閱讀材料，按照自己喜歡的方式讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以舉手問(wèn)老師。讀完后，想一想：每篇文章主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的友情故事？*學(xué)生自主閱讀，教師巡視，關(guān)注閱讀有困難的學(xué)生，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.檢查初讀，梳理內(nèi)容：*字詞檢查：出示本課重點(diǎn)字詞（如：融化、剩下、伐木人、風(fēng)箏、吵架、祝福等），指名認(rèn)讀，正音，理解簡(jiǎn)單詞義。*梳理主要內(nèi)容：*《去年的樹》：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？它們之間發(fā)生了什么事？（小鳥和樹是好朋友，樹被砍了，小鳥到處尋找它。）*《紙船和風(fēng)箏》：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么交朋友的？后來(lái)又發(fā)生了什么？（松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏交朋友，后來(lái)吵架了，最后又和好了。）*《朋友》：這首詩(shī)里，朋友像什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中的比喻句）4.初步比較，發(fā)現(xiàn)異同：*師：這三篇文章都講了友情，它們有什么不一樣的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從故事里的人物、發(fā)生的事情、讀起來(lái)的感覺(jué)等方面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）*師：雖然故事不同，但讀的時(shí)候，你有沒(méi)有感受到一種共同的東西？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“溫暖”、“快樂(lè)”、“感動(dòng)”等詞語(yǔ)）5.小結(jié)與作業(yè)：*師：這些友情故事有的讓我們感動(dòng)，有的讓我們開心。下節(jié)課，我們就來(lái)細(xì)細(xì)品味這些暖暖的友情。*作業(yè)：把這三篇文章美美地讀給爸爸媽媽聽，和他們分享你最喜歡的一個(gè)友情故事。第二課時(shí)：品讀感悟，比較友情特質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)研讀《去年的樹》和《紙船和風(fēng)箏》，感受小鳥對(duì)樹的深情、松鼠和小熊友情的波折。2.通過(guò)對(duì)比閱讀，找出兩篇故事中友情的不同表現(xiàn)和共同之處。3.體會(huì)友情需要承諾、包容和珍惜的道理。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)回顧，聚焦重點(diǎn)：*師：上節(jié)課我們讀了三個(gè)關(guān)于友情的故事，它們分別是——（學(xué)生齊答）。這節(jié)課，我們先來(lái)細(xì)細(xì)品味其中的兩個(gè)故事，看看里面的友情有什么特別的地方。2.品讀《去年的樹》，感受“堅(jiān)守與承諾”：*默讀思考：小鳥離開大樹時(shí)，他們約定了什么？小鳥是怎樣遵守這個(gè)約定的？找出文中相關(guān)的句子讀一讀。*重點(diǎn)研讀：*小鳥問(wèn)了哪些對(duì)象？（樹根、門先生、小姑娘）它的心情是怎樣變化的？（急切——失落——悲傷）*當(dāng)小鳥找到變成燈火的大樹時(shí)，它是怎么做的？（對(duì)著燈火唱起了去年的歌）從這個(gè)舉動(dòng)你體會(huì)到了什么？（小鳥對(duì)朋友的深情、對(duì)承諾的堅(jiān)守）*情感朗讀：指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)小鳥的敬佩和對(duì)這份友情的惋惜之情朗讀相關(guān)段落。*小結(jié)：這是一份怎樣的友情？（板書：堅(jiān)守承諾）3.品讀《紙船和風(fēng)箏》，感受“交往與和解”：*自由朗讀：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？他們的友情遇到了什么麻煩？最后是怎樣解決的？*小組合作：*當(dāng)紙船和風(fēng)箏來(lái)往時(shí)，松鼠和小熊的心情是怎樣的？（快樂(lè)）找出描寫他們“快樂(lè)”的句子。*當(dāng)他們吵架后，心情又是怎樣的？（難過(guò)）找出描寫他們“難過(guò)”的句子。*是誰(shuí)先主動(dòng)想和好的？它是怎么做的？（松鼠，放一只紙船）*討論交流：從松鼠和小熊的故事中，你明白了友情需要什么？（板書：分享快樂(lè)、互相包容、主動(dòng)和好）4.對(duì)比閱讀，深化理解：*師：《去年的樹》和《紙船和風(fēng)箏》這兩個(gè)友情故事一樣嗎？它們有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？（出示表格或思維導(dǎo)圖框架，引導(dǎo)學(xué)生比較）故事名稱主人公友情的特點(diǎn)給你的感受:-----------:-----------:-------------------------:-------------------------《去年的樹》小鳥和大樹堅(jiān)守承諾，生死相隨感動(dòng)、難過(guò)、敬佩《紙船和風(fēng)箏》松鼠和小熊有快樂(lè)有摩擦，需要包容和解開心、著急、溫暖*共同之處：都是真摯的友情，都讓人感到溫暖，朋友之間都互相關(guān)心。5.拓展閱讀《朋友》（兒童詩(shī)）：*師：友情有時(shí)像《去年的樹》那樣深沉，有時(shí)像《紙船和風(fēng)箏》那樣充滿童趣。有一首小詩(shī)也唱出了友情的美好，我們一起來(lái)讀一讀《朋友》。*朗讀詩(shī)歌：自由讀、指名讀、齊讀，感受詩(shī)歌的韻律美。*互動(dòng)問(wèn)答：詩(shī)里把朋友比作什么？你覺(jué)得朋友還像什么？（鼓勵(lì)學(xué)生仿照詩(shī)歌句式說(shuō)幾句）第三課時(shí)：拓展延伸，表達(dá)友情感悟教學(xué)目標(biāo)：1.回顧本單元所學(xué)，總結(jié)對(duì)友情的理解。2.通過(guò)畫一畫、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)等方式，表達(dá)自己對(duì)友情的感悟和體驗(yàn)。3.培養(yǎng)珍惜友情、善待朋友的情感。教學(xué)過(guò)程：1.回顧總結(jié)，提煉主題：*師：通過(guò)這幾篇文章的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“友情”有了更深的理解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，友情是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)和自身經(jīng)驗(yàn)回答，如友情是承諾、是分享、是包容、是幫助、是溫暖等）*師：是呀，友情是世界上最美好的情感之一。2.多元活動(dòng)，表達(dá)感悟：（選擇1-2項(xiàng)重點(diǎn)開展）*“我的友情故事”分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己和好朋友之間發(fā)生的溫暖的、難忘的、或者像松鼠小熊那樣有過(guò)小摩擦又和好的故事。*“友情卡片”制作：*師：學(xué)了這么多友情的故事，你一定有很多話想對(duì)自己的好朋友說(shuō)。我們來(lái)制作一張“友情卡片”吧，可以畫上你和朋友的故事，也可以寫上想對(duì)朋友說(shuō)的話，還可以摘抄課文或詩(shī)歌中你喜歡的句子。*學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。*展示交流：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的卡片，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖或想表達(dá)的話。*“友情格言”仿寫：仿照兒童詩(shī)《朋友》的句式，或者自己創(chuàng)造，寫一句關(guān)于友情的“格言”或小詩(shī)。如：“朋友是黑夜里的一盞燈，照亮我前行的路。”3.總結(jié)升華，踐行友情：*師：友情像一顆種子，需要我們用心去澆灌。希望小朋友們都能像小鳥一樣信守承諾，像松鼠和小熊一樣珍惜朋友，讓我們的友情之花越開越艷。*推薦閱讀：《夏洛的網(wǎng)》（節(jié)選）、《青蛙和蟾蜍》等關(guān)于友情的繪本或故事書。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含生字詞、課文插圖、重點(diǎn)句子、表格等。2.閱讀材料：將三篇選文打印或整理成冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生。3.學(xué)習(xí)單：可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表格、思維導(dǎo)圖框架或問(wèn)題鏈，輔助學(xué)生閱讀和思考。4.制作“友情卡片”所需的彩紙、彩筆、剪刀等。七、板書設(shè)計(jì)（示例）暖暖的友情《去年的樹》《紙船和風(fēng)箏》《朋友》（詩(shī)）:-----------------:-------------------:-----------------小鳥——樹松鼠——小熊（意象：傘、甜等）**堅(jiān)守**、承諾分享、**包容**、和好**多樣**、美好（深情、感動(dòng)）（快樂(lè)、溫暖）（明快、贊美）**真誠(chéng)****珍惜****友情**（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出核心詞語(yǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，直觀感受不同文本的側(cè)重點(diǎn)和共同主題。）八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)*學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在閱讀、討論、表達(dá)等環(huán)節(jié)的參與熱情和投入程度。*閱讀能力發(fā)展：通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、學(xué)習(xí)單、友情卡片等，評(píng)估學(xué)生是否能提取信息、概括