英語口語交際中的禮貌用語應(yīng)用指導(dǎo)：七年級英語口語課教案一、教案取材出處本教案取材于七年級英語口語教學(xué)，主要基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于英語口語交際能力和禮貌用語的要求。通過分析實際生活場景，結(jié)合教材內(nèi)容，提煉出七年級學(xué)生需要掌握的禮貌用語，設(shè)計了一系列口語交際活動。二、教案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握日常生活中的禮貌用語，包括問候、感謝、道歉、請求等。培養(yǎng)學(xué)生運用禮貌用語進行口語交際的能力，提高學(xué)生的口語水平。通過實際場景的模擬，讓學(xué)生在實際交際中運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點重點掌握問候、感謝、道歉、請求等禮貌用語的英文表達。能夠在實際交際中運用禮貌用語，使交流更加和諧、文明。教學(xué)難點恰到好處地運用禮貌用語，根據(jù)不同場合、不同對象選擇合適的表達方式。在實際口語交際中，根據(jù)語境靈活調(diào)整禮貌用語的使用。難點內(nèi)容難點分析場景適應(yīng)學(xué)生需要根據(jù)不同的交際場景，選擇合適的禮貌用語，這要求他們對場景有清晰的認(rèn)識，并能靈活運用語言。語調(diào)運用在實際口語交際中，語調(diào)的運用可以傳達出禮貌的程度和真誠度，學(xué)生需要掌握正確的語調(diào)，使交際更加自然。語境轉(zhuǎn)換在不同場景中，語境可能會發(fā)生變化，學(xué)生需要根據(jù)語境的變化，適時調(diào)整禮貌用語，以保證交際的順暢。通過以上三個方面的教學(xué)，學(xué)生能夠在實際生活中更加得體地使用禮貌用語，提高英語口語交際能力。四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中運用禮貌用語進行口語交際。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一系列與生活相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和運用禮貌用語。小組合作法：讓學(xué)生分成小組，互相學(xué)習(xí)、討論，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色的交際需求，學(xué)會在不同情境下運用禮貌用語。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹禮貌用語在英語口語交際中的重要性，引起學(xué)生的興趣。提問：在日常生活中，你們是如何運用禮貌用語的？教學(xué)新知教師講解問候、感謝、道歉、請求等禮貌用語的英文表達，如：Goodmorning/afternoon/evening,Thankyou,Excuseme,I’msorry,Couldyouplease…等。教師通過例句展示禮貌用語的用法，如：Goodmorning,howareyou?(早上好，你怎么樣？)Thankyouforyourhelp.(感謝你的幫助。)Excuseme,couldyoushowmethewaytothebathroom?(打擾一下，你能指給我去洗手間的路嗎？)I’msorry,Ididn’tmeantosteponyourfoot.(對不起，我不是故意的，我沒有踩到你的腳。)Couldyoupleasepassmethesalt?(你能把鹽遞給我嗎？)教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，加深印象。情景模擬教師創(chuàng)設(shè)一個生活場景，如：在餐廳點餐、在圖書館借書、在商店購物等。學(xué)生分組，每組分配角色，如：服務(wù)員、顧客、圖書館管理員等。學(xué)生根據(jù)角色，運用所學(xué)禮貌用語進行對話。任務(wù)驅(qū)動教師設(shè)計一系列與生活相關(guān)的任務(wù)，如：任務(wù)一：寫一封感謝信，感謝朋友的幫助。任務(wù)二：設(shè)計一個道歉場景，并運用所學(xué)禮貌用語進行對話。任務(wù)三：小組討論，列舉生活中需要使用禮貌用語的場景。學(xué)生獨立完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。小組合作學(xué)生分成小組，互相學(xué)習(xí)、討論，共同完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。角色扮演教師選取一個與生活相關(guān)的場景，如：在機場接機。學(xué)生分組，每組扮演不同角色，如：接機人、乘客、行李員等。學(xué)生根據(jù)角色，運用所學(xué)禮貌用語進行對話。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語在英語口語交際中的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。六、教案教材分析本教案選自七年級英語教材，主要圍繞禮貌用語展開。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下幾點：注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)禮貌用語。引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的口語表達能力。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題。注重學(xué)生的個體差異，因材施教。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對于禮貌用語的掌握，并鼓勵他們在實際生活中應(yīng)用所學(xué)。一系列作業(yè)設(shè)計，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生需撰寫一篇簡短的故事，故事中包含至少五種不同的禮貌用語場景。步驟：教師提供故事大綱，如：“今天，小明去圖書館借書，他遇到了圖書館管理員、朋友、老師等不同的人物?！睂W(xué)生根據(jù)大綱，填寫故事內(nèi)容，保證每個場景至少包含一種禮貌用語。學(xué)生交換故事，互評禮貌用語的使用情況。口頭作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生需設(shè)計一個角色扮演場景，模擬在商店購物、在學(xué)校餐廳用餐等日常生活中的禮貌交流。步驟：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個具體的交流場景。每組學(xué)生分配角色，如顧客、店員、服務(wù)員等。學(xué)生準(zhǔn)備對話腳本，保證包含適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。在課堂上，每組進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。家庭作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生需在家中使用英語與家人進行一次禮貌交流，如詢問家人一天的情況、請求幫助等。步驟：教師提供家庭交流話題的清單，如：“Howwasyourday?”、“Canyouhelpmewithmyhomework?”等。學(xué)生選擇一個話題，與家人用英語進行交流。學(xué)生記錄下交流內(nèi)容，并在下一次課堂上分享。家庭交流話題清單Howwasyourday?Canyouhelpmewithmyhomework?What’sfordinner?Doyouhaveanyplansfortheweekend?Thankyouforyourhelp.八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思禮貌用語在人際交往中的重要性。一些具體的操作步驟和話術(shù)：回顧總結(jié)：教師說：“今天我們學(xué)習(xí)了如何使用禮貌用語，大家做得非常好。現(xiàn)在，我們來回顧一下我們學(xué)到的內(nèi)容?！睂W(xué)生分享：教師說：“誰能分享一下他們在今天的學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)？”學(xué)生回答，教師鼓勵和反饋。角色扮演反饋：教師說：“在角色扮演環(huán)節(jié)，我們看到了很多精彩的表演。誰能告訴我，他們是如何運用禮貌用語的？”學(xué)生分