第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖北省襄陽市第四中學2025-2026學年七年級上學期9月月考語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合下面是鐘小思同學在朋友圈分享的一段寫故鄉(xiāng)美景的文字，請你閱讀文段，按要求作答。四季，是大自然的絕美詩篇。春天，萬物復(fù)蘇，鶯啼婉轉(zhuǎn)，歌聲①liáoliàng______，②應(yīng)和著清風流水，令人沉醉；夏時，驕陽似火，萬物生長，色彩絢爛，澎湃著生命的活力，熱烈激蕩；秋天，樹木參差，層林盡染，月滿平潮，③hōng______托出詩意的④ānshì______靜謐，溫柔夢幻；冬日，銀裝素裹，寧靜祥和，大人和孩子們欣然外出游玩，舒展筋骨。四季輪回，美景常在。讓我們用心感受四季的變化，珍惜這份大自然的饋贈。1．為加點字寫出正確讀音，根據(jù)拼音寫出正確的漢字。①liáoliàng

②應(yīng)和③hōng托

④ānshì2．語文老師認為鐘小思寫的有關(guān)冬日的句子，可以修改一下，上下文銜接更恰當，鐘小思寫了四個句子，請你幫忙選擇一個合適的句子。（

）A．銀裝素裹，雪霽初晴，大人和孩子們欣然外出游玩，寧靜祥和，舒展筋骨。B．銀裝素裹，雪霽初晴，寧靜祥和，洋溢著游玩的快樂，舒展筋骨。C．銀裝素裹，雪霽初晴，寧靜祥和，洋溢著游玩的快樂，醞釀喜悅。D．銀裝素裹，雪霽初晴，寧靜祥和，大人和孩子們欣然外出游玩，醞釀喜悅。3．同學們紛紛在這段文字下留言，其中有語病的一項是（

）A．蟬鳴聲聲，蛙鳴陣陣，它們交織成了一曲大自然的頌歌。B．深秋時節(jié)，金黃的麥穗隨風起伏，如波濤洶涌的大海。C．我們在語文學習之旅中不斷探索，賞四季風景，品人生百態(tài)。D．通過細心觀察生活，讓我體會到生活中無處不在的美感。二、填空題4．鐘小思同學在學習活動中，輯錄了一副有關(guān)校園風景的對聯(lián)：三秋素月映丹楓，一苑書聲縈翠麓。請你確定上下聯(lián)，并將這副對聯(lián)寫在下面。上聯(lián)：下聯(lián)：三、選擇題5．鐘小思同學和同學們針對本單元所學的語法知識進行了討論，下列說法錯誤的一項是（

）A．“昨天，他在西邊的操場上看到一群白色的鴿子在空中飛翔”句中加點詞都是名詞。B．“他像發(fā)了瘋一樣向人群沖去”本句運用了比喻的修辭手法。C．比喻分為明喻、暗喻、借喻，“兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里”這句話運用的是借喻。D．“小七跳完了這支舞，輕盈地飛向了媽媽的懷抱”本句運用了比擬的修辭手法，將人寫成能“飛”的鳥兒，屬于“擬物”。四、名句名篇默寫6．學完本單元后，鐘小思同學有感而發(fā)，寫了下面一段文字，請你幫他將下面的語段補充完整。（1）“一切景語皆情語”！心中有情，萬物皆有情；胸懷寬廣，山水也會豪邁，“水何澹澹，①”（曹操《觀滄海》）；悟出自然理趣，景物也充滿哲理，“②，江春入舊年”；思念友人，明月也來深切關(guān)心，“③，④”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；羈旅漂泊，黃昏也令人愁腸百結(jié)，“⑤，小橋流水人家”（馬致遠《天凈沙·秋思》）；人生順意，春景更給人帶來希望，“‘⑥’剛起頭兒，⑦，有的是希望?！保ㄖ熳郧濉洞骸罚?）鐘小思同學發(fā)現(xiàn)以上詩歌沒有描寫夏天的，請你來幫他輯錄一則描繪夏天景物的詩句⑧，。（請寫出連續(xù)兩句）五、詩歌鑒賞材料：春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。7．同學們對詩歌進行了探討，下面理解錯誤的一項是（

）A．“新年都未有芳華”，新年即正月初一，這天前后是立春，所以標志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急，一個“都”字體現(xiàn)了這種急切的心情。B．“二月初驚見草芽”的“驚”字最值玩味，它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字寫出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。C．從情感上看，“新年都未有芳華”一揚，“二月初驚見草芽”一抑，使詩歌情感跌宕有致，波瀾起伏。D．三、四兩句表面上是說有雪而無花，實際感情卻是：真正的春色（百花盛開）未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩人對春雪飛花不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。8．《春雪》中的“飛雪”與《次北固山下》中的“海日”“江春”在寫法上，均將靜態(tài)化為動態(tài)，給讀者別開生面之感。請從修辭的角度賞析“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！绷?、文言文閱讀材料一：詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語箋疏》）材料二：王子猷雪夜訪戴王子猷居山陰①。夜大雪，眠覺，開室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠左思《招隱詩》②，忽憶戴安道③。時戴在剡即便夜乘小船就之經(jīng)宿方至造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”（選自《世說新語·任誕》）【注釋】①王子猷：即王徽之，王羲之的大兒子。山陰：縣名。②彷徨：同“徘徊”。左思《招隱詩》：左思是西晉詩人?！墩须[》詩寫尋訪隱士和對隱居生活的羨慕。③戴安道：即戴逵，西晉人，博學多能，性高潔，終生隱居不仕。當時隱居剡縣。9．解釋下列句中加點詞的意思。①俄而雪驟②撒鹽空中差可擬③四望皎然④人問其故10．材料二中的畫橫線的句子斷句正確的一項（

）A．時戴在剡即便/夜乘小船就之/經(jīng)宿方至/造門不前而返。B．時戴在剡/即便夜乘小船/就之經(jīng)宿方至造門/不前而返。C．時戴在剡/即便夜乘小船就之/經(jīng)宿方至/造門不前而返。D．時戴在剡即/便夜乘小船就之/經(jīng)宿方至造門/不前而返。11．翻譯下列句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。12．想象故事場景，參考示例，補充任務(wù)的神態(tài)、動作心理活動等，并完成批注。從中你可以看出王子猷是一個怎樣的人？謝太傅：（【示例】端起茶杯，小呷一口，看著窗外，面帶微笑，緩緩說道）白雪紛紛何所似？王子猷：（【示例】①）吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！由此可以看出王子猷是一個②的人。13．穿越時空的對話：假如謝太傅聽到王子猷雪夜訪戴而不入門的做法，他會對這一行為如何評價呢？請說明你的理由。七、現(xiàn)代文閱讀鐘小思同學找到了一篇寫景文章與大家分享。秋天的風（阿文）①秋風過處就是一片片的成熟。②看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大海。（A）那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠遠望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③那小坡上是什么？噢，原來是一片果實累累的果園，豐碩的果實壓彎了樹枝。④橘子成熟了，有的三五個一起，仿佛在竊竊私語；有的六七個一堆，好像在做游戲。那些種在路邊的橘樹，像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長臂似的枝條伸在路上。枝條上結(jié)滿了早紅柑橘，路人稍不注意撞上它們，立即晃動起來，響起悅耳的，輕音樂似的聲音，一陣馥郁香味也隨之沁入心田。⑤你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小柿樹的葉子，有的已經(jīng)發(fā)紅，它們紅綠相間互相點綴。柿樹的枝頭上掛滿了黃澄澄的柿子，有的獨墜枝頭，有的三五成群地聚在一起，顯得格外親熱……⑥秋風蕭瑟，層林盡染，陽光下，走在叢林之中，你會有一番別樣感覺。⑦來到氣象公園，瞧，那楓葉火紅火紅，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，在秋風吹拂下一個勁兒地飄舞、微笑，在人們的稱揚中一個勁兒地展示自己柔美的身姿。望著火紅的楓葉，你會自然地想起唐代詩人杜牧的詩句：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。⑧來到濱江公園，沿著溪邊行走，那一片片黃橙橙的銀杏就躍入了你的眼簾，縱橫交錯的樹枝上，碩果累累。又圓又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個，樹葉被擠得想弓起來，樹枝被壓得彎下了腰。一陣蕭瑟的風吹拂而過，那熟透的白果便伴隨“花蝴蝶”似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來，并縱身躍入草叢當中，這時你會情不自禁地俯身下去尋找那落入?yún)仓械墓印＂嵩谇锾斓娘L里，你會不知不覺地如癡如醉，心中的一切負擔、壓力都隨風而去，隨風飄散，思緒也隨風飄揚，飄向天空，飄向山林，飄向大?！?4．通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。15．本文語言優(yōu)美生動，試賞析畫橫線句子。那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠遠望去，他們就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。16．說說下面句中的哪些詞語應(yīng)該重讀，并說明理由。又圓又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個。17．本文標題為“秋天的風”，可文章的主要筆墨都在秋天的景物上，對風的描寫反而非常少，所以有人建議把標題改成“成熟的秋天”，你覺得好嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的觀點。同學們找到了下面一篇文章作為七上第一單元的拓展閱讀材料，大家進行了探討。不可戰(zhàn)勝的夏天（李晨）①我對故鄉(xiāng)的記憶，全部是夏天的。②那是淮北平原上的一個普普通通、古古老老的村莊。雖然說那時候是窮年月，但故鄉(xiāng)之夏給我的記憶是豐盛的。那里有我平時不知道的世界，目光所及，琳瑯滿目。我?guī)缀踉谟闷渌械臅r間在渴盼夏天的到來。我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切。③以往父親帶我們回老家，汽車轉(zhuǎn)火車，再加上徒步，要花上一整天。伴著傍晚的蟬鳴，天擦黑的時候我們到了。我一回到老家就全然顧不得斯文，我迫切地等待沉陷。我知道狂歡季開始了，按捺不住的歡心開始盤算著今天晚上在哪個露天的地方睡，那是第一項在自由天地的體驗。④夏天村里人多半在屋外過夜，除了老人、婦女。木架子撐起的繩編床，篾席往上一放，清涼又透氣?；蛘吒纱噤佋诘厣?，平整寬敞的打麥場有足夠的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被單也不用蓋。⑤星空下，夏蟲聲淺，我蜷縮在故園的懷里。啊，這幸福無邊的夜?、拗敝链稳?，幸福地被太陽曬到屁股。于是起身，篾席上常會留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已經(jīng)微濕。原來，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身體。⑦白天，跟伙伴們無止地嬉游。父親因為要幫著家里做農(nóng)活，無暇他顧，所以我除了偶爾寫作業(yè)，其余都在瘋玩。草堆、糧垛、牛棚，還有蒙著眼睛的騾子不停在磨坊里轉(zhuǎn)圈……這都是我們的歡場。⑧夏天雨也不少，一場過后，會有好幾天都要踩泥巴地。水泥路是城里才有的稀罕物，那時候村里沒有任何一塊地面是水泥的，包括屋內(nèi)。雨天大家都赤腳，我開始不習慣，覺得泥巴會滑得腳心癢癢，后來越來越覺得有趣，特別是腳掌踩下去的時候，軟泥漿會從腳趾之間柔柔往上鉆。跟現(xiàn)代人形容巧克力的滋味類似，那也是一種連著心的滑爽。⑨餓了，有的是吃的，樹上的果子，地里的瓜，信手摘來。蟬蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作為豪華回報，我也會帶他們?nèi)ネ蛋职謳Щ貋淼难b在鐵盒里的餅干或雞蛋卷，讓他們一嘗至味。⑩任何一頓飯都可以在幾個叔叔家隨機解決，青椒、南瓜、豆角，都美味。大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走。灶火余燼里還可以埋上嫩玉米或紅薯，飯后出去玩上一圈稍微有點餓的時候跑回來尋出它們，可作為零食點心。?喜樂是有盡頭的。夏日接秋，看著村里許多果子從紅熟到光禿，已經(jīng)有樹葉開始隨風落下，心情為之黯然。我就知道，要開學了，我要走了。?我每天掰著手指頭計算暑假結(jié)束的時間，謹慎期待每一個未曾謀面的美麗明天。還剩四天、三天……直到要離開的當天早上，堂弟們坐在爺爺家的門坎上，看我們收拾，去坐他們還沒有見到過的火車。他們穿著長袖衣服來，紐扣總是扣得不齊，衣服也不干凈，好像去年穿完收起時就沒有洗。?“等著我，明年再來。”這般孩童的豪言壯語，每年都在用。我知道這是一句臨別時客套的廢話，他們肯定等我，我也必定再來。?可是，終于在某一年，他們沒有在原地等我，我也沒有再來。我出去闖世界，他們也開始出門打工。?后來，每每憶起在老家生活的日子，便覺得那是最好的童年，無以復(fù)加。它有不需要證明的強大。?加繆說得極是：“在隆冬，我終于知道，我身上安放了一個不可戰(zhàn)勝的夏天”。18．閱讀文章第④～⑩段，說說在故鄉(xiāng)這片自由的天地里，“我”有哪些難忘的體驗。請概括回答。在露天地方睡覺→①→②→③→隨便在某個叔叔家解決吃飯問題19．第③段畫橫線的句子寫到了“我”回老家時的路途境況，這樣寫有什么作用？20．同學們推薦本文為七上第一單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由?！締卧獙?dǎo)語】日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學語言營造了富有詩意的情境，抒發(fā)了古往今來人們親近自然的情懷和對生活的豐富感受。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美……【單元目錄】21．《春》朱自清22．《濟南的冬天》老舍23．《雨的四季》劉湛秋24．《古代詩歌四首》（《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《天凈沙·秋思》）八、名著閱讀文字中也有風景，請閱讀下面名著選段，完成問題?！稄陌俨輬@到三味書屋》（節(jié)選）①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。《阿長與〈山海經(jīng)〉》（節(jié)選）①玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。②大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。③過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來：趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃，圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。⑧我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子她大約是青年守寡的孤孀。⑨仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！25．【《朝花夕拾》·閱】鐘小思：《朝花夕拾》是魯迅先生創(chuàng)作的一部回憶性散文集，文章中介紹了兩位老師。一位是三味書屋的①，另一位是魯迅先生留學日本時認識的②26．【《朝花夕拾》·讀】鐘小思：魯迅先生在三味書屋讀書的時候，雖然年齡尚小，但是已經(jīng)能夠體會到世態(tài)人情了。比如說，當他向壽鏡吾先生請教“怪哉”這種蟲卻被拒絕時，他心中感慨“年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了”這句話中①和②兩處要重讀，這樣才能體現(xiàn)出“我”心中失落、難過和不解。27．【《朝花夕拾》·析】鐘小思：我還發(fā)現(xiàn)魯迅先生用字是十分考究的。描寫百草園的風景他這樣寫：“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！蔽矣X得兩處加點字用得特別好，前一處寫出了①，后一處表現(xiàn)出②。28．【《朝花夕拾》·思】鐘小思：你有沒有發(fā)現(xiàn)，《朝花夕拾》用大量的筆墨寫了百草園的美麗風光，寫了長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的事，我猜想魯迅先生的用意就是。九、作文29．從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（60字以上）張望

點綴

鶯歌燕舞

萬紫千紅

眼花繚亂

心曠神怡30．人生就是一場旅行，我們行走于崇山峻嶺與廣袤田野，飽覽大自然的綺麗景色；穿梭于繁華街市與寧靜鄉(xiāng)村，體驗人間百態(tài)；歷經(jīng)春夏秋冬的更迭，領(lǐng)悟生命的韻味與樂趣；掙脫任性與自我的束縛，在青春的磨礪中閃耀鋒芒；克服失意與哀傷的挑戰(zhàn)，鑄就自信與堅強……這些經(jīng)歷，都有可能成為一生中最美的“風景”，最難忘的珍藏。請以“最美的風景”為題目，寫一篇記敘文。要求：①將你的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。31．成長中，我們可能會因為一片風景、一句話、一種思路、一個舉動……帶來自身的改變，你是否也有這樣的經(jīng)歷呢？請以“______改變了我”為題，自定立意，寫一篇文章。要求：①將補充的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

參考答案【答案】1．嘹亮；hè；烘；安適2．D3．D【詳解】1．本題考查字音字形。嘹亮（liáoliàng）：形容聲音清脆洪亮。應(yīng)和（yìnghè）：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)，既可表示具體的聲音應(yīng)和，也涵蓋抽象的行為配合。烘托（hōngtuō）：①泛指從側(cè)面襯托，使更加明顯突出。②中國畫的一種技法。用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。③寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。安適（ānshì）：指安閑而舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無事的時候表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。2．本題考查句子的補寫?！皩庫o祥和”是對“冬日，銀妝素裹，雪霽初晴”整體氛圍的刻畫，醞釀喜悅則是對“大人和孩子們欣然外出游玩”的描述，前半句描繪自然景象，后半句體現(xiàn)冬日里人們的活動，由景到人，由靜謐到生機，銜接自然；故選D。3．本題考查病句的辨析與修改。“通過細心觀察生活，讓我體會到生活中無處不在的美感”中“通過”和“讓”連用導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“讓”；故選D。4．【答案】一苑書聲縈翠麓；三秋素月映丹楓【詳解】本題考查對聯(lián)知識。根據(jù)對聯(lián)仄起平收的原則可知，上聯(lián)最后一個字為仄聲，下聯(lián)最后一個字為平聲?！耙辉窌暱M翠麓”的最后一個字“麓”，讀音為“l(fā)ù”，是仄聲；“三秋素月映丹楓”的最后一個字“楓”，讀音為“fēng”，是平聲。所以按照“仄起平收”，“一苑書聲縈翠麓”是上聯(lián)，“三秋素月映丹楓”是下聯(lián)。5．【答案】B【詳解】本題考查語法知識。A.“‘昨天，他在西邊的操場上看到一群白色的鴿子在空中飛翔’中“昨天”是時間名詞、“西邊”和“中”是方位名詞、“鴿子”是事物名詞，均為名詞；B.“他像發(fā)了瘋一樣向人群沖去”并非比喻修辭，比喻的核心是“用與本體本質(zhì)不同但有相似點的喻體，打比方說明本體”，需滿足“本體、喻體、相似點”三要素，且本體和喻體不能是同一類事物的本質(zhì)屬性。此句中“像發(fā)了瘋一樣”是描述“他”的狀態(tài)（瘋狂的行為），并非用“發(fā)瘋的事物”（喻體）比喻“他”（本體），而是對“沖去”的狀態(tài)進行補充說明，不構(gòu)成比喻；C.明喻：有“像、如、仿佛”等比喻詞，本體、喻體同時出現(xiàn)；暗喻：有“是、變成、成為”等比喻詞，本體、喻體同時出現(xiàn)；借喻：不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接用喻體代替本體。句中“老松樹的黃色淚珠”，本體是“松樹的松脂”，喻體是“淚珠”，且未出現(xiàn)本體“松脂”和比喻詞，直接用“淚珠”代替“松脂”，符合借喻特征；D.比擬分為“擬人”（把物當人寫）和“擬物”（把人當物寫，或把甲物當乙物寫）。句中“飛向”是鳥類的典型動作，作者將“小七”（人）賦予“鳥”的動作特征，屬于“把人當物寫”，符合“擬物”的定義；故選B。6．【答案】山島竦峙；海日生殘夜；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；枯藤老樹昏鴉；一年之計在于春；有的是工夫；接天蓮葉無窮碧；映日荷花別樣紅【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“竦峙、生、殘、寄、愁、直、郎、藤、鴉、工夫”等字詞容易寫錯。描繪夏天景物的詩句如：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭/明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬【答案】7．C8．示例：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”運用擬人、比喻的修辭手法，“嫌”字把白雪擬人化，賦予其期盼春天的情感；將白雪比作飛花，把靜態(tài)的白雪飄落之景，喻為春日花朵飛舞的動態(tài)畫面；同時，以“作飛花”將白雪飄落的相對靜態(tài)景象動態(tài)化，讓白雪似有生命般在庭院樹間飛舞。既展現(xiàn)出白雪潔白輕盈的特點，營造出春日般美好氛圍，又飽含詩人對白雪的喜愛之情?！痉治觥宽n愈的《春雪》以早春景象為背景，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了對春色的期盼與驚喜。首句寫新年無花，透露出焦急；次句草芽初現(xiàn)，驚喜之情躍然紙上。后兩句運用擬人手法，將白雪比作飛花，賦予靜態(tài)的雪以動態(tài)美感，既彌補了春色未至的遺憾，又展現(xiàn)了詩人對自然之美的獨特感悟。全詩情感起伏有致，語言凝練生動，體現(xiàn)了韓愈對生活細節(jié)的敏銳觀察和藝術(shù)表現(xiàn)力?！驹斀狻?．本題考查內(nèi)容和詞句的理解鑒賞。C.“新年都未有芳華”是說新年一直沒有芬芳的鮮花，表達的是一種期盼而不得的失落，是“抑”；“二月初驚見草芽”是說二月初終于見到草芽，是驚喜，是“揚”。所以是“一抑一揚”，而非“一揚一抑”；故選C。8．本題考查詞句的理解和賞析。這兩句詩運用了擬人和比喻的修辭手法，還體現(xiàn)了化靜為動的寫法。擬人：“嫌”字將白雪擬人化，賦予白雪人的情感，仿佛白雪也在嫌棄春色來得太晚，生動形象地表現(xiàn)出白雪對春天的期盼。比喻：把白雪比作飛花，把靜態(tài)的白雪飄落之景，喻為春天花朵飛舞的動態(tài)畫面，既寫出白雪潔白、輕盈的特點，又營造出春日般的美好氛圍，表達了詩人對白雪的喜愛之情?；o為動：原本白雪飄落是相對靜態(tài)的景象，詩人通過“作飛花”的表述，將其動態(tài)化，讓白雪仿佛有了生命，像花朵一樣在庭院中飛舞，使畫面更具生機與活力，表達了詩人對白雪的喜愛之情。示例：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”運用擬人、比喻的修辭手法?！跋印弊仲x予白雪人的情感，似在嗔怪春色姍姍來遲；把白雪喻為飛花，更將其靜態(tài)飄落之態(tài)，化為如春花般在庭樹間飛舞的動態(tài)畫面。原本安靜飄落的白雪，因這一寫法，仿若有了靈動生機，既凸顯出白雪的潔白輕盈，又營造出春日般的美好意境，滿含詩人對春雪的喜愛?！敬鸢浮?．急、緊；相比；……的樣子；原因10．C11．謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。12．放下酒杯，仰頭望著漫天飛雪，神色悠然，語調(diào)輕松地說道；率性而為、瀟灑不羈13．謝太傅可能會贊賞王子猷的做法。他本身就喜愛在雪天和晚輩談?wù)撐牧x，看重雪景里的雅興。王子猷雪夜因雪景生興去訪戴安道，和他的雅趣契合。而且謝太傅欣賞謝道韞詠雪的靈動意趣，不糾結(jié)于形式，王子猷興盡就返，不拘泥于一定要見到戴安道，這種重意趣輕結(jié)果的態(tài)度，正合他的審美，所以會認可?！痉治觥俊对佈放c《王子猷雪夜訪戴》均出自《世說新語》，展現(xiàn)了魏晉名士的風流雅趣。前者通過謝安與子侄詠雪對答，以“柳絮因風起”的妙喻體現(xiàn)才思敏捷與詩意生活；后者則刻畫王子猷雪夜訪友卻“造門不前”的率性之舉，凸顯其“乘興而行，興盡而返”的灑脫不羈。兩文語言簡練，人物形象鮮明，前者重文采，后者重性情，共同折射出魏晉時期士人追求精神自由與自然本真的時代風貌。【詳解】9．本題考查文言詞語的含義。①句意：不久，雪下得大了。驟：急、緊。②句意：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。擬：相比。③句意：（他）四處望去，一片潔白。然：……的樣子。④句意：有人問他原因。故：原因。10．本題考查文言文斷句。句意是：當時戴安道遠在剡縣，（他）即刻連夜乘坐小船前往。經(jīng)過一夜才到，（他）到了戴安道家門前卻不進去而又轉(zhuǎn)身返回山陰?！皶r戴在剡”點明戴安道所在的地點，是一個表意完整的部分，需斷開；“即便夜乘小船就之”說的是王子猷于是連夜乘小船去拜訪他，是一個連續(xù)的行為表述，應(yīng)單獨成句；“經(jīng)宿方至”表明經(jīng)過一夜才到達，是后續(xù)的情況，需斷開；“造門不前而返”則是到達之后的行為，即到了門口不進去就返回了，單獨成句。故正確的斷句為：時戴在剡/即便夜乘小船就之/經(jīng)宿方至/造門不前而返；故選C。11．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子要做到字字落實，直譯為主，還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：內(nèi)集：將家人聚集在一起；與：和；兒女：子侄輩；講論文義：談?wù)撛娢摹?2．本題考查內(nèi)容的理解和人物形象。第一問，根據(jù)材料二“時戴在剡，即便夜乘小船就之經(jīng)宿方至，造門不前而返”可知，王子猷雪夜訪戴，經(jīng)宿方至卻造門不前而返，還稱“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴”從這些行為能看出他行事隨性，不受世俗規(guī)矩束縛。所以在補充神態(tài)、動作、心理活動時，要體現(xiàn)出他的這種率性。示例：拂袖轉(zhuǎn)身，抬眼望向蒼茫夜色，神色淡然，朗聲說道第二問：從“時戴在剡，即便夜乘小船就之，經(jīng)宿方至，造門不前而返”以及“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴”可以看出，王子猷雪夜突然想起拜訪戴安道，便立刻出發(fā)，經(jīng)過一夜才到，卻又不進門返回。當別人問起緣由，他以“乘興而行，興盡而返”作答，全然不受世俗禮法約束，隨心而為，充分體現(xiàn)出他率性而為、瀟灑不羈的性格特點。可據(jù)此填寫。13．本題考查內(nèi)容的理解。謝太傅的評價：謝太傅會贊賞王子猷“雪夜訪戴而不入門”的做法，認為此舉盡顯文人隨性自然、不拘俗禮的雅趣。理由分析：從材料一“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’”可知，謝太傅自身喜愛在雪景中與晚輩探討文義，享受雪景與雅談結(jié)合的意趣。王子猷雪夜因雪景生興致、訪友人，正與謝太傅在雪景中追求精神愉悅的取向一致，容易獲得謝太傅的贊賞。從材料一“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L起?！笮贰笨芍?，謝朗把雪比作撒鹽空中，謝道韞比作柳絮因風起，謝太傅大笑覺得好。這表明他更看重文思和意趣，不糾結(jié)形式或者結(jié)果。王子猷“趁著興致去，興致沒了就回”，不執(zhí)著于一定要見到戴安道，更在乎雪夜訪戴過程里的心情，這種“看重意趣、不在乎結(jié)果”的態(tài)度，和謝太傅欣賞謝道韞那種靈動意趣、不拘泥于寫實比喻的審美是一樣的，所以謝太傅會認可王子猷的做法?！緟⒖甲g文】材料一：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。材料二：王子猷居住在山陰（今浙江紹興市），一次夜里下大雪，（他）從睡眠中醒來，打開房門，命令仆人斟上酒。（他）四處望去，一片潔白。于是（他）起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩》。（他）忽然間想起了戴安道。當時戴安道遠在剡縣，（他）即刻連夜乘坐小船前往。經(jīng)過一夜才到，（他）到了戴安道家門前卻不進去而又轉(zhuǎn)身返回山陰。有人問他原因，王子猷說:“我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見到戴安道呢？”【答案】14．①帶來成熟②果園③果實累累15．運用比喻的修辭手法，把稻田比作金色的大海，把田間勞作的人比作蝴蝶，生動形象地寫出了稻田的廣闊輝煌以及人們勞作的喜悅之情。16．重讀“又圓又大”，這樣能表現(xiàn)銀杏果的飽滿圓實豐碩。重讀“擠”，這樣能體現(xiàn)銀杏果的繁多密集。17．不可以。①秋風是文章的寫作對象，風本無形，寫秋天的景物是為了從側(cè)面寫秋風；②秋天的風自由自在，風中的物成熟、景美麗，能給人以愜意之感，與文章的最后一段所寫內(nèi)容更契合；③以“秋天的風”為題更具美感、更有詩情畫意?！痉治觥窟@篇散文以“秋風”為線索，串聯(lián)起稻田、果園、公園等秋景，結(jié)構(gòu)清晰。語言生動形象，善用比喻與擬人，如將稻田比作金色大海、橘樹比作撒嬌少女，賦予秋景靈動氣息；引用詩句自然，增添文化韻味。描寫兼顧視覺、聽覺、嗅覺，讓秋景可感可觸。結(jié)尾借秋風抒懷，傳遞出輕松愜意的心境，升華主題。整體文字充滿生活氣息與對秋的喜愛，讀來如身臨其境，感受秋日之美?！驹斀狻?4．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，本文文題為“秋天的風”并據(jù)此展開，根據(jù)第①段“秋風過處就是一片片的成熟”可知，此句總領(lǐng)全文，寫秋天的風帶來成熟。此空可填寫：帶來成熟。第二空，根據(jù)第②段“看，那黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，呵！那不是稻田，是金色的大?！笨芍?，此處描繪的是田野的景象；根據(jù)第③段“那小坡上是什么？噢，原來是一片果實累累的果園”，第④段“橘子成熟了”，第⑤段“你瞧，西面山洼里那一片柿樹”，第⑥段“陽光下，走在叢林之中，你會有一番別樣感覺”可知，③-⑥段描繪果園的景象，故此空可填寫：果園。第三空，根據(jù)第③段“噢，原來是一片果實累累的果園，豐碩的果實壓彎了樹枝”可知，果園對應(yīng)的景象可以用“果實累累”形容，故此空可填寫：果實累累。15．本題考查語句賞析。根據(jù)前文“那不是稻田，是金色的大?！焙汀八麄兙拖褚恢恢唤鹕蠛Ｉ萧骠嫫鹞璧暮笨芍?，此句采用比喻的修辭手法，將稻田比作金色的大海，生動形象地展現(xiàn)出稻田在豐收時節(jié)，一片金黃、廣闊無垠的視覺效果，給人以強烈的畫面感與壯闊感。將在稻田里勞作的大人和小孩比作“金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”，既體現(xiàn)出人們在田間活動時身姿的輕盈靈動，又賦予了勞動場景一種優(yōu)美、活潑的氛圍，傳遞出秋收時的喜悅與生機，表達出對這種充滿活力的勞動畫面的喜愛與贊美。16．本題考查詞句賞析與朗讀設(shè)計?！坝謭A又大的銀杏果，一個接一個，一個擠一個”中“又圓又大”“接”和“擠”這些部分的詞語應(yīng)該重讀?！坝謭A又大”著重突出了銀杏果的外形和大小特點，能讓讀者更清晰地感知到銀杏果圓實碩大的樣子，飽含秋收的喜悅；“一個接一個”“一個擠一個”中的“接”和“擠”則生動地描繪出銀杏果數(shù)量多、相互簇擁的狀態(tài)。通過重讀這些詞語，能更好地強調(diào)銀杏果的繁茂，表達出秋收的喜悅之情，使句子所展現(xiàn)的畫面感和表達的效果更強烈。17．本題考查文題的作用。從第⑧段“一陣蕭瑟的風吹拂而過，那熟透的白果便伴隨‘花蝴蝶’似的葉子嘩啦嘩啦地落了下來，并縱身躍入草叢當中”、第④段“那些種在路邊的橘樹，像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長臂似的枝條伸在路上。枝條上結(jié)滿了早紅柑橘，路人稍不注意撞上它們，立即晃動起來，響起悅耳的，輕音樂似的聲音”以及第⑦段“在秋風吹拂下一個勁兒地飄舞、微笑，在人們的稱揚中一個勁兒地展示自己柔美的身姿”可知，風本無形，作者通過描寫風中白果、葉子、橘樹枝條、楓葉等的動態(tài)，從側(cè)面展現(xiàn)秋風的存在與作用，寫秋天的景物是為了從側(cè)面烘托秋風。其次，從第⑨段“在秋天的風里，你會不知不覺地如癡如醉，心中的一切負擔、壓力都隨風而去，隨風飄散，思緒也隨風飄揚，飄向天空，飄向山林，飄向大?！笨芍?，秋天的風是自由的，風中的景物成熟且美麗，能帶給人愜意、放松的感受，與這段所表達的在秋風中獲得心靈釋放的內(nèi)容相契合。最后，以“秋天的風”為題，將風作為串聯(lián)起諸多秋景的線索，相較于“成熟的秋天”，更具美感與詩情畫意，能更好地營造出秋天那種靈動又充滿韻味的氛圍，也更能體現(xiàn)出秋風在秋天里的獨特作用與韻味。綜上所述，原題“秋天的風”更好，不建議改為“成熟的秋天”?！敬鸢浮?8．跟伙伴們無休止地嬉游；雨后踩泥巴玩；摘瓜果和捕捉各種野味吃19．交代了“我”回老家交通不便和路途的遙遠，表現(xiàn)出了“我”回家的不易，更加突出了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。20．示例一：贊同?！恫豢蓱?zhàn)勝的夏天》生動描繪了故鄉(xiāng)夏天的諸多美好景象，像夏夜在戶外睡覺、白天和伙伴嬉游、雨天踩泥巴地等，展現(xiàn)了夏天的多彩與活力，營造出富有詩意的情境。而七上第一單元導(dǎo)語提到本單元課文描繪四季美景，營造詩意情境，抒發(fā)親近自然的情懷和對生活的感受，這篇文章與單元主題契合。單元目錄里的《春》《濟南的冬天》等文章，也都是通過對自然景物的描寫，表達對自然與生活的熱愛，本文同樣體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)夏天的喜愛以及對童年美好時光的懷念，能讓讀者感受到自然的美妙和生活的醇美，所以適合作為該單元的拓展閱讀材料。示例二：不贊同。七上第一單元的課文，無論是《春》對春天的細膩描繪，《濟南的冬天》對冬日濟南的溫情刻畫，還是《雨的四季》對四季之雨的獨特展現(xiàn)，以及古代詩歌對自然景色與人生感悟的融合，都更側(cè)重于對自然景物本身的精致描摹、對自然之美的深度挖掘，且?guī)в休^為濃厚的文學性與抒情性。而《不可戰(zhàn)勝的夏天》雖寫了故鄉(xiāng)夏天，但更多篇幅圍繞童年在故鄉(xiāng)夏天的生活經(jīng)歷、與伙伴的互動等人事展開，對夏天自然景物的描寫相對零散、不夠集中深入，在對自然之美的呈現(xiàn)和文學性的營造上，與單元內(nèi)的課文有一定差距，所以不太適合作為該單元的拓展閱讀材料。【分析】這篇文章以細膩的筆觸描繪了作者童年時在故鄉(xiāng)度過的夏天，充滿了對自然和生活的熱愛。作者通過露天睡覺、踩泥巴、摘野果等細節(jié)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的自由與純真。文中對夏夜的星空、雨后的泥濘、灶火的香氣等描寫，生動地勾勒出一幅富有詩意的鄉(xiāng)村圖景。結(jié)尾處引用加繆的名句，巧妙地將童年的美好記憶升華為一種永恒的精神力量。全文語言質(zhì)樸，情感真摯，既表達了對故鄉(xiāng)的眷戀，也傳遞了對簡單生活的贊美，與七年級第一單元“親近自然”的主題高度契合。【詳解】18．本題考查內(nèi)容的概括。題干中“在露天地方睡覺”對應(yīng)文章第④段“夏天村里人多半在屋外過夜，除了老人、婦女。木架子撐起的繩編床，篾席往上一放，清涼又透氣?；蛘吒纱噤佋诘厣?，平整寬敞的打麥場有足夠的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被單也不用蓋”，第⑤段“星空下，夏蟲聲淺，我蜷縮在故園的懷里”，第⑥段“直至次日，幸福地被太陽曬到屁股。于是起身，篾席上常會留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已經(jīng)微濕。原來，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身體”?！半S便在某個叔叔家解決吃飯問題”對應(yīng)文章第⑩段“任何一頓飯都可以在幾個叔叔家隨機解決”?？赏茰y中間三空對應(yīng)文章第⑦段到第⑨段；根據(jù)第⑦段“白天，跟伙伴們無止地嬉游……所以我除了偶爾寫作業(yè)，其余都在瘋玩。草堆、糧垛、牛棚，還有蒙著眼睛的騾子不停在磨坊里轉(zhuǎn)圈……這都是我們的歡場”可知，第一空可填寫：跟伙伴們無休止地嬉游；根據(jù)第⑧段“夏天雨也不少，一場過后，會有好幾天都要踩泥巴地……我開始不習慣，覺得泥巴會滑得腳心癢癢，后來越來越覺得有趣，特別是腳掌踩下去的時候，軟泥漿會從腳趾之間柔柔往上鉆”可知，第二空可填寫：雨后踩泥巴玩；根據(jù)第⑨段“餓了，有的是吃的，樹上的果子，地里的瓜，信手摘來。蟬蛹、青蛙、蛐蛐都是野味”可知，第三空填寫：摘瓜果和捕捉各種野味吃。19．本題考查句段的作用。從第③段“以往父親帶我們回老家，汽車轉(zhuǎn)火車，再加上徒步，要花上一整天”可知，作者詳細描述了回老家時需經(jīng)歷汽車轉(zhuǎn)火車、再徒步，耗時一整天的路途情況。首先，“汽車轉(zhuǎn)火車，再加上徒步”，清晰展現(xiàn)出交通方式的多樣與換乘的繁瑣，“一整天”則突出了路途的漫長。這樣的描寫，一方面讓讀者能真切感受到“我”回老家過程的不易；另一方面，結(jié)合第③段“我一回到老家就全然顧不得斯文，我迫切地等待沉陷。我知道狂歡季開始了”可知，老家的生活對“我”來說，是一場狂歡，因此在這種不易的對比下，更能凸顯出“我”對回到老家過夏天的急切與強烈期待，即便路途如此折騰，也絲毫沒有削減“我”想要回到故鄉(xiāng)、開啟夏日歡樂時光的熱情，從側(cè)面烘托出故鄉(xiāng)的夏天對“我”有著巨大的吸引力，突出“我”對故鄉(xiāng)的熱愛。20．本題考查內(nèi)容、主題和寫作手法。判斷《不可戰(zhàn)勝的夏天》是否適合作為七上第一單元的拓展閱讀材料，需結(jié)合文章內(nèi)容與單元導(dǎo)語、目錄的要求。從單元導(dǎo)語可知，單元聚焦四季景物，強調(diào)用文學語言營造詩意情境，抒發(fā)親近自然的情懷與對生活的感受；單元目錄里的《春》《濟南的冬天》等課文，均是對自然景物進行細致描摹，表達對自然和生活的熱愛。因此從贊同角度來看，文章對故鄉(xiāng)夏天的自然場景（如夏夜戶外睡眠環(huán)境、雨天泥地等）有生動描繪，營造出詩意氛圍。體現(xiàn)了對自然（故鄉(xiāng)夏天）的喜愛和對童年生活的懷念，符合單元“親近自然的情懷和對生活的豐富感受”的要求。從不贊同角度來看，文章大量篇幅圍繞童年人事（和伙伴嬉游、分享零食等）展開，對夏天自然景物的描寫相對零散，缺乏像單元課文那樣對自然景物的集中、精致描摹。在自然之美呈現(xiàn)的深度與文學性營造上，和單元內(nèi)課文有差距。贊同。從第④段“木架子撐起的繩編床，篾席往上一放，清涼又透氣?；蛘吒纱噤佋诘厣希秸麑挸ǖ拇螓湀鲇凶銐虻牡胤娇梢运?，蚊子不多的夜里，被單也不用蓋”、第⑧段“特別是腳掌踩下去的時候，軟泥漿會從腳趾之間柔柔往上鉆。跟現(xiàn)代人形容巧克力的滋味類似，那也是一種連著心的滑爽”可知，《不可戰(zhàn)勝的夏天》生動描繪了故鄉(xiāng)夏天在戶外睡覺的清涼、雨天踩泥巴地的有趣等美好景象，展現(xiàn)出夏天的多彩與活力，營造出富有詩意的情境。七上第一單元導(dǎo)語提到本單元課文描繪四季美景，營造詩意情境，抒發(fā)親近自然的情懷和對生活的感受，這與文章主題契合。單元目錄里的《春》《濟南的冬天》等文章，都通過對自然景物的描寫表達對自然與生活的熱愛，本文也體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)夏天的喜愛以及對童年美好時光的懷念，能讓讀者感受到自然的美妙和生活的醇美，所以適合作為該單元的拓展閱讀材料。不贊同。從材料中《春》對春天春草、春花、春風、春雨等自然景物有細膩描繪，《濟南的冬天》對冬日濟南的山、水等自然之美有深度挖掘可知，七上第一單元的課文更側(cè)重于對自然景物本身的精致描摹、對自然之美的深度挖掘，且?guī)в休^為濃厚的文學性與抒情性。而《不可戰(zhàn)勝的夏天》從第⑦段“草堆、糧垛、牛棚，還有蒙著眼睛的騾子不停在磨坊里轉(zhuǎn)圈……這都是我們的歡場”、第⑨段“我也會帶他們?nèi)ネ蛋职謳Щ貋淼难b在鐵盒里的餅干或雞蛋卷，讓他們一嘗至味”可知，文章更多篇幅圍繞童年在故鄉(xiāng)夏天的生活經(jīng)歷、與伙伴的互動等人事展開，對夏天自然景物的描寫相對零散、不夠集中深入，在對自然之美的呈現(xiàn)和文學性的營造上，與單元內(nèi)的課文有一定差距，所以不太適合作為該單元的拓展閱讀材料。【答案】25．壽鏡吾；藤野先生（藤野嚴九郎）26．往往如此；好幾回27．；鳴蟬的自在與生機；叫天子的迅疾、敏捷和靈動28．示例：通過對百草園美麗風光的描繪，展現(xiàn)童年時期在百草園的快樂時光，表達對童年自由、美好歲月的懷念；而長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的事，體現(xiàn)出長媽媽對“我”的關(guān)愛，也飽含著魯迅對長媽媽的感激與懷念之情。整體傳遞出對往昔美好人與事的深切眷戀?！驹斀狻?5．本題考查名著內(nèi)容的識記。根據(jù)《從百草園到三味書屋》“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”可知，此人為壽鏡吾，是魯迅在三味書屋讀書時的老師；根據(jù)《藤野先生》“從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——‘我就是叫作藤野嚴九郎的……。’”可知，此人為藤野先生（藤野嚴九郎），是魯迅在日本求學時的老師。26．本題考查詞句的理解和朗讀設(shè)計。“往往如此”中的“往往”表示某種情況時常發(fā)生。當他向壽鏡吾先生請教“怪哉”這種蟲卻被拒絕時，“往往如此”體現(xiàn)出在求知過程中，他多次遭遇類似被長輩以“不必問”等理由擋回，求知的熱情被潑冷水的情況，凸顯出封建教育在一定程度上對兒童好奇心與求知欲的壓抑?！昂脦谆亍眲t具體強調(diào)了這種壓抑經(jīng)歷的次數(shù)之多，和百草園里能自由探索、滿足好奇心的狀態(tài)形成鮮明對比，更能體現(xiàn)出他在三味書屋想要探索知識卻屢屢受挫的失落與不解，也從側(cè)面反映出封建私塾教育的局限性。27．本題考查詞句的賞析。①“長吟”指長聲鳴叫。在這里，它生動地描繪出鳴蟬在樹葉間持續(xù)不斷、悠然自得地鳴叫的狀態(tài)，展現(xiàn)出百草園中鳴蟬的活潑與自在，讓讀者仿佛能聽到那悠長的蟬鳴，感受到百草園充滿生機的氛圍。②“竄”字有快速地跳、飛的意思。用“竄”來描述叫天子（云雀）從草間飛向云霄的動作，極言其速度之快、姿態(tài)之敏捷，生動地表現(xiàn)出叫天子（云雀）的靈動與活潑，也體現(xiàn)出百草園中生物的充滿活力，為百草園增添了靈動的氣息。28．本題考查情感主旨。根據(jù)《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）第①段“但那時卻是我的樂園”可知，此句直接點明百草園在“我”童年里的重要地位，是歡樂的源泉。根據(jù)第②段“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”等語句可知，這里把油蛉、蟋蟀擬人化，生動展現(xiàn)出百草園充滿生機與趣味的景象，承載著“我”童年的快樂，字里行間滿是對那段時光的懷念。根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》（節(jié)選）第⑤段“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，長媽媽不識字，卻費盡心思為“我”買到心心念念的《山海經(jīng)》，這一行為讓“我”對她產(chǎn)生“新的敬意”，謀害隱鼠的怨恨，也從此完全消滅了，足見“我”對長媽媽的感激。根據(jù)第⑨段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”可知，此處更是直接抒發(fā)了對長媽媽的懷念與祝福之情。綜上可知，《朝花夕拾》用大量的筆墨寫了百草園的美麗風光，寫了長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的事，實際上是魯迅先生對童年時期美好的人、事、物的真切回憶，目的是表達出作者對往昔美好人與事的眷戀之情。29．【答案】示例：清晨的公園像被打翻了調(diào)色盤，萬紫千紅的花兒肆意舒展著花瓣——粉櫻綴滿枝頭，金盞菊鋪成地毯，紫鳶花舉著小喇叭，把草地點綴得如同童話世界。幾只麻雀蹦跳著張望，遠處的柳樹上，黃鶯與燕子一唱一和，湊出滿院鶯歌燕舞。我循著花香漫步，只覺滿眼爛漫讓人眼花繚亂，連拂面的風都裹著暖意，讓人滿心都是心曠神怡的舒暢?！驹斀狻勘绢}考查小作文（景物描寫）。審題立意：根據(jù)題干要求，首先需從“張望”“點綴”“鶯歌燕舞”“萬紫千紅”“眼花繚亂”“心曠神怡”中選用至少兩個詞語來擬寫。優(yōu)先組合“景物詞”（如鶯歌燕舞、萬紫千紅）與“人物動作/感受詞”（如張望、心曠神怡），讓畫面既有春景主體，又有人的參與感，避免只堆砌景物而顯空洞。其次內(nèi)容上必須是“春天景象”，需聚焦春天特有的元素（如桃花、垂柳、燕子、春風等），不可混入其他季節(jié)的意象（如落葉、白雪）。最后手法上至少運用一種修辭手法（比喻、擬人、排比等最易上手）。立意可圍繞“春日的美好與生機，以及人對春景的喜愛與愉悅”展開，如側(cè)重“春景的熱鬧生機”，則通過“鶯歌燕舞”“萬紫千紅”等詞，展現(xiàn)春天萬物復(fù)蘇、充滿活力的景象，搭配“眼花繚亂”體現(xiàn)春景的豐富絢爛。如側(cè)重“人對春的感知”，則以“張望”體現(xiàn)人主動探尋春景的動作，用“心曠神怡”傳遞春景帶來的舒適感受，讓文字更貼近人的體驗，更易引發(fā)共鳴。選材構(gòu)思：選材需圍繞“春天特有景物”，優(yōu)先選擇視覺、聽覺、嗅覺結(jié)合的意象，讓描寫更立體?？蛇x“萬紫千紅”的具體花卉（桃花、迎春、櫻花、郁金香）、“點綴”枝頭的新葉、掠過天際的燕子；搭配“鶯歌燕舞”中的黃鶯啼鳴、燕子呢喃，或春風拂過樹葉的“沙沙”聲；加入“暖融融的春風”“帶著花香的空氣”，讓讀者仿佛身臨其境。推薦按“‘人’的動作→春景的細節(jié)（視覺+聽覺）→人的感受”的順序構(gòu)思，或“整體場景→局部細節(jié)→整體感受”的順序。如開頭用“張望”引出場景，或用比喻/擬人描繪整體春景（如“春風一吹，公園就醒了”），快速帶入情境；中間展開細節(jié)描寫——先寫“萬紫千紅”的花卉，再寫“鶯歌燕舞”的動態(tài)，讓畫面動起來；結(jié)尾用“眼花繚亂”形容春景的豐富，最終落腳到“心曠神怡”的感受，收束全文，呼應(yīng)立意。示例：春風拂過田野，岸邊的柳樹垂下綠絲絳，像在向路人招手。園子里萬紫千紅的花兒擠擠挨挨，粉的桃花、黃的迎春、紫的丁香，把枝頭點綴得格外熱鬧。幾只燕子斜掠過湖面，和枝頭歡唱的黃鶯湊成了鶯歌燕舞的圖景。我站在園口張望，只覺滿眼繽紛讓人眼花繚亂，清新的花香伴著鳥鳴入鼻入耳，真是心曠神怡。30．【答案】例文：最美的風景我曾總想著往遠方跑，覺得只有名山大川才配叫“最美的風景”。直到那個飄著細雨的傍晚，我才發(fā)現(xiàn)，最動人的風景，其實就藏在放學路上的老巷里。那天下午的最后一節(jié)數(shù)學課，我因為一道題沒聽懂，又不敢舉手問老師，心里堵得慌。放學時天突然變了臉，細密的雨絲裹著風，打在臉上涼絲絲的。我沒帶傘，抱著書包縮在公交站的屋檐下，看著來往的行人都行色匆匆，鼻尖突然有點酸。就在這時，巷口那家修鞋鋪的張爺爺探出頭來。他總是穿著洗得發(fā)白的藍色工裝，手上常年沾著些鞋油的痕跡，平時我路過時，總看見他戴著老花鏡，一針一線地縫補鞋子?！把绢^，沒帶傘吧？”他的聲音帶著點沙啞，卻很溫和。我點點頭，沒好意思說話。他轉(zhuǎn)身回鋪子里，很快拿了一把印著小碎花的傘出來，傘面上還沾著點修鞋用的細線頭?！澳弥?，先回家，別淋感冒了?！蔽疫B忙擺手：“爺爺，那您怎么辦呀？”他笑著指了指鋪子里的舊雨衣：“我有這個，等雨小了再鎖門。快走吧，你爸媽該著急了?！蔽医舆^傘，傘柄還是溫溫的，像是被他握了很久。走了幾步，我回頭看，只見張爺爺站在鋪子門口，裹著寬大的雨衣，沖我揮了揮手，雨水打濕了他的頭發(fā)，貼在額頭上，可他的笑容卻比雨后天晴的太陽還暖。第二天早上，我拿著傘去還給張爺爺，順便帶了媽媽烤的餅干。他推辭了半天，最后還是收下了，還從鋪子里拿了一顆水果糖給我，說：“丫頭，以后有困難就說，別一個人扛著?！蔽覄冮_糖，甜絲絲的味道從舌尖傳到心里。后來我每次路過修鞋鋪，都會和張爺爺打招呼。他依舊每天縫補鞋子，偶爾會給路過的小朋友一顆糖。我漸漸明白，最美的風景從來不是遠處的高山大河，而是陌生人遞來的一把傘、一句暖心的話，是平凡日子里藏著的善意。就像張爺爺站在雨里的那個笑容，一直留在我心里，成了我見過最溫暖的風景?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：首先得搞清楚“最美的風景”不是單指大自然的山水花草，題目里已經(jīng)提示了，像青春里的成