貴陽市2026屆高三適應(yīng)性第二次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。與其他動物相比，人腦在各個結(jié)構(gòu)上都有提升。不過，人類的大腦究竟是在哪方面表現(xiàn)得最為突出，從而讓我們的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他物種呢?一開始，科學(xué)家們懷疑，人類智力超群，是因為人類的腦子大，也就是腦容量大、質(zhì)量大。但是，腦子越大就一定越聰明嗎?這種腦體質(zhì)量決定論很快遭到挑戰(zhàn)。非洲象的腦子平均重4.6千克，是人腦的3倍，事實上大象并沒有人類聰明。于是，科學(xué)家們又發(fā)明了“腦體質(zhì)量比”的概念，也就是腦子的重量和全身總重量的比值。他們懷疑，腦體質(zhì)量比越大，智商就越高。比如，抹香鯨按平均體重40噸來計算，腦體質(zhì)量比大約只有1：5100，僅為人類腦體質(zhì)量比的1%，所以抹香鯨不如腦體質(zhì)量比更大的人類和海豚聰明。但是，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，昆蟲世界里的螞蟻，平均重量0.049毫克，腦平均質(zhì)量為0.006毫克，腦體質(zhì)量比約為1：8，大約是人類的6倍，但螞蟻的智商顯然遠(yuǎn)不如人類。在研究“人類為什么比其他動物聰明”這一問題時，科學(xué)家過去主要關(guān)注大腦中的灰質(zhì)區(qū)域，因為那里的神經(jīng)元最為集中。而大腦皮層的神經(jīng)元數(shù)量是決定人類聰明與否的關(guān)鍵。不過，最新的研究表明，人類大腦內(nèi)部的白質(zhì)區(qū)域也比其他動物發(fā)達(dá)得多，對智力也有很大影響。一旦白質(zhì)區(qū)域受損，很容易導(dǎo)致腦癱，人就會變傻。二那么，究竟什么才是聰明呢？在現(xiàn)實生活中，人們對智力有不同的解讀，最普遍也最簡明的衡量標(biāo)準(zhǔn)是智商。但有些在現(xiàn)實中看上去非常聰明，被譽為“人精”的個體，智商值卻普普通通。原來，人們通常說的聰明，指的不僅僅是智商測驗主要考查的計算和分析能力，還包括很多其他能力，例如是否擅長領(lǐng)會對方意圖、預(yù)測對方行為等，而這些能力是智商測驗無法考查出來的。如今，我們將這些能力稱為“情商”。在大腦中，有一個部位對我們的情商起著非常大的決定作用，那就是大腦皮層中的額葉。大約2億年前，哺乳動物大腦表層形成了一種新結(jié)構(gòu)————額葉，它使哺乳動物擁有了比其他動物更復(fù)雜的行為。為了研究智力，我們可以對比腦容量差不多大的動物。很容易發(fā)現(xiàn)，盡管它們的腦子一樣大，行為卻非常不同。智力實驗中成績最突出的，往往都是靈長類動物。靈長類動物的大腦額葉區(qū)域比例更大，所以它更擅長學(xué)習(xí)，也更擅長領(lǐng)會對方意圖、預(yù)測對方行為。人類是前額葉最發(fā)達(dá)的動物，所以也是情商最高的動物。我們的靈長類動物近親，比如猩猩和猴子，雖然比其他動物要強很多，但是和人類相比，它們的前額葉不如人類發(fā)達(dá)，情商也就不如人類。三中國人腦庫中心在世界上首次從“光譜紅移”的角度解釋人比動物聰明的原因。在同樣的腦神經(jīng)信息的光子傳遞中，人腦的能量消耗最低，如同節(jié)油性能最好的發(fā)動機效率更高一樣。原來大腦處理、傳遞信息除了通過電信號和化學(xué)信號，還通過光子。不同物種光子傳遞的光譜是不一樣的，人類的光譜偏紅光，出現(xiàn)了光譜紅移現(xiàn)象，即光波從較高能量轉(zhuǎn)變?yōu)檩^低能量，顯示出消耗能量最低。按消耗能量從低到高，依次是猴、豬、雞、老鼠，牛蛙則偏藍(lán)光，表現(xiàn)為消耗能量最高。雖然消耗能量低，但人類的大腦是自然界最復(fù)雜的器官之一，它不是短時間能演化出來的?；Y料顯示，在超過600萬年的人類進化過程中，腦容量幾乎是不斷上升的。有科學(xué)家指出，在幾十萬年前，人類開始利用火烹煮食物，這樣有利于食物更好研磨和消化，能夠讓腸胃更容易汲取營養(yǎng)。于是，人類的腸道逐漸變短，牙齒也逐漸變小，大大節(jié)約了用于生長和維持這些器官的能量，省下的能量便可以讓大腦越長越大。從猿到人的演化過程中，隨著腦容量越來越大，智力也在越來越高。最終，腦容量最大的人類發(fā)展出了現(xiàn)代文明。但是，如果我們研究得細(xì)一些，這種理論就又有點站不住腳了。在幾十萬年前，亞歐大陸上的主流人類不是現(xiàn)代智人，而是尼安德特人。從化石來看，尼安德特人的腦容量可以達(dá)到1600毫升到1800毫升，而現(xiàn)代人只有1400毫升左右。難道現(xiàn)代人的腦子退化了？還不如幾十萬年前的尼安德特人聰明嗎？原來，尼安德特人的前額葉比較小，這說明尼安德特人的情商還是比較低的。也許他們能夠在智商測驗中勝過現(xiàn)代智人，但是由于情商不足，組織不起龐大的社會，無法持久地研發(fā)某種產(chǎn)品，注定了他們最終將會在與現(xiàn)代智人的漫長競賽中失敗。大概還有兩方面的原因：第一，腦子大會導(dǎo)致嬰兒頭顱太大，加大產(chǎn)婦難產(chǎn)的風(fēng)險，增大母嬰死亡率，危及整個人類的繁衍；第二，大腦是一個耗能大戶，會消耗身體近20%的能量，所以，在保證智力不下降、個體有競爭力的前提下，腦容量其實越小越好。那么，現(xiàn)代智人的大腦為什么沒有變得更大呢?如今，人類99%以上的知識都是在近300年創(chuàng)造出來的，而在過去的2萬年間，人類的腦容量從1500毫升下降到1400毫升。顯然，人類的腦容量縮小了，但是我們的綜合智力水平并沒有下降，因為我們的大腦在縮小的同時，也在優(yōu)化，就像現(xiàn)代智能手機的體積遠(yuǎn)比傳統(tǒng)電腦小，但是功能比傳統(tǒng)電腦多得多一樣。(摘編自羅三洋《腦袋越大越聰明嗎?》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.腦體質(zhì)量比是指腦子的重量和全身總重量的比值，部分科學(xué)家認(rèn)為腦體質(zhì)量比越大，智商越高，但這是不符合實際的。B.智商主要考查的是計算和分析能力，而情商則指領(lǐng)會對方意圖、預(yù)測對方行為等能力，說一個人聰明不能只關(guān)注智商。C.大腦皮層中的額葉是約2億年前哺乳動物形成的特有的結(jié)構(gòu)，人類前額葉區(qū)域比其他動物大，具有更復(fù)雜的行為。D.尼安德特人曾經(jīng)是亞歐大陸上的主流人類，雖然其腦容量大，但其前額葉比較小，注定其在漫長的人類發(fā)展中會逐漸消失。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.材料開篇通過列舉大象、抹香鯨和螞蟻的典型例子，以先破后立的方式，巧妙駁斥了“腦容量決定論”和“腦體質(zhì)量比決定論”。B.材料探討問題時整體遵循從先天因素到后天因素的順序，即從大腦的物理結(jié)構(gòu)等先天條件，過渡到社會協(xié)作等后天能力的討論。C.材料在論證上注重對比與遞進，如將現(xiàn)代智人與尼安德特人進行對比，并層層遞進地揭示“腦容量并非越大越好”的深層原因。D.材料善于運用生動形象的比喻來說明復(fù)雜的科學(xué)原理，如將人腦優(yōu)化比作“智能手機”升級，將能量高效利用比作“節(jié)油發(fā)動機”。3.下列對原文三個部分小標(biāo)題的擬寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.人為什么比其他動物聰明——究竟什么才是聰明——難道現(xiàn)代人的腦子退化了B.腦體質(zhì)量比越大就越聰明嗎——究竟什么才是聰明——人類復(fù)雜的大腦是怎樣來的C.人為什么比其他動物聰明——智商高就是聰明嗎——人類復(fù)雜的大腦是怎樣來的D.腦體質(zhì)量比越大就越聰明嗎——智商高就是聰明嗎——難道現(xiàn)代人的腦子退化了4.請根據(jù)材料，概括人類智力遠(yuǎn)超其他動物的主要原因。(4分)5.本文深入探索了人類大腦的秘密，請從中總結(jié)三條有益的科學(xué)探索經(jīng)驗。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。愛情與邏輯馬克斯·夏爾曼我在法律學(xué)院讀書。我深知，一位賢惠的妻子對于我今后的律師生涯至關(guān)重要。我對波莉垂青已久。但她在聰明這點上達(dá)不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。第二天晚上，我便約波莉出來。我們坐在學(xué)校的一顆橡樹下。我給她開了一門邏輯課。“邏輯，”我清了清喉嚨說，“我們先來講‘輕率歸納’。你不會講法語，我不會講法語。由此得出結(jié)論：明尼蘇達(dá)大學(xué)里誰也不會講法語?！薄罢娴膯?”波莉興奮地說，“沒人會?”我憋住一肚子怨氣：“波莉，這是謬誤。結(jié)論下得過早，證據(jù)又不足?！薄敖酉聛硪粋€謬誤叫做‘轉(zhuǎn)移論題’。有個男人想來申請工作。老板問他的資歷怎樣，他回答說家里除了老婆還有6個孩子。老婆是個跛子。孩子們沒吃沒穿。屋子里床都沒有?！辈ɡ蚰翘壹t色的臉頰上滾下一串淚珠：“啊，太可憐啦?！薄鞍?，是太可憐啦，”我應(yīng)聲附和道，“可這不足以為論點呀。那男人對老板關(guān)于他資歷如何的問題避而不談，卻又想求得老板的同情。他是犯了‘轉(zhuǎn)移論題’的錯誤，你懂嗎?”“你手帕帶來了嗎?”她已泣不成聲。我將手帕遞給了她?！跋旅?，”我壓低嗓音說，“我們來討論‘類比不當(dāng)’。學(xué)生考試時該允許看教科書。畢竟嘛，外科醫(yī)生在給病人做手術(shù)時可以參考X光片；律師為被告辯護期間可以查看辯護書；木匠蓋房子的時候則可以對照設(shè)計圖。那么，學(xué)生考試時為什么就不準(zhǔn)看教科書呢?”“好主意！”她熱情洋溢地說?！安ɡ?，這論證全錯了。醫(yī)生、律師和木匠并不是在測驗他們學(xué)到了多少知識，而學(xué)生卻是在考試。這些情況完全不同，你可別把它們混為一談啊?！薄艾F(xiàn)在講‘假設(shè)非事實’。假如居里夫人沒有把一張照相板留在裝有瀝青鈾的抽屜里，那么當(dāng)今世界還不知鐳為何物呢?！薄皩?，對”，波莉頷首稱是。我冷冰冰地說，“這個論證是謬誤。也許居里夫人會在晚些時候的某一天發(fā)現(xiàn)鐳，也許別的什么人會發(fā)現(xiàn)它的。你不能以一個不真實的前提作為開端，從而引出任何站得住腳的結(jié)論?！薄跋乱粋€謬誤是‘違反充足理由律’。有兩個人在辯論。甲說：‘我的對手是個臭名昭著的騙子，他的話一句也不可信。’波莉，想想看，錯在哪兒?”“這是不公平的，”她氣憤地說，“人家還沒有開口，就被罵成騙子。那人家還有啥機會辯論呢?”“正確！”我欣喜若狂地叫了起來，“波莉，我為你感到自豪?！蔽一诉@么多時間，總算沒白費。我們的關(guān)系由邏輯改為浪漫的時候到了?！安ɡ?，”我們再次坐在那棵橡樹下的時候，我說?！坝H愛的，”我笑容可掬地說，“我們已經(jīng)在一塊兒呆了五個晚上了。相處得很融洽，顯然是情投意合?！薄拜p率歸納?！辈ɡ驓g快地說?！皩Σ黄?，你說什么?”我問?！拜p率歸納?！彼貜?fù)了一遍。“咱們只碰過五次頭，怎么就說是情投意合了呢?”這小淘氣學(xué)得倒挺不錯?！坝H愛的，碰五次頭夠多了。你要知道一塊糕是好糕，總不必把它吃光吧！”“類比不當(dāng)?！辈ɡ蛎摽诙?，“我不是糕，我是姑娘。”我心里總覺得不是滋味，“波莉，我愛你。你對于我是整個世界。我的寶貝，請說一聲你跟我。要不，我做人還有什么意思？我會消沉下去，我會飯菜不進，我會變成一個兩眼凹陷、步履蹣跚的廢物，到處流浪?！薄稗D(zhuǎn)移論題?！辈ɡ蛘f。我咬緊牙關(guān)，說什么也得保持鎮(zhèn)靜?！班?，波莉，”我強裝笑容地說，“你已經(jīng)把謬誤都學(xué)到手了?！薄斑@話一點不錯。”她說著使勁點了點頭?！笆钦l教你的呢，波莉?”“你唄?！薄皩玻愕酶屑の也攀?，親愛的，要是沒我，你一輩子也別想曉得這么多謬誤?！薄凹僭O(shè)非事實。”她迫不及待地說。我抹了抹眉頭上的汗水。“波莉，你別這樣死心眼兒了。這些不過是課堂上的騙人之術(shù)。你可知道，學(xué)校里學(xué)到的東西與生活是不相干的。”“外延擴大。”她頑皮地向我搖著手指。我暴跳如雷：“你到底跟不跟我?”“不跟?！彼卮鹫f。“為什么?”我問?！敖裉煜挛缥乙汛饝?yīng)過佩蒂(波莉的另一個追求者)，說我跟他?！蔽覛獾媚_跟也站不穩(wěn)了，“這騙子！”我尖叫著，“別跟他，波莉。他會撒謊，講話從不算數(shù)。他是個騙子。”“違反充足理由律?！辈ɡ蛘f?！昂冒?，”我說，“既然你已成了邏輯學(xué)家，那么請問，你跟佩蒂的邏輯原因何在?”“他有溫度?！?選自《愛情與邏輯》，有改動)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，錯誤的一項是(3分)A.佩蒂是小說的次要人物，小說并未著墨，但能大致推斷出其性格，與“我”相比，佩蒂溫暖不算計。B.“我”一心想要將波莉培養(yǎng)成符合自己職業(yè)需求的妻子，這體現(xiàn)出“我”功利主義的愛情觀。C.“我”在介紹轉(zhuǎn)移論題這一謬誤的時候，波莉哭了，可以看出她是一個善良且有愛心的人。D.小說語言幽默風(fēng)趣、樸實動人，文本示例豐富，充滿張力，增強了文本的諷刺性和可讀性。7.若為小說添加一個結(jié)尾，下列哪種續(xù)寫最符合波莉的性格與小說主題?(3分)A.波莉后來發(fā)現(xiàn)佩蒂也在學(xué)習(xí)邏輯，憤而與之分手。B.“我”痛改前非，用浪漫詩歌重新追求波莉并成功。C.波莉與佩蒂結(jié)婚，但常以邏輯謬誤調(diào)侃生活，充滿樂趣。D.“我”成為邏輯學(xué)教授，將這段經(jīng)歷寫進教材警示學(xué)生。8.請根據(jù)文本中的邏輯學(xué)知識，反駁畫橫線句男主的想法。(6分)9.請結(jié)合文本，分析這篇小說在謀篇布局上的藝術(shù)特色。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。敬宗之世，每月視朝不過一二，上始復(fù)舊制，每奇日未嘗不視朝，對宰相群臣延訪政事，久之方罷。待制官舊雖設(shè)之，未嘗召對，至是屢蒙延問。其輟朝、放朝皆用偶日，中外翕然相賀，以為太平可冀。文宗太和二年。自元和之末，宦官益橫，建置天子在其掌握，威權(quán)出人主之右，人莫敢言。春三月辛巳，上親策制舉人，賢良方正昌平劉?對策，極言其禍。其略曰：“陛下宜先憂者，宮闈將變，社稷將危，天下將傾，海內(nèi)將亂?！庇衷唬骸氨菹聦⒍糯蹚s之漸，則居正位而近正人，遠(yuǎn)刀鋸之賤，親骨鯁之直，輔相得以專其任，庶職得以守其官，奈何以衰近五六人總天下大政。禍稔蕭墻，奸生帷幄，臣恐曹節(jié)、侯覽復(fù)生于今日?！庇衷唬骸爸屹t無腹心之寄，閣寺持廢立之權(quán)，陷先君不得正其終，致陛下不得正其始?！庇衷唬骸巴暌?，藩臣跋扈?；蛴胁贿_(dá)人臣之節(jié)首亂者以安君為名不究《春秋》之微稱兵者以逐惡為義。則政刑不由乎天子，征伐必自于諸侯。”又曰：“陛下何不塞陰邪之路，屏褻狎之臣，制侵陵迫脅之心，復(fù)門戶掃除之役，戒其所宜戒，憂其所宜憂。既不能治于前，當(dāng)治于后，既不能正其始，當(dāng)正其終。則可以虔奉典謨，克承丕構(gòu)矣。昔秦之亡也失于強暴，漢之亡也失于微弱。強暴則賊臣畏死而害上，微弱則奸臣竊權(quán)而震主。伏見故宗皇帝不虞亡秦之禍，不翦其萌。伏惟陛下深軫亡漢之憂，以杜其漸，則祖宗之鴻業(yè)可紹，三五之遐軌可追矣?！庇衷唬骸俺悸勎魸h元帝即位之初，更制七十馀事，其心甚誠，其稱甚美。然而紀(jì)綱日紊，國祚日衰，奸宄日強，黎元日困者，以其不能擇賢明而任之，失其操柄也?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·宦官弒逆》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)或有不達(dá)A人臣之節(jié)B首亂者以安C君為名D不究E《春秋》之微F稱兵者G以逐H惡為義11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.屏，音bǐng，擯棄、斥退，與《游園》“錦屏人忒看的這韶光賤”的“屏”讀音、意義均不相同。B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意義不相同。C.伏惟，伏表恭敬俯伏，惟意為想，與《陳情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“伏惟”用法、意思相同。D.稱，名聲，與《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”詞性、意義均不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.敬宗每月臨朝聽政次數(shù)少，且沒有預(yù)料到像秦朝滅亡那樣的災(zāi)禍；而文宗則比較勤政，且注重吸取秦漢教訓(xùn)。B.文宗親自考問制舉人才，賢良方正科昌平人劉蕡在對策中極力陳述宦官日益驕橫的災(zāi)禍，可見劉蕡正直敢諫。C.劉蕡勸諫文宗既然沒有良好開端，則應(yīng)在事后治理，端正結(jié)尾，這樣就可以恭敬地奉行法典、謀略，繼承大業(yè)。D.劉蕡認(rèn)為“強暴”與“微弱”是導(dǎo)致臣子作亂的同等誘因，“害上”與“震主”雖形式不同，但本質(zhì)都是權(quán)力秩序被破壞。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)禍稔蕭墻，奸生帷幄，臣恐曹節(jié)、侯覽復(fù)生于今日。(2)奸究日強，黎元日困者，以其不能擇賢明而任之，失其操柄也。14.針對宦官益橫的問題，劉蕡向唐文宗提出了哪些應(yīng)對措施？請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。水龍吟南宋·程垓夜來風(fēng)雨匆匆，故園定是花無幾。愁多怨極，等閑孤負(fù)，一年芳意。柳困桃慵，杏青梅小，對人容易。算好春長在，好花長見，原只是、人憔悴?；厥壮啬吓f事，恨星星、不堪重記。如今但有，看花老眼，傷時清淚。不怕逢花瘦，只愁怕、老來風(fēng)味。待繁紅亂處，留云借月，也須稀醉。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.本詞上片想象了經(jīng)過昨夜風(fēng)雨故園繁花定難以保全之景，奠定了全詞沉郁哀傷的感情基調(diào)。B.雖是春日，但柳樹困倦、桃花慵懶、杏子青澀、梅子個小，詞人因春景不妙而心生愁怨苦悶。C.本詞善用以景襯情，含蓄蘊藉，用“好花”來反襯“人憔悴”，用“花瘦”來襯托“老來風(fēng)味”。D.詞人雖然心中郁積，但仍想趁著繁花開時，和云月相伴，盡情喝酒，珍惜時光，及時行樂。16.本詞情意凄婉哀怨，請結(jié)合全詞探析其深層緣由。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《史記·屈原列傳》中與《報任安書》的“屈原放逐，乃賦《離騷》”表達(dá)意思相近的句子是“，”。(2)要實現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的“世界大同，天下一家”的“大同社會”，需要人們各盡其力，不謀一己之私，正如《禮運》(節(jié)選)中所說“，”。(3)古詩詞中經(jīng)常采用以聲寫聲的手法來表現(xiàn)音樂的神奇美妙，如“,”。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民攻克了一個個看似【甲】不可攻克的難關(guān)險阻，創(chuàng)造了一個個令人A的人間奇跡，①精神面貌更加奮發(fā)昂揚，煥發(fā)出更為主動的精神力量，正信心百倍地譜寫新的偉大歷史。中國式現(xiàn)代化是強國建設(shè)、民族復(fù)興的康莊大道?！疽摇客瑫r我們深刻認(rèn)識到，康莊大道并不等于一馬平川。“十五五”【丙】時期是基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化夯實基礎(chǔ)、全面發(fā)力的關(guān)鍵時期，②我國發(fā)展環(huán)境面臨深刻復(fù)雜變化，戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存、不確定難預(yù)料因素增多，③我們面臨的各種斗爭不是短期的就是長期的，將伴隨實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的全過程，必需準(zhǔn)備經(jīng)受風(fēng)高浪急甚至B的重大考驗?！白叩狡D難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！雹茉谛抡鞒躺蟼鞒泻秃霌P偉大抗戰(zhàn)精神，就要保持戰(zhàn)略定力，增強必勝信心，直面矛盾問題()【丁】，鏟除頑瘴痼疾不含糊，應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)不退縮，以C的膽魄和勇氣，通過頑強斗爭打開事業(yè)發(fā)展新天地。⑤回望來路，精神之光照亮復(fù)興之路；眺望前方，烽火銷煙鍛造民族脊梁。更加緊密地團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，⑥把偉大抗戰(zhàn)精神化作奮進的動力、團結(jié)的力量、開僻未來的信念，我們定能不斷從勝利走向新的勝利。18.下列詞語中“一”字意義相同的一項是(3分)①一馬平川 ②一念之差③一路平安 ④一顧傾城⑤一心一意 ⑥一失足成千古恨A.①⑤ B.②④C.③④ D.②⑥19.下列對文段內(nèi)容的相關(guān)表述，正確的一項是(3分)A.甲處“看似”的“似”字讀音為“si”，相同讀音的詞語有“似乎”“似曾相識”等，“似”的另一個讀音為“shì”，如“像風(fēng)似的”，“一個高似一個”。B.乙處語句生動形象地寫出了中國式現(xiàn)代化的巨大作用，與“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”使用的修辭手法都是暗喻。C.丙處的引號強調(diào)了“十五五”的關(guān)鍵性，與“散文的特點是‘形散而神不散’”這句話中單引號的作用相同。D.丁處根據(jù)與后文句子“鏟除頑瘴痼疾不含糊，應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)不退縮”的句式相同原則需填“不××”，再根據(jù)前文內(nèi)容“直面矛盾問題”確定填“不回避”。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)21.文中有三處錯別字，請找出含錯別字的詞語并改正。(3分)22.文中畫波浪線的語句中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)山谷里的每一次呼喊，都會得到回聲的應(yīng)答；歷史中的每一次吶喊，或許等待更長的時間才能聽到回響。有的回聲清脆悅耳，有的回聲振聾發(fā)聵……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。貴陽2026屆高考適應(yīng)性月考卷(二)語文評分細(xì)則1.(3分)C【解析】“特有的結(jié)構(gòu)”“人類前額葉區(qū)域比其他動物大，具有更復(fù)雜的行為”錯誤，根據(jù)“哺乳動物大腦表層形成了一種新結(jié)構(gòu)————額葉，它使哺乳動物擁有了比其他動物更復(fù)雜的行為”，并未說明額葉是哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)，只強調(diào)這是哺乳動物進化出的新結(jié)構(gòu)；根據(jù)“我們的靈長類動物近親……情商也就不如人類”，將“靈長類動物”泛化為“其他動物”，且強調(diào)前額葉發(fā)達(dá)主要影響情商，而非更復(fù)雜的行為，曲解文意。2.(3分)B【解析】材料討論的均為先天生物性因素，如大腦結(jié)構(gòu)(灰質(zhì)、白質(zhì)、額葉)、演化機制(能量分配、生育選擇)、物理特性(光譜紅移)。全文并未涉及“后天因素”(如教育、文化、學(xué)習(xí)等)對智力的影響。3.(3分)C【解析】第一部分探討了與其他動物相比，人類智力超群的可能原因，包括腦容量、腦體質(zhì)量比、灰質(zhì)和白質(zhì)區(qū)域等，“在研究‘人類為什么比其他動物聰明’這一問題”直接點明核心，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“人類為什么比其他動物聰明”。第二部分開頭“究竟什么才是聰明呢”，討論了“聰明”的定義，指出智商測驗的局限性，并引入情商，強調(diào)前額葉對情商的決定作用，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“智商高就是聰明嗎”。第三部分從演化角度分析人類大腦的發(fā)展，包括光譜紅移現(xiàn)象(能量效率優(yōu)化)，腦容量變化(從尼安德特人到現(xiàn)代智人的縮小與功能優(yōu)化)，前額葉發(fā)展的關(guān)鍵作用，故最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題為“人類復(fù)雜的大腦是怎樣來的”。4.(4分)①大腦結(jié)構(gòu)復(fù)雜化：灰質(zhì)區(qū)域神經(jīng)元密集，白質(zhì)區(qū)域發(fā)達(dá)，保障信息高效處理與傳遞。②前額葉高度發(fā)達(dá)：額葉(尤其是前額葉)促進情商發(fā)展，如理解意圖、預(yù)測行為、社會協(xié)作等。③能量利用高效化：人腦通過光譜紅移現(xiàn)象實現(xiàn)低能耗高效信息傳遞，優(yōu)化能量分配。④演化過程中的優(yōu)化：腦容量在縮小的同時不斷優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如神經(jīng)連接密度和效率)，而非單純追求體積擴張。(答一點2分，答兩點給3分，答三點即可滿分，其他合理答案可酌情給分)5.(6分)①要敢于質(zhì)疑?？茖W(xué)家在研究“人類為什么比其他動物聰明”時不迷信已有理論，對腦體質(zhì)量決定論、腦體質(zhì)量比越大智商越高等觀點進行質(zhì)疑。②要善于突破思考方向?？茖W(xué)家在腦容量大小、腦體質(zhì)量比、腦結(jié)構(gòu)、聰明的表現(xiàn)、腦消耗能量等多個方向不斷探索，于是有了諸多發(fā)現(xiàn)。③要善于運用最新科技手段。中國人腦庫中心創(chuàng)新運用光譜解釋人比動物聰明的原因，頗有說服力。(每點2分，其他合理答案可酌情給分)6.(3分)A【解析】“小說并未著墨”錯誤，通過波莉之口進行了側(cè)面描寫，“他有溫度”。7.(3分)C【解析】波莉的性格并非排斥邏輯，而是反對“濫用邏輯忽視情感”。8.(6分)這句話違反了“輕率歸納”和“充足理由律”的邏輯謬誤。①違反“輕率歸納”：將“律師生涯的成功”這一復(fù)雜問題，簡單地歸因于“擁有一位賢惠的妻子”這單一條件，結(jié)論下得過早，證據(jù)又不足。②違反“輕率歸納”：從“賢惠的妻子”轉(zhuǎn)移到“聰明”這一標(biāo)準(zhǔn)，話題焦點發(fā)生了偏移。他最初的目標(biāo)是找一個對事業(yè)“至關(guān)重要”的“賢惠”妻子，但衡量波莉時卻用了“聰明”這把尺子，而“聰明”并不直接等同于“賢惠”。③違反“充足理由律”：這句話假設(shè)了“擁有賢惠妻子”是“律師生涯成功”的主要原因或必要條件，理由不充分。(每點2分，答出三個點即可得滿分。其他邏輯言之成理也可酌情給分。)9.(6分)①雙線交織：小說以“邏輯教學(xué)”與“愛情追求”兩條線索并行推進，最終交匯于波莉的拒絕，形成強烈的戲劇張力。②對話推動情節(jié)：全文以對話為主體，通過“我”與波莉的問答逐步展開情節(jié)，既生動展示人物性格，又自然推動故事發(fā)展。③結(jié)局反轉(zhuǎn)或情節(jié)有波瀾：前文看似“我”占據(jù)主導(dǎo)，結(jié)局卻出乎意料，波莉以邏輯反制“我”，形成巧妙反轉(zhuǎn)，增強可讀性與思辨性。(每考2分，答出三點即可得滿分。其他答案言之成理也可酌情給分，例如敘述視角采用第一人稱、第三人稱交織的方式。)10.(3分)BDF【解析】正確標(biāo)點：“或有不達(dá)人臣之節(jié)，首亂者以安君為名，不究《春秋》之微，稱兵者以逐惡為義?！狈g為：“有的不遵守人臣的禮節(jié)，帶頭叛亂的人以安定君主的名義，不探究《春秋》的細(xì)微之處，起兵的人以驅(qū)逐惡人為名義。”11.(3分)B【解析】B.克，能夠，與《諫太宗十思疏》“能克終者蓋寡”的“克”意義是相同的。A.屏，原文音bǐng，擯棄、斥退之意，《游園》“錦屏人忒看的這韶光賤”的“屏”讀音píng，屏風(fēng)之意，讀音、意義均不相同。C.伏惟，本文與《陳情表》的“伏惟”，都用作敬詞，意思也相同。D.稱，名詞，名聲；《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”，動詞，稱贊。兩者詞性、意義均不相同。12.(3分)A【解析】“且注重吸取秦漢教訓(xùn)”錯。原文談?wù)撐∏貪h的教訓(xùn)是劉蕡的對策，文中沒有反映唐文宗注重吸取秦漢教訓(xùn)的信息。13.(8分)(1)(4分)災(zāi)禍在朝廷內(nèi)部醞釀，奸人在帷幄之中產(chǎn)生，臣擔(dān)心曹節(jié)、侯覽之流又在今天出現(xiàn)。(得分點各1分；稔：醞釀；蕭墻：內(nèi)部；介詞結(jié)構(gòu)后置；句意分1分)(2)(4分)違法作亂的人一天天地強大，百姓一天天地困苦，這是因為(君主)不能選擇賢明的人并任用他們，從而失去了掌控的權(quán)力啊。(得分點各1分：黎元：百姓，黎民；操柄：掌控的權(quán)力；判斷句；句意分1分)14.(3分)①端正自己的地位，親近正直賢臣，讓宰相與百官能各司其職。②堵塞陰險邪惡的途徑，斥退親近寵愛的臣子，不讓宦官總攬國政。③借鑒漢朝被奸宦竊權(quán)而滅亡的歷史，有憂患意識，防微杜漸。(每點1分，回答劉蕡針對解決宦官益橫問題提出的其他措施，如擇賢明而任等，言之有理均可酌情給分，學(xué)生泛談劉蕡的對策內(nèi)容而沒有針對性的要點則不給分)15.(3分)B【解析】“詞人因春景不妙而心生愁怨苦悶”錯誤，從詞中“愁多怨極，等閑孤負(fù)，一年芳意”和“對人容易”等句可以看出，詞人是因為自己輕易地辜負(fù)了時光，浪費了大好春光而愁多怨極。16.(6分)①思鄉(xiāng)。本詞上片因昨夜風(fēng)雨而觸發(fā)對故園落花無數(shù)的哀思，下片又追憶昔日故園舊事表達(dá)懷念。②嗟老。詞人惜花傷春的深層原因是時光流逝，年老遲暮，物是人非，往事記憶模糊，因而內(nèi)心哀怨沉痛。③傷時。詞人看花老眼中有“傷時清淚”，隱隱夾寓了他憂時傷亂的情緒，透露了詞人深懷著的家國身世的感觸。(每點2分，準(zhǔn)確歸納深層原因1分，有結(jié)合具體詞句準(zhǔn)確分析1分；回答惜春傷春之情并有分析可酌情給1分；回答珍惜時光等的不給分，不符合題目“情意堪婉哀怨”的要求也不給分)17.(6分)(1)屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。(2)力惡其不出于身也，不必為己。(3)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語/銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴/昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！久靠?分，有錯字、別字該空不給分；第(3)小題是開放型默寫題，只要填寫的詩句合乎題意即可】18.(3分)B【解析】①一片;②一次;③全、滿;④一次;⑤專一;⑥一旦。19.(3分)D【解析】A項“一個高似一個”的“似”讀“sì”。B項乙處語句用的是暗喻的修辭手法，而“卷起千堆雪”用的是借喻。C項丙處“十五五”引號的作用是特定稱謂，而“散文的特點是‘形散而神不散’”的單引號是起強調(diào)作用。20.(3分)A刮目相看 B驚濤駭浪 C一往無前(一處1分)21.(3分)“必需”改為“必須”，“銷煙”改為“硝煙”，“開僻”改為“開辟”。(找出并改對一處給1分，只找對未改對不給分)22.(6分)①處將“譜寫”改為“書寫”，或在“歷史”后加“篇章”。“譜寫”賓語殘缺或搭配不當(dāng)。③處把“不是……就是……”改為“不是……而是……”?！安皇恰褪恰睂儆谶x擇關(guān)系，根據(jù)后文的“將伴隨實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的全過程”中的“全過程”判斷應(yīng)用表示否定前者肯定后者的“不是……而是……”。⑤處將“烽火硝煙鍛造民族脊梁”和“精神之光照亮復(fù)興之路”交換位置。我們“回望”的是“來路”上的“烽火硝煙”，而“眺望”的應(yīng)該是“前方”的“復(fù)興之路”。(找對并改對一處給2分，只找對但沒有改對不給分，共6分)23.(60分)【審題解析】此題以“發(fā)聲與回聲”為隱喻，討論“回聲”與“發(fā)聲”的辯證關(guān)系。但是要提到材料里說到的歷史的回聲。思考方向示例：個體的每一次發(fā)聲都在塑造歷史。重要的不是回響的速度，而是聲音的價值。在歷史的回聲里思考，如何發(fā)出經(jīng)得起時間檢驗的聲音。作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)：一等【20~16分】二等【15~11分】等【10~6分】四等【5~0分】

基基礎(chǔ)級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假

表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨

發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別內(nèi)容較好個別語句較精彩個別地方有新意

說明：(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料的內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展