當(dāng)環(huán)境改變了教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容《當(dāng)環(huán)境改變了》屬于2025—2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)課程，位于“環(huán)境與生物”單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解環(huán)境對(duì)生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究能力。考試要求學(xué)生能描述環(huán)境變化對(duì)生物的影響，提出合理的保護(hù)措施。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，核心概念是“環(huán)境變化”，技能目標(biāo)是學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生已有一定的生物知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境變化有一定的感性認(rèn)識(shí)。但在觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等方面可能存在不足，如觀察不夠細(xì)致、分析不夠深入、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)境變化與生物關(guān)系的理解存在混淆，需要教師引導(dǎo)。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是“以學(xué)生為中心”，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。3.教學(xué)策略針對(duì)本課內(nèi)容，教師應(yīng)采用情境導(dǎo)入、觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論、拓展延伸等教學(xué)策略。首先，通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；再次，組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)環(huán)境變化與生物關(guān)系的理解；最后，通過(guò)拓展延伸，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出環(huán)境變化對(duì)生物的影響類型。列舉至少三種環(huán)境變化對(duì)生物生活的具體例子。能力目標(biāo)解釋環(huán)境變化如何影響生物的生存和繁衍。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)觀察環(huán)境變化對(duì)生物的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并表達(dá)出對(duì)自然環(huán)境的尊重。在小組討論中展現(xiàn)出合作精神和溝通能力。科學(xué)思維目標(biāo)分析問(wèn)題并提出假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的正確性。評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)不同環(huán)境變化對(duì)生物的影響程度。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解環(huán)境變化對(duì)生物生存的影響機(jī)制，難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些影響，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，難點(diǎn)還在于將抽象的環(huán)境變化概念與具體生物行為聯(lián)系起來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件、準(zhǔn)備圖表和模型教具、實(shí)驗(yàn)器材、音頻視頻資料，以及設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，確保教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以圖片或視頻的形式展示不同環(huán)境下的生物生存狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中看出什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境與生物之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片或視頻，思考問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)環(huán)境變化目標(biāo)：了解環(huán)境變化的概念，并能舉例說(shuō)明。活動(dòng)方案：1.教師講解環(huán)境變化的概念，包括自然變化和人為變化。2.學(xué)生列舉自己知道的例子，如氣候變化、環(huán)境污染等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。教師活動(dòng)：1.講解環(huán)境變化的概念，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。2.展示圖片或視頻，幫助學(xué)生理解概念。3.提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考環(huán)境變化對(duì)生物的影響。4.總結(jié)學(xué)生列舉的例子，并進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽講，理解環(huán)境變化的概念。2.觀察圖片或視頻，加深對(duì)概念的理解。3.積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.參與討論，分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出環(huán)境變化的概念。2.學(xué)生能列舉至少兩個(gè)環(huán)境變化的例子。3.學(xué)生能簡(jiǎn)單分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響。任務(wù)二：觀察環(huán)境變化目標(biāo)：通過(guò)觀察，了解環(huán)境變化對(duì)生物的影響?；顒?dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如校園內(nèi)外的植物、動(dòng)物等。2.學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察結(jié)果。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，確保安全。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察方法，如觀察植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、動(dòng)物的行為等。3.收集學(xué)生的觀察記錄，并進(jìn)行初步分析。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象。2.分析觀察結(jié)果，與同學(xué)交流討論。3.總結(jié)觀察結(jié)果，并形成文字記錄。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確記錄觀察到的現(xiàn)象。2.學(xué)生能分析觀察結(jié)果，并與其他同學(xué)交流討論。3.學(xué)生能總結(jié)觀察結(jié)果，形成文字記錄。任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)探究目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證環(huán)境變化對(duì)生物的影響?；顒?dòng)方案：1.教師講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師活動(dòng)：1.講解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，確保學(xué)生理解。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)安全。3.收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步分析。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聽講，理解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2.學(xué)生能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3.學(xué)生能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與其他同學(xué)交流討論。任務(wù)四：分析討論目標(biāo)：分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響，并提出保護(hù)措施?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論環(huán)境變化對(duì)生物的影響。2.學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的措施。3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論環(huán)境變化對(duì)生物的影響。2.組織學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的措施。3.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論環(huán)境變化對(duì)生物的影響。2.分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的措施。3.積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與其他同學(xué)交流討論。2.學(xué)生能提出保護(hù)環(huán)境的措施，并與其他同學(xué)交流討論。3.學(xué)生能積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：總結(jié)反思目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。活動(dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出建議。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.組織學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出建議。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。3.積極參與反思，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。3.學(xué)生能積極參與反思，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。2.積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提出課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.收集學(xué)生的答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真答題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。2.積極參與檢測(cè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)環(huán)境變化概念的理解，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種環(huán)境變化，調(diào)查其對(duì)學(xué)生生活的影響，并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察環(huán)境變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小制作（如植物生長(zhǎng)記錄表）。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析能力，以及科學(xué)探究的精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.環(huán)境變化的定義：環(huán)境變化是指自然環(huán)境或人為因素導(dǎo)致的周圍環(huán)境條件的改變，包括氣候變化、環(huán)境污染、土地退化等。2.環(huán)境變化對(duì)生物的影響：環(huán)境變化可以影響生物的生存、繁衍和適應(yīng)能力，包括食物鏈的破壞、棲息地的喪失、生物多樣性的減少等。3.環(huán)境變化的類型：環(huán)境變化分為自然變化和人為變化，自然變化如地震、火山爆發(fā)等，人為變化如工業(yè)污染、城市化進(jìn)程等。4.環(huán)境變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：環(huán)境變化可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，影響物種的生存和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。5.環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要性：通過(guò)監(jiān)測(cè)環(huán)境變化，可以及時(shí)了解環(huán)境狀況，采取相應(yīng)的保護(hù)措施。6.環(huán)境保護(hù)的意義：環(huán)境保護(hù)有助于維護(hù)生物多樣性，保障人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。7.環(huán)境變化與生物行為的關(guān)系：生物會(huì)通過(guò)遷徙、繁殖策略等行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化。8.環(huán)境變化對(duì)人類生活的影響：環(huán)境變化可能導(dǎo)致水資源短缺、糧食安全、健康問(wèn)題等。9.環(huán)境變化的科學(xué)探究方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法研究環(huán)境變化。10.環(huán)境變化的國(guó)際合作：全球性的環(huán)境問(wèn)題需要國(guó)際社會(huì)共同合作解決。11.環(huán)境教育的重要性：通過(guò)環(huán)境教育提高公眾的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為。12.個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用：每個(gè)人都可以通過(guò)自己的行為為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物等。13.環(huán)境變化與氣候變化的關(guān)系：氣候變化是環(huán)境變化的一個(gè)重要方面，影響全球氣候模式和生態(tài)系統(tǒng)。14.環(huán)境變化與生物多樣性的關(guān)系：環(huán)境變化是導(dǎo)致生物多樣性下降的主要原因之一。15.環(huán)境變化與人類健康的關(guān)系：環(huán)境污染可能導(dǎo)致人類健康問(wèn)題，如呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。16.環(huán)境變化的未來(lái)趨勢(shì)：隨著全球氣候變化和人類活動(dòng)的影響，環(huán)境變化將繼續(xù)加劇。17.環(huán)境變化的政策與法規(guī)：各國(guó)政府制定了一系列政策與法規(guī)來(lái)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。18.環(huán)境變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響：環(huán)境變化對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。19.環(huán)境變化的科技創(chuàng)新：科技創(chuàng)新在應(yīng)對(duì)環(huán)境變化中發(fā)揮著重要作用，如清潔能源、污染治理技術(shù)等。20.環(huán)境變化的公眾參與：公眾參與是推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的重要力量，包括環(huán)保組織、志愿者活動(dòng)等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)環(huán)境變化的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠列舉出環(huán)境變化對(duì)生物的影響，并設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。然而，部分學(xué)生在分析環(huán)境變化對(duì)生物的影響時(shí)，缺乏深度和廣度，未能全面考慮環(huán)境變化的多方面影響。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題在“觀察環(huán)境變化”環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，觀察記錄詳實(shí)。但在“實(shí)驗(yàn)探究”環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完成實(shí)驗(yàn)。此外，在“分析討論”環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論不夠深入，未能充分體現(xiàn)出批判性思維。學(xué)情分析與啟示通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方面存在一定的不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能和批判性思維。特別要注意的是，學(xué)生在討論“環(huán)境保護(hù)”時(shí)，提出了“我們應(yīng)該如何行動(dòng)”的問(wèn)