小班科學(xué)活動(dòng)教案搭橋含反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)，內(nèi)容為科學(xué)活動(dòng)“搭橋”。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和空間想象力。課程內(nèi)容與“科學(xué)探索”單元緊密相關(guān)，是幼兒對(duì)周圍事物進(jìn)行探索和實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。核心概念是“橋的結(jié)構(gòu)與功能”，主要技能是動(dòng)手搭建和解決問題。2.學(xué)情分析小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，對(duì)周圍世界充滿好奇。他們已有一定的動(dòng)手操作能力，但空間想象力和邏輯思維能力相對(duì)較弱。幼兒在日常生活中可能已有對(duì)橋梁的初步認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的知識(shí)和技能。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：難以理解橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，難以將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體操作。3.教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過圖片、故事等形式，激發(fā)幼兒對(duì)橋梁的興趣。動(dòng)手操作：提供豐富多樣的搭建材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手搭建橋梁，體驗(yàn)搭建的樂趣。觀察與討論：引導(dǎo)幼兒觀察橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論橋梁的功能?？偨Y(jié)與反思：引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭建經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)學(xué)生能夠說出橋梁的基本結(jié)構(gòu)，如橋墩、橋梁、橋面等。學(xué)生能夠列舉幾種常見的橋梁類型，如拱橋、梁橋等。學(xué)生能夠解釋橋梁的功能，如連接兩岸、承載交通等。2.能力的目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的橋梁模型，并嘗試解決搭建過程中遇到的問題。學(xué)生能夠通過觀察和比較，分析不同橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)，嘗試搭建具有特定功能的橋梁。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、演繹等科學(xué)方法，分析橋梁的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)。學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己搭建的橋梁的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴搭建的橋梁，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠根據(jù)搭建過程和結(jié)果，進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握橋梁的基本結(jié)構(gòu)和功能，難點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的空間想象力和動(dòng)手操作能力，尤其是如何將抽象的橋梁概念轉(zhuǎn)化為具體的搭建實(shí)踐。幼兒的先備知識(shí)有限，對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解可能存在困難，因此需要通過直觀演示和逐步引導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、橋梁模型、圖片資料等教具，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需要提前收集關(guān)于橋梁的資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書，以便清晰地展示教學(xué)流程和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于橋梁的動(dòng)畫片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步了解橋梁的基本概念。5.2新授（預(yù)計(jì)時(shí)間：35分鐘）5.2.1任務(wù)一：橋梁的基礎(chǔ)知識(shí)1.活動(dòng)方案：教師通過PPT展示橋梁的基本結(jié)構(gòu)圖，如橋墩、橋梁、橋面等。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊的建筑——橋梁。請(qǐng)大家看屏幕，這是什么？它有什么作用？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，回答問題。5.2.2任務(wù)二：橋梁的類型1.活動(dòng)方案：教師展示不同類型的橋梁圖片，如拱橋、梁橋、懸索橋等。2.教師引導(dǎo)：“橋梁有很多不同的類型，請(qǐng)大家看屏幕，這些橋梁有什么區(qū)別？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，討論并總結(jié)不同橋梁的特點(diǎn)。5.2.3任務(wù)三：橋梁的功能1.活動(dòng)方案：教師展示橋梁在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用圖片，如交通、運(yùn)輸、觀光等。2.教師引導(dǎo)：“橋梁有什么功能？它在我們的生活中有哪些作用？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，討論橋梁的功能。5.2.4任務(wù)四：橋梁的搭建1.活動(dòng)方案：教師分發(fā)搭建材料，如積木、紙張等，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搭建橋梁模型。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家用這些材料搭建一座橋梁，看看誰搭的最好?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，動(dòng)手搭建橋梁模型。5.2.5任務(wù)五：橋梁的改進(jìn)1.活動(dòng)方案：學(xué)生展示自己的橋梁模型，教師引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)意見。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家看看其他小組的橋梁，有什么好的地方？我們可以怎么改進(jìn)？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察其他小組的橋梁，提出改進(jìn)意見。5.3鞏固（預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與游戲，鞏固對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)。5.4小結(jié)（預(yù)計(jì)時(shí)間：3分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.5當(dāng)堂檢測(cè)（預(yù)計(jì)時(shí)間：2分鐘）1.教師活動(dòng)：出幾道關(guān)于橋梁的選擇題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真作答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成一份關(guān)于橋梁基礎(chǔ)知識(shí)的書面練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。作業(yè)要求學(xué)生能夠說出橋梁的基本結(jié)構(gòu)，列舉幾種常見的橋梁類型，并解釋橋梁的功能。完成時(shí)間為課后一周，旨在鞏固學(xué)生對(duì)橋梁基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)學(xué)生可以選擇設(shè)計(jì)一座具有特定功能的橋梁模型，如設(shè)計(jì)一座可以承受重載的橋梁或一座適應(yīng)特定環(huán)境（如地震、洪水）的橋梁。學(xué)生需要說明設(shè)計(jì)原理，并繪制橋梁結(jié)構(gòu)圖。完成時(shí)間為課后兩周，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行橋梁相關(guān)的研究報(bào)告。學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的橋梁類型，如懸索橋或拱橋，進(jìn)行深入研究，包括橋梁的歷史、設(shè)計(jì)原理、建設(shè)過程等。報(bào)告要求包含圖表、圖片和自己的分析見解。完成時(shí)間為課后一個(gè)月，旨在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。七、教學(xué)反思在本次小班科學(xué)活動(dòng)“搭橋”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失：1.學(xué)情分析學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重了情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在“橋梁搭建”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因材料選擇不當(dāng)或操作不當(dāng)導(dǎo)致搭建失敗，需要教師在活動(dòng)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。3.資源運(yùn)用教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件、圖片和模型等輔助教學(xué)手段有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于教具的使用不夠熟練，需要教師在課前進(jìn)行更充分的培訓(xùn)?？傮w來說，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和空間想象力方面取得了一定的成效。但在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源運(yùn)用等方面仍有提升空間。未來，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)情分析，提高教學(xué)資源的利用效率，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.橋梁的基本結(jié)構(gòu)：講解橋梁的基本組成部分，包括橋墩、橋梁和橋面，以及它們各自的功能和作用。2.橋梁的類型：介紹不同類型的橋梁，如拱橋、梁橋、懸索橋等，并分析其特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。3.橋梁的功能：闡述橋梁的主要功能，如連接兩岸、承載交通、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。4.橋梁的歷史：簡(jiǎn)要介紹橋梁的發(fā)展歷程，從古代的木橋、石橋到現(xiàn)代的鋼橋、混凝土橋。5.橋梁的設(shè)計(jì)原理：探討橋梁設(shè)計(jì)的基本原理，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料選擇、力學(xué)計(jì)算等。6.橋梁的建造技術(shù)：介紹橋梁建造的基本技術(shù)，如打樁、架梁、橋面施工等。7.橋梁的材料：講解橋梁常用的材料，如木材、鋼材、混凝土、玻璃纖維等，及其特性。8.橋梁的維護(hù)與管理：介紹橋梁的日常維護(hù)和管理措施，確保其安