黑龍江省龍東聯(lián)盟2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。何謂“意象”？人們對(duì)此言人人殊，本文試圖運(yùn)用“意象”這個(gè)概念對(duì)唐詩(shī)作一些具體的分析，為免纏夾，本文擇取前人定義中最為平實(shí)的一說(shuō)：“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意。”“意象”，必須兼有客觀物象與主觀情意兩個(gè)基本要素，缺一不可。中國(guó)古典詩(shī)歌是極其精煉的語(yǔ)言藝術(shù)，言約而意豐是歷代詩(shī)人共同的追求目標(biāo)。劉勰云：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。”古典詩(shī)歌的篇幅相當(dāng)有限，而作者又希望在有限的篇幅內(nèi)承載更多的意蘊(yùn)，所以不能容忍蕪辭贅句的存在。從意象的角度來(lái)思考這種原則，顯然會(huì)推導(dǎo)出對(duì)于意象密度的追求。假如同樣長(zhǎng)短的詩(shī)句或詩(shī)篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，當(dāng)然前者所承載的意蘊(yùn)更加豐富，或者說(shuō)所傳達(dá)的信息量更大，如此更可能達(dá)到言約意豐的效果。我們看一組關(guān)于絕句的例子：縣依陶令想嫌迂，營(yíng)畔將軍即大粗。此日與君除萬(wàn)恨，數(shù)篇風(fēng)調(diào)更應(yīng)無(wú)。（薛能《柳枝四首》之三）陶令門(mén)前四五樹(shù)，亞夫營(yíng)里百千條。何似東都正二月，黃金枝映洛陽(yáng)橋。（白居易《楊柳枝八首》之二）兩首詩(shī)都是詠楊柳，也都用了五柳先生陶淵明和周亞夫細(xì)柳營(yíng)的典故，然而白詩(shī)風(fēng)姿綽約，含情宛轉(zhuǎn)，薛詩(shī)卻丑陋笨拙，毫無(wú)動(dòng)人之處。若從意象的角度來(lái)看，其關(guān)鍵在于二者的意象密度不同。即使把意蘊(yùn)含混的“縣”及“營(yíng)畔”也算作意象，薛詩(shī)中也只有五個(gè)意象，而白詩(shī)卻有九個(gè)意象。這樣，白詩(shī)中的楊柳顯得形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，而薛詩(shī)中的楊柳卻只是干巴巴的概念。與絕句相比，律詩(shī)的篇幅擴(kuò)大了一倍，似乎不必像絕句那樣關(guān)注意象的密度。其實(shí)不然。由于律詩(shī)中對(duì)仗藝術(shù)的重要性非常突出，而對(duì)句最適宜密集意象的安排，所以唐代律詩(shī)的意象密度并不比絕句低。但是，是不是意象密集的詩(shī)一定是好詩(shī)呢？或者說(shuō)，是不是意象密度越大的詩(shī)就越好呢？讓我們以五律為例來(lái)做些分析?？丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）這是一首千古傳誦的名篇，后人的贊揚(yáng)之詞甚多。但是它也招致了一些貶議，清人沈德潛就說(shuō)：“中二聯(lián)不宜純乎寫(xiě)景……景象雖工，詎為?？俊彪m然僅是針對(duì)“寫(xiě)景”而言，但其實(shí)正是指此詩(shī)意象過(guò)于單一、密集。那么，為什么意象過(guò)于單一、密集也會(huì)是一種缺點(diǎn)呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，原因在于意象過(guò)密會(huì)妨礙詩(shī)歌意脈的流動(dòng)，從而顯得堆垛、板滯。王維此詩(shī)在這方面尚不嚴(yán)重，因?yàn)樵?shī)中多用動(dòng)態(tài)意象，從而有助于意脈的流動(dòng)。如果說(shuō)一首詩(shī)作中意象過(guò)密在王維詩(shī)中只是白璧微瑕，那么在李商隱、李賀等人筆下就是較嚴(yán)重的缺點(diǎn)了，如李商隱的《燕臺(tái)四首》、李賀的《天上謠》等詩(shī)。筆者認(rèn)為造成這種缺點(diǎn)的主要因素就是意象密度太大，以至于字句繁密而意脈欠暢，雕繢滿眼而真趣不足。對(duì)于詩(shī)句來(lái)說(shuō)，意象密集往往會(huì)產(chǎn)生精警的名句；對(duì)于詩(shī)篇來(lái)說(shuō)，意象密集則是利弊參半的，有些作品因意象密集而見(jiàn)勝，有些作品卻因意象過(guò)密而受損。這又是什么原因呢？一般說(shuō)來(lái)，凡是萬(wàn)口傳誦的名句都具備某種獨(dú)立的價(jià)值，即使把名句從原詩(shī)中徹底剝離出來(lái)，它們的價(jià)值也幾乎不受損傷。既然名句字?jǐn)?shù)寥寥，要想在如此短小的篇幅內(nèi)表達(dá)充沛的意蘊(yùn)和完整的意境，意象較為密集便是一個(gè)基本條件。盛唐詩(shī)人劉灣的《出塞曲》中有句云：“死是征人死，功是將軍功?！蓖硖圃?shī)人曹松的《己亥歲二首》之一中有句云：“一將功成萬(wàn)骨枯?！倍叩囊馑挤浅＝咏煌巸H在后者的意象密度更大，從而更加精警。假如一首詩(shī)通篇意象密集，也許對(duì)意境并無(wú)妨害，但對(duì)意脈肯定會(huì)造成損害，這種損害主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是意象太密會(huì)造成詩(shī)意的蕪雜和主題的破碎，正像一幅景象太密的圖畫(huà)容易產(chǎn)生構(gòu)圖零亂之?。欢且庀筇軙?huì)阻礙意脈的流動(dòng)，正像一條塞滿了亂石和雜草的溪流很難順暢地流淌一樣。那么，對(duì)于詩(shī)篇來(lái)說(shuō)，什么樣的意象密度才恰到好處呢？筆者認(rèn)為一首詩(shī)中的意象密度最好是“疏密相半”，也即有疏有密，疏密相濟(jì)，才能恰到好處。事實(shí)上唐代的優(yōu)秀詩(shī)人都懂得這個(gè)道理，他們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中很好地貫徹了這種精神。如，李白《渡荊門(mén)送別》中間二聯(lián)，意象密度都不小，但是它們所展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，句中的意象都呈流動(dòng)之姿，故毫無(wú)板實(shí)之弊。首聯(lián)與尾聯(lián)的意象密度都比較小，而且全詩(shī)都是順著時(shí)間的次序逐步推進(jìn)，意脈非常流暢。唐詩(shī)名句的意象密度大多較高，這是唐代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)精雕細(xì)琢的自然結(jié)果。唐詩(shī)名篇的意象則以疏密相濟(jì)為普遍規(guī)律，唐代的優(yōu)秀詩(shī)人有意無(wú)意地把詩(shī)歌意象的密度控制在比較合理的程度，從而寫(xiě)出許多疏密有致的佳作。（摘編自莫礪鋒《論唐詩(shī)意象的密度》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.古典詩(shī)歌的篇幅相當(dāng)有限，詩(shī)人應(yīng)在詩(shī)中納入盡可能多的意象，來(lái)達(dá)到言約意豐的效果。B.在篇幅上，律詩(shī)比絕句大，能承載更多的意蘊(yùn)，律詩(shī)不必同絕句那樣關(guān)注意向密度。C.沈德潛指出王維的《山居秋暝》一詩(shī)存在意象過(guò)于單一、密集的問(wèn)題，但還不嚴(yán)重。D.“一將功成萬(wàn)骨枯”一句與“死是征人死，功是將軍功”兩句意思相近，而前者更加精警。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人們對(duì)“意象”的理解各有不同，而本文則主張意象是客觀物象和主觀情意的統(tǒng)一體。B.劉勰重視語(yǔ)言的精煉，認(rèn)為可以刪去的字句應(yīng)當(dāng)刪去，這一觀點(diǎn)得到了本文的贊同。C.李商隱、李賀的詩(shī)存在的真趣不足的問(wèn)題，在李白《渡荊門(mén)送別》中也有所體現(xiàn)。D.唐詩(shī)名句意象密集，意蘊(yùn)豐富，意境完整，即使脫離原詩(shī)，價(jià)值也幾乎不受損失。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇從概念入手，明確“意象”的內(nèi)涵，使后文的論證邏輯更加清晰。B.文章對(duì)比薛能和白居易的詠柳絕句，是為了證明白居易更擅長(zhǎng)寫(xiě)作詠物詩(shī)。C.文章從詩(shī)篇和詩(shī)句兩個(gè)方面論述了唐詩(shī)的意向密度，論證全面，深入淺出。D.文章運(yùn)用了引用論證、舉例論證、比喻論證等多種論證方法，論證有理有據(jù)。4.運(yùn)用本文中的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”這兩句詩(shī)的妙處。【答案】1.D2.C3.B4.①這兩句詩(shī)寫(xiě)了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥(niǎo)”六個(gè)意象，意象密度高，內(nèi)涵豐富。②這兩句詩(shī)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官角度寫(xiě)景，有動(dòng)有靜，有聲有色，有張有弛，意脈流暢，毫無(wú)堆砌之感。③這兩句詩(shī)的意象共同描繪出了三峽地區(qū)的深秋景象，透露出凄涼悲哀的情感，表達(dá)充沛的意蘊(yùn)和完整的意境?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章探討了唐詩(shī)中的“意象”概念，并分析了其在古典詩(shī)歌中的運(yùn)用與價(jià)值。作者以“意象”是客觀物象與主觀情意的結(jié)合為基礎(chǔ)，論述了意象密度對(duì)詩(shī)歌的影響。從作品對(duì)比中，強(qiáng)調(diào)意象密集與否不僅影響詩(shī)意之豐富，還對(duì)意脈的流暢性有所牽扯。文章用具體例子說(shuō)明不同詩(shī)人如何掌控意象密度，為提高詩(shī)歌的質(zhì)感與意蘊(yùn)提供了見(jiàn)解，生動(dòng)闡釋了“疏密相濟(jì)”的藝術(shù)平衡。【1題解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“詩(shī)人應(yīng)在詩(shī)中納入盡可能多的意象”錯(cuò)，原文為“一首詩(shī)中的意象密度最好是‘疏密相半’”，指出詩(shī)篇的意向密度應(yīng)該要疏密參半，不能過(guò)于密集。B.“律詩(shī)不必同絕句那樣關(guān)注意向密度”錯(cuò)，根據(jù)原文“由于律詩(shī)中對(duì)仗藝術(shù)的重要性非常突出，而對(duì)句最適宜密集意象的安排，所以唐代律詩(shī)的意象密度并不比絕句低”可知，律詩(shī)同樣需要關(guān)注意象密度。C.“沈德潛指出王維的《山居秋暝》一詩(shī)存在意象過(guò)于單一、密集的問(wèn)題，但還不嚴(yán)重”錯(cuò)，根據(jù)原文中沈德潛“中二聯(lián)不宜純乎寫(xiě)景……景象雖工，詎為?？钡挠^點(diǎn)，沈德潛沒(méi)有說(shuō)問(wèn)題不嚴(yán)重，“王維此詩(shī)在這方面尚不嚴(yán)重”是本文的觀點(diǎn)。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“在李白《渡荊門(mén)送別》中也有所體現(xiàn)”錯(cuò)誤，原文有“一首詩(shī)作中意象過(guò)密在王維詩(shī)中只是白璧微瑕，那么在李商隱、李賀等人筆下就是較嚴(yán)重的缺點(diǎn)了，如李商隱的《燕臺(tái)四首》、李賀的《天上謠》等詩(shī)”“李白《渡荊門(mén)送別》中間二聯(lián)，意象密度都不小，但是它們所展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，句中的意象都呈流動(dòng)之姿，故毫無(wú)板實(shí)之弊”，可知李商隱、李賀是一些詩(shī)由于意象過(guò)密，而真趣不足，李白《渡荊門(mén)送別》的意象則疏密參半，沒(méi)有這種問(wèn)題。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“是為了證明白居易更擅長(zhǎng)寫(xiě)作詠物詩(shī)”錯(cuò)，文章中有“從意象的角度來(lái)看，其關(guān)鍵在于二者的意象密度不同”“薛詩(shī)中也只有五個(gè)意象，而白詩(shī)卻有九個(gè)意象。這樣，白詩(shī)中的楊柳顯得形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，而薛詩(shī)中的楊柳卻只是干巴巴的概念”，可知對(duì)比薛能和白居易的詠柳絕句，是為了論證絕句的意象密度越大，傳達(dá)的信息越多，更可能達(dá)到言約意豐的效果。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息解決問(wèn)題的能力。關(guān)于詩(shī)歌的觀點(diǎn)，文中提到“一首詩(shī)中的意象密度最好是‘疏密相半’”“意象都呈流動(dòng)之姿，故毫無(wú)板實(shí)之弊”“短小的篇幅內(nèi)表達(dá)充沛的意蘊(yùn)和完整的意境”，即好的詩(shī)歌要有適宜的意象密度，意象呈現(xiàn)要靈動(dòng)，從而有充沛的意蘊(yùn)和完整的意境。從這三方面分析詩(shī)句即可。①這兩句詩(shī)意象密集：寫(xiě)了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥(niǎo)”六個(gè)意象，這些意象組合成一幅完整的畫(huà)面，意象密度高，內(nèi)涵豐富。②這兩句詩(shī)中，“天高”“渚清”“沙白”“鳥(niǎo)飛回”為視覺(jué)，“猿嘯哀”為聽(tīng)覺(jué)，“風(fēng)急”為觸覺(jué)；其中“風(fēng)急”“猿嘯哀”“鳥(niǎo)飛回”為動(dòng)態(tài)，“天高”“渚清”“沙白”為靜態(tài)。詩(shī)句多感官角度寫(xiě)景，通過(guò)動(dòng)態(tài)的意象和有序的排列，避免了意象過(guò)密可能導(dǎo)致的板滯，意脈流暢，意境深遠(yuǎn)。③詩(shī)句通過(guò)描繪猿猴的哀鳴、清澈的沙洲、白色的沙地和盤(pán)旋的鳥(niǎo)，形成了一幅生動(dòng)的自然畫(huà)面，表現(xiàn)了秋天的凄涼與蒼茫肅殺的意境，透露出凄涼悲哀的情感，表達(dá)了充沛的意蘊(yùn)和完整的意境。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他回來(lái)了柯崗這是一九四七年九月中旬的一個(gè)夜晚。①山里實(shí)在黑，走在白馬后邊的人，往往當(dāng)自己的胸脯碰上了馬屁股的時(shí)候，才知自己并沒(méi)有掉隊(duì)。二十一團(tuán)在這一夜的行軍序列中，是全軍的后衛(wèi)。隊(duì)伍不斷地跑跑停停，這是因?yàn)樘旌?，路滑，常常有人不自覺(jué)地拉長(zhǎng)了距離的緣故。雖然前面不斷地傳來(lái)“跟上！”“跟上！”的口令，然而這種現(xiàn)象始終很難消滅。后面有人壓著嗓子吵起來(lái)：“快走！快走！你怎么不跟上呢？”“掉進(jìn)田里啦！你急啥？”“可不敢掉隊(duì)呵！后面有敵人，你沒(méi)看隊(duì)伍走多快？”“誰(shuí)掉隊(duì)啦？”管理主任一面往后走，一面問(wèn)。“供給處的挑夫王德勝?！辈恢钦l(shuí)這樣順口回答著。管理主任仍舊向后走。“王德勝！爬起來(lái)了沒(méi)有？擔(dān)動(dòng)擔(dān)不動(dòng)？”管理主任拉長(zhǎng)嗓音問(wèn)?！捌饋?lái)了，擔(dān)動(dòng)了！你放心走吧！”王德勝回答著，開(kāi)始用盡吃奶的力氣，拼命追趕隊(duì)伍，小擔(dān)子在肩膀上咯吱咯吱地響著，好像有人在他的耳朵邊低聲說(shuō)：“王德勝：你是好戰(zhàn)士，你是翻身農(nóng)民，大家相信你，叫你挑著公家的財(cái)物?！庇谑撬桨l(fā)著急了，他覺(jué)得他肩上的擔(dān)子幾乎完全失掉了重量，只是路太小，太滑，天太黑，差不多走不到五十米，就要有一只腳掉進(jìn)田埂下面的淤泥里。就這樣，他一氣跑了十幾里路以后，實(shí)在累了，打算坐下來(lái)休息兩三分鐘再走。但當(dāng)他把擔(dān)子放下之后，忽然靜得可怕，一點(diǎn)也聽(tīng)不見(jiàn)“跟上，跟上！”的命令了，連馬蹄踩進(jìn)泥坑里的聲音也沒(méi)有了，他發(fā)現(xiàn)自己掉隊(duì)走錯(cuò)了路。細(xì)雨迷蒙著漆黑的山道，雨絲在桐子葉上聚成了水珠，“滴嗒，滴嗒”地滑落下來(lái)。往哪里去找隊(duì)伍呢？他確實(shí)有些著急了。他擔(dān)心兩包錢(qián)會(huì)淋濕，心里也明白要想馬上找到一個(gè)村子是不可能的。他很想找到一座小廟，哪怕是小得連人也進(jìn)不去，只要能把兩包錢(qián)放進(jìn)去就行；要不然，這樣淋到天明，都會(huì)濕透的。但，小廟又到哪里去找呢？他無(wú)可奈何地把擔(dān)子上那用油布包得方方正正的兩包錢(qián)取下來(lái)，并排放在路邊，然后又用自己的袖子把油布上面的水擦了一下，便一屁股坐在錢(qián)包上，兩手緊緊握著扁擔(dān)的中間，筆直地豎在臉前，接著就把腦袋往手上一靠，“反正我現(xiàn)在是不能走了，索性等天明，但是千萬(wàn)不能把錢(qián)濕透！”這一夜，王德勝覺(jué)得比一年還長(zhǎng)。黎明的時(shí)候，雨停了，陰云漸漸炸開(kāi)縫來(lái)，東方泛起魚(yú)肚白。他現(xiàn)在知道他昨夜把方向走錯(cuò)了，本來(lái)是向南的，可是他向了東。他挑起了擔(dān)子，離開(kāi)了道路，向左穿過(guò)沒(méi)腰的荒草，攀登著生滿小樹(shù)的高山。在一座濃密的杉樹(shù)林里，他找到一個(gè)相當(dāng)隱蔽的石縫。他把扁擔(dān)和錢(qián)包都放在石縫的頂里邊，迅速用石塊蓋起來(lái)，然后自己坐在口上。他決定等到下午再下山，免得碰到敵人和土匪，晚上順公路走。他感到困得很，想睡覺(jué)，但又怕有土頑來(lái)，怎么辦呢？他用雙手扶著額角想了半天，然后把兩顆炸彈的火索統(tǒng)統(tǒng)拉出來(lái)，掛在襯衣鈕子上，把炸彈掛在胸膛上，用外衣包著，再用皮帶在外面拴起來(lái)，而后側(cè)身睡了。他想：如果土頑在他沒(méi)有醒來(lái)的時(shí)候到了跟前，只要他們一拉他的衣裳，炸彈就會(huì)響的，叫他們也不能活。就在這種情況下，王德勝甜蜜蜜地睡熟了。太陽(yáng)從杉樹(shù)的葉子上滑過(guò)去，在他那濕透了的軍衣和帽子上，在他那圓臉、寬肩和露在袖口外的棒棰似的粗胳膊上，劃著一條條的花紋。確實(shí)，這一天，全世界上沒(méi)有一個(gè)人知道王德勝帶著這么一擔(dān)子公款，在這里得到了平安的睡眠。他做了一個(gè)夢(mèng)：他已經(jīng)回到了團(tuán)里，管理主任把他挑的錢(qián)拿出來(lái)，買(mǎi)了好幾頭肥豬，大家在會(huì)餐，許多人和平時(shí)一樣，把一些實(shí)在太膩人的肥肉塊子，都往他的碗里送，他張著大嘴不停地嚼著。但忽然一不小心，自己咬住了自己的舌頭。他醒來(lái)了，太陽(yáng)已經(jīng)偏西。王德勝弄好擔(dān)子，束緊皮帶，順著公路往南趕。突然啪的一聲，一顆子彈從頭頂飛過(guò)，兩個(gè)著便衣持步槍的土頑從樹(shù)林里竄了出來(lái)，沖到王德勝身邊?！安粶?zhǔn)動(dòng)！”他們之中的一個(gè)，用槍威脅著王德勝，就動(dòng)手解他的外衣，待另一個(gè)家伙正要解皮帶的時(shí)候，那個(gè)解衣服的人突然連聲喊著：“炸彈！炸彈！”回頭就跑。解皮帶的家伙并不知道炸彈在哪里，也跑了。王德勝趁勢(shì)抽出一顆炸彈，朝他們的屁股投去，然后迅速?zèng)_向樹(shù)林深處，在一條十分曲折的羊腸小道上繼續(xù)向南行進(jìn)。②轉(zhuǎn)眼工夫天就黑了，他加快了行進(jìn)速度，一氣走了八十里。拂曉，他餓得有些不能支撐，坐下去幾乎起不來(lái)。剛咬牙站起，前邊忽然打起機(jī)關(guān)槍來(lái)，聲音很近，子彈嗦嗦地穿著樹(shù)枝。他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，前邊山根下就是公路，路東是自己的隊(duì)伍，路西是白軍。從這里下去，過(guò)了公路，跳進(jìn)田里，就能回到自己的隊(duì)伍。王德勝丟掉竹扁擔(dān)，把兩包錢(qián)捆在一起，像背包一樣緊緊地綁在背上。弄好了鞋帶子，拴緊了皮帶，右手提著炸彈，火索已經(jīng)掛在指頭上，彎著身子走到小路轉(zhuǎn)彎處，順著沒(méi)有路的山坡沖下去。天大亮的時(shí)候，王德勝像泥人一樣，被這里的警戒部隊(duì)護(hù)送到自己的團(tuán)部里來(lái)。他站在管理主任的門(mén)口，用他那高亢的魯西口音喊著：“報(bào)告！”剛把右腳跨進(jìn)門(mén)檻，他就大聲說(shuō)道：“擔(dān)子丟了，可是三百七十萬(wàn)零三十二元五角六分全在這里！”管理主任馬上拉住了他那沾著很多汗泥的雙手。（有刪改）5.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.王德勝挑著公款跟著隊(duì)伍前行，多次摔倒后，與隊(duì)伍拉開(kāi)了距離，他全力追趕，但卻走錯(cuò)了方向。B.王德勝擔(dān)心擔(dān)子上的兩包錢(qián)被淋濕，于是就在包著錢(qián)的油布包上坐了一個(gè)晚上，用身體擋住雨水。C.王德勝熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r，于是離開(kāi)道路，爬上“生滿小樹(shù)的高山”，在山上“甜蜜蜜地睡熟了”。D.王德勝向管理主任報(bào)出了公款的具體數(shù)額，讓管理主任放心，表現(xiàn)出他完成任務(wù)后的愉快心情。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)描寫(xiě)王德勝與戰(zhàn)友們的對(duì)話時(shí)，多處使用感嘆號(hào)，寫(xiě)出了戰(zhàn)士們語(yǔ)氣的急切，反映出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。B.王德勝跑十幾里路打算休息時(shí)，才感到周圍“靜得可怕”，可見(jiàn)他一心想著趕路，表現(xiàn)了他內(nèi)心的著急。C.小說(shuō)寫(xiě)了王德勝的夢(mèng)境，表現(xiàn)出王德勝想要趕上隊(duì)伍、回到團(tuán)里的愿望，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)使用了“累”“困”“餓”等字眼，這些對(duì)王德勝身體狀況的描繪，隱喻了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)貧弱的狀況。7.文章畫(huà)橫線處都寫(xiě)到了“天黑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩句的作用。8.小說(shuō)塑造了王德勝戰(zhàn)士怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】5.C6.D7.①句中，“實(shí)在”一詞凸顯了“山里天黑”的狀況，反映出部隊(duì)行軍的艱難，為后文寫(xiě)王德勝掉隊(duì)埋下伏筆。②句寫(xiě)出了時(shí)間的變化，使敘事速度加快，在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出了后面的情節(jié)。8.①王德勝為了護(hù)送公款，奮不顧身，是一位富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和犧牲精神的戰(zhàn)士。②王德勝面對(duì)敵人的威脅，積極準(zhǔn)備，果斷抗擊，是一位富有經(jīng)驗(yàn)、有勇有謀的戰(zhàn)士。③王德勝克服了各種不利因素，圓滿完成任務(wù)，是一位意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)士王德勝在復(fù)雜險(xiǎn)惡的環(huán)境中艱難護(hù)送公款回隊(duì)的故事，刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)韌勇敢、忠誠(chéng)可靠的翻身農(nóng)民形象。通過(guò)緊張的行軍場(chǎng)景、跌宕起伏的情節(jié)和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，反映了承載革命任務(wù)的艱辛，也表現(xiàn)了個(gè)體面對(duì)困境時(shí)的機(jī)智與膽略。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)的描寫(xiě)，有力地突顯出人物內(nèi)心的執(zhí)著和對(duì)革命的堅(jiān)定信念?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解和分析能力。C.“王德勝熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r”錯(cuò)誤。文中沒(méi)有提到他熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r，反而寫(xiě)了他的“己掉隊(duì)走錯(cuò)了路”，“離開(kāi)道路”“爬上高山”是他迷路后為了躲避敵人采取的措施，“甜蜜蜜地睡熟了”是因?yàn)樗袄邸薄袄А保@些都并非因?yàn)槭煜ぎ?dāng)?shù)厍闆r。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“隱喻了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)貧弱的狀況”錯(cuò)誤。小說(shuō)中的“累”“餓”“困”是對(duì)王德勝身體狀況的描繪，這是阻礙王德勝追趕隊(duì)伍的負(fù)面因素，小說(shuō)描寫(xiě)這一內(nèi)容，是為了突出王德勝克服困難完成任務(wù)，更能凸顯王德勝的人物形象。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。①第一處“山里實(shí)在黑”中用“實(shí)在”修飾“天黑”，強(qiáng)調(diào)了山里天黑的程度，這種惡劣的環(huán)境導(dǎo)致部隊(duì)行軍困難重重，戰(zhàn)士們?nèi)菀滓驗(yàn)樘旌诼坊霈F(xiàn)各種狀況，比如不自覺(jué)拉長(zhǎng)距離、摔倒、掉進(jìn)田埂下面的淤泥里等，進(jìn)而為后文王德勝掉隊(duì)埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更合理自然。②第二處“轉(zhuǎn)眼工夫天就黑了”中用“轉(zhuǎn)眼功夫”修飾“天黑”，寫(xiě)出了時(shí)間的快速變化，在敘事上加快了節(jié)奏。結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文王德勝在白天遇到土頑的經(jīng)歷，又引出他在天黑后加快速度行進(jìn)以及后續(xù)成功到達(dá)團(tuán)部等情節(jié)。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中藝術(shù)形象。①王德勝是一位富有強(qiáng)烈責(zé)任感和犧牲精神的戰(zhàn)士：他深知自己挑著公款的重要性，在掉隊(duì)后想盡辦法保護(hù)公款，如在雨夜中守護(hù)錢(qián)、用身體擋住雨水、睡覺(jué)時(shí)將炸彈掛在身上以防萬(wàn)一等，為了護(hù)送公款?yuàn)^不顧身。②他是一位富有經(jīng)驗(yàn)、有勇有謀的戰(zhàn)士：面對(duì)敵人的威脅，他提前做好準(zhǔn)備，將炸彈的火索拉出來(lái)掛在襯衣鈕子上，敵人來(lái)襲時(shí)能趁勢(shì)反擊，當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)炸彈而驚慌逃竄時(shí)，他抽出炸彈朝敵人投去，之后迅速?zèng)_向樹(shù)林深處繼續(xù)前行，在危險(xiǎn)情況下表現(xiàn)得冷靜機(jī)智。③他是一位意志堅(jiān)定、頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士：盡管遇到了掉隊(duì)、迷路、困倦、饑餓、敵人威脅等諸多不利因素，但他始終沒(méi)有放棄護(hù)送公款的任務(wù)，克服重重困難，最終圓滿完成任務(wù)，成功將公款帶回團(tuán)部。二、古代詩(shī)文閱讀（44分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：辱書(shū)云，欲相師。仆道不篤，業(yè)甚淺近，環(huán)顧其中，未見(jiàn)可師者。雖常好言論，為文章，甚不自是也。不意吾子自京師來(lái)蠻夷間，乃幸見(jiàn)取。仆自卜固無(wú)取，假令有取，亦不敢為人師。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱：“人之患在好為人師。”由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說(shuō)》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名，居長(zhǎng)安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯?dòng)埂⑹裰?，恒雨少日，日出則犬吠，余以為過(guò)言。前六七年，仆來(lái)南，二年冬，幸大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆倉(cāng)黃吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已，然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨(dú)見(jiàn)病亦以病吾子然雪與日豈有過(guò)哉顧吠者犬耳！度今天下不吠者幾人，而誰(shuí)敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》）材料二：嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過(guò)哉？亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。本無(wú)可師，強(qiáng)聚道路交臂之人，曰師、曰弟子云者，曾不如童子之師習(xí)其句讀，巫醫(yī)樂(lè)師百工之人授以藝術(shù)者之有其實(shí)也。傳道受業(yè)解惑，既無(wú)所籍于師，則生不為之憐，死不為之喪，亦非過(guò)也。遂以為古之師弟子皆然，而使師之為道，出于童子、巫醫(yī)樂(lè)師百工之下，則是為師者之罪也。（節(jié)選自黃宗羲《續(xù)師說(shuō)》）9.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。非獨(dú)A見(jiàn)病B亦以病C吾子D然雪與日E豈有F過(guò)哉G顧吠者H犬耳！10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.眾人，一般人，與《師說(shuō)》中“今之眾人”的“眾人”意思相同。B.因，于是，與《夢(mèng)游天姥吟留別》中“我欲因之夢(mèng)吳越”的“因”意思不同。C.居，住、處，與《琵琶行并序》中“謫居臥病潯陽(yáng)城”的“居”意思相同。D.然，這樣，與《勸學(xué)》中“??使之然也”的“然”意思不同。11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韋中立寫(xiě)信給柳宗元，請(qǐng)求拜他為師，柳宗元有拒絕之意，令柳宗元沒(méi)想到的是，韋中立竟然從京師來(lái)到蠻夷之地，向他求教。B.柳宗元指出，當(dāng)時(shí)人們不拜師的風(fēng)氣由來(lái)已久，但韓愈不顧時(shí)俗，招收后輩學(xué)生，這一行為遭到了世人的指責(zé)。C.柳宗元曾對(duì)蜀犬吠日、粵犬吠雪這兩個(gè)傳聞感到懷疑，但是當(dāng)他親眼見(jiàn)到這些事實(shí)后，就不再懷疑了，并從中領(lǐng)悟到違逆時(shí)俗的危害。D.黃宗羲贊同韓愈《師說(shuō)》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這一觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出，老師如果不能解惑，就不是真正的老師。12.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）仆自卜固無(wú)取，假令有取，亦不敢為人師。（2）師道之不傳也，豈特弟子之過(guò)哉？【答案】9.BDG10.D11.C12.（1）我估量自己本來(lái)就沒(méi)有什么可取之處，即使有可取之處，也不敢做別人的老師。（2）尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚沒(méi)有流傳下來(lái)，難道僅僅是學(xué)生的過(guò)錯(cuò)嗎？【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章共同探討了“師道”的傳承問(wèn)題。柳宗元在給韋中立的信中，通過(guò)對(duì)韓愈倡導(dǎo)師道的贊賞以及對(duì)蜀犬吠日、粵犬吠雪的反思，表達(dá)了與時(shí)俗抗衡的艱難和謹(jǐn)慎。黃宗羲則在《續(xù)師說(shuō)》中進(jìn)一步剖析了師道不傳的原因，認(rèn)為責(zé)任不僅在于弟子，更在于師者自身。他強(qiáng)調(diào)真正的老師應(yīng)能傳授道理、解答疑惑，指出名不符實(shí)的“師弟關(guān)系”是對(duì)傳統(tǒng)師道的傷害。兩者皆強(qiáng)調(diào)教師職責(zé)的重要性。【9題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不僅我會(huì)被辱罵，人們也會(huì)因此辱罵您。然而雪和太陽(yáng)難道有罪過(guò)嗎？只不過(guò)感到驚怪而狂叫的是狗罷了?！胺仟?dú)見(jiàn)病”，被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)，句意完整，單獨(dú)成句，B處斷開(kāi)；“亦以病吾子”，“吾子”為“病”的賓語(yǔ)，語(yǔ)意完整，其后D處斷開(kāi)；“雪與日豈有過(guò)”是主謂賓結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，“哉”，句末語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)，其后G處斷開(kāi)。故選BDG。【10題解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：做一般人的老師尚且不敢。/如今的一般人。B.正確。于是/依據(jù)。句意：就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來(lái)。/我想根據(jù)越人說(shuō)的話夢(mèng)游到吳越。C.正確。句意：（他）住在長(zhǎng)安。/被貶居住在潯陽(yáng)江畔常常臥病。D.錯(cuò)誤。意思相同，兩個(gè)“然”都是“這樣”的意思。句意：我認(rèn)為古代的老師學(xué)生都是這樣。/（這是由于）煣的工藝使它變成這樣的。故選D。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“柳宗元曾對(duì)蜀犬吠日、粵犬吠雪這兩個(gè)傳聞感到懷疑”錯(cuò)，原文有“大雪逾嶺，被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬，皆倉(cāng)黃吠噬，狂走者累日，至無(wú)雪乃已，然后始信前所聞?wù)摺?，柳宗元?tīng)過(guò)蜀犬吠日的傳聞，他感到懷疑，但是當(dāng)他到嶺南看到粵犬吠雪的情景，就不再懷疑傳聞了。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“仆”，我；“自卜”，估量自己；“固”，本來(lái)；“假令”，即使。（2）“師道”，尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚；“豈”，難道；“特”，僅僅；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)?！緟⒖甲g文】材料一：承蒙您來(lái)信說(shuō)，想要認(rèn)我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識(shí)非常淺薄，從各方面審察自己，看不出有值得學(xué)習(xí)的東西。雖然經(jīng)常喜歡發(fā)些議論，寫(xiě)點(diǎn)文章，但我自己很不以為都是正確的。沒(méi)有想到您從京城來(lái)到偏遠(yuǎn)的永州，竟幸運(yùn)地被您取法。我自估量本來(lái)就沒(méi)有什么可取的東西；即使有可取的，也不敢做別人的老師。做一般人的老師尚且不敢，又怎么敢做您的老師呢？孟子說(shuō)：“人們的毛病，在于喜歡充當(dāng)別人的老師?！睆奈?、晉以來(lái)，人們更加不尊奉老師。在當(dāng)今的時(shí)代，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)還有老師；如果有，人們就會(huì)嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時(shí)俗，冒著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，寫(xiě)了《師說(shuō)》，就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來(lái)。世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來(lái)攻擊他。韓愈因此得到了狂人的名聲，他住在長(zhǎng)安，煮飯都來(lái)不及煮熟，又（被外放而）匆匆忙忙地向東奔去。像這樣的情況有好幾次了。屈原的賦里說(shuō)：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是它們感到奇怪的東西?！蔽疫^(guò)去聽(tīng)說(shuō)庸、蜀的南邊，經(jīng)常下雨，很少出太陽(yáng)，太陽(yáng)一出來(lái)就會(huì)引起狗叫。我以為這是過(guò)分夸大的話。六七年前，我來(lái)到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越過(guò)了五嶺，覆蓋了南越的幾個(gè)州；這幾個(gè)州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才靜止下來(lái)，這以后我才相信過(guò)去所聽(tīng)說(shuō)的話。如今韓愈已經(jīng)把自己當(dāng)作蜀地的太陽(yáng)，而您又想使我成為越地的雪，我豈不要因此受到辱罵嗎？不僅我會(huì)被辱罵，人們也會(huì)因此辱罵您。然而雪和太陽(yáng)難道有罪過(guò)嗎？只不過(guò)感到驚怪而狂叫的是狗罷了。試想當(dāng)今天下見(jiàn)到奇異的事情不像狗那樣亂叫的能有幾個(gè)？誰(shuí)敢在眾人眼前顯出自己與眾不同，招惹人們的喧鬧和惱怒呢？材料二：?jiǎn)韬?！師道沒(méi)有流傳下來(lái)，難道僅僅是學(xué)生的過(guò)錯(cuò)嗎？同樣也是老師造成的。老師，是傳道授業(yè)解惑之人；不懂得道理（道理沒(méi)有聽(tīng)聞），不精通學(xué)業(yè)（學(xué)業(yè)不精通），有疑惑卻不能解答，那么就沒(méi)有資格稱之為老師。本來(lái)沒(méi)有什么可教授，卻強(qiáng)行聚集道路上擦肩之人，稱“老師”稱“弟子”等等，這些人還不如教授句讀的童子之師，或是傳授實(shí)際技藝、技術(shù)的巫醫(yī)樂(lè)師百工這類人有實(shí)際作用。傳道授業(yè)解惑，既然沒(méi)有什么要依靠老師的，那么老師活著時(shí)不關(guān)心他，老師死了不為他辦喪事，也就不是過(guò)錯(cuò)了。我認(rèn)為古代的老師學(xué)生都是這樣，如果說(shuō)老師對(duì)于道理的傳授，甚至比不上童子之師、巫醫(yī)、樂(lè)師、百工，那么這就是當(dāng)老師的過(guò)錯(cuò)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄崔侍御①李白宛溪②霜夜聽(tīng)猿愁，去國(guó)長(zhǎng)為不系舟。獨(dú)憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流。高人屢解陳蕃榻③，過(guò)客難登謝朓樓④。此處別離同落葉，朝朝分散敬亭秋?！咀ⅰ竣俦驹?shī)是天寶十二年（753）李白自宣城前往金陵時(shí)創(chuàng)作的。②宛溪：在安徽宣城。③陳蕃榻：東漢陳蕃為太守時(shí)，在郡不接賓客，唯徐稚來(lái)特設(shè)一榻，去則懸之。后以“陳蕃榻”為禮賢下士之典。④謝朓樓：在安徽宣城，南朝謝朓擔(dān)任宣城太守時(shí)，在此修建一樓。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句以哀景襯哀情，深秋之夜，霜飛凄寒，猿聲悲戚，襯托詩(shī)人的愁緒。B.詩(shī)人自比為“不系舟”，并用“長(zhǎng)”字來(lái)形容，凸顯了他漂泊不定的生活狀態(tài)。C.頸聯(lián)寫(xiě)崔侍御多次以禮招待詩(shī)人，但詩(shī)人行色匆匆，沒(méi)有機(jī)會(huì)登上謝朓樓。D.樹(shù)葉到秋天就會(huì)凋零，詩(shī)人由此想到，人世沒(méi)有長(zhǎng)相聚，別離終將到來(lái)。14.《夢(mèng)游天姥吟留別》作于745年，本詩(shī)作于753年，兩首詩(shī)表現(xiàn)出了李白對(duì)仕宦的不同態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.D14.①《夢(mèng)游天姥吟留別》表達(dá)了詩(shī)人希望飽覽山水和追求自由的強(qiáng)烈愿望，從中透露出對(duì)仕途的心灰意冷。其中，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”兩句直接表達(dá)了對(duì)權(quán)貴的蔑視和對(duì)仕途的厭棄。②本詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)“愁”，“去國(guó)”，即遠(yuǎn)離長(zhǎng)安，是詩(shī)人“愁”的重要原因；頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)孤雁南飛感到憐憫，對(duì)雙溪北流羨慕不已，表現(xiàn)出詩(shī)人想要回到長(zhǎng)安的愿望。詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安的眷戀，反映了他對(duì)仕宦的渴望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】李白在《寄崔侍御》中表達(dá)了漂泊人生的無(wú)奈與離別愁緒。全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景與抒情相結(jié)合的手法，把霜夜猿啼、孤雁南飛、落葉飄零等意象與自身的仕途不順、朋友離別相糅合，充滿了孤寂與惆悵之情，表現(xiàn)出他對(duì)人生際遇的深刻感慨?！?3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“樹(shù)葉到秋天就會(huì)凋零，詩(shī)人由此想到”對(duì)尾聯(lián)的理解有誤，尾聯(lián)以落葉為喻，點(diǎn)明了詩(shī)人明天要與友人分別。故選D?！?4題解析】本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析作者思想感情的能力。①《夢(mèng)游天姥吟留別》中李白表面表現(xiàn)出對(duì)仕途的不屑與超然，實(shí)則是心灰意冷，通過(guò)夢(mèng)游天姥以表達(dá)對(duì)自由生活的向往。詩(shī)中對(duì)夢(mèng)中天姥山壯麗景色的描繪以及“我欲因之夢(mèng)吳越”“需行即騎訪名山”等詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人希望飽覽山水的愿望；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”兩句直接表達(dá)了對(duì)權(quán)貴的蔑視和對(duì)仕途的厭棄，以及追求自由的強(qiáng)烈愿望。②本詩(shī)首聯(lián)“去國(guó)”即遠(yuǎn)離都城長(zhǎng)安，遠(yuǎn)離了政治中心，仕途艱難，這是首句“聽(tīng)猿愁”的重要原因；頷聯(lián)痛惜自己如孤雁南飛離長(zhǎng)安越來(lái)越遠(yuǎn)、羨慕雙溪能流向長(zhǎng)安的方向，表現(xiàn)出詩(shī)人想要回到長(zhǎng)安的愿望。詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安滿懷眷戀而又遠(yuǎn)離，既流露出對(duì)仕途的無(wú)奈，又反映了他對(duì)仕宦的渴望。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，10分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“__________，__________”兩句化用《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》的典故，表達(dá)了詩(shī)人渴望得到賢才的心愿。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“__________，__________”兩句，通過(guò)對(duì)家畜、家禽的日常生活情態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他歸隱田園的生活。（3）數(shù)字入詩(shī)隱含著古人的時(shí)空觀和生命體驗(yàn)，比如杜甫《登高》中“______________，______________”兩句數(shù)字對(duì)舉，拓展了時(shí)間和空間。（4）荀子《勸學(xué)》中“__________，__________”兩句，以“木”和“金”為喻來(lái)說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。（5）韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)明從師標(biāo)準(zhǔn)的句子是：“__________，__________?！薄敬鸢浮浚?）青青子衿悠悠我心（2）狗吠深巷中雞鳴桑樹(shù)顛（3）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（4）（故）木受繩則直金就礪則利（5）道之所存師之所存也（四）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)（本題共4小題，8分）16.下列選項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.圣人無(wú)常師常：長(zhǎng)久的 B.而絕江河絕：橫渡C.君子不齒齒：并列 D.金石可鏤鏤：雕刻【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.錯(cuò)誤。常：固定的。句意：圣人沒(méi)有固定的老師。B.正確。句意：卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。C.正確。句意：君子看不起他們。D.正確。句意：就連金屬和石頭這樣堅(jiān)硬的東西也可以雕刻成花飾。故選A。17.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.歌以贈(zèng)之師道之不傳也久矣B.聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲其可怪也歟C.順風(fēng)而呼授之書(shū)而習(xí)其句讀D.而寒于水夫庸知其年之先后生于吾乎？【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.代詞，她；/助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。句意：作歌用來(lái)贈(zèng)給她(琵琶女)。/古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。B.代詞，它的；/語(yǔ)氣副詞，表反詰語(yǔ)氣，難道，真的。句意：聽(tīng)那聲音，錚錚鏗鏗有京都一帶流行的聲韻。/難道值得奇怪嗎？C.連詞，表修飾；/連詞，表并列。句意：順著風(fēng)向呼喊。/教他們讀書(shū)，(幫助他們)學(xué)習(xí)斷句的。D.均為“介詞，比”。句意：但比水要冷。/哪管他的年齡是比我大還是比我小呢。故選D。18.下列選項(xiàng)中，與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）例：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B.其聞道也固先乎吾C.非吾所謂傳其道解其惑者也 D.句讀之不知，惑之不解【答案】B【解析】本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。例句是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒?，于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”。句意：靛青，是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青。A.定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨”。句意：蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨。B.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤捌渎劦酪补毯跷嵯取?。句意：他懂得道理本?lái)比我早。與例句句式相同。C.判斷句，“也”表判斷。句意：不是我所說(shuō)的能傳授那些道理，解答那些疑難問(wèn)題的老師。D.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安恢渥x，不解惑”。句意：不知斷句的知識(shí)（要問(wèn)老師），有疑惑不能解決（卻不愿問(wèn)老師）。故選B。19.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞詞類活用相同的一組是（）A.非能水也吾師道也 B.非利足也小學(xué)而大遺C.下飲黃泉其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 D.愚益愚不恥相師【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.相同?！八?，名詞活用為動(dòng)詞，游泳/“師”，名詞活用為動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。句意：并非善于游泳。/我學(xué)習(xí)的是道理。B.不同?！袄?，使動(dòng)用法，使……走得快/“小”，形容詞活用為名詞，小的方面。句意：并不是使腳走得快。/小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了。C.不同?！跋隆保~作狀語(yǔ)，向下/名詞作動(dòng)詞，低于。句意：卻能向上吃泥土，向下飲泉水。/他們的才智低于圣人也很遠(yuǎn)。D.不同。“愚”，形容詞活用為名詞，愚人/“恥”，意動(dòng)用法，以……為恥。句意：愚人更加愚昧。/不以互相學(xué)習(xí)為恥。故選A。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。家鄉(xiāng)，三月的草，是有靈性的。三月的柔軟，先是從土地開(kāi)始的。三月，隨手抓起一把土，是松軟的，有一種近乎體溫的暖。春風(fēng)暖暖地一吹，春雨細(xì)細(xì)地飄落后，草兒便有了回應(yīng)。起初，它們是小心翼翼的，探頭探腦，仿佛是和人們捉迷藏一般，它們躲在枯草根下，躲在墻角，躲在石縫間?？勺屑?xì)地觀察，還是能發(fā)現(xiàn)那些柔弱的星星點(diǎn)點(diǎn)。“______________”，是初春里草的神韻。春草是不需要任何攪擾的，它們毫不張揚(yáng)，安靜地蓄積力量，等待著一夜間的綠遍山野。三月的草，裹挾著生命的力量。在鄉(xiāng)村，草是春天的使者，是春天的布景。草綠了，鳥(niǎo)兒也就來(lái)了，嘰嘰喳喳的，一個(gè)個(gè)珠圓玉潤(rùn)。這時(shí)，水清了，亮了，流動(dòng)了，歡快了，像珍珠落在玉盤(pán)里似的。在鄉(xiāng)村，草的一丁點(diǎn)兒綠都逃不過(guò)牛羊們的眼睛。此時(shí)，吃了一冬干草料的牛羊們眼里柔柔的，它們都分明嗅到了青草的氣息，聽(tīng)到了草兒們的呼喚。草是不懼怕牛羊的，我甚至相信，在千萬(wàn)年的對(duì)視中，牛羊們?cè)缫押筒輧哼_(dá)成了某種默契，不是生與死的對(duì)立，而是彼此對(duì)生命的敬畏。20.將下列詩(shī)句填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.草色遙看近卻無(wú) B.草色人心相與閑C.嫩綠柔香遠(yuǎn)更濃 D.淺草才能沒(méi)馬蹄21.下列句子中的“就”與文中加點(diǎn)的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.我就不信我學(xué)不會(huì)。 B.送他上車，我就回來(lái)了。C.昨天就他沒(méi)來(lái)。 D.你不同意就算了。22.文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.A21.B22.運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了流水的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)作者的歡喜之情?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。A.根據(jù)文中“它們躲在枯草根下……還是能發(fā)現(xiàn)那些柔弱的星星點(diǎn)點(diǎn)”可知，初春的草較少，“草色遙看近卻無(wú)”表現(xiàn)出初春草色的朦朧和難以辨識(shí)，用在此處最恰當(dāng)。B.意思是草色和人心互映出閑淡。沒(méi)有體現(xiàn)“初春里草的神韻”；C.意思是柔嫩的芳草，散發(fā)出陣陣清香，越往遠(yuǎn)處，草色越是濃密。和“星星點(diǎn)點(diǎn)”等語(yǔ)境不符。D.草已沒(méi)了馬蹄，不是初春之草。故選A?！?1題解析】本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“就”是副詞，表示兩件事情緊接著發(fā)生。A.副詞，表示意志堅(jiān)決，不容改變B.副詞，表示兩件事情緊接著發(fā)生。C.副詞，只。D.副詞，表示承接上文，得出結(jié)論。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法及賞析其表達(dá)效果的能力。“……了，……了，……了，……了”四個(gè)相同句式構(gòu)成了排比句，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明快，讀來(lái)朗朗上口，極富節(jié)奏感，凸顯流水的態(tài)勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了流水的動(dòng)態(tài)；以“歡快”寫(xiě)流水，賦予其人的特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)春水的