南寧市小升初英語(yǔ)復(fù)習(xí)試題集南寧市小升初英語(yǔ)考試作為小學(xué)階段學(xué)業(yè)成果的重要檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用能力提出了明確要求。一份科學(xué)編排的復(fù)習(xí)試題集，既能幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)體系，又能通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練提升應(yīng)試能力。本文結(jié)合南寧地區(qū)小升初英語(yǔ)的命題特點(diǎn)與考查重點(diǎn)，從試題模塊解析、模擬實(shí)戰(zhàn)策略、復(fù)習(xí)規(guī)劃三個(gè)維度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供實(shí)用的復(fù)習(xí)指引。一、試題集核心模塊：知識(shí)體系與能力維度的雙重覆蓋（一）詞匯積累與運(yùn)用：夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的“基石”南寧小升初英語(yǔ)對(duì)詞匯的考查聚焦生活場(chǎng)景（如校園、家庭、購(gòu)物）、文化主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、地域特色）和功能表達(dá)（如請(qǐng)求、建議、描述）。試題形式多為“單詞拼寫(xiě)（結(jié)合語(yǔ)境）”“選詞填空（語(yǔ)義+語(yǔ)法適配）”“詞義匹配”三類(lèi)。示例題型：從方框中選擇合適的單詞（visit,study,share）完成句子：1.I______mygrandparentseveryweekend.2.We______Englishfor30minutesinthemorning.復(fù)習(xí)建議：建立“主題詞匯表”，將課本詞匯按“校園生活”“自然環(huán)境”等主題歸類(lèi)，用思維導(dǎo)圖強(qiáng)化關(guān)聯(lián)記憶；針對(duì)錯(cuò)題詞匯，結(jié)合例句造句，避免機(jī)械背誦；關(guān)注南寧本土特色詞匯（如“青秀山”“老友粉”的英文表達(dá)），提升地域適配性。（二）語(yǔ)法知識(shí)梳理：構(gòu)建語(yǔ)言規(guī)則的“骨架”語(yǔ)法考查以基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為核心，包括時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)）、句型轉(zhuǎn)換（陳述句→疑問(wèn)句/否定句）、詞性轉(zhuǎn)換（名詞→形容詞、動(dòng)詞→名詞）、Therebe句型、祈使句等。試題常以“句型轉(zhuǎn)換”“語(yǔ)法改錯(cuò)”“完成句子（根據(jù)中文提示補(bǔ)全）”形式呈現(xiàn)。示例題型：將下列句子改為一般疑問(wèn)句（注意人稱(chēng)與助動(dòng)詞變化）：Sheplaysbadmintonafterschool.→_______________復(fù)習(xí)建議：制作“語(yǔ)法規(guī)則卡”，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為“例句+結(jié)構(gòu)”的直觀形式（如一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加-s/es，例：Hewalkstoschool.）；用“錯(cuò)題歸類(lèi)法”分析錯(cuò)誤類(lèi)型（如時(shí)態(tài)混淆、主謂一致錯(cuò)誤），針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練；避免死記規(guī)則，通過(guò)“翻譯對(duì)比”（如中文“我去過(guò)北京”與英文“IhavebeentoBeijing”的結(jié)構(gòu)差異）理解語(yǔ)法邏輯。（三）閱讀理解進(jìn)階：提升信息處理的“能力引擎”閱讀材料題材貼近學(xué)生生活，涵蓋記敘文（校園故事、家庭趣事）、應(yīng)用文（通知、海報(bào)、書(shū)信）、說(shuō)明文（動(dòng)物習(xí)性、科技小知識(shí)）三類(lèi)。題型分為“細(xì)節(jié)理解”（定位關(guān)鍵信息）、“推理判斷”（結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)意圖）、“主旨?xì)w納”（提煉段落/文章核心）。示例文本片段：“Nanningisfamousforitsbeautifulflowers.Everyspring,peoplegotoQingxiuMountaintoenjoythecherryblossoms.Theparkalsohasalakewherechildrencanfeedfish.”配套問(wèn)題：WhydopeoplegotoQingxiuMountaininspring?A.Tofeedfish.B.Toseeflowers.C.Toclimbmountains.復(fù)習(xí)建議：養(yǎng)成“先讀題，后讀文”的習(xí)慣，用題干關(guān)鍵詞（如“QingxiuMountain”“spring”）定位答案區(qū)間；每天精讀1篇短文，分析錯(cuò)題時(shí)標(biāo)注“定位錯(cuò)誤”“理解偏差”等原因，針對(duì)性改進(jìn)；積累閱讀高頻詞（如“because”“however”“therefore”），提升長(zhǎng)難句分析能力。（四）書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：展現(xiàn)語(yǔ)言輸出的“窗口”寫(xiě)作話題圍繞“個(gè)人生活”（自我介紹、我的一天）、“情感表達(dá)”（給筆友的信、節(jié)日祝福）、“實(shí)踐應(yīng)用”（活動(dòng)通知、旅行計(jì)劃）展開(kāi)，要求50-60詞，結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)法正確、內(nèi)容充實(shí)。示例題目：以“MyWeekend”為題，寫(xiě)一篇短文，介紹你周末的活動(dòng)（至少包含2個(gè)活動(dòng)，使用一般現(xiàn)在時(shí)）。復(fù)習(xí)建議：積累“萬(wàn)能開(kāi)頭/結(jié)尾”（如開(kāi)頭：“Myweekendisalwaysfulloffun.”；結(jié)尾：“Ireallyenjoymyweekend!”），但需結(jié)合內(nèi)容靈活調(diào)整；用“思維導(dǎo)圖”構(gòu)思寫(xiě)作框架（如主題→活動(dòng)1→活動(dòng)2→感受），避免內(nèi)容零散；完成作文后，自查“語(yǔ)法三要素”：時(shí)態(tài)一致性、主謂一致、詞性正確（如“funny”與“fun”的區(qū)別）。（五）聽(tīng)力理解突破：捕捉語(yǔ)言信息的“感官通道”聽(tīng)力題型分為“單詞辨音”“句子理解”“短文/對(duì)話理解”，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（連讀、弱讀）、數(shù)字/時(shí)間表達(dá)（如“aquarterpastseven”）、日常交際邏輯（如邀請(qǐng)、拒絕的回應(yīng)）的捕捉能力。示例聽(tīng)力材料：“W:DoyouwanttogotothecinemawithmethisSunday?M:I’dloveto,butIhavetovisitmygrandma.ShelivesinNanning.”配套問(wèn)題：Whycan’ttheboygotothecinema?A.Heisbusy.B.Hedislikesfilms.C.Hehasnotime.復(fù)習(xí)建議：每天聽(tīng)15分鐘英語(yǔ)材料（課本錄音、英語(yǔ)兒歌、簡(jiǎn)單對(duì)話），培養(yǎng)“聽(tīng)覺(jué)敏感度”；聽(tīng)題前快速瀏覽選項(xiàng)，圈出關(guān)鍵詞（如時(shí)間、地點(diǎn)、原因），帶著問(wèn)題聽(tīng)；記錄聽(tīng)力錯(cuò)題的“丟分點(diǎn)”（如數(shù)字混淆、交際用語(yǔ)不熟悉），針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。二、模擬試題與實(shí)戰(zhàn)策略：從“會(huì)做”到“做對(duì)”的跨越（一）模擬試題的科學(xué)編排優(yōu)質(zhì)的模擬試題應(yīng)貼近南寧真題風(fēng)格：題型分布（聽(tīng)力20%、詞匯語(yǔ)法30%、閱讀30%、寫(xiě)作20%）、難度梯度（基礎(chǔ)題60%、提升題30%、拓展題10%）、話題導(dǎo)向（融入南寧地域元素，如“民歌湖”“東盟博覽會(huì)”相關(guān)內(nèi)容）。示例模擬題結(jié)構(gòu)：聽(tīng)力部分：包含“聽(tīng)單詞選圖”“聽(tīng)句子選答語(yǔ)”“聽(tīng)短文填信息（如青秀山的開(kāi)放時(shí)間）”；語(yǔ)法部分：考查“一般過(guò)去時(shí)+南寧景點(diǎn)描述”（如“I______(visit)LonghuMountainlastyear.”）；閱讀部分：選取“南寧特色美食介紹”的短文，考查細(xì)節(jié)理解與文化認(rèn)知；寫(xiě)作部分：要求以“AnInterestingPlaceinNanning”為題，介紹一處景點(diǎn)（需包含位置、特色活動(dòng)）。（二）實(shí)戰(zhàn)答題策略1.時(shí)間分配：聽(tīng)力（15分鐘）→詞匯語(yǔ)法（20分鐘）→閱讀（25分鐘）→寫(xiě)作（20分鐘），預(yù)留5分鐘檢查；2.審題技巧：圈出題干關(guān)鍵詞（如“not”“except”“besttitle”），避免粗心失分；3.錯(cuò)題整理：建立“錯(cuò)題本”，標(biāo)注“知識(shí)點(diǎn)+錯(cuò)誤原因+修正思路”，每周復(fù)盤(pán)；4.心態(tài)調(diào)整：遇到難題不糾結(jié)，標(biāo)記后先完成會(huì)做的題目，確?；A(chǔ)分不丟。三、復(fù)習(xí)規(guī)劃與資源拓展：從“零散復(fù)習(xí)”到“系統(tǒng)提升”（一）分階段復(fù)習(xí)計(jì)劃基礎(chǔ)夯實(shí)階段（4周）：聚焦詞匯、語(yǔ)法，每天背20個(gè)主題詞匯+1個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，完成配套基礎(chǔ)題；專(zhuān)項(xiàng)突破階段（3周）：針對(duì)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力進(jìn)行“題型攻堅(jiān)”，每天1篇閱讀+1篇寫(xiě)作提綱+15分鐘聽(tīng)力；模擬沖刺階段（2周）：每周完成2套模擬題，限時(shí)訓(xùn)練+錯(cuò)題分析，同時(shí)梳理“高頻考點(diǎn)”（如一般現(xiàn)在時(shí)、Therebe句型、閱讀細(xì)節(jié)題）。（二）優(yōu)質(zhì)資源推薦教材類(lèi)：《南寧市小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》（貼合本地考綱，題型全面）、《小升初英語(yǔ)詞匯手冊(cè)（南寧專(zhuān)版）》（按主題分類(lèi)，含本土詞匯）；工具類(lèi)：APP“英語(yǔ)趣配音”（通過(guò)配音提升語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）、公眾號(hào)“南寧小升初英語(yǔ)”（推送真題解析、復(fù)習(xí)技巧）；實(shí)踐類(lèi)：參與“英語(yǔ)角”活動(dòng)（如學(xué)校組織