無衣《詩經(jīng)·秦風(fēng)》作品目錄一、素養(yǎng)目標(biāo)二、基礎(chǔ)知識(shí)三、研讀梳理一、素養(yǎng)目標(biāo)1.了解《詩經(jīng)》的基本常識(shí)，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)，掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。二、基礎(chǔ)知識(shí)《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，共收周代詩歌三百零五篇?！对娊?jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類?！讹L(fēng)》包括十五國風(fēng)，就是十五個(gè)地區(qū)的詩歌，一共一百六十篇，大部分是民間歌謠，小部分是貴族作品?！堆拧贩譃椤洞笱拧贰缎⊙拧罚还惨话倭阄迤?。《小雅》大部分是貴族作品，小部分是民間歌謠;《大雅》全是貴族作品?！俄灐贩譃椤吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐罚还菜氖?。《頌》都是貴族作品，是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的樂舞歌辭。詩經(jīng)三、基礎(chǔ)知識(shí)《詩經(jīng)》中的詩作，大部分是周王朝派人從民間收集來的，也有一部分是公卿列士獻(xiàn)的詩。在先秦時(shí)，只稱作《詩》或《詩》三百。秦始皇焚書，《詩》在學(xué)者口頭誦詠，漢代傳《詩》的有四家：齊之轅固、魯之申培、燕之韓嬰、魯之毛亨?！懊姟睘楣盼脑妼W(xué)，東漢鄭玄為《毛詩》作箋，此后“毛詩”大興，學(xué)者日盛。齊、魯、韓三家為今文詩學(xué)，自“毛詩”盛行后，三家詩亡。到漢武帝時(shí)，《詩》立于學(xué)官，稱為《詩經(jīng)》。現(xiàn)在通行的《詩經(jīng)》是“毛詩”。詩經(jīng)三、基礎(chǔ)知識(shí)《詩經(jīng)》是我國文學(xué)的光輝起點(diǎn)，無論是反映現(xiàn)實(shí)的精神，還是賦、比、興的手法，或是它的句式、押韻等，都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可估量的影響。詩經(jīng)三、研讀梳理豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!【注釋】袍：戰(zhàn)袍。形狀像斗篷，行軍時(shí)白天當(dāng)衣服穿，夜里當(dāng)被子蓋。王：這里指秦國君主。于：語助詞，無義。興師：起兵，出兵。修：整治。戈、矛：古代的兩種兵器?！敬笠狻空l說我沒有衣服穿?和你穿同樣的戰(zhàn)袍。國王要出兵，趕快修理戈和矛，與你共同對(duì)付敵人。第一節(jié)四、研讀梳理豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!【注釋】澤：通“襗”，貼身的內(nèi)衣。戟(jǐ)：兵器名。作：振作?！敬笠狻空l說我沒有衣服穿?和你穿同樣的衣衫。國王要出兵，趕快修理矛和戟，與你一起合作。第二節(jié)四、研讀梳理豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!【注釋】裳(cháng)：戰(zhàn)裙。甲兵：鎧甲及兵器。【大意】誰說我沒有衣服穿?和你穿同樣的戰(zhàn)裙。國王要出兵，趕快修理鎧甲和刀槍，與你一起出發(fā)。第三節(jié)四、研讀梳理這首詩充滿了激昂慷慨、同仇敵愾的氣氛，讀之不禁受到強(qiáng)烈的感染?？墒恰睹娦颉穮s說：“《無衣》，刺用兵也，秦人刺其君好攻戰(zhàn)?！标悐J《詩毛氏傳疏》也認(rèn)為：“此亦刺康公詩也?！薄对娊?jīng)》固然講究美刺，但這里明明是美，卻被說成刺。按其內(nèi)容，當(dāng)是一首愛國主義的戰(zhàn)歌。據(jù)今人考證，周幽王十一年(秦襄公七年，公元前771年)，周王室內(nèi)訌，導(dǎo)致戎族入侵，攻進(jìn)鎬京，周王朝土地大部淪陷，秦國靠近王畿，與周王室休戚相關(guān)，遂奮起反抗。此詩似在這一背景下產(chǎn)生。賞析四、研讀梳理由于此詩旨在歌頌，也就是說以“美”為主，所以對(duì)秦軍來說有巨大的鼓舞力量。據(jù)《左傳》記載，魯定公四年(前506年)，吳國軍隊(duì)攻陷楚國的首府郢都，楚臣申包胥到秦國求援，“立依于庭墻而哭，日夜不絕聲，勺飲不入口，七日，秦哀公為之賦《無衣》，九頓首而坐，秦師乃出”。于是一舉擊退了吳兵。可以想像，在秦王誓師的時(shí)候，此詩猶如一首誓詞；對(duì)士兵們來說，則又似一首動(dòng)員令。賞析四、研讀梳理詩共三章，采用了重疊復(fù)沓的形式。每一章句數(shù)、字?jǐn)?shù)相等，但結(jié)構(gòu)的相同并不意味簡單的、機(jī)械的重復(fù)，而是不斷遞進(jìn)，有所發(fā)展的。如首章結(jié)句“與子同仇”，是情緒方面的，說的是我們有共同的敵人。二章結(jié)句“與子偕作”，作是起的意思，這才是行動(dòng)的開始。三章結(jié)句“與子偕行”，行訓(xùn)往，表明詩中的戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵了。這種重疊復(fù)沓的形式固然受到樂曲的限制，但與舞蹈的節(jié)奏起落與回環(huán)往復(fù)也是緊密結(jié)合的，而構(gòu)成詩中主旋律的則是一股戰(zhàn)斗的激情，激情的起伏跌宕自然形成樂曲的節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作，正所謂“長言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故不知手之舞之足之蹈之也?！?《禮記·樂記》)賞析春江花月夜張若虛作品目錄一、詩歌導(dǎo)入二、素養(yǎng)目標(biāo)三、知人論世四、研讀梳理一、詩歌導(dǎo)入被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)借助聯(lián)想和想象，品味古典詩歌的意境美。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)詩歌中意象的把握，理解詩歌的思想感情。3.了解本單元的重要詩人，掌握一些詩歌知識(shí)。三、知人論世張若虛，唐代詩人。生卒年不詳，約活動(dòng)于唐中宗至玄宗時(shí)代。揚(yáng)州(今屬江蘇)人，曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間，與賀知章、萬齊融、邢巨、包融俱以文詞俊秀揚(yáng)名于京師。又與賀知章、張旭、包融合稱“吳中四士”。張若虛詩僅存2首，一首是五古《代答閨夢還》，另一首七古《春江花月夜》，是膾炙人口的佳作。詩中描繪了春江花月夜的美好景色，通過對(duì)人生源頭、宇宙奧秘的探索和奇思妙想，向人們揭示了深刻的人生哲理。詩的音調(diào)婉轉(zhuǎn)流暢，意境優(yōu)美清麗?！洞航ㄔ乱埂肥翘圃娭械拿瑥埲籼撘嘁虼嗽姸ビ诤笫?。其詩編在《全唐詩》卷117?！洞航ㄔ乱埂繁臼菂堑孛窀瑁髞肀唤y(tǒng)治者引入宮廷——相傳是陳后主改制成為宮廷的樂曲，作為陳隋以來宮體詩的詩題之一。張若虛突破了宮體詩的牢籠，洗脫了它的脂粉氣，化腐木為神奇，顯示了作者的創(chuàng)新精神和藝術(shù)才華。四、研讀梳理春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。這首詩落筆扣題，開篇就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面。一江春水，春潮猛漲，水勢浩大，江面寬闊，幾與海面相平，海上一輪明月，似與潮水一起涌升。月光在萬里碧波上動(dòng)蕩閃爍，哪一處春江不映照著明月的光華!開頭四句就生動(dòng)地描繪了一幅春江潮漲、江海難分、明月東升、光明萬里的開闊圖景，一下子就把讀者帶進(jìn)了詩的意境。開頭一個(gè)“生”字，就賦予明月與潮水以活潑潑的生命!賞析四、研讀梳理江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。接著四句，承接上文。隨著一江春水的蜿蜒流淌，詩的意境逐步擴(kuò)大：花草遍生的春之原野，瀉滿月色的夜之花林，以及天空中“流霞”般的月光，江灘上白茫茫的細(xì)沙，這些一齊映入眼簾，真令人目不暇接。作者巧妙地把“春、江、花、月”四字一一托出，而“夜”字已包含其中。精微的觀察，細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個(gè)神話般的美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由小到大，由遠(yuǎn)及近，寫出了空間的無限遼闊和無窮樂趣，為第二大段詩人展開聯(lián)想和感慨作了鋪墊。賞析四、研讀梳理江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！敖煲簧珶o纖塵，皎皎空中孤月輪”是總寫月色的皎潔、玉宇的明凈，也點(diǎn)明這時(shí)的月亮已是“孤月到天心”了。一輪孤月，俯視人間，人們仰望天空，與月相對(duì)，最容易產(chǎn)生奇特的感覺。詩人也不禁神思飛越，浮想聯(lián)翩，問道：“江畔何人初見月?江月何年初照人?”這問似是稚氣，其實(shí)卻是“奇問”。作者通過這種既神秘又親切、夢幻般的自語，既表現(xiàn)了他的一種好奇的赤子之心，也是繼承了自屈原以來的詩人對(duì)宇宙奧秘的思索和探究。接著詩人說，人生一代一代地過去，沒有窮盡的時(shí)候;江月一年一年地運(yùn)行，有規(guī)律地變化。月亮只是周而復(fù)始的陰晴圓缺，而人生總有悲歡離合，人事又都成為歷史的陳跡。人生的變化和自然的變化，擴(kuò)展到時(shí)空的無限延伸，詩意更見深沉。賞析四、研讀梳理白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?詩歌接著出現(xiàn)了第二次大轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)在春江花月夜里游子思婦的客思和閨愁?！鞍自埔黄ビ朴?，青楓浦上不勝愁?！薄扒鄺髌帧保褐高b遠(yuǎn)荒僻的水邊，亦即游子羈旅之地?！氨庵圩印保褐革h泊江湖的游子。“明月樓”，泛指閨中思婦的住處。由“白云”起興。賞析四、研讀梳理可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。“可憐樓上月徘徊”以下八句，寫思婦。月照鏡臺(tái)，明月如鏡，鏡如明月，兩相輝映。然而，月來而人不來，月圓而人不圓，未免使思婦覺得月色惱人?！昂问麻L向別時(shí)圓”，思婦想把月光驅(qū)走，可是，把玉戶的簾子卷上卷下，月光總是卷不去;任憑她在搗衣砧上拂來拂去，月光總是拂了又來。月的光華無垠，連飛翔的鴻雁也飛不出月亮的光圈，月光如水，而潛藏在水底的魚龍也只能在水月中翻起幾道波紋而已。暗喻想叫“鴻雁傳書”、“魚傳尺素”，也沒有指望，寫思婦一片無可奈何的心情。詩人寫思婦的心理活動(dòng)，可謂曲折入微。賞析四、研讀梳理昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?！白蛞归e潭夢落花”以下四句，是寫游子在看見月斜以后的思?xì)w心情。游子客留他鄉(xiāng)而夜夢閑潭落花，一夢醒來，眼前的江水不斷地流，好象帶著青春不斷地逝去。江潭的月影不停地移動(dòng)，漸向西斜，夜又快盡了，到底何時(shí)是歸期呢?賞析四、研讀梳理斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。最后四句，按時(shí)間順序描繪：斜月終于在慢慢西沉，親人卻仍然遠(yuǎn)在天涯，一個(gè)在碣石，一個(gè)在瀟湘，天南地北，相見遙遙無期!在美好的月夜，能有幾個(gè)游子乘月回家?落月照著江邊的樹林，也將隱沒了，天上人間，全是一片離情。詩之結(jié)尾，搖曳多姿，纏綿有致。賞析綜觀全詩，雖然寫春江花月夜里的游子和思婦，也是詩人在探索宇宙的奧秘和人生的真諦。詩人對(duì)生活有無限的憧憬，對(duì)大自然有不解的迷惘，對(duì)離別有微淡的惆悵，從而流露出他珍惜年華、留戀青春的強(qiáng)烈愿望。全詩喟嘆而不哀鳴，傷感而不頹廢。感情是復(fù)雜的，基調(diào)是健康的。賞析全詩寫景抒情，完美結(jié)合，景語情語，渾然一體。緊扣題意，圍繞著“春、江、花、月、夜”五個(gè)字鋪寫景物，而尤以“江”“月”二字為中心，按照新月初生、明月當(dāng)空、皎月朗照、斜月西沉、落月?lián)u情的時(shí)間順序，逐層抒展，浮想聯(lián)翩，寄情寓意。全詩三十六句，又可析為九組，每組均由四句組成，逐章轉(zhuǎn)韻，有平有仄，有起有伏。語言清麗自然，不見雕琢痕跡。讀來抑揚(yáng)頓挫，回腸蕩氣!表現(xiàn)了詩人的極高藝術(shù)水平，顯示了詩歌的巨大的藝術(shù)魅力!一千二百年來，《春江花月夜》膾炙人口，人們不僅誦之于口，記之于心，還將其詩意，被之管弦，形之于歌舞，給人們以極大的美的享受。賞析1.張若虛《春江花月夜》，流暢婉轉(zhuǎn)，出劉希夷《白頭翁》上，而世代不可考。詳其體制，初唐無疑。(胡應(yīng)麟《詩藪》內(nèi)編卷三