——《沁園春長沙》

毛澤東天地之問與青春之答

課堂導入

青春是飛揚的理想，是無畏的擔當。1910年，17歲的毛澤東告別家鄉(xiāng)時，在父親賬簿里留下詩句：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！鄙倌陦阎荆瑲庳為L虹。

數(shù)年過去，青春的熱血未涼，理想愈發(fā)熾烈。毛澤東揮筆寫下《沁園春?長沙》，以湘江秋景為卷，書少年豪情，問大地沉浮。今天，就讓我們走進這首詞，觸摸青年毛澤東那激蕩的青春脈搏。題解沁園春沙長詞牌名題目溫故知新詞的定義：詞，又稱

，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。詞的特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個曲詞名稱，叫

。詞牌決定了詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。不同詞牌的規(guī)定不同。長短句詞牌溫故知新詞的分類：（1）按字數(shù)的多少分

（58字以內(nèi)）、

（59-90字）、

（91字以上）。（2）按流派分為

、

。詞以兩片居多，稱“

”“

”，也稱“

”“

”。中調(diào)小令長調(diào)豪放派婉約派下片上片上闋下闋整體感知任務(wù)一誦讀感知（字音、節(jié)奏、情感）沁園春·長沙

毛澤東

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來/百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏飛舟?上闋整體感知寫景下闋敘事抒情描寫美麗壯闊的湘江秋景回憶與同學少年的崢嶸青春歲月通過剛才的誦讀感知，說說上片和下片寫作側(cè)重點分別是什么？以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。上闋下闋立、看、問攜、憶、記眼前景憶往事理清思路由景到情，由實到虛，由眼前秋景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理。層層推進，步步深入。整體感知概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖文本剖析任務(wù)二獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境（我）寒秋獨立橘子洲頭

，（望著）湘江北去。省略句、倒裝句（突出強調(diào)）思考：“獨立”二字能否替換為“佇立”或“站立”，為什么？

此句譯為深秋時節(jié)，我獨自站立在橘子洲頭，望著浩浩蕩蕩的湘江水繞過橘子洲頭向北方奔流而去。答：不能?！蔼毩ⅰ倍指鼙憩F(xiàn)出詞人中流砥柱的氣概，也更能凸顯獨立寒秋的博大胸懷和坦蕩從容的精神氣概。而“佇立”或者“站立”指長時間站著，無法表現(xiàn)出詞人的英雄氣概，所以不能改。湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠眺近觀仰視俯瞰遠近、俯仰相間動靜結(jié)合色彩對照鮮明一幅（壯闊絢麗、生機勃勃）的湘江秋景圖靜態(tài)動態(tài)詞人運用了哪些寫景手法？意

象

古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。山林江舸鷹魚通過這些意象共同構(gòu)成一種生機勃勃的意境，形象地表現(xiàn)了詩人對自然萬物蓬勃生命力的贊美和熱愛，流露出激情熱血和豪情壯志。紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭先恐后的百舸搏擊長空的雄鷹水底自在的游魚象（客觀事物）意象（滲透主觀情感的物）請找出描寫秋景的意象，分析它們所構(gòu)成的意境，以及蘊含的情感。請分享一下你認為具有表現(xiàn)力的字詞“萬”“遍”寫出了紅葉的范圍廣“盡”表明了顏色程度“透”說明了江水清澈見底“爭”表現(xiàn)了船主動、昂揚、奮發(fā)的狀態(tài)“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強勁有力之狀“翔”展示了魚兒在水里的輕靈自在“競”寫出了萬物競相自由生長之態(tài)看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

——杜甫《登高》草拂之而色變，木遭之而葉脫。

——歐陽修《秋聲賦》碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——王實甫《西廂記?長亭送別》自

古

文

人

多

悲

秋為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機？與詞人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是杰出的政治家，是叱咤風云的一代偉人。他胸懷大志、以天下為己任，他不同于那些多愁善感的纖弱文人。所以，他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?1925年，我們國家內(nèi)憂外困，處在帝國主義鐵蹄的蹂躪之下。當時革命形勢高漲，群眾運動風起云涌，特別是五卅慘案發(fā)生后，反帝反封建斗爭如火如荼。這時候，一方面工業(yè)革命運動蓬勃發(fā)展，另一方面反動勢力為了維護其統(tǒng)治，對革命力量進行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。

自然風景中的萬物如此自由鮮活，而百姓們卻處在壓迫和水深火熱之中。毛澤東由景入情，陷入深沉的思考，百感交集，不禁想到了祖國的前途命運和革命的未來，提出大地主宰的問題：未來中國革命的領(lǐng)導權(quán)問題。

作品作者時間標記《沁園春·長沙》毛澤東1925年面對如此一片萬物競相自由生長的生機勃勃景象，詞人又為何突然會“悵”慨呢？崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？寫景抒情之間的過渡句，起承上啟下的作用。憶的是曾經(jīng)在此地的革命青春歲月。1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達十三年的求學和革命斗爭生活?！皯洝钡氖鞘裁?？1925年之前·毛澤東1913——1918就讀湖南省立第一師范，結(jié)識了一批胸懷革命大志的學友，他們常在湘江岸邊縱談革命理想，探討改造中國的途徑。1918年4月，創(chuàng)立新民學會，以改造中國和世界為奮斗目標。五四時期，毛澤東在長沙主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列抨擊黑暗現(xiàn)實、鼓舞民眾奮起戰(zhàn)斗的激越文章。1920年，領(lǐng)導成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年參加中共一大。崢嶸歲月圖說說詩人刻畫了怎樣的“同學少年”形象？恰同學少年，風華正茂——青春年少，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒——熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任。指點江山，激揚文字——激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運，針砭時弊，宣傳真理。糞土當年萬戶侯——蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。

“同學少年”意氣風發(fā)，以天下為己任，抱負遠大，敢于斗爭，蔑視反動及腐朽勢力，正是中國革命隊伍中的“中流砥柱”。他們代表著革命的新生力量，是真正的中國脊梁，他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢力來主宰國家和民族的命運。中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?象征改天換地的革命理想昂揚奮發(fā)的青春活力繼往開來的英雄斗志沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風發(fā)斗志昂揚）中流擊水（搏擊風浪急流勇進）浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）問答英雄氣概景中寓情情中顯志戰(zhàn)斗風貌同學少年！誰主沉?。俊肚邎@春·長沙》不僅是一首詞，它是一曲青春的贊歌，是一篇革命的宣言，更是一份跨越百年的問卷。上闋寫景問天，境界闊大；下闋憶事答問，意氣風發(fā)。景、情、志完美融合。毛澤東和他的同學們，用他們的行動回答了“誰主沉浮”。而今天，這份問卷傳遞到了我們手中。我們是否也有‘到中流擊水’的勇氣？是否也能讓自己的青春在為國家、為民族的不懈奮斗中綻放光彩？這首詞的價值，就在于它永遠激勵著每一代青年，去思考青春的價值，去勇?lián)鷷r代的大任。總結(jié)

青春應(yīng)該是什么樣子？是像青年毛澤東一樣有擔當精神，“問蒼茫大地，誰主沉浮”，“到中流擊水，浪遏飛舟”，這就是一種在祖國危難之際，站出來擔當復(fù)興重任的精神；青春應(yīng)該是什么樣子？當回首往事時，不曾因虛度年華、茍且歲月而后悔，“崢嶸歲月稠”是一種青春的激情，“糞土萬戶侯”是一種寧折不彎的傲骨。鐵肩擔道義，窮年憂黎元?！耙粋€青年學生的愛國，真有如一個青年姑娘初戀時那樣的真純?nèi)朊浴！鼻嗄昝珴蓶|懷抱《新青年》在雨中奔跑，旁人急著回家避雨，只有他一個逆向行走，仿佛是要走出一個精神文明、體魄野蠻的新中國。當代青年若想“有為”，也該像他們一樣把家國放在心中，將責任扛在肩頭，在屬于我們的時代里，迸發(fā)出我們的力量！誦讀體悟沁園春·長沙

毛澤東

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭?？?