小學(xué)階段是語言積累與文化啟蒙的黃金時期，古詩詞作為中華文化的璀璨明珠，承載著千年的智慧與審美。背誦經(jīng)典古詩詞，不僅能夯實語言基礎(chǔ)、培養(yǎng)韻律感知，更能在孩子心中播撒文化的種子。這份整理的必背小學(xué)古詩詞大全，標(biāo)注精準(zhǔn)拼音、輔以簡明賞析，方便孩子自主誦讀、家長輔導(dǎo)講解，助力在詩意中成長。一、啟蒙經(jīng)典篇（低年級必背）1.《詠鵝》·唐·駱賓王原文（帶拼音）：鵝（é），鵝（é），鵝（é），曲（qū）項（xiàng）向（xiàng）天（tiān）歌（gē）。白（bái）毛（máo）浮（fú）綠（lǜ）水（shuǐ），紅（hóng）掌（zhǎng）撥（bō）清（qīng）波（bō）。賞析：以孩童視角捕捉鵝的動態(tài)，“曲項”“白毛”“紅掌”的色彩與姿態(tài)對比鮮明，短短四句充滿童趣與韻律感，是啟蒙階段感受詩歌節(jié)奏的絕佳范本。2.《憫農(nóng)（其二）》·唐·李紳原文（帶拼音）：鋤（chú）禾（hé）日（rì）當(dāng)（dāng）午（wǔ），汗（hàn）滴（dī）禾（hé）下（xià）土（tǔ）。誰（shuí）知（zhī）盤（pán）中（zhōng）餐（cān），粒（lì）粒（lì）皆（jiē）辛（xīn）苦（kǔ）。賞析：以直白的語言還原農(nóng)民勞作的艱辛，“汗滴禾下土”的細節(jié)直擊人心，結(jié)尾的詰問與勸誡，讓“珍惜糧食”的道理自然浸潤心靈，是德育與文學(xué)啟蒙的經(jīng)典結(jié)合。3.《靜夜思》·唐·李白原文（帶拼音）：床（chuáng）前（qián）明（míng）月（yuè）光（guāng），疑（yí）是（shì）地（dì）上（shàng）霜（shuāng）。舉（jǔ）頭（tóu）望（wàng）明（míng）月（yuè），低（dī）頭（tóu）思（sī）故（gù）鄉(xiāng)（xiāng）。賞析：用“月光”與“霜”的錯覺營造清冷氛圍，“舉頭”“低頭”的動作串聯(lián)起思鄉(xiāng)之情，短短二十字將游子的孤獨與眷戀寫得淋漓盡致，是思鄉(xiāng)詩的入門佳作。二、童趣自然篇（中年級拓展）1.《村居》·清·高鼎原文（帶拼音）：草（cǎo）長（zhǎng）鶯（yīng）飛（fēi）二（èr）月（yuè）天（tiān），拂（fú）堤（dī）楊（yáng）柳（liǔ）醉（zuì）春（chūn）煙（yān）。兒（ér）童（tóng）散（sàn）學(xué)（xué）歸（guī）來（lái）早（zǎo），忙（máng）趁（chèn）東（dōng）風(fēng)（fēng）放（fàng）紙（zhǐ）鳶（yuān）。賞析：以“草長鶯飛”“楊柳醉煙”勾勒春日鄉(xiāng)村的生機，后兩句聚焦孩童放風(fēng)箏的場景，將春日的活潑與童趣融為一體，讀來如見紙鳶翻飛、笑聲滿野，是描寫自然與童真的典范。2.《贈汪倫》·唐·李白原文（帶拼音）：李（lǐ）白（bái）乘（chéng）舟（zhōu）將（jiāng）欲（yù）行（xíng），忽（hū）聞（wén）岸（àn）上（shàng）踏（tà）歌（gē）聲（shēng）。桃（táo）花（hu?。┨叮╰án）水（shuǐ）深（shēn）千（qiān）尺（chǐ），不（bù）及（jí）汪（wāng）倫（lún）送（sòng）我（wǒ）情（qíng）。賞析：以“踏歌聲”的意外與“潭水深千尺”的夸張，襯托友情的深厚。李白將抽象的情感具象為“潭水”，讓“送別情”變得可感可觸，是友情詩中“以物喻情”的經(jīng)典技法。三、家國情懷篇（高年級深化）1.《示兒》·宋·陸游原文（帶拼音）：死（sǐ）去（qù）元（yuán）知（zhī）萬（wàn）事（shì）空（kōng），但（dàn）悲（bēi）不（bù）見（jiàn）九（jiǔ）州（zhōu）同（tóng）。王（wáng）師（shī）北（běi）定（dìng）中（zhōng）原（yuán）日（rì），家（ji?。┘溃╦ì）無（wú）忘（wàng）告（gào）乃（nǎi）翁（wēng）。賞析：陸游臨終絕筆，以“萬事空”的豁達反襯“不見九州同”的悲愴，“家祭告乃翁”的囑托將愛國情懷推向極致。全詩無一字說教，卻讓“精忠報國”的精神穿透時空，是愛國詩的巔峰之作。2.《石灰吟》·明·于謙原文（帶拼音）：千（qiān）錘（chuí）萬（wàn）鑿（záo）出（chū）深（shān）山（shān），烈（liè）火（huǒ）焚（fén）燒（shāo）若（ruò）等（děng）閑（xián）。粉（fěn）骨（gǔ）碎（suì）身（shēn）渾（hún）不（bù）怕（pà），要（yào）留（liú）清（qīng）白（bái）在（zài）人（rén）間（jiān）。賞析：以石灰自喻，“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”的磨難，皆化作“留清白”的堅守。全詩托物言志，將人格追求與家國擔(dān)當(dāng)融入意象，是借物抒懷的典范，也讓“清白”成為中國人的精神底色。四、拓展積累篇（經(jīng)典補充）1.《望廬山瀑布》·唐·李白原文（帶拼音）：日（rì）照（zhào）香（xiāng）爐（lú）生（shēng）紫（zǐ）煙（yān），遙（yáo）看（kàn）瀑（pù）布（bù）掛（guà）前（qián）川（chuān）。飛（fēi）流（liú）直（zhí）下（xià）三（sān）千（qiān）尺（chǐ），疑（yí）是（shì）銀（yín）河（hé）落（luò）九（jiǔ）天（tiān）。賞析：以“紫煙”襯瀑布的雄奇，“三千尺”“落九天”的夸張，將瀑布的磅礴氣勢寫得震撼人心，是李白“浪漫主義”詩風(fēng)的典型體現(xiàn)，也讓孩子感受“想象之美”的力量。2.《游子吟》·唐·孟郊原文（帶拼音）：慈（cí）母（mǔ）手（shǒu）中（zhōng）線（xiàn），游（yóu）子（zǐ）身（shēn）上（shàng）衣（yī）。臨（lín）行（xíng）密（mì）密（mì）縫（féng），意（yì）恐（kǒng）遲（chí）遲（chí）歸（guī）。誰（shuí）言（yán）寸（cùn）草（cǎo）心（xīn），報（bào）得（dé）三（sān）春（chūn）暉（huī）。賞析：以“縫衣”的細節(jié)刻畫母愛，“寸草心”與“三春暉”的對比，將“感恩”的主題升華。全詩語言質(zhì)樸卻情感厚重，是母愛詩中最動人的篇章之一。使用建議1.誦讀方法：先跟讀拼音讀準(zhǔn)字音，再結(jié)合賞析理解畫面，最后嘗試背誦，感受韻律；2.拓展延伸：可結(jié)合古詩配畫、情景劇表演（如《村居》放風(fēng)箏），讓詩意