2026屆天津市濱海新區(qū)天津開發(fā)區(qū)第一中學高二上生物期末復習檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列各曲線所代表的生物學含義及其描述正確的是（）A.甲圖表示人體細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系B.乙圖所示物質運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響C.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2生成速率的關系，a點時產生的CO2全都來自有氧呼吸D.丁圖表示酶活性與溫度的關系2．DNA分子復制、轉錄、翻譯所需的原料依次是（）A脫氧核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸 B.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、蛋白質C.核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸 D.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸3．下列關于人體神經調節(jié)和體液調節(jié)及二者關系的敘述，錯誤的是（）A.神經調節(jié)作用范圍廣，體液調節(jié)作用時間更長B.激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，具有微量和高效的特點C.不少激素調節(jié)都受神經系統(tǒng)控制，神經調節(jié)中也有體液的參與D.人體的各項生命活動常常同時受神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)4．某同學制作泡菜時，向泡菜壇中加入一些“陳泡菜水”，并用5%的食鹽水進行腌制。在不同的腌制時間測定了泡菜中亞硝酸鈉的含量，結果見圖。相關說法錯誤的是（）A.加入“陳泡菜水”的目的是提供乳酸菌B.泡菜“咸而酸”的原因是食鹽和乳酸所致C.制作泡菜的過程中，有機物的干重和種類將減少D.從圖中結果可知7天后食用泡菜比較合適5．甘氨酸（Gly）在神經系統(tǒng)中可作為神經遞質作用于下一神經元，并使下一神經元抑制，它的受體是膜上的某種離子通道。下列有關敘述中，錯誤的是A.甘氨酸與受體結合后離子通道打開，導致陽離子內流B.如某毒素可阻止甘氨酸釋放，該毒素可破壞神經元之間正常的抑制性沖動的傳遞C.突觸前膜釋放甘氨酸的方式是胞吐，該過程需要消耗能量D.釋放到突觸間隙中的甘氨酸可被細胞吸收后再度利用6．紅莧菜的葉肉細胞中含有花青素，若將紅莧菜葉片放在清水中，水的顏色無明顯變化，若對其進行加熱，隨著水溫升高，水的顏色逐漸變成紅色，其原因是（）A.花青素在水等無機溶劑中難以溶解 B.加熱使花青素的溶解度增大C.加熱使細胞壁失去了選擇透過性 D.加熱使葉肉細胞的生物膜被破壞二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示大腸桿菌細胞內發(fā)生的生理過程。X表示某種酶，①、②表示物質或結構。請據圖回答問題：（1）合成物質②的過程稱為________，酶X是________，該過程需要的原料是______。（2）以物質②為模板合成肽鏈的過程稱為_____________，結構①的移動方向為__________（填“a→b”或“b→a”）。（3）少量的②能在短時間內指導大量肽鏈的合成，原因是__________________，這些肽鏈結構_____（填“相同”或“不同”）8．（10分）海洋生態(tài)系統(tǒng)具有非常高的使用價值，分析海洋生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和能量流動，對其資源開發(fā)和環(huán)境保護，以及構建海洋生態(tài)文明都具有重要的指導作用。下圖是長江口某海域的食物網（局部）以及能量流動示意圖（單位：t·㎞-2·a-1），回答下列問題：（1）該食物網中“中型魚類”屬于第________營養(yǎng)級，圖中“碎屑”所屬的生態(tài)系統(tǒng)組分為________。（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的特點是________。理論上“中型魚類”的體重每增加1kg所需要消耗的浮游植物的質量范圍是________。（3）若不考慮其它生態(tài)系統(tǒng)對該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入和輸出，則該生態(tài)系統(tǒng)的總能量E是指________，圖中E的數值能否算出？________（選填“能”或“不能”）。若能，請寫出E的數值；若不能，請說明理由。________（4）人類對該生態(tài)系統(tǒng)中的小型魚類、蝦類、蟹類大量捕撈，結果是中型魚類的數量增加，原因是________。（5）海洋中的重金屬元素沿著食物鏈逐漸在生物體內聚集，最終積累在食物鏈的頂端，這種現象稱為________。DDT是一種有機殺蟲劑，上述海域中的蝦類和南極的企鵝體內均能檢測到DDT，說明________。9．（10分）大麥種子胚乳中貯存著大量淀粉，胚乳外邊被糊粉層細胞所包裹。種子吸水萌發(fā)時，糊粉層細胞合成α—淀粉酶并將其釋放到胚乳中，促進淀粉分解。為探究植物激素在種子萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用，研究人員利用赤霉素（GA）、GA合成抑制劑溶液浸種（以水浸種作為對照），檢測了浸種后糊粉層（圖A、B）和胚乳細胞（圖C）中a—淀粉酶含量變化過程。隨后利用含有脫落酸（ABA）、GA或ABA＋GA的溶液浸種，檢測處理36h后糊粉層和胚乳細胞中α—淀粉酶含量，結果如圖D?；卮鹣铝袉栴}：（1）依據圖A結果推斷，對照組種子吸水后內源GA水平呈逐漸__________的趨勢，這對于糊粉層細胞中α—淀粉酶合成具有重要的誘導作用。圖B結果顯示，外加GA處理后，α—淀粉酶出現的時間提前了__________小時。（2）研究發(fā)現，GA合成抑制劑處理后在72h內未能在胚乳中檢測到α—淀粉酶。這一結果和圖C結果都顯示，GA對于__________過程具有促進作用。（3）圖D結果顯示，ABA對于α—淀粉酶的__________和__________都有抑制作用。GA處理可以__________（填“增強”或“削弱”）ABA的作用效果。（4）生產中為促進大麥種子萌發(fā)，可以選擇流水沖洗種子，其目的是減少__________。依據本研究結果，__________也可以顯著促進種子萌發(fā)。10．（10分）為研究甲狀腺激素和甲狀腺對機體生理作用的影響，某同學進行了以下實驗。實驗材料:幼齡大鼠若干只、甲狀腺激素溶液、生理鹽水、蒸餾水、70%酒精、靜脈注射器、手術刀、體重計等。（1）請完善下面的實驗步驟：①根據單一變量原則，應將幼齡大鼠隨機均分為____組（其中A組的處理是每天注射適量甲狀腺激素溶液；其他組的處理方法請?zhí)钊肽阍O計的記錄表中），測定每組大鼠的體重后計算并記錄每組中每只大鼠平均體重（單位：克）。②上述各組大鼠置于__________的條件下飼養(yǎng)14天。③14天后，測定每組大鼠的體重后計算并記錄每組中每只大鼠平均體重。④對所得數據進行處理與分析。（2）請設計一張表格用以記錄實驗數據（表中要求說明每組的實驗處理方法）。（3）分析與討論：①能直接促進甲狀腺激素合成與分泌的激素是_____，合成該激素的細胞位于____。②甲狀腺能分泌兩種甲狀腺激素：甲狀腺素（T4）和_________（T3）。（寫出名稱）③上本實驗可否通過甲狀腺激素溶液灌胃來取代注射甲狀腺激素溶液？__________。用放射性131I來檢測甲狀腺功能的依據是__________，__________。11．（15分）有調査顯示:我國人群中高血糖及糖尿病的人群比例不斷提高，健康生活越來越值得關注。如表為體檢調查中健康狀況不同的五種人群分別在空腹和餐后的不同時間測得的血糖（mm）健康狀態(tài)空腹餐后1小時餐后2小時餐后3小時正常4.4～6.16.7～8.35.0～7.24.4～6.7良好6.1～7.28.3～9.97.2～8.86.7～8.2一般7.2～8.210.0～12.78.9～11.08.3～9.9不良8.3～9.912.7～16.111.1～15.310.0～14.4極其不良10.0～16.6～15.5～14.4～請分析相關數據并回答問題：（1）體檢時，一般先空腹抽取靜脈血來測定人體的空腹血糖濃度。正常人空腹時，血糖的來源是___和______。（2）分析表中數據會發(fā)現:空腹抽血后，再一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度(整個過程中禁食、禁水，不做劇烈運動)，發(fā)現正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是___。但餐后3小時與正常人相比，一般或不良等健康狀態(tài)人的血糖濃度下降的速率較小，原因是________，所以血糖濃度下降較慢。（3）表中健康狀態(tài)極其不良的人往往是糖尿病患者，其餐后3小時血糖下降的原因是葡萄糖進入細胞的過程受阻，導致部分葡萄糖以___形式排出體外；該類患者常表現出體重明顯下降，原因是_______，導致機體脂肪和蛋白質的分解增加。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】人體成熟的紅細胞沒有線粒體，不能進行有氧呼吸，只能進行無氧呼吸，人體的大多數細胞進行有氧呼吸為主；主動運輸需要能量和載體；酵母菌是兼性厭氧型生物，既可以進行有氧呼吸也可以進行無氧呼吸（都能產生二氧化碳），無氧氣時進行無氧呼吸，隨著氧氣濃度增高，會抑制無氧呼吸，最后只進行有氧呼吸；酶活性與溫度有關系?！驹斀狻緼、人的成熟紅細胞中沒有線粒體，只能依靠無氧呼吸提供能量，因此人體成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度無關，但人體大多數細胞以有氧呼吸為主，一定的氧氣濃度范圍內，有氧呼吸大小隨氧氣濃度呈正相關，故ATP生成速率與氧氣濃度有關，A錯誤；B、圖中物質的運輸速率與氧氣濃度有關，而且也與物質的濃度有關，屬于主動運輸，該運輸方式需要能量，因此運輸速率會受到呼吸酶抑制劑的影響，B錯誤；C、a點時，細胞呼吸速率最低，該點酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸，因此a點時產生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸，C錯誤；D、酶活性有最適溫度，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強（低溫時，酶也有活性）；到達最適溫度時，酶活性最強；超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，甚至完全失活，因此丁圖可表示酶活性與溫度的關系，D正確。故選D。2、D【解析】DNA復制是以DNA雙鏈為模板制造DNA，原料是脫氧核糖核苷酸；轉錄是以DNA一條鏈為模板制造RNA，原料是核糖核苷酸；翻譯是以RNA為模板制造蛋白質，原料是氨基酸；逆轉錄是以RNA為模板制造DNA，原料是脫氧核糖核苷酸。【詳解】（1）DNA分子復制的原料是脫氧核苷酸；（2）轉錄的原料是核糖核苷酸；（3）翻譯的原料是氨基酸。故選D。3、A【解析】1、神經調節(jié)作用途徑是反射弧，反應速度迅速，作用范圍準確、比較局限，作用時間短暫；體液調節(jié)作用途徑是體液運輸，反應速度較緩慢，作用范圍較廣泛，作用時間比較長。2、神經調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系可以概括為以下兩個方面：一方面，體內大多數內分泌腺活動都受中樞神經系統(tǒng)的控制；另一方面，內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統(tǒng)的功能?！驹斀狻緼、神經調節(jié)反應速度迅速，作用范圍準確、比較局限，體液調節(jié)反應速度較緩慢，作用時間長、范圍廣，A錯誤；B、激素等化學物質（除激素以外，還有其他調節(jié)因子，如CO2等），通過體液傳送的方式對生命活動進行調節(jié)，稱為體液調節(jié)，激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，激素調節(jié)具有微量和高效的特點，B正確；C、不少激素調節(jié)都受神經系統(tǒng)控制，內分泌腺可以作為神經調節(jié)的效應器，神經調節(jié)中也有體液的參與，如甲狀腺激素可通過反饋調節(jié)額作用于下丘腦等神經器官，C正確；D、人體之所以是一個統(tǒng)一的整體，是由于神經系統(tǒng)的調節(jié)作用，同時內分泌腺分泌的激素對人體也有調節(jié)作用，D正確。故選A。4、C【解析】1.泡菜的制作原理：泡菜的制作離不開乳酸菌．在無氧條件下，乳酸菌將葡萄糖分解成乳酸。

測定亞硝酸鹽含量的原理：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測對比，可以大致估算出亞硝酸鹽的含量?！驹斀狻緼、陳泡菜水中含有乳酸菌，加入“陳泡菜水”的目的是提供乳酸菌菌種，A正確；B、咸是試驗加入食鹽過多導致，而酸是乳酸過多導致的，因此泡菜“咸而酸”的原因是食鹽和乳酸所致，B正確；C、制作泡菜的過程中，由于乳酸菌的無氧呼吸導致有機物的干重降低，種類將增多，C錯誤；D、由圖結果可知，腌制泡菜亞硝酸鈉含量曲線圖在第7天時含量較低，亞硝酸鈉的含量能夠代表亞硝酸鹽的含量，故從測定結果可知7天后食用泡菜比較合適，D正確。故選C。5、A【解析】神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變?yōu)橥庳搩日o息時，K+外流，造成膜兩側的電位表現為內負外正；受刺激后，Na+內流，造成膜兩側的電位表現為內正外負．突觸前膜釋放的神經遞質（甘氨酸）是抑制型遞質，與分布在突觸后膜上的Gly受體結合，導致離子通道開啟，使陰離子內流。【詳解】A、甘氨酸是一種抑制性神經遞質，甘氨酸與受體結合后離子通道打開，導致陰離子內流，A錯誤；B、如某毒素可阻止甘氨酸釋放，該毒素可破壞神經元之間正常的抑制性沖動的傳遞，B正確；C、突觸前膜釋放甘氨酸的方式是胞吐，該過程需要消耗能量，C正確；D、釋放到突觸間隙的甘氨酸可通過主動運輸進入細胞再被利用，D正確。故選A。6、D【解析】紅莧菜的葉肉細胞中含有花青素。若將紅莧菜葉片放在清水中，水的顏色無明顯變化；若對其進行加熱，隨著水溫升高，水的顏色逐漸變成紅色，原因是花青素不能透過原生質層。加溫后，細胞膜和液泡膜的選擇透過性被破壞，花青素透過原生質層進入水中，從而水的顏色逐漸變紅?！驹斀狻緼、花青素能溶于水，A錯誤；B、水溫增高，花青素的溶解度固然會加大，但是這不會導致色素流出細胞，B錯誤；C、細胞壁是全透性的，也不具有生物活性，其透性與溫度無關，C錯誤；D、由于生物膜的選擇透過性，花青素無法擴散到細胞外，加熱后生物膜失去選擇透過性，花青素通過液泡膜和細胞膜擴散到細胞外，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、①.轉錄②.RNA聚合酶③.核糖核苷酸④.翻譯⑤.b→a⑥.一個mRNA分子相繼結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成⑦.相同【解析】圖中左側以雙鏈DNA的一條鏈為模板，合成單鏈RNA，進行的是轉錄過程；右側一條mRNA結合了三個核糖體，同時進行三條肽鏈的合成，進行的是翻譯過程。【詳解】（1）據圖可知，物質②為mRNA，其合成過程稱為轉錄，則酶X是RNA聚合酶，該過程以RNA的基本單位——核糖核苷酸為原料。（2）以②mRNA為模板合成肽鏈的過程稱為翻譯，據圖可知，最左側的核糖體上肽鏈最長，則①核糖體的移動方向為b→a。（3）據圖可知，一條mRNA結合了三個核糖體，同時進行三條肽鏈的合成，所以少量的②mRNA即能在短時間內指導大量肽鏈的合成，這些肽鏈是同一條mRNA指導合成的，因此其結構相同?！军c睛】本題考查原核細胞內基因的表達過程，熟記轉錄和翻譯的相關基礎知識是作答的關鍵。8、①.三、四②.分解者③.單向流動、逐級遞減④.25-1000kg⑤.生產者通過光合作用固定的太陽能⑥.不能⑦.因為生產者通過呼吸作用散失的能量未寫出⑧.中型魚類所屬營養(yǎng)級降低/食物鏈變短/從浮游動物和小型軟體動物獲得的能量增多⑨.生物富集⑩.生物富集現象是全球性的【解析】1．某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向：(1)自身呼吸以熱能形式散失；(2)流向下一個營養(yǎng)級；(3)被分解者利用；(4)未被利用。

關于能量流動的相關計算，有如下規(guī)律：①若某營養(yǎng)級的能量值計算涉及多條食物鏈時，按照食物供給比例，可以先分別單獨考慮，然后求和。②能量的最值計算：計算能量的問題時，如遇到“至少需要“最多利用“等字眼，所選用的傳遞效率為20%，在食物網中應選最短食物鏈計算；如遇到“最大消耗”“最少利用“等字眼，所選用的傳遞效率為10%，在食物網中則應選最長的食物鏈計算。

在生態(tài)系統(tǒng)中，某些重金屬鹽類和難于分解的有機物等有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集?！驹斀狻浚?）該食物網中“中型魚類”占據兩個不同營養(yǎng)級，分別是第三、四營養(yǎng)級。由各營養(yǎng)級同化量的去向可知，圖中以“碎屑”為食的生物所屬的生態(tài)系統(tǒng)組分為分解者。（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。理論上“中型魚類”的體重每增加1kg所需要消耗的浮游植物，最少是1÷20%÷20%=25kg，最多是1÷10%÷10%÷10%=1000kg。（3）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產者通過光合作用固定的太陽能，其數值不能算出，因為生產者通過光合作用固定的太陽能有三個去向，其中生產者通過呼吸作用散失的能量未給出。（4）人類對該生態(tài)系統(tǒng)中的小型魚類、蝦類、蟹類大量捕撈，中型魚類所屬營養(yǎng)級降低/食物鏈變短/從浮游動物和小型軟體動物獲得的能量增多，因此結果是中型魚類的數量增加。（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，某些重金屬鹽類和難于分解的有機物等有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。DDT是一種有機殺蟲劑，長江口某海域的蝦類和南極的企鵝體內均能檢測到DDT，說明生物富集現象是全球性的?！军c睛】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)組成成分、營養(yǎng)結構、能量流動等相關知識，重點考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷。9、（1）①.升高（或增加）②.12（2）糊粉層細胞α—淀粉酶的釋放（3）①.合成②.釋放③.削弱（4）①.ABA②.利用GA處理【解析】分析題意可知，本實驗目的是探究植物激素在種子萌發(fā)過程中發(fā)揮的作用，實驗的自變量是植物激素的種類及處理時間，因變量是a—淀粉酶含量變化過程，據此分析作答。【小問1詳解】分析圖A可知，與GA合成抑制劑相比，對照組種子吸水后內源GA水平呈逐漸升高；圖B分析可知，與對照組18h出現α—淀粉酶相比，外加GA處理后，6h后即可測得α—淀粉酶，故α—淀粉酶出現的時間提前了12h?！拘?詳解】研究發(fā)現，GA合成抑制劑處理后在72h內未能在胚乳中檢測到α—淀粉酶，圖C表明，與對照相比，GA組α—淀粉酶出現時間早，含量高，故上述現象表明GA對于糊粉層細胞α—淀粉酶的釋放過程具有促進作用?！拘?詳解】分析圖D，與對照相比，GA組的糊粉層和胚乳中α—淀粉酶增多，ABA均降低，而ABA＋GA組與對照幾乎一致，實驗結果說明ABA對于α—淀粉酶的合成和釋放都有抑制作用，而GA處理可削弱ABA的作用效果。【小問4詳解】ABA會抑制種子萌發(fā)，生產中選擇流水沖洗種子，其目的是減少ABA的含量，以促進大麥種子萌發(fā)；結合（3）分析可知，GA也可顯著促進種子萌發(fā)。【點睛】本題主要考查學生分析、處理實驗結果獲取結論的能力和運用所學知識綜合解決問題的能力，對植物激素的作用、激素對植物生長的影響的關系的探究的理解并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵。10、（1）①.四##4②.相同且適宜（2）甲狀腺激素和甲狀腺對幼齡大鼠生長發(fā)育（體重）的影響的實驗記錄表組別處理方法初始平均體重(g)14天后平均體重(g)A每天每只大鼠注射適量且等量的甲狀腺激素溶液B每天每只大鼠注射與A組等量的生理鹽水C每只大鼠切除甲狀腺D每只大鼠手術但不切除甲狀腺或甲狀腺激素和甲狀腺對幼齡大鼠生長發(fā)育（體重）的影響的實驗記錄表組別處理初始體重(g)14天后體重(g)123…平均值123…平均值A每天每只大鼠注射適量且等量的甲狀腺激素溶液B每天每只大鼠注射與A組等量的生理鹽水C每只大鼠切除甲狀腺D每只大鼠手術但不切除甲狀腺（3）①.促甲狀腺激素②.腺垂體③.三碘甲狀腺原氨酸④.可以⑤.I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一⑥.131I的放射性強度可以被儀器測定【解析】分析題意，本實驗目的是研究甲狀腺激素和甲狀腺對機體生理作用的影響，實驗的自變量是甲狀腺激素和甲狀腺的有無，因變量是機體的生理狀況，實驗設計應遵循對照與單一變量原則，據此分析作答?！拘?詳解】①本實驗目的是研究甲狀腺激素和甲狀腺對機體生理作用的影響，根據實驗設計的對照與單一變量原則可知，應將幼齡大鼠隨機均分為四組：A組每天注射適量甲狀腺激素溶液、B組每天每只大鼠注射與A組等量的生理鹽水、C組每只大鼠切除甲狀腺、D組每只大鼠手術但不切除甲狀腺。②無關變量應保持等量且適宜，故上述各組大鼠置于相