一、跳房子游戲的教育價值與2025年健康課定位演講人CONTENTS跳房子游戲的教育價值與2025年健康課定位活動準備：從物質(zhì)到心理的全面保障活動實施：從熱身到放松的全流程指導(dǎo)延伸與家園共育：讓游戲走出課堂總結(jié)：跳房子游戲的時代意義與教育啟示目錄2025幼兒園健康課跳房子游戲課件作為一名深耕學(xué)前教育領(lǐng)域十余年的幼兒園健康課教師，我始終相信：最好的教育往往藏在最樸素的游戲里。當(dāng)我看到孩子們蹲在地上用粉筆畫出一格格“小房子”，踮著腳單腳跳躍時眼里閃爍的光芒，便更確信——跳房子這一傳承了數(shù)百年的傳統(tǒng)游戲，在2025年的今天，依然是幼兒健康領(lǐng)域不可替代的教育載體。本節(jié)課，我們將圍繞“跳房子游戲”展開系統(tǒng)教學(xué)，從游戲價值、實施策略到延伸拓展，為幼兒打造“玩中學(xué)、動中強”的健康成長場景。01跳房子游戲的教育價值與2025年健康課定位1傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)代生命力：跳房子的文化溯源與發(fā)展跳房子，民間又稱“造房子”“跳格子”，其歷史可追溯至唐代?？脊虐l(fā)現(xiàn)，唐代兒童已用磚石在地面刻畫方格進行跳躍游戲；宋代《武林舊事》更記載了“跳白索”（跳繩）與“跳房子”并列為市井兒童主要游戲的場景。這種無需復(fù)雜器械、場地靈活的游戲，因?qū)w能、協(xié)調(diào)性的綜合鍛煉，歷經(jīng)千年依然活躍在兒童生活中。在2025年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”目標指引下，跳房子游戲被重新賦予現(xiàn)代教育意義：它不僅是體能鍛煉的載體，更成為培養(yǎng)規(guī)則意識、社交能力與抗挫力的“隱形課堂”。我曾觀察到中班幼兒在游戲中自發(fā)討論“單腳跳歪了要不要重跳”，這種基于游戲規(guī)則的協(xié)商，正是社會性發(fā)展的生動體現(xiàn)。2健康課核心目標的具象化落地結(jié)合《指南》中“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”“愿意與同伴合作游戲”等目標，本節(jié)課將通過跳房子游戲?qū)崿F(xiàn)三大教育價值：身體發(fā)展：重點鍛煉下肢力量（單腳跳、雙腳跳）、平衡能力（單腳站立過格）、空間感知（按格子方向跳躍）；認知發(fā)展：通過“數(shù)字格”“顏色格”等變式設(shè)計，滲透數(shù)概念、顏色匹配等啟蒙認知；社會性發(fā)展：在輪流等待、規(guī)則協(xié)商、勝負應(yīng)對中培養(yǎng)合作意識與情緒管理能力。去年我?guī)Т蟀鄷r，曾有位前庭覺發(fā)展較弱的幼兒因總跳不穩(wěn)而哭泣，在同伴鼓勵下嘗試三次后終于完成全程，當(dāng)天放學(xué)時他舉著小拳頭說：“老師，我今天像超人一樣！”這讓我深刻體會到：游戲中的每一次挑戰(zhàn)，都是幼兒自我認同的重要契機。02活動準備：從物質(zhì)到心理的全面保障1環(huán)境與材料的科學(xué)設(shè)計1.1場地選擇與布置基礎(chǔ)場地：選擇平坦、無雜物的軟質(zhì)地面（塑膠操場最佳，水泥地需鋪設(shè)緩沖墊），避免硬地對幼兒腳踝的沖擊。根據(jù)幼兒年齡設(shè)計格子尺寸：小班格子邊長30cm（步距?。写蟀?0-50cm（增加挑戰(zhàn)性）；變式場地：可設(shè)計“彎曲路徑”（鍛煉方向判斷）、“障礙格”（放置軟沙包，需跨跳）、“數(shù)字格”（1-10遞增，單腳跳報數(shù)）等，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求；安全標識：用無毒可水洗粉筆或地貼畫格子（避免粉筆灰入眼），在場地外圍畫警示線，明確“游戲區(qū)”與“等待區(qū)”，防止碰撞。1環(huán)境與材料的科學(xué)設(shè)計1.2輔助材料的選擇標記物：用軟布球、海綿塊等輕軟物品作為“房子”的“鑰匙”（需踢/拋入指定格子），避免使用玻璃球、石子等硬物；輔助工具：小班可提供“腳印貼”（在格子內(nèi)貼單腳/雙腳腳印，提示動作），中大班用“任務(wù)卡”（如“跳3次單腳+1次雙腳”）增加趣味性。2幼兒的心理準備與規(guī)則預(yù)演經(jīng)驗鋪墊：活動前一周通過繪本（如《跳房子的一天》）、動畫片段（選取真實兒童玩跳房子的視頻）讓幼兒熟悉游戲基本流程；01規(guī)則討論：組織“小法官討論會”，和幼兒共同制定規(guī)則（如“踢不進格子要換人”“摔倒了先報告老師”），增強規(guī)則認同感；02情緒引導(dǎo)：對膽小幼兒采用“同伴帶練”（讓能力強的幼兒示范并邀請其一起跳），對好勝心強的幼兒強調(diào)“進步比輸贏更重要”，例如可以說：“昨天你只能跳5格，今天跳了7格，這就是最棒的勝利！”0303活動實施：從熱身到放松的全流程指導(dǎo)1熱身環(huán)節(jié)：激活身體，調(diào)動興趣（5-8分鐘）動態(tài)熱身：播放輕快的《身體音階歌》，帶領(lǐng)幼兒做“腳尖點地”（激活踝關(guān)節(jié)）、“膝蓋蹲起”（預(yù)熱下肢肌肉）、“單腳平衡走”（3秒/次，共5組）；游戲?qū)耄骸敖裉煳覀円兩怼∮率俊?，去魔法城堡收集星星！每跳過一個格子，就能得到一顆星星，但是要記住——單腳跳的時候像小鴿子，雙腳跳的時候像小兔子哦！”用情境化語言激發(fā)參與欲。2基礎(chǔ)玩法：分層指導(dǎo)，循序漸進（20-25分鐘）2.1示范與分解練習(xí)教師示范：慢速完整示范“拋-跳-撿”流程（以8格標準房為例）：①將標記物拋入第1格；②單腳跳（非拋球腳）進入第1格，踢標記物到第2格；③單腳跳至第2格，重復(fù)踢物；④到終點格后轉(zhuǎn)身，雙腳跳回起點。過程中重點講解“眼睛看格子”“落地輕”“保持身體平衡”的技巧；分解練習(xí)：小班：先練“單腳站”（10秒/次）、“雙腳跳格子”（不拿標記物）；中大班：增加“單腳連續(xù)跳3格”“踢物入格”的專項練習(xí)，用“你看，小布球像在格子里睡覺，輕輕踢它才能不滾出去哦”引導(dǎo)控制力度。2基礎(chǔ)玩法：分層指導(dǎo)，循序漸進（20-25分鐘）2.2分組游戲與個性化指導(dǎo)分組策略：按能力分3組（新手組：4格直線房；進階組：6格曲線房；挑戰(zhàn)組：8格障礙房），每組2-3名教師巡回指導(dǎo)；觀察重點：動作問題：如“單腳跳時膝蓋內(nèi)扣”（輕扶幼兒膝蓋，示范“腳尖朝前”）、“踢物用力過猛”（用軟尺測量距離，鼓勵“像拍氣球一樣輕輕踢”）；社交行為：關(guān)注“爭搶標記物”（引導(dǎo)“輪流使用，你先玩3分鐘，我再玩”）、“嘲笑同伴失誤”（組織討論“如果是你摔倒了，希望別人怎么說”）。我曾記錄過一個典型案例：中班的樂樂因總踢不準標記物而生氣扔球，我沒有直接批評，而是蹲下來問他：“你覺得小布球為什么會跑走呀？”他想了想說：“可能我踢得太用力了?！蔽页脵C說：“那我們試試像摸小貓一樣輕輕踢，好不好？”后來樂樂不僅掌握了技巧，還主動教同伴“輕一點，輕一點”，這種“問題-反思-解決”的過程，比單純糾正動作更有教育意義。3變式游戲：拓展思維，提升綜合能力（10-15分鐘）認知融合版：在格子里寫數(shù)字（1-10），要求“單腳跳到5，雙腳跳到8”；或貼顏色卡（紅、黃、藍），指令“跳到紅色格單腳，黃色格雙腳”；合作版：2-3人一組，一名幼兒拋標記物，一名幼兒跳，一名幼兒計數(shù)，完成后交換角色；情景版：設(shè)計“送小動物回家”（格子里貼小貓、小狗貼紙，需將標記物踢到對應(yīng)“家”）、“太空跳躍”（格子畫成星球，單腳跳代表“火箭著陸”），用故事串聯(lián)游戲。4放松環(huán)節(jié)：舒緩情緒，總結(jié)收獲（5-8分鐘）身體放松：播放輕音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腿捏捏樂”（雙手輕捏小腿肌肉）、“腳踝畫圈”（順時針/逆時針各5圈）、“蝴蝶飛”（雙臂交叉輕拍肩膀，放松背部）；分享總結(jié)：圍坐成圈，邀請幼兒分享“今天最開心的事”“遇到了什么困難，怎么解決的”。記得用具體表揚代替籠統(tǒng)評價，比如“浩浩今天第一次嘗試單腳跳5格，雖然中途晃了一下，但馬上站穩(wěn)了，這就是‘堅持’的力量！”04延伸與家園共育：讓游戲走出課堂1區(qū)域活動中的持續(xù)探索建構(gòu)區(qū)：用積木搭“立體跳房子”（2層格子，需跨跳），發(fā)展空間認知；010203美工區(qū)：設(shè)計“我的創(chuàng)意跳房”（用彩紙畫格子，添加動物、數(shù)字等元素），培養(yǎng)想象力；角色區(qū)：開展“跳房子小老師”游戲，幼兒輪流示范動作，鍛煉表達與領(lǐng)導(dǎo)力。2家庭游戲的深度聯(lián)結(jié)親子任務(wù)卡：發(fā)放《家庭跳房子指南》，建議家長用粉筆畫在小區(qū)空地上（需提前與物業(yè)溝通），或用地墊在家中客廳玩“迷你跳房子”；趣味挑戰(zhàn)：設(shè)置“周冠軍”打卡（連續(xù)7天和爸爸媽媽玩10分鐘跳房子），用照片墻展示，增強家庭參與感；傳統(tǒng)傳承：邀請祖輩家長分享“小時候的跳房子”故事，讓幼兒感受游戲的文化溫度——我曾請一位奶奶帶來她童年的“跳房子”粉筆（用石灰自制），孩子們聽著“那時候沒有塑膠地，我們就在泥土上畫格子”的講述，眼里滿是好奇與珍惜。05總結(jié)：跳房子游戲的時代意義與教育啟示總結(jié)：跳房子游戲的時代意義與教育啟示站在2025年的教育現(xiàn)場回望，跳房子游戲從未過時。它用最質(zhì)樸的方式，將“健康”二字拆解為可感知、可挑戰(zhàn)、可分享的具體行動：一次單腳跳是體能的突破，一次規(guī)則協(xié)商是社會性的成長，一次同伴鼓勵是情感的聯(lián)