小學(xué)二年級數(shù)學(xué)全冊詳細(xì)教案相同數(shù)位對齊從個位加起個位滿十，向十位進(jìn)1第三單元角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識角的各部分名稱，區(qū)分直角、銳角、鈍角，會用三角尺判斷直角、畫直角。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：結(jié)合生活實例認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角，會用三角尺判斷直角；會畫角和直角。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較，建立角的表象，發(fā)展空間觀念；在分類、判斷中，提高觀察能力和抽象思維能力。3.情感態(tài)度：感受角在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)探索圖形的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、有序思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識角的特征，辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。難點：用三角尺準(zhǔn)確判斷直角，區(qū)分銳角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備三角尺（學(xué)生每人一副）、活動角、硬紙條、多媒體課件、各種含有角的實物圖片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，初步感知（出示主題圖：剪刀、鐘表、三角尺）師：這些物體上都有一個共同的圖形，你能找出來嗎？（引出“角”）二、探究特征，認(rèn)識角1.抽象角的概念：從實物中抽象出角的圖形，介紹角的各部分名稱：“這是頂點，這兩條直直的線是邊。”請學(xué)生用手比畫角的形狀，說一說角的組成（一個頂點，兩條邊）。2.操作體驗角的大?。撼鍪净顒咏?，師：怎樣讓角變大或變小？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)）學(xué)生用硬紙條制作活動角，同桌合作，比一比誰的角大。三、認(rèn)識直角、銳角、鈍角1.認(rèn)識直角：出示三角尺，師：三角尺上最大的角就是直角。請學(xué)生用三角尺的直角與課本的角、桌面的角比對，感知直角的大小。（演示：將三角尺的直角頂點和一條邊與被測角的頂點和一條邊重合，看另一條邊是否重合，判斷是否為直角）2.辨認(rèn)銳角和鈍角：出示不同的角（直角、比直角小的角、比直角大的角），學(xué)生用三角尺的直角比對，分類：比直角小的角叫銳角；比直角大的角叫鈍角。四、鞏固應(yīng)用，拓展提升1.基礎(chǔ)練習(xí)：指出生活中的角（如窗戶的角、椅子的角），判斷是直角、銳角還是鈍角。用三角尺畫一個直角，并標(biāo)出各部分名稱。2.實踐活動：小組合作，用硬紙條拼出直角、銳角、鈍角，說一說拼法。五、課堂小結(jié)師：今天我們認(rèn)識了什么圖形？角有什么特點？怎樣判斷直角、銳角、鈍角？（引導(dǎo)學(xué)生回顧角的組成、大小與兩邊的關(guān)系，直角、銳角、鈍角的辨認(rèn)方法）作業(yè)設(shè)計1.實踐作業(yè)：回家找5個含有角的物體，記錄角的類型（直角、銳角、鈍角）。2.操作作業(yè)：用三角尺畫一個銳角和一個鈍角。板書設(shè)計角的初步認(rèn)識角的組成：一個頂點，兩條邊角的大?。号c兩邊張開程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)直角：三角尺上最大的角銳角：比直角小的角鈍角：比直角大的角（后續(xù)單元如“表內(nèi)乘法（一）（二）”“觀察物體”“認(rèn)識時間”“數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）”，以及二年級下冊“數(shù)據(jù)收集整理”“表內(nèi)除法（一）（二）”“圖形的運動（一）”“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“克和千克”“數(shù)學(xué)廣角——推理”等，均按照“教學(xué)內(nèi)容+