蘇教版三年級下冊第課古詩兩首課文及教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《蘇教版三年級下冊古詩兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括對古詩的理解、賞析和創(chuàng)作。關(guān)鍵技能則涵蓋對古詩內(nèi)容的理解、詩句的背誦、詩意的解讀以及創(chuàng)作技巧的掌握。認(rèn)知水平方面，學(xué)生需達(dá)到“了解”古詩內(nèi)容、“理解”詩人的情感表達(dá)、“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作、“綜合”不同古詩的特點(diǎn)。其次，在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、比較、分析等方法深入理解古詩；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用語言描繪詩中的畫面；培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美的能力。最后，在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化自信、人文精神。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，提高審美素養(yǎng)。二、學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)應(yīng)充分考慮以下學(xué)情：首先，學(xué)生已有知識儲備包括對古詩的基本認(rèn)識、朗讀能力、簡單的語言表達(dá)能力等；其次，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)涉及對自然、生活、情感的觀察與體驗(yàn)；再次，學(xué)生在技能水平上，具備一定的語言表達(dá)能力和想象力；在認(rèn)知特點(diǎn)上，三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但注意力易分散、自控力較弱；在興趣傾向上，學(xué)生對詩歌、文學(xué)等充滿興趣；最后，可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對古詩內(nèi)容的理解、詩句的背誦、詩意的解讀以及創(chuàng)作技巧的掌握等。針對以上學(xué)情，本課教學(xué)應(yīng)注重以下方面：首先，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力；其次，針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解古詩；再次，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在教學(xué)《蘇教版三年級下冊古詩兩首》中，知識目標(biāo)應(yīng)聚焦于學(xué)生對古詩基本要素的掌握和深入理解。學(xué)生需能夠識記古詩的基本內(nèi)容，如作者、背景、詩句等，并能對其進(jìn)行描述和解釋。通過分析詩句，學(xué)生能夠理解詩中的意象和情感，建立對古詩的初步認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知識目標(biāo)應(yīng)包括“說出古詩的基本內(nèi)容”、“描述詩句所表達(dá)的情感”、“解釋詩句的修辭手法”等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的理解和應(yīng)用能力。能力目標(biāo)能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過朗讀、默寫、創(chuàng)作等活動，提高對古詩的感知和解讀能力。具體目標(biāo)包括“能夠正確朗讀并背誦指定的古詩”、“能夠用簡單的語言描述古詩中的畫面和情感”、“能夠嘗試創(chuàng)作自己的古詩，表達(dá)個人情感”等。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，并在實(shí)際操作中提升自己的語言藝術(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及對美的感受和欣賞能力。目標(biāo)應(yīng)包括“通過學(xué)習(xí)古詩，體會詩人情感，感受傳統(tǒng)文化的魅力”、“在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對閱讀的興趣和耐心”、“能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)文化自信”等。這些目標(biāo)將有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和審美情趣?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過分析、比較、歸納等方法，理解古詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。具體目標(biāo)包括“能夠通過比較不同古詩的特點(diǎn)，總結(jié)古詩創(chuàng)作的規(guī)律”、“能夠提出自己對古詩的獨(dú)特見解，并給出合理的解釋”、“能夠運(yùn)用邏輯推理，分析詩句中的意象和情感”等。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生形成科學(xué)思考的習(xí)慣?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價(jià)的能力。目標(biāo)應(yīng)包括“能夠運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的古詩鑒賞和創(chuàng)作進(jìn)行自我評價(jià)”、“能夠根據(jù)評價(jià)反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法”、“能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀、公正的評價(jià)”等。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生建立自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的意識，提升學(xué)習(xí)的有效性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對古詩的理解力和鑒賞能力。具體而言，重點(diǎn)包括對古詩內(nèi)容的理解、詩句的背誦、詩意的解讀以及創(chuàng)作技巧的掌握。學(xué)生需要通過朗讀、背誦和解讀，掌握古詩的基本要素，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。此外，重點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生體會古詩中的情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對古詩意象和情感的深入理解上。由于古詩往往具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意境，學(xué)生可能難以把握詩人的情感和意象。難點(diǎn)成因在于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，以及對于抽象意象的理解能力不足。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生逐步理解和欣賞古詩的美。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含古詩原文、作者介紹、背景知識的PPT。教具：準(zhǔn)備古詩相關(guān)的圖片、圖表，以及古代文化知識的小冊子。實(shí)驗(yàn)器材：若課程涉及古詩詞的創(chuàng)作，準(zhǔn)備紙張、筆墨等。音頻視頻資料：收集與古詩相關(guān)的音頻、視頻資料，用于輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生自主探索古詩的特點(diǎn)。評價(jià)表：準(zhǔn)備評價(jià)表，用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)古詩，了解作者背景。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、計(jì)算器等必要學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：（1）圖片展示：首先，我會在屏幕上展示一幅描繪自然景色的美麗山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的山川河流、花草樹木，并詢問他們從這幅畫中感受到了什么。（2）音樂導(dǎo)入：接著，我會播放一首悠揚(yáng)的古風(fēng)音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的寧靜與美好，并引導(dǎo)他們思考這首音樂與自然景色的聯(lián)系。認(rèn)知沖突：（1）奇特現(xiàn)象：我會提出一個問題：“為什么在晴朗的天氣里，天空是藍(lán)色的，而大海卻是藍(lán)色的？”這個問題旨在引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓他們思考光線的折射和反射現(xiàn)象。（2）挑戰(zhàn)性任務(wù)：我會要求學(xué)生用簡單的實(shí)驗(yàn)材料（如玻璃杯、水、彩色紙條等）設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證光在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律。學(xué)習(xí)路線圖：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是古詩兩首。在接下來的時(shí)間里，我們將一起探索古詩的魅力，了解詩人的情感世界，感受中華文化的博大精深。首先，我們將通過觀察圖片和聆聽音樂，激發(fā)對自然和美的感悟；然后，我們將通過解決剛才提出的奇特現(xiàn)象，了解光的基本特性；最后，我們將通過學(xué)習(xí)古詩，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)?！迸f知鏈接：“在開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，我們之前學(xué)習(xí)過哪些與自然景色、光的基本特性相關(guān)的知識？這些知識將幫助我們更好地理解古詩的內(nèi)容和情感?！笨偨Y(jié)：“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們初步了解了自然之美和光的基本特性。接下來，我們將通過學(xué)習(xí)古詩，將這些知識融入到我們的審美體驗(yàn)中。讓我們一起期待接下來的學(xué)習(xí)之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：古詩的韻律之美教師活動：1.播放一段輕柔的古風(fēng)音樂，營造氛圍。2.展示幾首著名古詩，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.提出問題：“你們覺得古詩朗讀和現(xiàn)代詩歌朗讀有什么不同？”4.引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。5.介紹古詩的韻律規(guī)則，如平水韻、詞韻等。學(xué)生活動：1.全班齊讀展示的古詩，注意音律。2.討論古詩朗讀與現(xiàn)代詩歌朗讀的差異。3.觀察并總結(jié)古詩的韻律特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)平仄、押韻等韻律規(guī)則。5.嘗試?yán)首x古詩，體會韻律之美。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀古詩，注意平仄、押韻。2.學(xué)生能夠識別古詩的韻律規(guī)則。3.學(xué)生能夠用自己的語言描述古詩的韻律之美。任務(wù)二：古詩的情感表達(dá)教師活動：1.展示一幅描繪古詩主題的圖畫，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。2.提問：“這幅畫讓你想到了哪些古詩？古詩中表達(dá)了怎樣的情感？”3.分析古詩中的意象，如自然景色、人物形象等。4.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，如憂愁、喜悅、思念等。學(xué)生活動：1.觀察圖畫，分享自己的感受。2.結(jié)合圖畫，回憶并分享自己熟悉的古詩。3.分析圖畫中的意象，聯(lián)想古詩中的情感。4.體會詩人的情感，表達(dá)自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖畫中的意象。2.學(xué)生能夠?qū)D畫與古詩中的情感相聯(lián)系。3.學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對詩人情感的理解。任務(wù)三：古詩的創(chuàng)作技巧教師活動：1.展示幾首不同風(fēng)格的古詩，引導(dǎo)學(xué)生分析其創(chuàng)作技巧。2.提問：“這些古詩有什么共同點(diǎn)？它們的創(chuàng)作技巧有哪些？”3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩的創(chuàng)作技巧，如對仗、比喻、夸張等。學(xué)生活動：1.觀察展示的古詩，分析其風(fēng)格和創(chuàng)作技巧。2.總結(jié)古詩的創(chuàng)作技巧，并與自己的寫作經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。3.嘗試運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作自己的古詩。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別古詩中的創(chuàng)作技巧。2.學(xué)生能夠運(yùn)用這些技巧創(chuàng)作自己的古詩。3.學(xué)生能夠解釋自己創(chuàng)作的古詩中所運(yùn)用的技巧。任務(wù)四：古詩的鑒賞與評價(jià)教師活動：1.分享一些古詩鑒賞的方法，如從意象、情感、語言等方面進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法鑒賞古詩。3.組織學(xué)生進(jìn)行古詩評價(jià)，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動：1.運(yùn)用鑒賞方法分析古詩。2.分享自己的鑒賞觀點(diǎn)。3.參與古詩評價(jià)，傾聽他人觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用鑒賞方法分析古詩。2.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的鑒賞觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠尊重他人的鑒賞觀點(diǎn)。任務(wù)五：古詩的傳承與發(fā)展教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考古詩在現(xiàn)代的意義和作用。2.分享一些關(guān)于古詩傳承和發(fā)展的案例。3.鼓勵學(xué)生思考如何將古詩融入到現(xiàn)代生活中。學(xué)生活動：1.思考古詩在現(xiàn)代的意義和作用。2.分享自己對古詩傳承和發(fā)展的看法。3.嘗試將古詩融入到自己的生活中。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考古詩在現(xiàn)代的意義和作用。2.學(xué)生能夠提出自己的見解和建議。3.學(xué)生能夠?qū)⒐旁娙谌氲阶约旱纳钪?。第三、鞏固?xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：請學(xué)生朗讀并背誦所學(xué)古詩，檢查對詩句的記憶情況。學(xué)生活動：獨(dú)立完成背誦任務(wù)，注意節(jié)奏和韻律。即時(shí)反饋：教師隨機(jī)抽查背誦情況，給予口頭表揚(yáng)或糾正。綜合應(yīng)用層練習(xí)題：結(jié)合所學(xué)古詩，創(chuàng)作一首新的小詩，要求包含自然景物和人物情感。學(xué)生活動：分組討論，合作創(chuàng)作小詩，注意押韻和意境。即時(shí)反饋：教師巡回指導(dǎo)，提供創(chuàng)作建議，鼓勵創(chuàng)新。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：分析古詩中的修辭手法，并舉例說明其在現(xiàn)代寫作中的應(yīng)用。學(xué)生活動：獨(dú)立分析，舉例說明，并進(jìn)行小組討論。即時(shí)反饋：教師挑選優(yōu)秀答案進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生思考。變式訓(xùn)練練習(xí)題：改變古詩中的意象或情感，創(chuàng)作新的詩句。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的提示，進(jìn)行創(chuàng)作。即時(shí)反饋：教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練的重要性。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：利用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本課所學(xué)內(nèi)容。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在圖中標(biāo)注核心概念和知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本課學(xué)習(xí)過程中使用的科學(xué)思維方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，提出“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課可能涉及的內(nèi)容，提出開放性問題。教師活動：布置“必做”和“選做”作業(yè)，提供完成路徑指導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)生活動：分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。教師活動：總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：古詩的基本格式、平仄、押韻等。作業(yè)內(nèi)容：1.背誦并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩。2.識別并解釋古詩中的至少三個修辭手法。3.用所學(xué)知識創(chuàng)作一首小詩，要求包含自然景物和人物情感。作業(yè)要求：確保每位學(xué)生都能在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。答案需準(zhǔn)確，格式規(guī)范。教師將對作業(yè)進(jìn)行全批全改，并在下節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：古詩的應(yīng)用、情感理解、生活聯(lián)系。作業(yè)內(nèi)容：1.分析一首自己喜歡的古詩，寫一篇不少于200字的鑒賞文章。2.模仿古詩中的某一種修辭手法，創(chuàng)作一段描述家鄉(xiāng)風(fēng)景的文字。3.設(shè)計(jì)一個與古詩相關(guān)的手工藝品，并撰寫制作說明。作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。評價(jià)將基于內(nèi)容的相關(guān)性、創(chuàng)意性和表達(dá)清晰度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：古詩的創(chuàng)造性應(yīng)用、跨學(xué)科思維。作業(yè)內(nèi)容：1.研究一種古詩中常用的修辭手法，并創(chuàng)作一篇短文，探討其在現(xiàn)代寫作中的運(yùn)用。2.設(shè)計(jì)一個以古詩為主題的公益廣告，旨在提高人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。3.選擇一首古詩，結(jié)合現(xiàn)代科技，創(chuàng)作一個科普視頻或動畫。作業(yè)要求：鼓勵創(chuàng)新思維，作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案。要求學(xué)生記錄探究過程，展示學(xué)習(xí)軌跡。鼓勵使用多種表達(dá)形式，如視頻、劇本、模型等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本格式：了解古詩的構(gòu)成要素，包括詩題、作者、正文等，以及常見的格式如五言絕句、七言絕句等。2.平仄與押韻：掌握古詩中的平仄規(guī)則，理解平仄對詩歌韻律的影響，以及押韻在古詩中的作用。3.修辭手法：識別并解釋常見的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并分析其在古詩中的運(yùn)用。4.意象與情感：理解古詩中的意象，如自然景物、人物形象等，以及詩人通過意象表達(dá)的情感。5.詩人的創(chuàng)作背景：了解詩人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，以及這些因素如何影響詩歌的內(nèi)容和風(fēng)格。6.古詩的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括從意象、情感、語言等方面進(jìn)行分析。7.古詩的傳承與發(fā)展：探討古詩在歷史中的傳承與發(fā)展，以及其在現(xiàn)代社會的意義和作用。8.古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：思考如何將古詩中的智慧和生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到現(xiàn)代生活中。9.古詩創(chuàng)作的基本技巧：了解古詩創(chuàng)作的基本技巧，如對仗、比喻、夸張等。10.古詩的朗讀技巧：掌握古詩的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律、情感表達(dá)等。11.古詩的背誦方法：學(xué)習(xí)有效的古詩背誦方法，提高背誦效率和質(zhì)量。12.古詩的變式訓(xùn)練：通過改變古詩中的意象、情感等，進(jìn)行變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。拓展內(nèi)容1.古詩與其他文學(xué)形式的比較：比較古詩與詩歌、散文等其他文學(xué)形式的特點(diǎn)和差異。2.古詩中的文化元素：分析古詩中蘊(yùn)含的文化元素，如歷史、哲學(xué)、宗教等。3.古詩中的地理知識：了解古詩中提到的地理知識，如山川、河流、氣候等。4.古詩中的植物與動物：學(xué)習(xí)古詩中提到的植物和動物知識，了解它們的特征和習(xí)性。5.古詩中的天文知識：了解古詩中提到的天文知識，如日月星辰、季節(jié)變化等。6.古詩中的哲學(xué)思想：探討古詩中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如人生觀、價(jià)值觀等。7.古詩中的音樂元素：分析古詩中的音樂元素，如節(jié)奏、韻律、音調(diào)等。8.古詩中的繪畫元素：了解古詩中提到的繪畫元素，如色彩、構(gòu)圖、意境等。9.古詩中的建筑元素：學(xué)習(xí)古詩中提到的建筑知識，如宮殿、園林、橋梁等。10.古詩中的服飾元素：了解古詩中提到的服飾知識，如衣冠、佩飾等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生理解并掌握古詩的基本格式、平仄、押韻等知識，并能夠分析古詩中的意象和情感。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我