部編版小學(xué)一年級(jí)語文zhchshr教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編版小學(xué)一年級(jí)語文教材，以zhchshr聲母的學(xué)習(xí)為核心內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在幫助學(xué)生掌握拼音基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的漢字學(xué)習(xí)和閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是拼音教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它不僅與拼音的后續(xù)學(xué)習(xí)緊密相連，也為學(xué)生理解和運(yùn)用漢語拼音規(guī)則提供了初步的框架。核心概念包括聲母的識(shí)別和發(fā)音，技能包括正確拼讀含有zhchshr聲母的音節(jié)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對拼音的認(rèn)識(shí)初步，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備主要包括簡單的日常用語和簡單的圖形認(rèn)知。在技能水平上，學(xué)生可能對聲母的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，容易混淆聲母的發(fā)音。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但也容易分心。興趣傾向上，學(xué)生可能對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但也可能因?yàn)殡y度而感到挫敗?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括聲母發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆聲母之間的差異等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音zhchshr聲母，并能拼讀簡單的音節(jié)。教學(xué)策略將采用直觀演示、游戲互動(dòng)、小組合作等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，提高學(xué)習(xí)效率。達(dá)標(biāo)水平將依據(jù)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和音節(jié)拼讀的流暢性來評(píng)估。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.正確說出zhchshr五個(gè)聲母的名稱和發(fā)音特點(diǎn)。2.能夠辨別并區(qū)分zhchshr與其他聲母的發(fā)音差異。能力的目標(biāo)：1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，練習(xí)并掌握zhchshr的發(fā)音。2.能夠獨(dú)立拼讀含有zhchshr聲母的簡單音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的積極性。2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們在拼音學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生的觀察力，通過對比不同聲母的發(fā)音特點(diǎn)，提高他們的辨識(shí)能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，通過理解聲母的發(fā)音規(guī)律，提高他們的邏輯思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.能夠在測試中準(zhǔn)確辨認(rèn)和發(fā)音zhchshr聲母。2.能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼讀含有zhchshr聲母的音節(jié)，達(dá)到一定的速度和準(zhǔn)確率。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音zhchshr五個(gè)聲母，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠區(qū)分和掌握這些聲母的發(fā)音特點(diǎn)，以及在實(shí)際拼讀中正確運(yùn)用。難點(diǎn)形成的原因在于聲母發(fā)音的細(xì)微差別和拼讀的復(fù)雜性，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下資源：制作包含聲母zhchshr發(fā)音示范的多媒體課件，準(zhǔn)備相應(yīng)的聲母卡片和拼讀練習(xí)本，以及音頻資料輔助學(xué)生聽力練習(xí)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和練習(xí)本。此外，教師還需設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，確保黑板板書清晰可見，為教學(xué)提供良好的硬件支持。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.以歡快的音樂和簡單的拼音歌曲作為開場，營造輕松愉快的氛圍。2.詢問學(xué)生：“大家喜歡唱歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一些特別的音符，它們可以幫助我們更好地唱歌，你們準(zhǔn)備好了嗎？”3.展示一些生活中常見的拼音場景，如超市、醫(yī)院、學(xué)校等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.跟隨音樂節(jié)奏唱出熟悉的拼音歌曲。2.積極參與討論，表達(dá)自己對拼音學(xué)習(xí)的期待。新授任務(wù)一：聲母zh的探索教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲母zh，能夠正確發(fā)音。了解zh的書寫順序?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：通過展示“知”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其拼音，引出聲母zh。2.發(fā)音示范：教師示范zh的發(fā)音，并講解發(fā)音時(shí)舌頭和嘴唇的位置。3.跟讀練習(xí)：學(xué)生跟讀zh的發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。4.書寫練習(xí)：學(xué)生練習(xí)書寫zh，教師強(qiáng)調(diào)書寫順序。5.游戲鞏固：通過“找朋友”游戲，讓學(xué)生找出含有zh的詞語。教師活動(dòng)：1.情境導(dǎo)入：展示“知”字，引導(dǎo)學(xué)生說出拼音。2.發(fā)音示范：教師站在講臺(tái)前，用夸張的表情和動(dòng)作示范zh的發(fā)音。3.跟讀練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。4.書寫練習(xí)：教師展示正確的書寫順序，并示范書寫。5.游戲鞏固：教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生找出含有zh的詞語。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并說出“知”字的拼音。2.跟隨教師的示范發(fā)音zh。3.練習(xí)書寫zh，注意書寫順序。4.參與游戲，找出含有zh的詞語。任務(wù)二：聲母ch的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲母ch，能夠正確發(fā)音。了解ch的書寫順序?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：通過展示“吃”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其拼音，引出聲母ch。2.發(fā)音示范：教師示范ch的發(fā)音，并講解發(fā)音時(shí)舌頭和嘴唇的位置。3.跟讀練習(xí)：學(xué)生跟讀ch的發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。4.書寫練習(xí)：學(xué)生練習(xí)書寫ch，教師強(qiáng)調(diào)書寫順序。5.游戲鞏固：通過“找朋友”游戲，讓學(xué)生找出含有ch的詞語。教師活動(dòng)：1.情境導(dǎo)入：展示“吃”字，引導(dǎo)學(xué)生說出拼音。2.發(fā)音示范：教師站在講臺(tái)前，用夸張的表情和動(dòng)作示范ch的發(fā)音。3.跟讀練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。4.書寫練習(xí)：教師展示正確的書寫順序，并示范書寫。5.游戲鞏固：教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生找出含有ch的詞語。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并說出“吃”字的拼音。2.跟隨教師的示范發(fā)音ch。3.練習(xí)書寫ch，注意書寫順序。4.參與游戲，找出含有ch的詞語。任務(wù)三：聲母sh的揭秘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲母sh，能夠正確發(fā)音。了解sh的書寫順序?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：通過展示“山”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其拼音，引出聲母sh。2.發(fā)音示范：教師示范sh的發(fā)音，并講解發(fā)音時(shí)舌頭和嘴唇的位置。3.跟讀練習(xí)：學(xué)生跟讀sh的發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。4.書寫練習(xí)：學(xué)生練習(xí)書寫sh，教師強(qiáng)調(diào)書寫順序。5.游戲鞏固：通過“找朋友”游戲，讓學(xué)生找出含有sh的詞語。教師活動(dòng)：1.情境導(dǎo)入：展示“山”字，引導(dǎo)學(xué)生說出拼音。2.發(fā)音示范：教師站在講臺(tái)前，用夸張的表情和動(dòng)作示范sh的發(fā)音。3.跟讀練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。4.書寫練習(xí)：教師展示正確的書寫順序，并示范書寫。5.游戲鞏固：教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生找出含有sh的詞語。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并說出“山”字的拼音。2.跟隨教師的示范發(fā)音sh。3.練習(xí)書寫sh，注意書寫順序。4.參與游戲，找出含有sh的詞語。任務(wù)四：聲母zhchshr的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用聲母zhchshr，能夠正確拼讀含有這些聲母的音節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和語感?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：通過展示一幅含有多種聲母zhchshr的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拼讀練習(xí)：教師出示含有zhchshr的音節(jié)卡片，學(xué)生依次拼讀。3.小組合作：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)拼讀含有zhchshr的音節(jié)。4.展示交流：每組派代表展示拼讀成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.游戲鞏固：通過“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)：1.情境導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的拼音。2.拼讀練習(xí)：教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生依次拼讀。3.小組合作：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.展示交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.游戲鞏固：教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，說出圖片中的拼音。2.依次拼讀含有zhchshr的音節(jié)。3.與小組成員互相練習(xí)拼讀。4.展示拼讀成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。任務(wù)五：聲母zhchshr的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用聲母zhchshr拼讀簡單的詞語。培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累能力?；顒?dòng)方案：1.情境導(dǎo)入：通過展示一些生活中常見的詞語，如“桌子”、“椅子”、“水壺”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其拼音。2.拼讀練習(xí)：教師出示含有聲母zhchshr的詞語卡片，學(xué)生依次拼讀。3.小組合作：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)拼讀含有聲母zhchshr的詞語。4.展示交流：每組派代表展示拼讀成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.游戲鞏固：通過“詞語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師活動(dòng)：1.情境導(dǎo)入：展示詞語，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出拼音。2.拼讀練習(xí)：教師出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生依次拼讀。3.小組合作：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。4.展示交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行展示交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.游戲鞏固：教師組織游戲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察詞語，說出拼音。2.依次拼讀含有聲母zhchshr的詞語。3.與小組成員互相練習(xí)拼讀。4.展示拼讀成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。鞏固教師活動(dòng)：1.通過游戲和活動(dòng)，鞏固學(xué)生對zhchshr聲母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音。2.檢查學(xué)生的書寫情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)真書寫，注意書寫規(guī)范。3.積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，理解教師的要求。當(dāng)堂檢測教師活動(dòng)：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對zhchshr聲母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.認(rèn)真聽講，理解教師的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)反思教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要練習(xí)書寫zhchshr五個(gè)聲母，并完成20個(gè)含有這些聲母的音節(jié)拼讀練習(xí)。完成形式：學(xué)生可以使用拼音練習(xí)本或紙張進(jìn)行書寫和拼讀練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對zhchshr聲母的書寫和拼讀能力，提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)含有zhchshr聲母的詞語，通過查字典或網(wǎng)絡(luò)資源，了解該詞語的意思和用法，并寫一段簡短的文章，展示詞語的實(shí)際應(yīng)用。完成形式：學(xué)生可以書面提交研究報(bào)告或小作文。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的詞匯積累能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用知識(shí)的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)簡單的拼音故事，故事中包含zhchshr五個(gè)聲母，并配以簡單的插圖。完成形式：學(xué)生可以使用繪畫工具和文字工具完成創(chuàng)作，并以電子版或紙質(zhì)版的形式提交。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)創(chuàng)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.聲母zh的發(fā)音特點(diǎn)：聲母zh發(fā)音時(shí)，舌尖前抵住上齒背，阻礙氣流，然后舌尖迅速離開，氣流沖出，發(fā)出清、濁音。2.聲母ch的發(fā)音特點(diǎn)：聲母ch發(fā)音時(shí)，舌尖前抵住上齒背，阻礙氣流，然后舌尖迅速離開，氣流沖出，發(fā)出清、濁音。3.聲母sh的發(fā)音特點(diǎn)：聲母sh發(fā)音時(shí)，舌尖后抵住軟腭，阻礙氣流，然后舌尖迅速離開，氣流沖出，發(fā)出清、濁音。4.聲母zhchshr的書寫順序：先寫左邊的部分，再寫右邊的部分，注意筆畫的順序和連接。5.聲母zhchshr在音節(jié)中的拼讀規(guī)則：聲母zhchshr與韻母相拼時(shí)，要注意聲母的發(fā)音和韻母的聲調(diào)。6.聲母zhchshr的辨別方法：通過對比發(fā)音時(shí)的口腔位置和氣流方向，區(qū)分聲母zhchshr。7.聲母zhchshr在詞語中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)含有聲母zhchshr的常見詞語，如“知道”、“吃飯”、“上山”、“水壺”等。8.聲母zhchshr的拼音歌曲：通過唱拼音歌曲，幫助學(xué)生記憶聲母zhchshr的發(fā)音和書寫。9.聲母zhchshr的拼讀練習(xí)：通過拼讀練習(xí)，提高學(xué)生對聲母zhchshr的拼讀能力。10.聲母zhchshr的書寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，提高學(xué)生對聲母zhchshr的書寫能力。11.聲母zhchshr的音節(jié)接龍游戲：通過音節(jié)接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固聲母zhchshr的拼讀。12.聲母zhchshr的詞匯積累：通過收集含有聲母zhchshr的詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。13.聲母zhchshr在句子中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將含有聲母zhchshr的詞語運(yùn)用到句子中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。14.聲母zhchshr的閱讀理解：通過閱讀含有聲母zhchshr的短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。15.聲母zhchshr的寫作應(yīng)用：在寫作中運(yùn)用聲母zhchshr，提高學(xué)生的寫作水平。16.聲母zhchshr的文化背景：了解聲母zhchshr在漢語拼音中的地位和作用，以及相關(guān)的文化知識(shí)。17.聲母zhchshr的跨學(xué)科應(yīng)用：探索聲母zhchshr在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、歷史等。18.聲母zhchshr的學(xué)習(xí)策略：總結(jié)有效的學(xué)習(xí)聲母zhchshr的方法和技巧。19.聲母zhchshr的個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。20.聲母zhchshr的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在聲母zhchshr的發(fā)音和書寫上取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中能夠準(zhǔn)確地模仿教師的發(fā)音，但在獨(dú)立拼讀時(shí)仍存在一些混淆。針對這一問題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)幫助