新版教師招聘考試教育心理學試題庫含答案一、選擇題1.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D解析：教育心理學是一門研究學習與教學心理規(guī)律的科學，其核心內(nèi)容是學習過程。2.20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的（）A.初創(chuàng)時期B.成熟時期C.發(fā)展時期D.完善時期答案：B解析：20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并開始注重與教育實際相結(jié)合，因此這一時期是教育心理學的成熟時期。3.學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（）A.沉思型B.場依存型C.場獨立型D.沖動型答案：B解析：場依存型認知方式的學生在解題時喜歡察言觀色，易受他人影響和干擾。4.認為知識只是一種解釋，一種假設而并不是問題的最終的學習理論是（）A.行為主義學習理論B.人本主義學習理論C.認知學習理論D.建構(gòu)主義學習理論答案：D解析：建構(gòu)主義學習理論認為知識只是一種解釋，一種假設而并不是問題的最終。5.自我效能感的概念是由誰提出來的？（）A.阿特金森B.班杜拉C.馬斯洛D.斯金納答案：B解析：自我效能感的概念是由班杜拉提出的。6.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）A.形式訓練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：A解析：形式訓練說注重訓練的形式而不注重內(nèi)容。7.“形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（）A.正遷移B.負遷移C.特殊性遷移D.普遍性遷移答案：D解析：“形式訓練說”所討論的遷移屬于普遍性遷移。8.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）A.派生類屬學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.相關(guān)類屬學習答案：A解析：小章從對“教學心理”的狹義理解到廣義理解，這是派生類屬學習。二、簡答題1.簡述教育心理學的研究方法。答案：教育心理學的研究方法主要包括觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪談法、個案法等。解析：觀察法是對學習行為進行觀察、記錄和分析的方法；實驗法是在人為控制條件下對學習行為進行實驗研究的方法；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式了解學習行為的方法；訪談法是通過與學習者進行面對面交流，了解其學習心理的方法；個案法是對特定個體進行深入研究的method。2.簡述影響學習遷移的因素。答案：影響學習遷移的因素主要包括：（1）學習材料之間的共同要素；（2）原有知識經(jīng)驗的概括程度；（3）學習情境的相似性；（4）學習策略的合理運用；（5）個體的認知結(jié)構(gòu)。解析：學習遷移是指將一種學習情境中的知識、技能、策略等應用于另一種學習情境中的現(xiàn)象。影響學習遷移的因素主要包括學習材料之間的共同要素、原有知識經(jīng)驗的概括程度、學習情境的相似性、學習策略的合理運用以及個體的認知結(jié)構(gòu)。三、論述題1.結(jié)合實際，論述教育心理學在教師教育中的作用。答案：教育心理學在教師教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）幫助教師了解學生心理發(fā)展規(guī)律，提高教育教學效果；（2）幫助教師掌握心理學知識和技能，提高自身專業(yè)素養(yǎng)；（3）幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質(zhì)量；（4）促進教師對教育事業(yè)的熱愛和責任感，提高教師職業(yè)幸福感。解析：教育心理