《第16課我的太空夢》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知通過觀察太空圖片、視頻及藝術(shù)作品，感受太空的神秘色彩與構(gòu)圖美感，初步理解色彩、線條在表現(xiàn)太空場景中的作用，培養(yǎng)對宇宙之美的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)運用繪畫、拼貼等多種技法，結(jié)合夸張、想象的手法創(chuàng)作“我的太空夢”主題作品，嘗試用鮮明色彩和動態(tài)線條表現(xiàn)太空場景中的人物、飛行器及星球，提升造型與色彩運用能力。3.文化理解了解中國航天事業(yè)的成就（如“神舟”系列飛船、“嫦娥”探月工程），感受科技與藝術(shù)的融合，激發(fā)對航天文化的興趣和民族自豪感，理解“探索精神”在人類文明中的意義。4.創(chuàng)意實踐鼓勵學(xué)生打破現(xiàn)實束縛，大膽想象太空生活場景（如太空學(xué)校、星際旅行），通過小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式構(gòu)思獨特的畫面情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)能力。二、教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生運用夸張、想象的手法表現(xiàn)太空場景，掌握“主體突出、色彩鮮明、情節(jié)有趣”的畫面構(gòu)圖方法。2.結(jié)合中國航天元素（如火箭、空間站、宇航員）進(jìn)行創(chuàng)作，將科技與藝術(shù)結(jié)合，體現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新。三、教學(xué)難點1.如何將抽象的“太空夢”轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，避免畫面元素雜亂或缺乏主題。2.色彩搭配的協(xié)調(diào)性：太空場景中冷色（藍(lán)、紫、黑）與暖色（黃、橙、紅）的對比與融合，突出畫面層次感。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放太空紀(jì)錄片片段、展示宇航員生活照片，創(chuàng)設(shè)“遨游太空”的沉浸式情境。觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的范畫及航天圖片，總結(jié)太空場景的造型特點（如星球的圓形/橢圓形、火箭的流線型）。示范講解法：教師現(xiàn)場示范“火箭”“宇航員”的簡筆畫法，講解色彩漸變、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)技巧。小組合作法：4人一組進(jìn)行“太空場景接龍”游戲，每人負(fù)責(zé)添加一個畫面元素，培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)意能力。啟發(fā)提問法：通過“如果你是宇航員，會在太空做什么？”“太空的植物會是什么顏色？”等問題激發(fā)想象。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：“太空探秘之旅”教師活動：播放視頻《中國空間站10分鐘延時攝影》（截取宇航員出艙、地球晨昏線等震撼畫面），提問：“同學(xué)們，視頻里的場景讓你想到了什么？你覺得太空是什么樣子的？”展示課本封面圖（嶺南版2024一年級上冊P58）：“課本上的小朋友畫了自己的太空夢，有的在和星星握手，有的坐著火箭旅行。今天，我們也要當(dāng)一次‘小小航天藝術(shù)家’，畫出獨一無二的太空夢！”學(xué)生互動：自由發(fā)言描述對太空的印象（如“黑色的，有很多星星”“有圓圓的星球”“宇航員穿著白色的衣服”）?？焖贀尨穑骸爸袊谝晃贿M(jìn)入太空的宇航員是誰？”“我們國家的空間站叫什么名字？”（答案：楊利偉、天宮空間站）揭示課題教師話術(shù)：“無論是真實的航天探索，還是想象中的星際冒險，都源于人類對未知的好奇。今天，我們就用畫筆開啟《我的太空夢》創(chuàng)作之旅！”（板書課題）（二）新知探究（15分鐘）觀察與分析：太空場景的視覺元素教師活動：展示課本P59“知識窗”內(nèi)容（原文）：“太空是一個充滿神秘的世界：漆黑的背景上點綴著閃爍的星星，行星有不同的顏色和花紋（如木星的大紅斑、土星的光環(huán)），火箭拖著長長的火焰飛向天際，宇航員穿著宇航服在太空中漂浮……”提問引導(dǎo)觀察：“知識窗里提到了哪些太空元素？它們的形狀和顏色有什么特點？”（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：星星—點狀/閃爍；星球—圓形/帶花紋；火箭—長條形/有火焰；宇航員—流線型宇航服）學(xué)生互動：小組討論：“如果讓你給星星設(shè)計‘表情’，你會畫成笑臉還是驚訝臉？為什么？”（每組推選1人分享，教師點評鼓勵創(chuàng)意）技法示范：太空元素的畫法教師活動：示范“宇航員”畫法：“先畫一個圓形的頭盔（像倒扣的碗），再畫橢圓形的身體（宇航服是鼓鼓的，因為里面充了氧氣），四肢可以畫成彎曲的‘漂浮’狀態(tài)，別忘了加上胸前的中國國旗哦！”（邊畫邊講解，強調(diào)動態(tài)感）示范“色彩搭配”：“太空背景用深藍(lán)色或黑色打底，星星用黃色、白色點畫（注意大小不一才自然）；火箭的箭體用紅色，火焰用橙黃漸變，這樣冷暖對比會讓畫面更醒目?！睂W(xué)生活動：在草稿紙上模仿畫1個宇航員或1個星球，教師巡視指導(dǎo)，糾正比例不當(dāng)（如頭盔過小、火箭頭過尖）的問題。（三）創(chuàng)作實踐（25分鐘）1.主題構(gòu)思：“我的太空三件事”教師引導(dǎo)：發(fā)放“太空創(chuàng)意表”，要求學(xué)生填寫：“如果去太空，你想帶什么物品？和誰一起去？做一件最有趣的事是什么？”（示例：帶畫筆、和好朋友、在月球上畫畫）展示課本P60“學(xué)生作品范例”（原文）：“圖1：《太空音樂會》——宇航員在空間站外拉小提琴，星星當(dāng)觀眾，火箭播放音樂；圖2：《火星農(nóng)場》——紅色的火星上種著會發(fā)光的胡蘿卜，機器人在澆水?！痹捫g(shù)：“這些作品的共同點是‘有故事’。你的畫里也要有一個小故事，比如‘太空運動會’‘星際快遞員’，讓別人一看就知道你在太空做什么?！?.創(chuàng)作步驟教師明確要求：1.構(gòu)圖：先畫主體（如宇航員、火箭），占畫面2/3；再添加背景（星球、星星、隕石帶）。2.造型：用簡單幾何圖形組合（如星球—圓形+環(huán)形；飛船—梯形+三角形）。3.色彩：背景用冷色，主體用暖色突出；嘗試用蠟筆涂底色+水彩點染“星空效果”。學(xué)生實踐：獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，重點幫助構(gòu)圖混亂的學(xué)生：“你的宇航員在太空釣魚，魚可以畫大一點，讓它‘跳出’畫面，這樣主題更突出?！毙〗M互助：能力強的學(xué)生幫助同桌設(shè)計“星球花紋”，如用波浪線畫木星條紋、用圓點畫土星光環(huán)。（四）展示評價（10分鐘）1.“太空藝術(shù)展”將作品貼在教室四周的“星空墻”上，學(xué)生手持“小星星貼紙”，給3幅最喜歡的作品投票（貼紙貼在作品角落）。2.多元評價教師引導(dǎo)：自評：“請你介紹一下畫里的故事，你覺得最棒的一個創(chuàng)意是什么？”（如學(xué)生說“我畫了會飛的書包，里面裝著太空課本”，教師點贊：“把學(xué)習(xí)場景搬進(jìn)太空，想法很貼近生活！”）互評：“你覺得這幅畫的色彩哪里最吸引你？如果讓你添加一個元素，你會加什么？”（如“我覺得火星的紅色很鮮艷，要是加一個小機器人就更熱鬧了”）師評：結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)點評，如“這幅《天宮課堂》畫出了宇航員給學(xué)生上課的場景，既體現(xiàn)了中國航天元素，又有溫暖的情節(jié)，文化理解和創(chuàng)意實踐都很棒！”（五）拓展延伸（5分鐘）教師活動：介紹“中國航天日”（4月24日），播放短視頻《小學(xué)生航天繪畫作品被送上空間站》，鼓勵學(xué)生：“也許未來有一天，你們的畫真的能飛向太空！課后可以和爸爸媽媽一起用廢舊材料（紙盒、瓶蓋）做一個立體火箭模型，下節(jié)課帶來展示哦！”六、教材分析本課選自嶺南版2024一年級上冊第四單元“象形會意傳文脈——天”，單元主題圍繞“天空”展開，從自然現(xiàn)象（云、雨）過渡到人文探索（太空）。教材P58-61內(nèi)容分為三部分：情境導(dǎo)入：通過兒童詩《我想飛》和宇航員照片，激發(fā)對太空的向往；知識探究：“看一看”展示真實航天圖片（如火箭發(fā)射、月球表面），“想一想”引導(dǎo)思考“太空生活與地球的不同”；創(chuàng)作指導(dǎo)：“畫一畫”提供分步范畫（宇航員畫法、星球涂色），“評一評”列出評價標(biāo)準(zhǔn)（主題明確、色彩鮮艷、想象獨特）。教材特點：立足低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，將“航天科技”與“藝術(shù)表現(xiàn)”結(jié)合，強調(diào)“做中學(xué)”，通過觀察、模仿、創(chuàng)造的遞進(jìn)式活動，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）完善課堂創(chuàng)作的《我的太空夢》繪畫作品，用文字在畫紙背面寫下50字左右的“太空日記”（如“今天我和嫦娥姐姐一起在月球上種桂花，星星的光芒照得花兒亮晶晶的……”）。拓展作業(yè)（選做）和家人一起觀看紀(jì)錄片《我們的太空》，記錄3個最感興趣的航天知識，下節(jié)課分享。用黏土捏一個“太空生物”（如長翅膀的月球兔子、會發(fā)光的火星魚），下節(jié)課帶到教室參加“太空生物博覽會”。八、結(jié)語板塊教師總結(jié)：“今天我們用畫筆實現(xiàn)了‘太空夢’，畫出了會飛的房子、會唱歌的星星、穿漢服的宇航員……這些奇思妙想背后，是你們對未知的好奇和對美好的向往。記住，探索永無止境，藝術(shù)沒有邊界，愿你們永遠(yuǎn)保持這份想象力，未來成為真正的‘航天藝術(shù)家’！”九、板書設(shè)計第16課我的太空夢