《捏塑大熊貓》教學(xué)設(shè)計教材分析本課選自嶺南版（2024）小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一單元《做個小小藝術(shù)家》，是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的手工課。教材以“國寶大熊貓”為創(chuàng)作主題，通過觀察、觸摸、捏塑等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握泥塑的基本技法（揉、捏、搓、粘），培養(yǎng)動手能力與審美創(chuàng)造力。課本原文內(nèi)容如下：課本原文：“大熊貓是中國的國寶，它有著圓圓的腦袋、胖乎乎的身體和黑白相間的皮毛，樣子可愛極了！想一想，我們可以用黏土把它捏出來嗎？試試看，用揉圓的黏土做腦袋和身體，用手指捏出耳朵和四肢，再用黑色黏土貼上眼睛和耳朵，一只憨態(tài)可掬的大熊貓就做好啦！”教材編排注重趣味性與實踐性，通過步驟示意圖和學(xué)生作品范例，降低創(chuàng)作難度，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝（泥塑）的興趣，同時滲透“保護(hù)野生動物”的情感教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察大熊貓的形態(tài)特征（圓頭、胖身體、黑白配色），感受其憨態(tài)可掬的造型美，理解“對稱”“簡潔”在造型藝術(shù)中的表現(xiàn)效果。藝術(shù)表現(xiàn)掌握黏土捏塑的基本技法（揉、捏、搓、粘），能獨立完成大熊貓的頭部、身體、四肢等部件的制作，并進(jìn)行組合與細(xì)節(jié)裝飾。創(chuàng)意實踐鼓勵學(xué)生在基本造型基礎(chǔ)上添加個性化元素（如竹子、石頭、不同動態(tài)的四肢），培養(yǎng)想象力與獨特的藝術(shù)表達(dá)能力。文化理解了解大熊貓作為“國寶”的文化意義，增強(qiáng)對中國特有動物的保護(hù)意識，體會手工藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點掌握黏土捏塑的“揉圓”“捏形”“粘貼”技法，準(zhǔn)確表現(xiàn)大熊貓的頭部與身體比例。教學(xué)難點四肢與身體的連接牢固性；眼睛、耳朵等細(xì)節(jié)的對稱與協(xié)調(diào)；動態(tài)感的塑造（如坐、臥、爬等姿勢）。教學(xué)方法觀察法：通過視頻、圖片觀察大熊貓的形態(tài)與動態(tài)，建立視覺認(rèn)知。示范法：教師分步演示黏土捏塑過程，直觀展示技法要點。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“熊貓樂園”情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。小組合作法：小組內(nèi)互助解決捏塑難題，分享創(chuàng)意。分層指導(dǎo)法：針對不同能力學(xué)生提供個性化技法支持（如基礎(chǔ)組完成靜態(tài)造型，進(jìn)階組嘗試動態(tài)設(shè)計）。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣教師活動：播放大熊貓吃竹子、打滾的短視頻（2分鐘），提問：“同學(xué)們，視頻里的小動物是誰？它有什么特點讓你覺得可愛？”學(xué)生互動：自由發(fā)言（預(yù)設(shè)答案：大熊貓、圓滾滾、黑白相間、會爬樹等）。教師總結(jié)：“沒錯，這就是我們的國寶大熊貓！它不僅是世界自然基金會的標(biāo)志，還是中國的‘和平使者’。今天，我們就用神奇的黏土，把這只可愛的國寶‘請’到我們的教室里來，當(dāng)一回小小捏塑藝術(shù)家，好不好？”（板書課題：捏塑大熊貓）觀察特征，聚焦造型教師活動：展示大熊貓頭部特寫圖片，引導(dǎo)觀察：“請大家仔細(xì)看，大熊貓的腦袋是什么形狀？眼睛、耳朵有什么特點？”學(xué)生互動：步驟1：同桌合作，用手比劃大熊貓頭部的輪廓（圓形）。步驟2：教師手持圓形教具（如皮球），提問：“如果用黏土做腦袋，第一步要把黏土變成什么形狀？”（引導(dǎo)說出“揉圓”）教師講解：“大熊貓的造型秘訣就是‘圓’——圓腦袋、圓身體、圓耳朵，加上黑白分明的顏色，所以看起來特別可愛。接下來，我們就一步步把這些‘圓’變成立體的熊貓！”（二）探究技法（15分鐘）1.技法示范：捏塑基礎(chǔ)步驟教師活動：取出白色、黑色黏土，分步演示“揉、捏、搓、粘”技法：步驟1：揉圓（頭部）“取一塊白色黏土，放在手心，雙手像搓湯圓一樣來回揉動（示范動作），注意掌心用力均勻，直到黏土變成光滑的圓球。大家試試看，比一比誰揉的球最圓！”（學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師巡視指導(dǎo)，糾正“揉偏”問題）步驟2：捏形（耳朵）“取兩小塊黑色黏土，揉成小圓球后，用拇指和食指輕輕捏住圓球兩側(cè)，向中間擠壓（示范動作），變成‘半圓形’——這就是熊貓的耳朵。注意兩只耳朵要一樣大哦！”步驟3：粘貼（組合）“把捏好的耳朵粘在白色腦袋的頂部兩側(cè)（示范對稱粘貼），用手指輕輕按壓，讓它們粘牢固。誰能說說，為什么耳朵要粘在對稱的位置？”（引導(dǎo)理解“對稱美”）2.課本講解，明確步驟教師活動：翻開課本第12頁，指著步驟圖講解：“請大家看書上的小朋友是怎么做的：第一步揉圓做身體，第二步捏出四肢，第三步貼眼睛和耳朵。和老師剛才示范的一樣嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)書上的熊貓還抱著一根竹子？這就是創(chuàng)意！”學(xué)生互動：小組討論“除了竹子，熊貓還可以和什么東西做朋友？”（預(yù)設(shè)答案：石頭、蝴蝶、小熊貓等），教師記錄創(chuàng)意關(guān)鍵詞（板書：竹子、石頭、花朵）。（三）創(chuàng)作實踐（25分鐘）明確要求，分組創(chuàng)作教師活動：發(fā)放黏土（白色、黑色為主，少量綠色、棕色備用）、墊板、工具刀（安全型），提出創(chuàng)作要求：基礎(chǔ)任務(wù)：完成一只靜態(tài)大熊貓（坐或臥姿勢），包含頭部、身體、四肢、耳朵、眼睛。進(jìn)階任務(wù)：添加背景元素（如竹子、草地）或設(shè)計動態(tài)姿勢（如爬樹、打滾）。合作要求：小組內(nèi)互相幫助，共用工具，保持桌面整潔。學(xué)生活動：自主選擇任務(wù)難度，開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。分層指導(dǎo)，解決難點針對基礎(chǔ)組：問題1：黏土揉不圓——“把黏土放在手心，像畫圓圈一樣轉(zhuǎn)動，掌心用力壓平凸起部分。”問題2：耳朵粘貼歪斜——“用尺子比一比，耳朵距離腦袋邊緣的距離要一樣哦！”針對進(jìn)階組：問題1：四肢連接不牢固——“在連接處抹一點清水（或少量黏土泥漿），像涂膠水一樣，再按壓3秒鐘。”問題2：動態(tài)感不足——“把身體的圓球捏扁一點，四肢向不同方向伸展，比如一只前爪抬起來，好像在打招呼?！眲?chuàng)意啟發(fā)，個性表達(dá)教師活動：展示學(xué)生范例圖片（如戴蝴蝶結(jié)的熊貓、抱著熊貓寶寶的熊貓媽媽），鼓勵：“除了黑白顏色，我們還可以用紅色黏土給熊貓做一個小圍巾，或者用棕色做一個樹樁當(dāng)它的椅子，讓你的熊貓獨一無二！”（四）展示評價（10分鐘）作品展示：熊貓樂園教師活動：在教室前方布置“熊貓樂園”展示區(qū)（鋪綠色卡紙模擬草地），學(xué)生將作品放在展示區(qū)，并貼上姓名標(biāo)簽。學(xué)生活動：輪流參觀作品，給自己最喜歡的3個作品貼上“小星星”貼紙（每人3顆）。多維評價，激勵成長教師引導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)：技法：造型是否完整（部件齊全）、連接是否牢固。創(chuàng)意：是否有獨特設(shè)計（如背景、動態(tài)、裝飾）。態(tài)度：是否認(rèn)真完成、是否幫助同學(xué)。學(xué)生代表發(fā)言：步驟1：請獲得“小星星”最多的3位學(xué)生介紹作品：“你的熊貓在做什么？你用了什么特別的方法讓它更可愛？”步驟2：小組互評：“你覺得同桌的熊貓哪里做得最好？如果讓你改一處，你會怎么改？”教師總結(jié)：“今天每個同學(xué)都成功捏出了自己的大熊貓，有的圓滾滾，有的會爬樹，還有的帶著小圍巾，真是創(chuàng)意滿滿！你們不僅學(xué)會了捏塑技法，更用愛心賦予了黏土生命，老師為你們驕傲！”（五）拓展延伸（5分鐘）教師活動：播放“大熊貓保護(hù)基地”視頻片段，提問：“大熊貓為什么被稱為國寶？我們能為保護(hù)它們做些什么？”學(xué)生互動：討論后總結(jié)（預(yù)設(shè)答案：不亂砍樹木、不購買熊貓制品、向家人宣傳保護(hù)動物等）。教師升華：“手工藝術(shù)讓我們把喜歡的事物留在身邊，而真正的愛，是讓它們在自然中自由生活。希望大家不僅是捏塑藝術(shù)家，更是動物的好朋友！”作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)回家后用黏土為今天的大熊貓捏一個“朋友”（如小熊貓、竹子、熊貓寶寶），下節(jié)課帶到教室組成“熊貓家族”。拓展作業(yè)查閱資料，了解一種其他國家的“國寶動物”（如澳大利亞袋鼠、美國白頭海雕），用文字或圖畫記錄其形態(tài)特征，下節(jié)課分享。結(jié)語板塊“今天，我們用揉、捏、粘的魔法，把普通的黏土變成了可愛的大熊貓。藝術(shù)創(chuàng)作就像給黏土‘講故事’，