一著驚海天一等獎教案1目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析人物形象塑造與情感表達軍事知識拓展與運用藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實踐課堂互動與拓展活動設(shè)計總結(jié)回顧與作業(yè)布置201課程介紹與目標(biāo)3教材背景作者簡介教材背景及作者簡介《一著驚海天》是一篇關(guān)于我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的報道，具有極高的歷史意義和教育價值。蔡年遲、蒲海洋，均為新華社解放軍分社記者，長期從事軍事新聞報道，具有深厚的軍事素養(yǎng)和新聞敏感性。4知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀學(xué)生應(yīng)掌握新聞報道的基本要素和寫作技巧，了解我國航母艦載戰(zhàn)斗機的發(fā)展歷程和重要意義。通過閱讀、討論、寫作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高其閱讀、寫作和表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，激發(fā)其關(guān)注國家大事、獻身國防事業(yè)的熱情。教學(xué)目標(biāo)與要求5本課程共分為導(dǎo)入、閱讀、討論、寫作和總結(jié)五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)緊密相連，層層遞進。課程安排本課程建議安排2個課時，其中第1課時進行導(dǎo)入、閱讀和討論，第2課時進行寫作和總結(jié)。時間安排課程安排與時間602文本解讀與賞析780%80%100%文章結(jié)構(gòu)梳理簡要介紹文章的背景和寫作目的，引出下文。詳細敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，包括環(huán)境描寫、人物描寫、著艦動作描寫等?？偨Y(jié)全文，強調(diào)此次著艦的意義和影響。引言部分主體部分結(jié)尾部分8關(guān)鍵語句解讀此句既是對文章標(biāo)題的呼應(yīng)，也是對航母艦載戰(zhàn)斗機成功著艦這一歷史時刻的生動描繪，表達了作者的激動和自豪之情?！耙恢@海天”的解讀此句強調(diào)了此次著艦的重要性和歷史意義，是我國海軍建設(shè)取得的重大成就?！斑@不是一次普通的降落，這是軍事領(lǐng)域的一大突破”的解讀9生動形象的描寫嚴(yán)謹(jǐn)客觀的敘述強烈的愛國情感寫作風(fēng)格及特點作者在敘述過程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)客觀的態(tài)度，對著艦過程中的每一個環(huán)節(jié)都進行了詳細的介紹和分析，體現(xiàn)了新聞的真實性和準(zhǔn)確性。文章字里行間流露出強烈的愛國情感，表達了作者對祖國海軍建設(shè)取得成就的自豪和喜悅之情。文章運用了大量的環(huán)境描寫、人物描寫和動作描寫，使得整個著艦過程栩栩如生，給讀者帶來身臨其境的感受。1003人物形象塑造與情感表達11勇敢、堅毅、智慧，面對困難不屈不撓，具有高度的責(zé)任感和使命感。主人公配角一配角二忠誠、善良、勇敢，為主人公提供支持和幫助，共同面對困境。狡猾、自私、冷酷，與主人公形成鮮明對比，突顯主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。030201主要人物性格特點分析12通過人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心情感世界。運用比喻、擬人等修辭手法，使情感表達更加生動、形象。通過情節(jié)安排和沖突設(shè)置，激發(fā)讀者共鳴，增強情感表達效果。情感表達方式探討13肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫人物形象塑造技巧通過對外貌、服飾等細節(jié)的刻畫，塑造人物形象特點。深入剖析人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物性格特點和情感變化。通過人物在特定情境下的行為表現(xiàn)，揭示人物性格和品質(zhì)。運用個性化語言，表現(xiàn)人物身份、地位和思想感情。1404軍事知識拓展與運用15

軍事術(shù)語解釋及背景介紹一著驚海天此術(shù)語源于中國象棋，意指一步棋走得出奇制勝，使對手猝不及防。在軍事上，比喻一次行動或決策出其不意，取得重大戰(zhàn)果。戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略是指導(dǎo)戰(zhàn)爭全局的計劃和策略，著眼于長期和全局；戰(zhàn)術(shù)是指導(dǎo)和進行戰(zhàn)斗的方法，關(guān)注具體戰(zhàn)斗中的兵力運用和作戰(zhàn)方法。信息化戰(zhàn)爭指以信息技術(shù)為主導(dǎo)，以信息化武器裝備為戰(zhàn)爭工具的戰(zhàn)爭形態(tài)。信息化戰(zhàn)爭具有信息主導(dǎo)、體系對抗、網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)等特點。16孫子兵法中的“兵者，詭道也”01強調(diào)用兵之道在于千變?nèi)f化、出其不意。例如，通過虛假情報、聲東擊西等策略迷惑敵人，達到以弱勝強的目的。拿破侖的集中優(yōu)勢兵力原則02拿破侖認(rèn)為在戰(zhàn)爭中應(yīng)集中優(yōu)勢兵力攻擊敵人的弱點，以迅速取得勝利。他在多次戰(zhàn)役中運用此原則，取得了輝煌的戰(zhàn)果。毛澤東的人民戰(zhàn)爭思想03毛澤東提出人民戰(zhàn)爭思想，強調(diào)依靠廣大人民群眾進行戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨運用人民戰(zhàn)爭思想，成功擊敗了強大的敵人。戰(zhàn)爭策略運用示例17企業(yè)管理中的戰(zhàn)略管理軍事戰(zhàn)略思想在企業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用。企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略、進行市場競爭分析時，可借鑒軍事戰(zhàn)略思維，以應(yīng)對復(fù)雜多變的市場環(huán)境。危機管理與應(yīng)對軍事思想強調(diào)危機意識和應(yīng)對能力。在現(xiàn)實生活中，個人和組織可運用軍事思想中的危機管理原則，建立健全的危機預(yù)警和應(yīng)對機制，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。團隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)軍事行動強調(diào)團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在現(xiàn)實生活中，通過借鑒軍事思想，可以培養(yǎng)個人的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)，提高團隊的整體效能。軍事思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用1805藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實踐19通過對大海、天空、云彩等自然元素的細膩描繪，營造出壯闊、浩渺的場景氛圍，使讀者仿佛身臨其境。自然環(huán)境描寫著重刻畫戰(zhàn)斗機在空中的飛行狀態(tài)、炮火交織的戰(zhàn)斗場面等，凸顯出緊張、激烈的戰(zhàn)斗氛圍，增強讀者的閱讀體驗。戰(zhàn)斗環(huán)境描寫通過描繪飛行員的內(nèi)心感受、情緒變化等，展現(xiàn)他們在復(fù)雜環(huán)境中的心理狀態(tài)，使讀者更加深入地理解人物形象。人物心理環(huán)境描寫環(huán)境描寫技巧分析20擬人將戰(zhàn)斗機賦予人的情感和動作，如“怒吼著沖向敵機”、“靈活地躲避著炮火”等，增強了語言的生動性和形象感。比喻將戰(zhàn)斗機比作“銀色的箭”、“矯健的鷹”等，形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)斗機的速度之快、姿態(tài)之優(yōu)美。排比運用相似的句式和語氣，列舉多個具有相似特點的元素，如“炮火紛飛、硝煙彌漫、殺聲震天”，加強了語言的節(jié)奏感和氣勢。修辭手法運用舉例21選取文章中一段精彩的描寫，嘗試用自己的語言進行仿寫，注意保持原文的風(fēng)格和韻味。仿寫在文章結(jié)尾處，發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫一段情節(jié)，使故事更加完整和豐富。續(xù)寫將文章中的故事或情節(jié)進行改編，創(chuàng)作出新的故事或劇本，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和才華。改編創(chuàng)作實踐：仿寫、續(xù)寫或改編2206課堂互動與拓展活動設(shè)計23分組討論文章的主題和中心思想，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所表達的情感和內(nèi)涵。各小組選派代表匯報討論結(jié)果，全班共同交流和分享不同觀點，加深對文章主題的理解。小組討論：文章主題思考24010203學(xué)生分組扮演不同角色，如指揮官、參謀、士兵等，模擬戰(zhàn)場指揮場景。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗軍事指揮的緊張感和責(zé)任感，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)戰(zhàn)場形勢作出正確決策，鍛煉他們的應(yīng)變能力和判斷力。角色扮演：模擬戰(zhàn)場指揮25邀請學(xué)生分享自己的軍事夢想和理想，鼓勵他們表達自己的想法和追求。通過分享交流，讓學(xué)生了解不同人對軍事的理解和追求，拓寬他們的視野和思路。在分享過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)自己的夢想，培養(yǎng)他們的目標(biāo)意識和行動力。分享交流：我的軍事夢想2607總結(jié)回顧與作業(yè)布置2703文學(xué)常識與術(shù)語復(fù)習(xí)與課文相關(guān)的文學(xué)常識和術(shù)語，如象征、隱喻、修辭手法等。01課文背景及作者簡介回顧《一著驚海天》的背景知識，包括作者、創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史事件等。02文本分析與解讀重點回顧課文的主題思想、情感表達、人物形象塑造、藝術(shù)手法等方面的分析。關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧28知識掌握情況評估自己對課文背景、主題思想、人物形象等方面的理解程度。學(xué)習(xí)能力提升反思自己在閱讀、分析、表達等方面的進步與不足。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好，如是否按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。學(xué)生自我評價報告2901020304閱讀相關(guān)文獻寫作練習(xí)小組討論