部編版四年級上冊語文成語專項訓練題成語是漢語文化的“活化石”，學好成語能讓語言表達更生動精準。這份訓練結合部編版四年級上冊課文語境，從基礎到綜合分層設計，助力同學們扎實掌握成語的形、義、用。一、基礎鞏固篇（一）成語填空（結合課文補全，每空1分，共10分）1.《觀潮》中，潮來前江面“（）平（）靜”，潮來時人群“（）（）鼎沸”。2.盤古開天辟地后“（）（）力竭”，他的汗毛化作了（）（）斑斕的花草。（出自《盤古開天地》）3.現(xiàn)代科技讓人類仿佛能“（）（）喚雨”，改變自然的力量令人驚嘆。（出自《呼風喚雨的世紀》）4.王戎通過觀察，判斷出道旁李是“（）旁（）李”，小伙伴們無不佩服。（出自《王戎不取道旁李》）5.鄴縣曾經(jīng)“人（）?。ǎ?，西門豹治水后才重現(xiàn)生機。（出自《西門豹治鄴》）（二）成語辨析（選序號填空，每題2分，共10分）備選成語：A.鴉雀無聲B.悄無聲息C.人山人海D.提心吊膽E.面如土色1.圖書館里（），連翻書的聲音都格外輕柔。（）2.雪花（）地落在屋頂，給大地蓋上了白被子。（）3.元宵節(jié)的燈會上（），孩子們的笑聲此起彼伏。（）4.看到那條張著大嘴的蛇，他嚇得（），渾身發(fā)抖。（）二、能力提升篇（一）成語造句（用指定成語寫句，語境合理得3分，共12分）1.橫七豎八（可聯(lián)系“物品擺放”或“場景混亂”）：示例：工人們收工后，工具被隨意放在地上，（橫七豎八）的。2.精疲力竭（結合“付出努力后的狀態(tài)”）：____________________________________________________3.無可奈何（模仿“人物或動物的無助處境”）：____________________________________________________4.騰云駕霧（聯(lián)想“神話或科技場景”）：____________________________________________________（二）語境運用（選成語+寫短句，每題4分，共12分）情境1：形容運動員跑完馬拉松后極度疲憊。（可選：精疲力竭/疲憊不堪）情境2：形容深夜的鄉(xiāng)村，連蟲鳴都消失了。（可選：鴉雀無聲/萬籟俱寂）情境3：形容春節(jié)時火車站的擁擠場景。（可選：人山人海/摩肩接踵）三、綜合拓展篇（一）閱讀理解中的成語（讀片段，找成語+解釋，共10分）閱讀《扁鵲治病》片段：“扁鵲又來拜見蔡桓侯，說：‘您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治還會加深?！袒负盥犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：‘您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。’蔡桓侯非常不高興。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。”1.文中的成語是：__________、__________。2.解釋其中一個成語：__________________________________（二）成語故事創(chuàng)編（選課文成語編故事，情節(jié)合理得20分）可選成語：精衛(wèi)填海、紀昌學射、扁鵲治病、道旁苦李示例（以《精衛(wèi)填?！沸戮帲壕l(wèi)填海的故事傳開后，海邊的小海燕不服氣：“我也能填海！”它每天叼來小貝殼，可海浪一沖就沒了……參考答案與解析（節(jié)選）一、基礎鞏固篇（一）成語填空1.風平浪靜、人聲鼎沸（解析：“風平浪靜”體現(xiàn)江面的平靜；“人聲鼎沸”突出觀潮人群的喧鬧。）2.精疲力竭、五彩斑斕（解析：盤古耗盡力量后倒下，“五彩斑斕”描繪花草的絢麗。）（二）成語辨析1.A（“鴉雀無聲”側重人聲消失，適合圖書館的安靜場景）2.B（“悄無聲息”側重動作輕、聲音弱，雪花飄落的狀態(tài)更貼合）二、能力提升篇（一）成語造句（示例）2.精疲力竭：運動員沖過終點線后，（精疲力竭）地倒在草坪上，連喝水的力氣都沒了。3.無可奈何：小貓被卡在樹洞里，（無可奈何）地叫著，直到主人趕來救援。三、綜合拓展篇（一）閱讀理解中的成語1.不高興（無成語？哦，原文成語是“理睬”？不對，《扁鵲治病》的成語是“諱疾忌醫(yī)”？哦，片段里的成語可能是“掉頭就跑”？不對，重新看課文：《扁鵲治病》的成語是“諱疾忌醫(yī)”，但片段里的動作是“掉頭跑了”，可能我選段有誤。換一個選段，比如《西門豹治鄴》的“提心吊膽”“面如土色”。重新調整：閱讀《西門豹治鄴》片段：“官紳們一個個嚇得（面如土色），跪下來（磕頭求饒），把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：‘好吧，再等一會兒?！^了一會兒，他才說：‘起來吧。看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧?！习傩斩济靼琢耍灼藕凸偌澏际球_錢害人的。從此，誰也不敢再提給河神娶媳婦，漳河也沒有發(fā)過大水。”1.文中的成語是：面如土色、磕頭求饒。2.解釋“