汪曾祺說(shuō)教材《昆明的雨》是部編版教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元散文單元中的一篇自讀課文，是汪曾祺的散文代表作之一。本單元選擇了五篇不同類型和語(yǔ)言風(fēng)格的散文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的欣賞品味，理解作者對(duì)生活的感受和思考，培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。本篇是一篇充滿美感與生活氣息的散文，作者將感情寄托在一些凡人小事上，以小見(jiàn)大，從細(xì)微的雨中事物入手，其背后是汪曾祺對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇文章在教材中有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力、對(duì)自然與生活的感悟能力，以及學(xué)習(xí)如何在平凡事物中挖掘深刻情感的寫作技巧。說(shuō)學(xué)情八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的散文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)寫人記事散文與寫景抒情散文較為熟悉，在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等經(jīng)典散文，了解了朗讀、默讀、品讀等基本的散文學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)地方自然景觀和風(fēng)土人情有較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力參差不齊。部分學(xué)生在理解課文和鑒賞文學(xué)作品方面存在一定困難，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出較高的興趣和能力。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.速讀文章，把握昆明的雨的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文形散而神聚的散文筆法。2.通過(guò)自主探究、品讀等多種教學(xué)活動(dòng)，體味作者淡而雅的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.把握文章情感，體悟平淡自然文字背后對(duì)生活的熱愛(ài)。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.把握昆明的雨的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)本文“形散神聚”的筆法。2.品味文章平淡質(zhì)樸、如話家常的語(yǔ)言風(fēng)格。3.理解文中人情美，感受文字背后濃厚的生活情味。說(shuō)教學(xué)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，課堂應(yīng)為學(xué)生而設(shè)立，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，加深理解和體驗(yàn)。再者，自讀課文應(yīng)該打破傳統(tǒng)的過(guò)分精讀或精講的狀況，教以學(xué)生閱讀方法。所以我主要采用：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法、自主探究法、交流討論法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入通過(guò)課文開(kāi)頭汪老描述的畫導(dǎo)入，自然引出作家汪曾祺對(duì)昆明的雨的的獨(dú)特體驗(yàn)，干凈凝煉又充滿趣味。(二)尋雨中景1.讓學(xué)生瀏覽課文，找出最能概括“昆明的雨”的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.勾畫出文中寫的哪些人、事、物、景。引導(dǎo)學(xué)生自主去文中尋找、勾畫，明白散文形散神聚的特點(diǎn)。(三)賞雨季美（景物美、滋味美、人情美、氛圍美）小組交流討論，從標(biāo)點(diǎn)、用詞等方面進(jìn)行語(yǔ)言賞析。由“引導(dǎo)”到“自主”，在品讀學(xué)習(xí)中自然總結(jié)出汪曾祺散文語(yǔ)言的特點(diǎn):淡而雅。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）品語(yǔ)言美從賞析昆明“四美”中感受汪曾祺淡而雅的語(yǔ)言，在此引用材料總結(jié)，幫助學(xué)生明確作者“淡而有味”的語(yǔ)言風(fēng)格。（五）感人生美鏈接背景資料和汪曾祺先生的話，讓學(xué)生在真實(shí)生活的苦難和樂(lè)觀生活態(tài)度的對(duì)比中引起情感共鳴，完成情感目標(biāo)的教學(xué)。（六）課堂小結(jié)作者用情感線索將零散的素材聚攏起來(lái)，鮮活、立體地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的”昆明雨季。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)昆明的雨景物美滋味美人情美氛圍美形散神聚淡而有味說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)1.推薦閱讀《人間草木》2.寫寫生活中的小美好，300-500字。設(shè)計(jì)意圖：既可以更深入地走進(jìn)汪曾祺，體會(huì)他散文語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)生活美好的能力。汪曾祺課前導(dǎo)入1984年3月2日，汪曾祺在西南聯(lián)大的老同學(xué)巫寧坤來(lái)訪，請(qǐng)汪老給他畫一幅“有昆明的特點(diǎn)”的畫。汪曾祺畫了一幅怎樣的畫？右上角畫了一幅倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開(kāi)出一朵金黃色的花左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌課前導(dǎo)入思考：

為什么這幾樣景物在汪老眼中有“昆明特點(diǎn)”呢？“昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開(kāi)花。于此可見(jiàn)仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見(jiàn)昆明雨季空氣之濕潤(rùn)。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴?！睂ぁぞ拔镒髡咧辉谙肽罾ッ鞯挠陠幔克€描寫了哪些景、物、人、事？懸空倒掛著的肥大的仙人掌隨處可見(jiàn)的菌子火炭般的楊梅帶著雨珠的緬桂花尋·景物作者只是在想念昆明的雨嗎？他還描寫了哪些景、物、事？賣楊梅的苗族女孩賣緬桂花的房東母女蓮花池邊酒店里與友人的小酌因?yàn)橛杏?，緬桂花才芬芳四溢……因?yàn)橛杏?，昆明的楊梅才又大又好吃；因?yàn)橛杏?，菌子很多，味道鮮腴；賞景物思考：文章題為《昆明的雨》，為什么花費(fèi)大量筆墨描摹這些內(nèi)容？它們和昆明的雨有什么關(guān)系？懸空倒掛著的肥大的仙人掌因?yàn)橛杏?，仙人掌才能才長(zhǎng)得肥大、濃綠；隨處可見(jiàn)的菌子火炭般的楊梅帶著雨珠的緬桂花賞景物思考：文章題為《昆明的雨》，為什么花費(fèi)大量筆墨描摹這些內(nèi)容？它們和昆明的雨有什么關(guān)系？這些景物看似和雨無(wú)關(guān)，實(shí)際上都反映了昆明雨季的自然特點(diǎn)——明亮、豐潤(rùn)，將昆明的雨季立體生動(dòng)、真實(shí)飽滿地展示在讀者面前。同時(shí)，通過(guò)描寫與雨季相關(guān)的人物和活動(dòng)，昆明的雨變得有趣味，有滋味、有情味，表現(xiàn)了昆明的風(fēng)土人情，更加凸顯了作者對(duì)雨季的昆明的喜愛(ài)、眷戀。知識(shí)點(diǎn)撥文章題為《昆明的雨》，對(duì)雨的著筆卻不多，而是用大量筆墨描摹雨中的景致。信筆所至，無(wú)拘無(wú)束，看起來(lái)有些“散”，但其中貫串著一條情感線索——_________________________對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。這正是“散文”文體的一大特點(diǎn)：“神”形散

不散賞四美因?yàn)橛辛擞?，昆明便有了別樣的美。昆明的雨季的美體現(xiàn)在哪里呢？景物美滋味美人情美氛圍美賞·滋味美青頭菌干巴菌雞油菌牛肝菌根據(jù)文中第6段的描述，猜一猜：這些各是什么菌子？

雞

滋味美因?yàn)橛辛擞?，昆明便有了別樣的美。昆明的雨季滋味美體現(xiàn)在哪里？提示：結(jié)合分析的景、物、人、事，在文中找出你喜歡或覺(jué)得有趣的句段、詞語(yǔ)，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行賞析。賞·滋味美牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。短短十四個(gè)字，連用五個(gè)逗號(hào)，停頓時(shí)間較長(zhǎng)，從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，展示了牛肝菌的美味。“滑，嫩，鮮，香”，一字一味，寫出了牛肝菌入口后，經(jīng)過(guò)咀嚼、品嘗，帶給人不同層次的美味享受。既是作者自己對(duì)于牛肝菌美味的回味，亦是給讀者留下想象的空間。試比較：牛肝菌色如牛肝，滑嫩鮮香，很好吃。牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鮮、香，很好吃。賞·滋味美青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高?！案裾{(diào)”，原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，這里形容炒熟后的青頭菌的誘人色澤和鮮香口味。大詞小用，詼諧有趣。賞·滋味美乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！干巴菌試在這兩句話前加上語(yǔ)氣詞：____？這種東西也能吃？！____！這東西這么好吃？！咦哇先寫干巴菌“不中看”，顏色不好、外形不美，還摻和在亂七八糟的東西之間，甚至讓人懷疑是否能吃；后寫如果細(xì)心烹飪，就會(huì)感受到它的美。這是運(yùn)用了_________的寫作手法，突出了干巴菌的美味。欲揚(yáng)先抑品

語(yǔ)

言我希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)?！粼餍蕾p完昆明雨季的美，你感受到汪曾祺怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？當(dāng)你讀他的散文時(shí)，就好像在聽(tīng)一位老人嘮著家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常……你如果僅是這樣理解他的散文，那就膚淺了……他文章全篇的謀局，句段的琢磨乃至標(biāo)點(diǎn)的鍛煉都是蘊(yùn)含深情的。——王安憶“淡而有味”——如話家常，卻饒有趣味1939年，我從上海經(jīng)香港、越南輾轉(zhuǎn)昆明，終于以第一名的成績(jī)考入西南聯(lián)大，那年我19歲。我在昆明的日子并不輕松，戰(zhàn)火紛飛，物資匱乏，三個(gè)肥皂箱就成了桌子、書(shū)櫥和衣柜。最困難的時(shí)候，我還把珍藏的字典賣掉換了一頓飯，房租也是經(jīng)常交不起，但我時(shí)?；赝@七年的聯(lián)大時(shí)光記憶中的翠湖、觀音寺、白馬廟……兼容并蓄，風(fēng)格凜然的大先生們，那些泡茶館、跑警報(bào)、逛書(shū)攤的日子，和老鼠屎、小石頭組成的“八寶飯”一起，軟軟的，軟軟的，融入了昆明的雨中……拓展閱讀汪曾祺筆下的昆明，明亮、豐滿、使人動(dòng)情。但生活并非全然美好。思考探究在那個(gè)物資匱乏、社會(huì)動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為什么作者筆下雨中的昆明卻如詩(shī)一般美好呢？“在任何逆境之中，也不能喪失對(duì)于生活帶有抒情意味的情趣，不能喪失對(duì)于生活的愛(ài)?！薄拔蚁氚焉钪姓鎸?shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”課堂小結(jié)

本文處處都在呈現(xiàn)美卻只字不提美，處處寓含深情卻不說(shuō)情，在于作者將所有的美和情都寄寓在“平常景物”“平常人事”的書(shū)寫中。仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等都承載著作者深深的情意，真正的是生活俯拾皆美景。作者為我們鮮活、立體地描繪出一