引言1.1背景及意義1.1.1背景傳統(tǒng)的心理咨詢形式是與心理咨詢師或心理醫(yī)生面對(duì)面交流溝通，但這種傳統(tǒng)的方式效率普遍較低，且無法確保咨詢師與患者的隱私及人身安全，而設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站可以改善傳統(tǒng)方式的不足。本文首先分析基于SSM框架的心理咨詢管理系統(tǒng)的功能性和非功能性需求，對(duì)心理咨詢管理系統(tǒng)做出一個(gè)總體的架構(gòu)設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行代碼的實(shí)現(xiàn)，此系統(tǒng)使用MySQL進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，系統(tǒng)分為管理員、咨詢師、用戶三個(gè)角色，管理員具有測試題、題庫、文章、用戶以及咨詢師的管理功能；咨詢師負(fù)責(zé)管理文章、用戶心理咨詢的管理權(quán)限；學(xué)生具有心理測試、心理咨詢以及查看以往咨詢記錄和修改自身登錄密碼的功能。1.1.2意義隨時(shí)代的快速發(fā)展，出現(xiàn)眾多新興產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前社會(huì)中生活節(jié)奏呈現(xiàn)出極度高速化的特點(diǎn)，各年齡段人群的壓力與日俱增，生理心理健康兩手抓的呼聲日漸激烈。心理健康水平作為確保個(gè)人生活品質(zhì)的重要指標(biāo)越發(fā)被重視，合理評(píng)估個(gè)人心理健康水平是必要的。1.2國內(nèi)外現(xiàn)狀1.2.1國內(nèi)現(xiàn)狀陳紅梅,李柯瑤（2020）提出我國在心理健康咨詢服務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)開展20多年，從原來的民間機(jī)構(gòu)為主題發(fā)展到現(xiàn)在由政府機(jī)關(guān)和高校為主導(dǎo)，理論工作和具體在中開展的心理咨詢實(shí)踐活動(dòng)也得到快速發(fā)展。但是仍然在對(duì)心理問題的認(rèn)知、研究的可操作性、具體實(shí)踐的合理性上存在著一些問題。唐翔宇,劉艷松（2022）心理健康教育需要個(gè)人、家庭、學(xué)校和政府的全面配合，而現(xiàn)實(shí)是立法機(jī)構(gòu)沒有制定出強(qiáng)制高校開展心理健康的法律，教育主管部門督促高校開展工作又常被高校所忽視。趙瑞,劉佳（2019）在很多高校開展的心理咨詢室更多的是為了高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)付上級(jí)檢查的門面，而沒有真正的意識(shí)到該項(xiàng)工作的重要，更別提向該機(jī)構(gòu)投入資金。徐吉雨,張洋,郭金興（2019）在就學(xué)期間，接觸最多的人和事發(fā)生在校園內(nèi)，他們的心理健康狀況與校內(nèi)的學(xué)生和教職工存在千絲萬縷的聯(lián)系。李寧（2018）很多教職工沒有認(rèn)識(shí)到自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，沒有意識(shí)到心理健康的教育是離不開他們的參與的。江成程（2018）對(duì)于心理健康的研究，很多研究者單純的依賴各種心理測試數(shù)據(jù)，而沒有在實(shí)踐中去了解的心理和觀察出現(xiàn)的很多新的情況新的問題。鐘會(huì)娟（2019）這樣的研究結(jié)果可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康教育能夠起到的作用要被打折，而為獲取數(shù)據(jù)所花費(fèi)的人力財(cái)力都成為流水。董清海,李小兵（2019）部分研究文章的對(duì)象取樣僅限于幾個(gè)院系的學(xué)生，造成得到的結(jié)論不全面。在目前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，個(gè)別學(xué)生的心理問題所引發(fā)的破壞程度是人們難以想象的，因此在選擇研究對(duì)象的時(shí)候出了重點(diǎn)研究群體現(xiàn)象外，也不能忽略了少數(shù)心理異常情況。李航,蘇百兗,郭昌玉（2021）另外，高校心理輔導(dǎo)教師也應(yīng)該被列入研究范圍，因?yàn)樗麄兊哪芰托睦碇苯佑绊懙木駹顩r。何福保,徐赫迪（2018）一個(gè)心理診療室應(yīng)該配備有管理人員、技術(shù)人員、醫(yī)療人員，管理者負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各種日常事務(wù)；技術(shù)人員專心負(fù)責(zé)受助學(xué)生的咨詢和解決心理問題；醫(yī)療人員負(fù)責(zé)及時(shí)識(shí)別和轉(zhuǎn)診精神病性患者。曹校林,杜奕,譚文安（2020）而在多數(shù)高校往往是一名工作人員身兼數(shù)職，這樣的工作效率和效果可想而知。另外配備的人數(shù)也研究失調(diào)，在美國或者香港，要求心理輔導(dǎo)師與受助學(xué)生人數(shù)比為1:1000，而在國內(nèi)，這個(gè)比例高達(dá)1:5000，這樣就形成受助者本應(yīng)一周一次的咨詢治療變?yōu)橐辉乱淮?，同時(shí)對(duì)心理輔導(dǎo)師來說也是極大的負(fù)擔(dān)。雷帥,李娟,陳亮,等（2021）完整的心理危機(jī)排解系統(tǒng)包括預(yù)警、監(jiān)控、排解、善后多項(xiàng)手段，而在多數(shù)高校首先缺乏危機(jī)的排查，不能將問題解決在萌發(fā)階段；沒有對(duì)有心理問題的學(xué)生的監(jiān)控機(jī)制，造成重大問題出現(xiàn)；何文舉,馮強(qiáng),雷宇（2022）我國缺乏對(duì)有嚴(yán)重心理和精神問題學(xué)生的轉(zhuǎn)診機(jī)制和對(duì)出現(xiàn)問題學(xué)生的后續(xù)跟蹤輔導(dǎo)等善后措施。彭熒熒,謝靜濤,黃陽,等（2018）2010年江蘇省教育廳對(duì)省內(nèi)16所心理健康教育示范中心檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校沒有建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢網(wǎng)站，而這是應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)心理問題應(yīng)急的必備手段之一。鄧宇（2020）問題在于各高校把心理咨詢室當(dāng)成心理教育的唯一手段，而沒有多花費(fèi)精力和財(cái)力去為心理健康教育搭建多種溝通渠道。廖清科（2019）國內(nèi)實(shí)際從事心理咨詢師工作的人并不多，心理咨詢師的缺口大概有30萬至40萬人，真正從業(yè)的人員大概只有4萬到5萬人。游彩虹,鄭媛,李長江,等（2021）國內(nèi)從事心理咨詢工作的大概分為三類，一類是在醫(yī)療和教育領(lǐng)域，以醫(yī)療為主；再有是從事咨詢類工作，直接在心理咨詢中心做心理咨詢工作；還有一類就比較廣泛了，屬于輔助類的，如做培訓(xùn)、人事工作的，他們學(xué)心理學(xué)，會(huì)對(duì)現(xiàn)有的工作起到一個(gè)很好的補(bǔ)充作用。。1.2.2國外現(xiàn)狀WuZ,JiangH,ChenX（2020）提出在發(fā)達(dá)國家，各高校里普遍設(shè)有完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，從入學(xué)起，就被反復(fù)告知，如果覺得壓力大、難以承受或者心里有任何不適，都可以而且應(yīng)該隨時(shí)去該機(jī)構(gòu)進(jìn)行免費(fèi)咨詢。美國高校學(xué)生人數(shù)與專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T比例為1：476。SharpeM,ToynbeeM,WalkerJ（2020）提出心理咨詢中心(PCC)屬于美國布拉斯加-林肯大學(xué)的臨床心理學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，成立于1948年。PCC臨床醫(yī)生和員工提供心理服務(wù)給在林肯和周圍的社區(qū)的個(gè)人和家庭。同時(shí)，通過在CPTP博士生，新聞申訴委員會(huì)提供教學(xué)、培訓(xùn)和研究中心的臨床心理學(xué)培訓(xùn)服務(wù)。新聞申訴委員會(huì)中提供的所有服務(wù)監(jiān)督由特許臨床心理學(xué)家持有在心理學(xué)系教師任命或與其他相關(guān)部門聯(lián)合提供監(jiān)督。ParksJ,HunterA,TaylorA（2021）提出任何人可以在PCC尋求服務(wù)。PCC服務(wù)可用于兒童、青少年、、和成人。新聞申訴委員會(huì)提供個(gè)人、家庭、團(tuán)體心理療法，以及心理評(píng)估、咨詢、和轉(zhuǎn)診服務(wù)。1.3本文的工作隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)猶如一張無形的大網(wǎng)，圍繞在我們的身邊，目前人們的行為和工作已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。它為我們的生活帶來快捷和方便，與我們的生活息息相關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)可以把世界各地不同規(guī)模網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)整體。它現(xiàn)在的用戶群眾可以說是非常的龐大。因此，建立一個(gè)好的網(wǎng)站對(duì)機(jī)構(gòu)的發(fā)展非常重要。隨著開放社會(huì)的發(fā)展，的心理健康與活也息息相關(guān)，比如，在宿舍關(guān)系方面，雖然宿舍面積不大，但宿舍內(nèi)學(xué)生之間的人際關(guān)系對(duì)很多人來說都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。例如，現(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女。他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，從不干粗活，所有的家庭成員都圍著他轉(zhuǎn)。說白了，就像小皇帝一樣，到了大學(xué)，宿舍里沒有人圍著他，沒有人聽他的指揮，也沒有人幫他做任何事。這一重大變化會(huì)讓他突然不舒服，而此時(shí)，個(gè)人的心理調(diào)節(jié)就非常重要了。所以當(dāng)下去了解、去解決的心理健康問題是十分重要的，作為當(dāng)代的應(yīng)該需要擁有一個(gè)積極向上的健康心理狀態(tài)，因此，開發(fā)一個(gè)屬于的心理健康網(wǎng)站是十分有必要。心理健康的標(biāo)志是有正確的價(jià)值觀念，能夠自我控制，具備現(xiàn)實(shí)的信念、情感意識(shí)和正確應(yīng)對(duì)、解決問題。一個(gè)充滿創(chuàng)造力、幽默感、規(guī)律的生活、日常鍛煉、自我保健、壓力管理的人可以確定為是一個(gè)心理健康的人。為使有心理問題的成為這樣的人，也為了更大程度的緩解高校心理咨詢?nèi)藛T的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效果，本文設(shè)計(jì)了高校心理咨詢網(wǎng)站。1.4論文結(jié)構(gòu)安排本文共有六章，使用如下結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織：第一章：緒論,描述本次系統(tǒng)的大致情況、國內(nèi)外狀況和研究的主要方法。第二章：系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)，描述本次系統(tǒng)的主要體系設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。第三章：系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。第四章：系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。第五章：系統(tǒng)測試，對(duì)房屋銷售系統(tǒng)進(jìn)行功能測試與非功能性測試，生成測試報(bào)告。第六章：總結(jié)與展望，本章對(duì)本次系統(tǒng)進(jìn)行的模塊進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)系統(tǒng)再次開發(fā)迭代進(jìn)行期望。2系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.1系統(tǒng)概述管理員、用戶、咨詢師是此系統(tǒng)設(shè)定的三種角色。管理員是擁有最高權(quán)限的用戶，通過賬號(hào)密碼成功登錄后，可以進(jìn)行發(fā)布心理測試題、發(fā)布文章、發(fā)布公告、管理用戶和咨詢師信息以及修改密碼等操作。咨詢師通過賬號(hào)密碼登陸后可以進(jìn)行發(fā)布文章、回復(fù)用戶咨詢操作。用戶通過賬號(hào)密碼登陸后可以進(jìn)行心理測試、查看心理測試記錄、查看文章并留言評(píng)論，通過留言方式進(jìn)行心理咨詢。2.2價(jià)格策略理論圖2-1主要對(duì)心理咨詢管理系統(tǒng)的功能模塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主要有三類角色：管理員、咨詢師、用戶，每個(gè)角色又各自有著相應(yīng)的功能。圖2-SEQ圖\*ARABIC\s11總體功能模塊圖2.3流程圖心理咨詢系統(tǒng)中主要功能模塊的流程圖如圖2-2。主要是用戶登錄系統(tǒng)后的一系列操作流程。圖2-SEQ圖\*ARABIC\s12用戶操作流程圖2.4促銷策略理論數(shù)據(jù)流圖能很清晰的表達(dá)出在系統(tǒng)中程序的數(shù)據(jù)流向，通過繪制數(shù)據(jù)流圖能很清晰的表示出數(shù)據(jù)的交互，從而理清數(shù)據(jù)動(dòng)向。心理咨詢管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖如圖2-3，對(duì)系統(tǒng)的整體框架進(jìn)行了介紹。用戶主要操作數(shù)據(jù)流圖如圖2-4，圖中詳細(xì)介紹了心理咨詢管理系統(tǒng)的功能及數(shù)據(jù)流圖。圖2-SEQ圖\*ARABIC\s13頂層數(shù)據(jù)流圖圖2-SEQ圖\*ARABIC\s14用戶主要操作流圖

3系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的質(zhì)量與整個(gè)系統(tǒng)的質(zhì)量密不可分。所以確保數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)規(guī)范、安全性及可靠性。3.1.1E-R圖設(shè)計(jì)進(jìn)行心理咨詢管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，要對(duì)系統(tǒng)主要功能中的數(shù)據(jù)實(shí)體及其相關(guān)邏輯關(guān)系進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后將這些邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)換成物理關(guān)系。在這個(gè)過程中完成數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí)，必要的環(huán)節(jié)是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的E-R圖設(shè)計(jì)。此系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫E-R圖如圖3-1。圖3-SEQ圖\*ARABIC\s11用戶和權(quán)限管理E-R圖3.1.2數(shù)據(jù)字典表3-SEQ表\*ARABIC\s11管理員表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增accountnamevarchar(255)用戶名非空passwordvarchar(255)密碼非空sexvarchar(255)性別非空0男，1女emailvarchar(255)郵箱默認(rèn)為空telvarchar(11)電話號(hào)碼默認(rèn)為空表3-SEQ表\*ARABIC\s12用戶表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增accountnamevarchar(255)用戶名非空passwordvarchar(255)密碼非空sexvarchar(255)性別非空0男，1女emailvarchar(255)郵箱默認(rèn)為空telvarchar(11)電話號(hào)碼默認(rèn)為空touxiangvarchar(255)頭像默認(rèn)為空表3-SEQ表\*ARABIC\s13咨詢師表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增accountnamevarchar(255)用戶名非空passwordvarchar(255)密碼非空nameVarchar(255)姓名默認(rèn)為空sexvarchar(255)性別非空0男，1女a(chǎn)geInt(11)年齡默認(rèn)為空emailvarchar(255)郵箱默認(rèn)為空telvarchar(11)電話號(hào)碼默認(rèn)為空touxiangvarchar(255)頭像默認(rèn)為空zhichengvarchar(255)職稱默認(rèn)為空addressvarchar(255)地址默認(rèn)為空表3-SEQ表\*ARABIC\s14測試題庫表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增fenleivarchar(255)類型非空titlevarchar(255)題目非空choiceavarchar(255)選項(xiàng)A非空choicebvarchar(255)選項(xiàng)B非空choicecvarchar(255)選項(xiàng)C非空choicedvarchar(255)選項(xiàng)D非空表3-SEQ表\*ARABIC\s15測試試卷表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增fenleivarchar(255)類型非空statusvarchar(255)試卷狀態(tài)非空titlevarchar(255)測試題名稱非空表3-SEQ表\*ARABIC\s16測試結(jié)果表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增dajuanrenint(11)答卷人ID非空shijuanidint(11)試卷ID非空titlevarchar(255)測試題名稱非空defenint(11)分?jǐn)?shù)非空jieguovarchar(255)結(jié)論非空表3-SEQ表\*ARABIC\s17文章信息表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增fenleivarchar(255)類型非空titlevarchar(255)文章標(biāo)題非空neirongvarchar(255)文章內(nèi)容非空pubrenvarchar(255)發(fā)布人非空表3-SEQ表\*ARABIC\s18評(píng)論信息表列名數(shù)據(jù)類型描述約束備注idint(11)ID主鍵，自增commentcontentvarchar(255)評(píng)論內(nèi)容非空commentrenvarchar(255)評(píng)論人非空commenttimedatetime評(píng)論時(shí)間非空belongidint(11)評(píng)論文章id非空3.2物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)此系統(tǒng)主要面向的是被心理問題困擾的用戶，所以要求系統(tǒng)具有高度的靈活性，保證用戶能了解自己的心理問題，用戶操作要盡量簡單，界面要十分整潔。此系統(tǒng)使用Java進(jìn)行開發(fā)，數(shù)據(jù)庫使用MySQL，選擇它的原因是MySQL速度的適應(yīng)性和可靠性特點(diǎn)。而且MySQL支持Windows以及UNIX、Linux等多個(gè)操作系統(tǒng)平臺(tái)，在MySQL數(shù)據(jù)庫中所進(jìn)行的操作、應(yīng)用，同時(shí)可快速地在不同的操作系統(tǒng)中打開并確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。B/S就是瀏覽器作為客戶端訪問服務(wù)器的方式，通過這種方式做到了統(tǒng)一客戶端，用戶使用軟件只需要通過瀏覽器就可以進(jìn)行操作。C/S架構(gòu)需要在本地計(jì)算機(jī)上安裝相應(yīng)的客戶端，在通信成本上大大降低，但是如果軟件需要升級(jí)維護(hù)，那么就需要花費(fèi)很大的資源，綜上所述，此系統(tǒng)最終使用B/S架構(gòu)，通過瀏覽器來訪問心理咨詢系統(tǒng)，在大大節(jié)省成本的同時(shí)，也不需要用戶在本地安裝客戶端。3.3系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)表STYLEREF1\s4-SEQ表\*ARABIC\s19系統(tǒng)功能表功能編號(hào)功能名說明實(shí)現(xiàn)1登錄校驗(yàn)用戶通過用戶名和密碼，系統(tǒng)提供的驗(yàn)證碼登陸進(jìn)入系統(tǒng)，當(dāng)用戶名、密碼及驗(yàn)證碼任何一項(xiàng)填寫錯(cuò)誤時(shí)，給用戶做出提示在表單中收集用戶名和密碼傳遞給后端，后端將用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較2添加測試題創(chuàng)建測試題后，從題庫中選擇題目組成測試題，用戶登陸系統(tǒng)后，可以在用戶頁面看到添加的測試題從題庫中拿出題目放進(jìn)測試題，組卷完成后將測試題添加到測試試卷表中，用戶在頁面看到心理測試題3分頁展示各類信息將數(shù)據(jù)較多的信息進(jìn)行分頁展示將當(dāng)前頁碼的值作為參數(shù)傳給\t"/weixin_41047704/article/details/_blank"servlet，作為查詢時(shí)傳入持久層的參數(shù)，查詢出對(duì)應(yīng)頁的若干條數(shù)據(jù)，然后將查詢出來的對(duì)象集合傳給jsp顯示4發(fā)布文章系統(tǒng)管理員和心理咨詢師發(fā)布文章發(fā)布文章時(shí)請(qǐng)求后端在數(shù)據(jù)庫的文章信息表中創(chuàng)建數(shù)據(jù)并保存5文章管理管理員對(duì)所有文章進(jìn)行管理，心理咨詢師對(duì)自己發(fā)布的文章進(jìn)行管理點(diǎn)擊修改按鈕時(shí)攜帶文章ID跳轉(zhuǎn)到修改頁面，通過ID查詢出數(shù)據(jù)庫中的信息并顯示，修改后提交新數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫6用戶、咨詢師管理主要是對(duì)違規(guī)用戶進(jìn)行刪除處理點(diǎn)擊刪除按鈕，發(fā)送請(qǐng)求給后端時(shí)攜帶用戶ID，刪除數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)7發(fā)布公告系統(tǒng)管理員發(fā)布公告發(fā)布文章頁面選擇公告選項(xiàng)，請(qǐng)求后端在數(shù)據(jù)庫的文章信息表中創(chuàng)建數(shù)據(jù)并保存8用戶心理測試用戶登陸系統(tǒng)后進(jìn)行心理測試點(diǎn)擊開始測試，獲取該測試題的數(shù)據(jù)保存到數(shù)組中，并創(chuàng)建一個(gè)新數(shù)據(jù)保存用戶的選項(xiàng)9心理測試結(jié)果用戶心理測試完成后獲取分?jǐn)?shù)及心里現(xiàn)狀用戶提交心理測試后，創(chuàng)建臨時(shí)容器保存用戶選項(xiàng)與測試題正解進(jìn)行對(duì)比獲得分?jǐn)?shù)，并根據(jù)分?jǐn)?shù)獲取用戶心理健康現(xiàn)狀并展示給用戶10文章評(píng)論用戶在管理員或心理咨詢師發(fā)布的文章下進(jìn)行評(píng)論用戶點(diǎn)擊評(píng)論按鈕后提交信息給數(shù)據(jù)庫并保存11心理咨詢用戶找到適合自己的心理咨詢師并給咨詢師留言用戶給咨詢師留言提交時(shí)數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫，在心理咨詢師頁面通過相應(yīng)用戶名顯示出來

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)4.1系統(tǒng)環(huán)境搭建本次系統(tǒng)開發(fā)初期，在對(duì)比了各主流開發(fā)環(huán)境（Eclipse、IDEA）后，決定以IDEA作為本次開發(fā)后端使用的代碼編寫工具與調(diào)試器，功能強(qiáng)大易于開發(fā)；JDK采用1.8版本；數(shù)據(jù)庫規(guī)劃使用MySQL，數(shù)據(jù)庫客戶端使用NavicatPremium。本項(xiàng)目對(duì)于瀏覽器無特殊要求。后端通過dao層進(jìn)行數(shù)據(jù)庫操作，service進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，controller進(jìn)行前端請(qǐng)求的映射以及處理。項(xiàng)目結(jié)構(gòu)如圖4-1所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s11項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖4.2各模塊實(shí)現(xiàn)4.2.1管理員功能模塊實(shí)現(xiàn)（1）如圖4-2中的登錄校驗(yàn)，在前端表單獲取用戶賬號(hào)和密碼，通過ajax來發(fā)送請(qǐng)求并且在請(qǐng)求中攜帶json數(shù)據(jù)，在后端中對(duì)應(yīng)的controller獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶名和密碼在數(shù)據(jù)庫中查詢，如果查詢結(jié)果不為null，則告訴前端請(qǐng)求成功并將用戶數(shù)據(jù)傳遞給前端。登錄成功則在界面中顯示用戶的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s12管理員登陸界面（2）新增測試卷：發(fā)布測試卷信息，通過手動(dòng)組卷的方式發(fā)布測試題，如圖4-3所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s13新增測試卷（3）測試卷管理，修改時(shí)攜帶測試卷ID跳轉(zhuǎn)到修改頁面，通過ID查詢出數(shù)據(jù)庫中的信息并顯示，修改后提交新數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫，刪除時(shí)發(fā)送請(qǐng)求給后端時(shí)攜帶測試卷ID，刪除數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，如圖4-4所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s14測試卷管理（4）發(fā)布文章，請(qǐng)求后端在數(shù)據(jù)庫的文章信息表中創(chuàng)建數(shù)據(jù)并保存，如圖4-5所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s15發(fā)布文章（5）文章管理，修改時(shí)攜帶文章ID跳轉(zhuǎn)到修改頁面，通過ID查詢出數(shù)據(jù)庫中的信息并顯示，修改后提交新數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫，刪除時(shí)發(fā)送請(qǐng)求給后端時(shí)攜帶文章ID，刪除數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，如圖4-6所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s16文章管理（6）用戶管理，管理員無法對(duì)用戶信息進(jìn)行修改，只能在用戶違規(guī)時(shí)進(jìn)行刪除，刪除時(shí)發(fā)送請(qǐng)求給后端時(shí)攜帶用戶ID，刪除數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，如圖4-7所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s17用戶管理（7）心理咨詢師管理，管理員無法對(duì)心理咨詢師信息進(jìn)行修改，只能在心理咨詢師違規(guī)時(shí)進(jìn)行刪除，刪除時(shí)發(fā)送請(qǐng)求給后端時(shí)攜帶心理咨詢師ID，刪除數(shù)據(jù)庫中的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，如圖4-8所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s18咨詢師管理（8）用戶評(píng)論管理實(shí)現(xiàn)如圖4-9所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s19用戶評(píng)論管理（9）管理員賬戶信息修改，修改時(shí)攜帶管理員ID跳轉(zhuǎn)到修改頁面，通過ID查詢出數(shù)據(jù)庫中的信息并顯示，修改后提交新數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫，如圖4-10所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s110管理員賬戶信息修改4.2.2用戶模塊功能實(shí)現(xiàn)（1）用戶登錄，在表單中收集用戶名和密碼傳遞給后端，后端將用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如圖4-11所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s111用戶或咨詢師登錄（2）心理測試，用戶選擇自己需要進(jìn)行的心理測試試題，獲取該測試題的數(shù)據(jù)保存到數(shù)組中，并創(chuàng)建一個(gè)新數(shù)據(jù)保存用戶的選擇項(xiàng)，用戶提交心理測試后，創(chuàng)建臨時(shí)容器保存用戶選項(xiàng)與測試題正解進(jìn)行對(duì)比獲得分?jǐn)?shù)，并根據(jù)分?jǐn)?shù)獲取用戶心理健康現(xiàn)狀并展示給用戶，如圖4-12所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s112用戶心理測試（3）用戶查看心理文章實(shí)現(xiàn)如圖4-13所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s113心理文章查看（4）用戶咨詢心理醫(yī)生，用戶給咨詢師留言提交時(shí)將數(shù)據(jù)添加到數(shù)據(jù)庫，在心理咨詢師頁面通過相應(yīng)用戶名顯示出來，如圖4-14所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s114用戶咨詢心理醫(yī)生4.2.3咨詢師模塊功能實(shí)現(xiàn)（1）心理咨詢師發(fā)布文章，請(qǐng)求后端在數(shù)據(jù)庫的文章信息表中創(chuàng)建新數(shù)據(jù)并保存，心理咨詢師查看已發(fā)布文章時(shí)，通過查詢發(fā)布人ID，展示出自己發(fā)布過的文章，如圖4-15所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s115心理咨詢師發(fā)布文章（2）心理咨詢師信息修改，修改時(shí)攜帶咨詢師ID跳轉(zhuǎn)到修改頁面，通過ID查詢出數(shù)據(jù)庫中的信息并顯示，修改后提交新數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫并保存，如圖4-16所示。圖4-SEQ圖\*ARABIC\s116咨詢師信息修改

5系統(tǒng)測試6.1程序測試目標(biāo)為了能夠保證網(wǎng)站的一個(gè)正常的運(yùn)行，需要明確此次網(wǎng)站測試的目標(biāo)，本次測試主要目標(biāo)是前端界面學(xué)生用戶是否正常登陸，能否正常瀏覽信息，能否正常向?qū)＜易稍儐栴}，能否正常進(jìn)行線上心理測評(píng)，能否正常對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行修改。心理專家是否能正常登陸，能否正?；貜?fù)心理咨詢問題，能否正常管理測評(píng)問題，能否正常修改賬號(hào)密碼。管理員是否能正常登陸，能否正常管理文章信息，能否正常管理心理咨詢信息，能否正常管理測評(píng)問卷信息，能否正常管理心理專家信息，能正常否管理學(xué)生信息，能否正常修改個(gè)人密碼。6.2測試方法和結(jié)果學(xué)生用戶功能模塊測試：從學(xué)生登錄測試→到學(xué)生瀏覽新聞咨詢測試→到學(xué)生搜索新聞咨詢測試→到學(xué)生心理咨詢測試→到學(xué)生心理健康問卷測評(píng)測試→到學(xué)生信息修改測試。測試結(jié)果報(bào)表如下表5-1所示：表5-1學(xué)生用戶功能模塊測試學(xué)生測試模塊學(xué)生測試功能學(xué)生測試結(jié)果學(xué)生登錄測試學(xué)生使用正確的學(xué)生賬號(hào)和密碼登錄網(wǎng)站測試成功學(xué)生瀏覽新聞咨詢測試瀏覽接收到新聞咨詢測試成功學(xué)生搜索新聞咨詢測試按標(biāo)題搜索新聞咨詢測試成功學(xué)生心理咨詢測試學(xué)生向心理專家咨詢心理健康問題測試成功學(xué)生心理健康問卷測評(píng)測試學(xué)生在線進(jìn)行心理健康問卷測評(píng)測試成功學(xué)生信息修改測試學(xué)生可對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行修改測試成功心理專家功能模塊測試：從心理專家登錄測試→到心理咨詢管理測試→到測評(píng)題目管理測試→到測評(píng)問卷管理測試→到測評(píng)結(jié)果管理測試→到修改個(gè)人密碼測試。測試結(jié)果報(bào)表如下表5-2所示：表5-2心理專家功能模塊測試測試模塊測試功能測試結(jié)果心理專家登錄測試心理專家使用正確的心理專家賬號(hào)和密碼登錄網(wǎng)站測試成功心理咨詢管理測試回復(fù)和刪除學(xué)生心理咨詢問題測試成功測評(píng)題目管理測試對(duì)測評(píng)題目進(jìn)行增加、刪除、修改測試成功測評(píng)問卷管理測試生成測評(píng)問卷測試成功測評(píng)結(jié)果管理測試向?qū)W生推薦職業(yè)和刪除測評(píng)結(jié)果測試成功修改個(gè)人密碼修改個(gè)人密碼測試成功管理員功能模塊測試：從管理員登錄測試→到文章信息的管理測試→到心理咨詢的管理測試→到測評(píng)問卷的管理測試→到測評(píng)結(jié)果的管理測試→到心理專家信息的管理測試→到學(xué)生信息的管理測試→到管理員信息的管理測試。測試結(jié)果報(bào)表如下表5-3所示：表5-3管理員功能模塊測試測試模塊測試功能測試結(jié)果管理員登錄測試管理員使用正確的管理員賬號(hào)和密碼登錄網(wǎng)站測試成功文章信息管理測試能對(duì)文章信息進(jìn)行增加、刪除、修改測試成功心理咨詢管理測試能夠查看和刪除咨詢信息測試成功測評(píng)問卷管理測試查看和刪除學(xué)生心理咨詢問題測試成功測評(píng)結(jié)果管理測試能夠刪除和統(tǒng)計(jì)結(jié)果測試成功心理專家信息管理測試可以進(jìn)行增加、修改、刪除專家信息測試成功學(xué)生信息管理測刪除學(xué)生信息和打印心理檔案測試成功修改個(gè)人密碼能夠增加、刪除、修改管理員賬號(hào)密碼測試成功

6結(jié)論至此，心理咨詢管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)及論文撰寫已基本完成，也是第一次獨(dú)立完成從理論到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，清晰了軟件開發(fā)思想。項(xiàng)目初期準(zhǔn)備工作的不充分，需求分析不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，給后期項(xiàng)目開發(fā)造成很多麻煩。因此在今后工作學(xué)習(xí)中，為了保證項(xiàng)目開發(fā)順利進(jìn)行，前期的準(zhǔn)備工作必不可少，且要做到全面、準(zhǔn)確。目前，心理咨詢管理系統(tǒng)的功能都已實(shí)現(xiàn)，但因?qū)W識(shí)淺薄，系統(tǒng)還有存在部分缺陷：未能實(shí)現(xiàn)用戶在線咨詢醫(yī)生，只能通過向咨詢師留言尋求幫助，且用戶對(duì)咨詢師留言時(shí)咨詢師頁面未能做出提示。參考文獻(xiàn)[1]陳紅梅,李柯瑤."考研派"考研綜合輔導(dǎo)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中外企業(yè)家,2020(11):1.[2]唐翔宇,劉艷松.朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護(hù),2022(2):3.[3]趙瑞,劉佳.基于Android的心理咨詢APP設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護(hù),2019(8):3.[4]徐吉雨,張洋,郭金興,等.輔導(dǎo)員工作管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].軟件,2019,40(9):3.[5]李寧.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的困境與實(shí)現(xiàn)路徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(6):2.[6]江成程.加強(qiáng)心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)的問題與對(duì)策[J].心理月刊,2018(8):1.[7]鐘會(huì)娟.高校二級(jí)心理輔導(dǎo)站的建設(shè)與發(fā)展[J].紡織服裝教育,2019,34(2):4.[8]董清海,李小兵.心理咨詢技術(shù)在職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用[J].中國冶金教育,2019(1):4.[9]李航,蘇百兗,郭昌玉.輔導(dǎo)員助手系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦編程技巧與維護(hù),2021.[1