圍繞中心意思寫小學(xué)語文六年級上冊第五單元如果用一個字概括下面的圖片，你想到哪個字呢？把你想到的字寫下來吧！樂淚變妙讓忙每個漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，不同的漢字帶給我們不同的感受。我們先來玩一個游戲，老師說一個漢字，同學(xué)們表演相應(yīng)的感受。冷樂忙尋迷這些感受讓你想起了哪些事？本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？本次習(xí)作有哪些要求？該如何寫好這篇習(xí)作？交流思考漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思?？梢杂媚氵x的字作為題目，也可以另外擬一個題目。審題指導(dǎo)根據(jù)關(guān)鍵詞“事情”和“故事”可以知道，這次的寫作題材屬于“寫人”或者“記事”類的文章。既可以寫自己也可以寫他人，既可以寫親身經(jīng)歷的事，也可以寫從書籍或媒體中了解到的事，但不能寫成純粹繪景或狀物的文章。一、聯(lián)系生活，確立中心意思。析義—組詞—聯(lián)想（觀點或事情）—比較—確定（漢字或中心）二、通過“中心發(fā)散”寫清楚中心意思;從不同角度描述按方位變化描述用不同說明方法描述選不同方面不同事例呈現(xiàn)（1）圍繞中心，從不同角度描述。從不同的角度來發(fā)散，角度越多，中心意思就越明確。比如一個人最大的特點是“胖”，你就可以圍繞“胖”這個中心意思，從以下這些角度去描述:（2）圍繞中心，按方位變化描述在寫環(huán)境時，我們可以按方位變化來發(fā)散中心，把要表達的意思寫清楚。描寫的方位越多，中心意思也就越突出。比如要體現(xiàn)“熱”這個中心，你可以按照從高到低的方位順序描寫事物被太陽暴曬時的狀態(tài)，將“熱”這種感覺“刻”入讀者的心中，例如:（3）圍繞中心，用不同方法說明要說明一個中心意思，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂貌煌恼f明方法。使用的說明方法越多，中心意思也就越明晰。我們可以看看別人是怎么說明湘西辣子雞“辣”這個中心的：（4）圍繞中心，選不同方面不同事例呈現(xiàn)看到一個漢字，我們往往可以聯(lián)想到很多與之相關(guān)的事例。適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)不同的事例，也可以把中心意思寫得很清楚。文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红@句話是什么意思呢？寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。這句話告訴我們什么？

寫文章必須先確立中心。中心似樹的枝干，通過枝干才能長出葉子。所以習(xí)作時要先寫好中心，再細節(jié)刻畫怎樣才能更好地將漢字與內(nèi)容有機融合列好提綱看一看學(xué)寫提綱我的提綱題目開頭中間結(jié)尾讀《爸爸的計劃》，思考：閱讀例文，整體感知例文的主要內(nèi)容是什么？例文以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸的形象。在《爸爸的計劃》一文中，作者最詳寫的是制定暑假計劃，因為這件事讓作者的感受最為深刻。在你選擇的事例中，哪一件讓你感受最為深刻呢？美滿和諧和睦和美甜蜜溫馨心花怒放怡然自得怡然自樂幸福美滿心滿意足心情舒暢歡聚一堂其樂融融好詞積累福淚流滿面淚如雨下淚如泉涌淚眼蒙眬潸然淚下聲淚俱下淚眼汪汪涕泗縱橫熱淚盈眶淚干眼枯淚落如珠泣不成聲悲悔不當(dāng)初悔過自新抱恨終天幡然悔悟追悔莫及悔恨交加悔之晚矣悔罪自新悔恨不已自怨自艾懊悔不已悔過自責(zé)悔一滴水，能滋潤干涸的心田；一束陽光，能照亮黑暗的心靈；一首歌謠，能喚醒沉睡的靈魂；一份真情，能溫暖他人的一生。溫暖是相互的，需要彼此的付出；溫暖是可以傳遞的，需要共同的呵護；溫暖更是無私的，就像太陽，不求回報，默默奉獻。精美好句探——令人重獲新生的一個字向外探，可以領(lǐng)略無垠宇宙，學(xué)習(xí)思考皆須探。向內(nèi)探，聆聽內(nèi)心深處的低語，打破封閉的殼，擁抱更加堅韌的自我。一個“探”字帶我撥開迷霧，令我重獲新生。佳作欣賞屏幕上的卡通小人跳動著，看著半個月來的心血，我卻無半分喜悅。動畫大賽只剩兩周便截止投稿，本該伏案創(chuàng)作的我卻因為感冒躺進病房，整天與吊瓶為伴。起初幾天，哪怕打著針我也堅持畫畫，可是藥物持續(xù)刺激著脆弱的血管，使我的右手腫了一指高，僅僅一支筆對我而言卻如巨石般沉重。將動畫視為全部的我陷入了無比灰暗的絕境之中，希望的光束被密不透風(fēng)的云層完全遮蔽。我一次次試圖重新拿起筆，紅腫的手卻只能虛捏住它，想要緊緊握住，卻不得不松開。想要抬起手，卻又因為重重地砸無力而在冰冷的病床上。沒有結(jié)局的動畫循環(huán)播放著，消極的情緒在我心中生了根，以燎原之勢長滿了每個角落，每一秒鐘對我來說都無比煎熬。這時媽媽的話猶如暗夜中的一束光點醒了我：“孩子，生活嘛，就得往前走，看看外面的世界，也別忘了內(nèi)心的想法。就像太陽，這邊落了，那邊又升起來，總會有新的開始。你得相信自己，能像太陽那樣驅(qū)散眼前的迷霧，找到出路，迎來希望?！奔t腫的右手重新拿起筆，盡管繪出的線條不怎么流暢，但我仍義無反顧地落筆。那一刻，我突然探尋到了我創(chuàng)作動畫的初衷。沒日沒夜的創(chuàng)作，并不是為了贏一場比賽，拿一個獎杯，而是想要傳遞美好的情感，讓無數(shù)個曾經(jīng)想要放棄的“我”得到救贖。當(dāng)最后一筆落下，抬起頭，窗戶不知何時開了一條縫隙。我探首望去，樓下花園中盛放的桃花盡收眼底，明媚的氣息和我撞了個滿懷，一縷陽光探入房間，灑下點點金光。我頓悟了，一句小詩躍上筆尖：輕撥小窗看春色，探入人間一斜陽。探索自身潛能的過程總會經(jīng)歷艱難困苦，探尋自我的過程總要經(jīng)過漫長的等待。但只要堅持“探”下去，終會有微光伴著溫柔的清風(fēng)灑落，追隨希望之光，定能走出絕境，重獲新生。①結(jié)構(gòu)清晰，轉(zhuǎn)折自然。文章以“探”字引領(lǐng)全文，向外與向內(nèi)的探索雙線并行。首先展現(xiàn)困境，繼而通過內(nèi)心獨白與外界激勵實現(xiàn)轉(zhuǎn)折，最終達到情感與主題的升華。②語言生動，引發(fā)共鳴。文章多處運用比喻的修辭手法，增強了文字的畫面感，通過細膩的動作描寫寫了“我”內(nèi)心的掙扎與堅持，使得讀者感同身受，引發(fā)了情感共鳴點評：練一練本次習(xí)作的主題是“圍繞中心意思寫”，我們在習(xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把那個字寫具體，寫出自己的真情實感。動筆寫，自主修改習(xí)作：好文章是改出來的。

——魯迅只有寫，才會寫。

——巴金創(chuàng)作1.對照評價表，看一看自己的習(xí)作可以得幾顆星。2.對照評價表，自己修改習(xí)作。3.同桌之間互評習(xí)作，并根據(jù)同桌意見修改習(xí)作。4.將習(xí)作謄寫在作業(yè)本上。評價習(xí)作1