2025年部編版語文五年級上冊第二單元大單元教學及課時教案設計【語文要素】1.學習提高閱讀速度的方法。2.用事件突出人物特點的寫作方法?！緦W習目標】1.能正確認讀30個字，積累6個多音字，能用楷書書寫48個生字和57個詞語，并能結合語境理解詞語新的意思，豐富自身詞語儲備。2.能用較快的速度默讀課文，能集中注意力不回讀，擴大視域連詞成句地讀，能借助關鍵詞句讀，能帶著問題讀。3.在快速閱讀的基礎上把握課文內(nèi)容，抓住人物言行，把握人物形象，感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”的道理。4.學會通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點。5.能總結歸納提高閱讀速度的方法，用簡要的語句概括幾句話或者一段話的意思，能用具體情景表現(xiàn)成語的意思，能背誦關于“惜時”的名句。【設計說明】本單元是閱讀策略單元，旨在引導學生學習提高閱讀速度的方法，并自覺運用到閱讀實踐中，逐漸形成良好的閱讀習慣。習作表達要求是“結合具體事例寫出人物的特點”。中年級寫人的習作重在引導學生抓住特征把人物的某一方面寫清楚。在此基礎上，本次習作重在引導學生借助具體事例把人物的特點寫具體。中的地道戰(zhàn)》,題材各不相同?！洞钍访鑼懥艘环c搭石有關的鄉(xiāng)村畫面，呈現(xiàn)出淳樸美好的鄉(xiāng)情民風；《將相和》講述戰(zhàn)國時期廉頗、藺相如以國家利益為重，由“不和”到“和”的過程；《什么比獵豹的速度更快》通過比較等方法介紹了多種事物的運動速度；《冀中的地道戰(zhàn)》介紹冀中軍民如何利用地道戰(zhàn)粉碎圍繞“學習提高閱讀速度的方法”這一語文要素，教材作了有層次、有梯度的安排，介紹相應提高閱讀速度的方法，在實踐中循序漸進地落實教學目標?！洞钍纷鳛楸締卧_篇，是通過動作的自我監(jiān)控，做到“集中注意力不回讀”,這是提高閱讀速度的基礎和起點；《將相和》是從視覺信息的積極獲取方面，有意識訓練擴大視域的方法，促進連詞成句地讀，從而提高閱讀速度。這兩種方法，都與專注力的培養(yǎng)提高有關系?！妒裁幢全C豹速度更快》從題目開始的期待與對文章思路的快速發(fā)現(xiàn)相結合，借助文章段落結構特點，抓關鍵詞句快速提取文章信息，從而提高閱讀速度；《冀中的地道戰(zhàn)》也是從題目開始帶著問題和期待，做積極的閱讀者，快速捕捉自己需要的信息，同時發(fā)現(xiàn)其它信息。語文園地中的“交流平臺”對本單元提高閱讀速度方法的梳理總結，讀得快還要想得快；“詞句段運用”兩項內(nèi)容都與閱讀策略有關，前者從具體思維到概括思維，后者正好相反，相互聯(lián)系，既能幫助學生提高閱讀速度，又能反過來促進對文本的理解?！叭辗e月累”中的名言警句與“速度”“效率”有關，可以滲透到單元過程中理解積累?！厩榫撑c任務】同學們，我們的校園報要選聘一批優(yōu)秀的閱讀審稿員來進行閱讀審稿，閱讀審稿員需要能準確把握稿件內(nèi)容，還要有較快的閱讀速度。這個單元我們就來舉辦閱讀大會，通過舉辦速讀大會，我們會掌握一些提高閱讀速度的方法，幫大家實現(xiàn)讀懂、讀得快、讀得多的愿望，成為一名合格的閱讀審稿員!【教學過程】1.單元導入(1)請同學們自讀第二單元導語頁，說一說：你獲得了哪些信息?(課件(2)學生交流。預設：①圖上畫的是沙漏，里面裝著的是一本本書……②這個單元要求我們做到閱讀要有一定的速度。③學習提高閱讀速度的方法。④結合具體事例寫出人物的特點。2.聯(lián)系實際，交流體會。(1)提問：同學們平常閱讀時有沒有關注自己的閱讀速度?提高閱讀速度有什么好處?(2)指名交流。預設一：平時我喜歡看書，但不太關注自己的閱讀速度。遇到自己喜歡的、容易讀懂的書籍，讀得會快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，閱讀就會慢一些。閱讀速度快，相同的時間，讀的書就會更多些。預設二：有時向別人借一本喜歡看的書，歸還時間緊，就會快速地看，只看主要情節(jié)。精彩的部分也沒辦法回看，更沒有時間摘錄好詞好句。3.提出要求，激發(fā)期待。同學們都喜歡閱讀，還能盡量去讀懂文章內(nèi)容，這個習慣非常好!閱讀是一種本領，有許多的竅門。進入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識，增長能力的重要途徑，《義務教育語文課程標準》要求我們在小學階段默讀的速度要達到每分鐘不少于300字，從現(xiàn)在起大家要關注自己的閱讀速4.導入情境。這個單元我們就來舉辦速讀大會，通過舉辦閱讀大會，學習提高閱讀速度的方法，幫大家實現(xiàn)讀懂、讀得快、讀得多的愿望，希望同學們能挑戰(zhàn)自我、積極參與!第二單元課時教案5.搭石【學習目標】1.認識7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間”,讀準“間隔、懶惰、俗語、理所當然”等詞語。2.速讀課文，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！竞诵乃仞B(yǎng)】感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情?！窘虒W重點】1.理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，感受鄉(xiāng)親們美好的情感、純樸的民風，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神和作者難忘的鄉(xiāng)情。2學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。【評價任務】1.背誦課文描寫走搭石的精彩語句。2.理解課文內(nèi)容?！窘虒W設計】第一課時一、渲染情境：揭開文本之面紗二、初讀文本，相約便民之搭石。2.組織交流。(1)師：同學們讀書都非常認真，知道什么是搭石了嗎?誰用文中的句子來說說?(2)師質(zhì)疑：如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎樣過小溪呢?誰還能用文中的句子來說一說。3.教師總結。三、細讀文本：欣賞美麗之風景1.出示搭石的圖片，師：搭石——普通的石頭——成為一道風景(給予很高的評價)這么不起眼的石頭，也會是一道風景嗎?就讓我們跟隨作者的腳步去發(fā)現(xiàn)、欣賞搭石的美吧!2.默讀第二至五自然段，找出文中寫風景美的句子，畫下來，多讀幾遍。3.指名讀自己畫出的句子。(1)大屏幕出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后邊的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。(2)自由讀，說說自己的感受。(3)發(fā)出的踏踏的聲音像什么?那就讓我們和著這輕快的音樂再來走一走搭石吧!這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎?你還聽到了什么聲音?引導學生展開聯(lián)想。(4)文中除了能聽到音樂，還能看到什么?(5)這哪里是在欣賞一幅美麗的圖畫，這是在吟唱一首輕快的小詩!背誦描寫走搭石的句子。五、課堂總結【板書設計】搭石擺石調(diào)搭石互相禮讓背老人過搭石【教學反思】第二課時一、演繹文本：感受純樸之民風1.經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。讀了句話你感受到了什么?2.假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。(1)“伏下”是什么意思?從這里你又感受到了什么?(板書：尊老)(2)請兩名學生上臺表演年輕人背老人過河。師現(xiàn)場采訪。(3)假如遇到的是一位殘疾人，故鄉(xiāng)的年輕人又會怎么做呢?大屏幕出示：假如遇到的是(),年輕人總要()。(4)從這句話中你體會到了什么?作者又是通過哪些詞語來描寫老人的?(無論、只要、一定、直到、才。)(5)假如你就是那位老人，我來采訪你：老人家，你為什么要這樣做?你需要人們感謝嗎?為什么?二、讀文本：感悟難忘之鄉(xiāng)情1.齊讀最后一個自然段，大屏幕出示。2.從這一段中你體會到了什么?3.作者僅僅是在表達對搭石的贊美嗎?4.作者時隔多年還在思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的搭石，同學們，這是怎樣的一份作者在這不起眼的搭石中發(fā)現(xiàn)了美，同學們請說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美。三、評價檢測：說一說你從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們美好的情感?【板書設計】—默默無聞無私奉獻(美麗)一處民風，一份鄉(xiāng)情(尊老)【教學反思】6.將相和【教學目標】1.認讀“相、璧、臣、藺”等生字，會寫“召、臣、議”等生字。2.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機智勇敢、顧全大局和大將軍廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系?！緦W習重點】了解“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭題質(zhì)疑1.出示課題。理解：“和”,就是和好。2.質(zhì)疑激趣。看到課題，你們想知道什么?“將”是誰?“相”是誰?他們之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁春秃?二、初讀感知理清層次1.簡介歷史背景。2.檢查預習，質(zhì)疑問難。3.速讀課文，思考：(1)本文講了幾個小故事?找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。(2)討論交流：本文講了三個小故事。第一個故事(1—10)完璧歸趙。第二個故事(11—15)澠池之會。第三個故事(16—18)負荊請罪。(3)明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結果。三、深入研讀1.你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什么?課文中的哪句話告訴“趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高”服氣，那么,他是怎么說的?”課件出示：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不來臺!”(1)請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不滿和嫉妒……)(2)男生讀，指名讀(3)指導有感情地朗讀。2.質(zhì)疑你是否也認為藺相如沒有什么能耐?從課文哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。3.學生自主研讀課文。4.討論、交流、匯報。第二課時1.說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。2.根據(jù)學生的回答，教師相機指導。3.讓我們跟隨藺相如一起來到秦國，親眼見證他的非凡才能吧。二、繼續(xù)研討1.一起走進故事“完璧歸趙”課件出示。(1)“藺相如看這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！雹僮杂勺x這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如有那些過人之處?從哪里看出來的?“……我指給您看”難道和氏璧上真的有毛病嗎?藺相如為什么這么說?(這是有謀的表現(xiàn))“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！彼娴囊b撞嗎?(這是有勇的表現(xiàn))②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。2.在“澠池之會”上，藺相如又有哪些出色表現(xiàn)，趙王就封他為上卿?課件“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶?！雹僮x讀這段話，想象當時的情境。②從這里可以看出藺相如的什么特點?預設：“我就跟你拼了”——舍身救主“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶?！薄晃窓鄤?。三、角色體驗1.導入：有一天，藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗猛然醒悟到自己的錯誤，于是有了動人的“負荊請罪”這一幕。2.學生齊讀：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。”老師想讓兩位同學來表演一下。3.角色表演同學們，一位功勛卓著,叱咤風云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，負荊請罪，這需要何等的胸襟和氣魄啊!真是：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。廉頗負荊請罪的故事一直被后人傳為美談，如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪，又有何感想?今天的你看到了這動人的一幕，回想起生活中和他人相處的點點滴滴，又想說什么?請你任意選擇一個角色說一說。(自由準備——同桌互說——指名說。)【教學反思】7.什么比獵豹的速度更快【教學目標】1.會認“鴕、贏”等5個生字，會寫“鴕、冠、屬”等10個生字，掌握重點詞語詞語。2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。3.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用?！窘虒W重點】快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。【教學難點】學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。【課時安排】2課時。第一課時【教學目標】1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序?！窘虒W過程】一、激趣導入同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：似虎不是虎，速度快過虎，身披花點衣，羚羊填飽肚。生猜謎語。打一南非動物同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧?可是，還有比獵豹更厲害的呢?它們是誰?讓我們走進課文去看看吧。(板書：什么比獵豹的速度更快)二、讀文識字1.自讀課文，畫出不認識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢?下面，我們就進行速讀練習。1.本文共700多字，我的閱讀速度為分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度?3.速讀課文，你有什么體會?生讀課文，交流。(預設)生1:我讀這篇文章，用了大概5分鐘。在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。生2:我讀這篇文章用了4分鐘。在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。生3:我讀這篇文章用了大概6分鐘。我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。生4:我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速師：同學們總結得非常好。那么,速讀課文，你有什么感受?生1:速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。生2:速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。生3:在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。師：同學們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習，這會讓我們受益匪淺。指名朗讀課文，總結一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度?由慢到快完成下列表格。名稱名稱人噴氣式飛機鴕鳥獵豹光聲音這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。第二課時【教學目標】1.用快速閱讀的方式讀課文。2.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用?！窘虒W過程】一、復習導入同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。(板書：說明方法)二、精讀課文，問題探究1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作2.小組討論。3.全班交流。生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流。①第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。(板書：陸地上速度最快的——獵豹)③第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說明流星體的速度快。板書：流星體的速度比火箭快。⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說明光速最快。板書：光是宇宙中速度最快的。師：同學們，在比較這幾種事物速度的過程中，作者采用了怎樣的順序?生總結，并回答。板書：由慢到快的順序。師：同學們，我們找出了文中作比較的說明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用?生1:用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。生2:使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。師總結：作比較這種說明方法適用于介紹抽象的或者我們不熟悉的事物，能突出事物的特點，能增強說明效果。本文除了作比較外，還用了什么說明方法?生讀課文，并總結。板書：列數(shù)字。用“二十四千米每小時”;寫獵豹的速度時，用“一百千米每小時”等等。師：你覺得列數(shù)字這種說明方法有什么好處?生1:列數(shù)字的說明方法使說明的事物的速度更加具體，更加科學。生2:數(shù)字這么準確、可靠，更有說服力。師總結：這篇文章主要運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓我們了解了事物的特點，我們在今后的寫作中可以借鑒。三、課外拓展運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。【教學反思】8.冀中的地道戰(zhàn)【學習目標】1.學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感?！竞诵乃仞B(yǎng)】感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感?！窘虒W重難點】1.了解冀中地道的結構特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。2.理清課文的條理。理解地道戰(zhàn)的特殊地位。【評價任務】1.掌握本課生字。2.理解課文內(nèi)容。【教學過程】第一課時一、觀看視頻，解題導入同學們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?現(xiàn)在，我們再重溫當年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。2.播放視頻今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。(播放《地道戰(zhàn)》片段)誰說一說“冀中”是什么意思?在預習中你是怎么理解的?3.簡介時代背景二、初讀課文，把握脈絡1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形，說說識記生字的方法。指名讀生字詞。(1)會認字：強調(diào)“侵”不要讀成“jìn”。三、課堂小結給漢字選擇正確的讀音，用“√”標出。壘墻(lěikūn)丘陵(qiūqīu)塌陷(xiànxuàn)拐彎(guǎilìng)【教學反思】【教學重點】第二課時一、精讀課文，品味理解1.默讀課文：課文講了幾層意思?分別是什么?指名朗讀課文第1—3自然段。2.討論交流。(1)什么是“大掃蕩”?(2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?(3)“冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！蹦闶窃鯓永斫狻皠?chuàng)造”一詞的?(課件出示9)(4)(出示課件10)“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”?你怎樣理解“奇跡”什么?(5)(出示課件11)地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?地道有什么作用?二、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結構特點。三、評價檢測地道戰(zhàn)取得成功的關鍵是什么?結合課文內(nèi)容說一說?！景鍟O計】背景、式樣、特點、地位、驚人的奇跡?！窘虒W反思】【教學目標】1.以夸張漫談的語言風格，進一步學習寫人敘事的描寫方法。2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個性特點。1.恰當運用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出富有個性的人物形象，注意寫出真情實感。2.感受夸張的語言描寫，體會習作帶來的樂趣?！窘虒W難點】引導學生進行口語交際，體會師生間情感的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，激發(fā)敬師愛師的情感，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師【教學準備】1.學生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段。2.通過觀察、采訪等方式了解學校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。3.教師關心學生成長的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文?！菊n時安排】3課時?！窘虒W過程】第一課時導語：同學們，有一個人，無私地教育你、陪伴你、關懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無微不至地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著他的心血和汗水，這個人是誰呢?這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。二、匯報調(diào)查老師的情況1.導語：課前同學們已經(jīng)認真地觀察、調(diào)查過老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結果告訴大家，與同學們共同分享。2.學生匯報。生1:老師到校比我們早，放學了還要備課。生2:老師給我們上課，給我們改作業(yè)。生3:放學后，送我們到校門口，我們被家長接走后，老師才會回家。生4:老師生病了還堅持給我們上課。3.老師評價、鼓勵。外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)事例1:開班會時，大發(fā)脾氣(詳)。事例2:拔河比賽、奪冠、興高采烈(略)。還有哪位同學說一說自己喜歡的老師?同學們叫他“114”,因為他什么都懂，還喜歡做實驗，偶爾還幫我們輔導英語作業(yè)呢!小組討論交流一下。(學生小組進行討論交流)師：你們找到滿意的答案了嗎?誰先來說一下?生1:我們小組認為好好學習就是對老師最好的報答。生2:我們小組準備在教師節(jié)給老師們送鮮花。生3:我們小組準備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師!師：剛才同學們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌!四、妙筆生花——我手寫我心1.導語：先想想你的老師有什么突出特點，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。2.出示寫作要求：(1)抓住老師的外貌特點，著眼于最突出的一兩處進行放大來寫，給人深刻印象。(2)展開鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語言，讓老師的個性鮮活、(3)漫談人物，強調(diào)幽默的語言表達。3.自由寫作，教師巡視指導。一、再次激勵，激發(fā)習作激情同學們，在和老師一起生活、學習的時間里，你會發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠難忘，請你選擇一件印象最深刻的事寫下來。二、學生習作，教師巡視指導學生挑選自己認為最能表達自己情感的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示，讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成作文初稿。三、教師巡視指導對于極少數(shù)在作文方面存在問題的同學，適當降低作文要求，只要抓住記憶深刻的老師，寫出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關的好詞佳句供這部分同學參考。一、深情提示，激勵交流將自己的作文與大家分享，同學間互相交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。二、交流佳作，評議修改。1.自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的語句，用波浪線畫出來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。2.推薦習作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說.使學生明白別人寫的好在哪里，為什么好.引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。三、學生自改，二次作文1.學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查漏補缺中完善自己的作文，獲得習作后的愉悅感。2.學生二次作文。在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和存在一些問題或問題較大的作文，師生集體評改(不少于兩遍),隨后學生進行第二次作文。四、評選最佳，成功激勵教師進一步點評，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點，盡可能多表揚。組織評選班級最佳(最佳小作家、最佳小讀者、最佳小編輯、最佳小……)。五、展示作品，交流評價。1.學生展示作品。介紹自己的作品，同學之間相互評價并提出修改意見。2.學生修改自己的作文，教師適時激勵。小結：看來，在同學們的心中，我們的老師的確“與眾不同”,有另類的發(fā)型、豐富的表情包，夸張的動作……美好的師生情在大家的每一個音節(jié)中流動，同學們對老師的敬愛之情從每一個詞句中流露出來。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們!【教學反思】語文園地【教學目標】1.對本單元的教學內(nèi)容進行回顧與整理，交流速讀的方法。2.根據(jù)提供的句子，能寫出主要意思；用通順的話把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。3.積累珍惜時間的名言警句?！窘虒W重點】1.根據(jù)提供的句子，能寫出主要意思。2.用通順的話把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。【教學難點】引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能靈活運用名言警句。【教學準備】1.收集有關少年立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。2.多媒體課件?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、交流平臺1.同學們，最近幾天，我們學習了幾篇讓我們受益匪淺的課文，