學習思維指導下教學方法許文晉太原師范學院從屬中學第1頁了解小命題學習思維——學生教學方法——教師——學習思維指導下教學方法“建構主義”理論+以學生為本教育和教學思想第2頁思維方法思維方法是人們經(jīng)過思維活動為了實現(xiàn)特定思維目標所憑借路徑、伎倆或方法，也就是思維過程中所利用工具和伎倆。慣用思維方法有：發(fā)散思維法——它是依據(jù)已經(jīng)有某一點信息，然后利用已知知識、經(jīng)驗，經(jīng)過推測、想象，沿著不一樣方向去思索，重組記憶中信息和眼前信息，產(chǎn)生新信息。它可分流暢性、變通性、獨創(chuàng)性三個層次。聚合思維法——又稱求同思維。是指從不一樣起源、不一樣材料、不一樣方向探求一個正確答案思維過程和方法。目標思維法——確立目標后，一步一步去實現(xiàn)其目標思維方法。其思維過程含有指向性、層次性。逆向思維法——它是目標思維對應面，從目標點反推出條件、原因思維方法。它也是一個有效創(chuàng)新方法。第3頁思維方法移植思維法——是指把某一領域科學技術結果利用到其它領域一個創(chuàng)造性思維方法，仿生學是經(jīng)典事例。聯(lián)想思維法——相同聯(lián)想、靠近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想。形象思維法——經(jīng)過形象來進行思維方法。它含有形象性、感情性，是區(qū)分于抽象思維主要標志。演繹思維法——它是從普遍到特殊思維方法，詳細形式有三段論、聯(lián)言推理、假言推理、選言推理等。歸納思維法——它是依據(jù)普通寓于特殊之中原理而進行推理一個思維形式。第4頁慣用教學方法分為五類第一類方法：“以語言傳遞信息為主方法”，包含講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。

第二類方法：“以直接感知為主方法”，包含演示法；參觀法等。

第三類方法：“以實際訓練為主方法”，包含練習法；試驗法；實習作業(yè)法。

第四類方法：“以觀賞活動為主教學方法”比如陶冶法等。

第五類方法：“以引導探究為主方法”，如發(fā)覺法；探究法等。第5頁基本學習思維示例：“”1、這是什么？2、這是什么樣？3、這是干什么用？4、怎么用呢？5、我得試試第6頁政治學習思維歸納（聚合、目標、歸納）問題組成基本思維結構？定義是——表現(xiàn)是——作用是——方法是——應用是！事件：一、定義二、看現(xiàn)象三、想作用四、找方法五、自我實踐第7頁普通分析：形象思維、演繹推理第8頁知識結構思索人物分析行為分析思想分析第9頁認識變量關系（演示、感知、探究）教學方法——政治教學——對象事件人物——自己、他人、集體、社會、國家行為——日常行為、違規(guī)（德和法）行為、意義行為思想——心理、道德、法律、精神第10頁學生基本學習思維格式（年級歸納）定義是—表現(xiàn)是—作用是—方法是——應用是行為思想第11頁分析思維：近日，有一位婦女涉嫌詐騙潛逃，警察到學校要找該婦女剛上初中孩子，試圖問詢其母下落。結果遭到該校校長果斷拒絕。以下評價校長行為說法中正確是（

）①符合學校保護未成年人健康成長要求②不利于教育學生同違法犯罪行為作斗爭③與大義滅親傳統(tǒng)道德相違反，是非不分，不利于學生健康成長④父母過失與孩子無關，學校不勉勵學生揭露父母、撕裂親情違反人性做法A.①②

B.②③

C.①③

D.①④第12頁思維訓練：14.年6月18日，小趙到某便利店買了一瓶品牌飲料。可喝了這瓶飲料，他就肚子疼，是急性腸胃炎。這時小趙才發(fā)覺是那瓶飲料不對，便去找那家便利店。但便利店老板不認可自己商品有問題，小趙瓶蓋上印生產(chǎn)日期：年11月6日氣壞了，舉著那瓶空飲料瓶喊：“我去告你們！”老板回答：“隨你便！”（4分）⑴小趙認定這瓶飲料有問題證據(jù)是：

。（1分）⑵假如小趙要投訴便利店，應該去：

。（1分）⑶你認為便利店老板應該怎樣經(jīng)營？

（2分）

第13頁思維訓練山西居民電價該不該漲？今年5月8日，山西召開了一個聽證會，關于居民用電實施階梯電價。本省居民電價十年來一直為每度0.48元，可合理供電成本早已超出每度0.70元，煤電價格多年未能理順，電價調(diào)整已被提上議事日程。此次聽證會共推出兩套方案。其中第一套方案詳細為：按城鎮(zhèn)居民每戶每個月用電量分檔，第一檔140度以下，電價不作調(diào)整，仍執(zhí)行現(xiàn)行電價標準0.48元，這一檔家庭覆蓋率到達86%；第二檔141度到230度，每度加價0.05元；第三檔231元及以上，每度加價0.30元。同時，對生活困難家庭，每戶每個月有15度用電無償。據(jù)統(tǒng)計，本省5%高收入家庭消費了全省居民用電總量20%。閱讀這則消息，請從主動意義方面，談談你看法。

第14頁思維訓練.小偉數(shù)學總是不及格，他越來越自卑。初二期中考試快到了，小偉擔憂，要是這次再考不好，上好學校還有啥希望？數(shù)學老師得知此情后，拍拍他肩說：“不要泄氣！”期中成績終于出來了，讓小偉意外是：這次數(shù)學竟考了68分！但沒拿到數(shù)學卷。從此，他對數(shù)學不再畏懼，成績逐步提升，中考