2026高考復(fù)習(xí)-議論文寫(xiě)作系列（一）材料作文的審題立意2024新高考I卷AI智能應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)生活

思辨2025新高考I卷

（山東卷

）

民族苦難與新生

家國(guó)情懷審題立意

審題是立意的前提，需審清命題材料的層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶，審清過(guò)渡語(yǔ)對(duì)對(duì)象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定，審清寫(xiě)作要求對(duì)主題、文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。

立意是審題的結(jié)果，是在作文題目要求之下所要明確的看法和態(tài)度，是寫(xiě)好作文的先決條件。考場(chǎng)作文，審題、立意是緊密相連的兩個(gè)環(huán)節(jié)，落筆之前就要構(gòu)思清楚。由材料構(gòu)成的情境是寫(xiě)作考查的基本載體，高考材料作文題一般分為文字型材料作文題和漫畫(huà)(圖畫(huà))類(lèi)材料作文題。高分作文標(biāo)準(zhǔn)：一、立意準(zhǔn)確，深刻二、觀點(diǎn)明確，突出三、結(jié)構(gòu)合理，清晰四、事例充分，典型五、語(yǔ)言凝練，精彩六、書(shū)寫(xiě)工整，美觀一、文字型材料作文所謂“文字型材料作文”，即提供一則文字材料并略作提示，要求考生閱讀材料，然后根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解進(jìn)行作文。思維方式一緊扣關(guān)鍵詞，“透視式”感悟“關(guān)鍵詞”是命題者在陳述對(duì)象、突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，往往透露出命題者的情感傾向。關(guān)鍵詞或出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里?！巴敢暿健备形?，就是由表及里，撥開(kāi)材料表面的迷霧，穿透表象的藩籬，感悟潛藏在作文材料背后的事物、問(wèn)題的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)。【關(guān)聯(lián)考題】1．(2023·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}]】

材料關(guān)鍵詞為“好的故事”，引導(dǎo)考生思考“故事”這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理以及講好故事的重要意義。由此我們可以生發(fā)以下聯(lián)想：聯(lián)想1：什么是“好故事”？(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事：“夸父逐日”“精衛(wèi)填?！薄芭?huà)z補(bǔ)天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它們反映了中華民族頑強(qiáng)奮斗和執(zhí)著抗?fàn)幍木瘢蚨蔀橹腥A民族代代相傳的經(jīng)典故事，激勵(lì)一代又一代中華兒女奮發(fā)有為。(2)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事：革命先驅(qū)李大釗、蔡和森，革命戰(zhàn)士趙一曼、董存瑞、黃繼光，長(zhǎng)征故事、抗戰(zhàn)事跡……(3)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的感人故事：紅旗渠精神、大慶精神、“兩彈一星”精神……(4)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的動(dòng)人故事：科學(xué)家精神、航天英雄、勞動(dòng)模范……聯(lián)想2：為什么要講“好故事”？從材料中尋找答案：可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，還可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……聯(lián)想3：怎樣講“好故事”？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，直面問(wèn)題，尋找措施。在這一部分中，要體現(xiàn)出“我”的思考和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代青年在講“好故事”的歷程中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。把當(dāng)代青年的個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)“文中有我”的寫(xiě)作理念?！玖⒁狻縚________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)今日講好中國(guó)故事，明朝書(shū)寫(xiě)青春故事；(2)講好中國(guó)故事，爭(zhēng)做有為青年；(3)講好故事，傳承時(shí)代印跡；(4)汲取故事力量，化極微于無(wú)窮。

生逢盛世，當(dāng)代青年當(dāng)身體力行，書(shū)寫(xiě)中國(guó)好故事，譜寫(xiě)時(shí)代新篇章，從而使我們的生活更加精彩，人生更具價(jià)值。

書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事，就要立鴻鵠志向，負(fù)重前行。”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！皩?shí)現(xiàn)理想，有時(shí)候需要忍辱負(fù)重。

君可見(jiàn)越王勾踐為實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)夢(mèng)想，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，終雪亡國(guó)之恥；君可見(jiàn)司馬遷為完成《史記》忍辱負(fù)重，讓《史記》成為中華文化寶庫(kù)的寶貴財(cái)富；君可見(jiàn)感動(dòng)中國(guó)的張桂梅老師，為了圓山區(qū)女孩子的求學(xué)夢(mèng)，扎根山區(qū)辦教育，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中。幾十年如一日，嘔心瀝血，青絲變白發(fā)，用無(wú)悔青春和全部心血照亮了山區(qū)孩子們的夢(mèng)想。

胸懷鴻鵠之志，負(fù)重前行，奮力書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事，譜寫(xiě)時(shí)代篇章，他們的拼搏精神永遠(yuǎn)閃耀在歷史的星空。【佳作展示】書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事

，譜寫(xiě)時(shí)代篇章（【中心論點(diǎn)】）【分論點(diǎn)一】【闡釋句】【舉例句】【結(jié)論句】——扣題分析，議論升華

書(shū)寫(xiě)時(shí)代故事，就要不懼困難，樂(lè)觀自信?！遍L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄卑材艽菝颊垩聶?quán)，使我不得開(kāi)心顏。“人生不如意十之八九，面對(duì)坎坷人生，自信豪邁便是最有利的武器。

君可見(jiàn)李太白蔑視權(quán)貴，瀟灑于名山大川，讓一身傲骨成為文人志士的高標(biāo)；君可見(jiàn)蘇東坡不懼”烏臺(tái)詩(shī)案“的風(fēng)雨，淡看人生，用樂(lè)觀自信在歷史的星空書(shū)寫(xiě)下一抹永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)采；君可見(jiàn)共和國(guó)的締造者毛澤東懷揣”自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里“的堅(jiān)定與自信，開(kāi)啟了中華民族新的紀(jì)元。

不懼困難，奮力書(shū)寫(xiě)時(shí)代故事，譜寫(xiě)時(shí)代華章，讓樂(lè)觀自信成為精神困頓的人們的指路明燈。

【分論點(diǎn)二】【闡釋句】【舉例句】【結(jié)論句】

書(shū)寫(xiě)時(shí)代故事，就要敢為人先，努力拼搏。青春是用來(lái)奮斗的！惟有敢為人先，奮勇拼搏，才能書(shū)寫(xiě)更加精彩的人生故事。

君可見(jiàn)東京奧運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)短跑飛人蘇炳添，不懼強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造了9秒83的亞洲全新紀(jì)錄；君可見(jiàn)邰麗華帶領(lǐng)殘疾人藝術(shù)團(tuán)，十年磨劍，雅典殘奧會(huì)上《千手觀音》一經(jīng)亮相，便驚艷了全世界；君可見(jiàn)華為集團(tuán)總裁任正非不懼美國(guó)的芯片封鎖，未雨綢繆，敢為人先，帶領(lǐng)全體華為人勇克難關(guān)，4G變5G，華為科技、華為速度創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話。

奮力拼搏，書(shū)寫(xiě)時(shí)代故事，譜寫(xiě)時(shí)代篇章，讓敢為人先、進(jìn)取創(chuàng)新成為新時(shí)代中國(guó)精神的標(biāo)簽。【分論點(diǎn)三】【闡釋句】【舉例句】【結(jié)論句】——扣題分析，議論升華

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”習(xí)近平總書(shū)記曾向全國(guó)各族各界青年和青年學(xué)生、向廣大海外中華青年發(fā)出的諄諄告誡。一代人有一代人的責(zé)任，青年人自有青年人的使命。站在歲月之巔回望歷史，我們重任在肩，展望民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。青春是用來(lái)奮斗的！唯有書(shū)寫(xiě)好屬于自己的中國(guó)好故事，才能書(shū)寫(xiě)人生的華章、描繪民族的更加精彩的未來(lái)。

書(shū)寫(xiě)中國(guó)故事，譜寫(xiě)時(shí)代華章，需要立鴻鵠之志負(fù)重前行，需要不懼艱難自信樂(lè)觀，需要我們腳踏實(shí)地拼搏向前。讓我們以堅(jiān)定的信念為指引，以不懈的努力為動(dòng)力，與時(shí)代同頻共振，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的征程中，不斷書(shū)寫(xiě)中國(guó)好故事，譜寫(xiě)時(shí)代華章吧！【聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增加文章針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義】【總收全文，倡議號(hào)召，增強(qiáng)感染力】

思維方式二抓住重點(diǎn)句，“由果溯因追問(wèn)式”感悟“重點(diǎn)句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。我們可以將其作為選擇立意角度的突破口。“由果溯因追問(wèn)式”感悟，就是通過(guò)對(duì)材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行追根溯源，連續(xù)多向發(fā)問(wèn)，進(jìn)而推究出造成所列現(xiàn)象(或結(jié)果)的本質(zhì)原因?？梢赃@樣發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)？做了什么？結(jié)果怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”每一個(gè)“為什么”都可能有幾個(gè)答案，而每一個(gè)答案都是一個(gè)立意點(diǎn)，最后通過(guò)比對(duì)篩選，選出最切合題意、最有心得的一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。唯有如此，才能對(duì)一些習(xí)以為常的事物或現(xiàn)象進(jìn)行辯證思考和分析，才能發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的哲理，從而寫(xiě)出深意，寫(xiě)得精彩?！娟P(guān)聯(lián)考題】2．(2020·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多(稱(chēng)贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】

這道情境交際型作文題材料，屬于“歷史人物評(píng)說(shuō)”，要求考生以“讀書(shū)會(huì)上同學(xué)間交流發(fā)言”的形式談感悟。審題時(shí)，思維應(yīng)落在“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深”這句話上。這句話是這道作文題的重點(diǎn)句，抓住它，結(jié)合情境材料，并通過(guò)對(duì)三人的比較，選出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追問(wèn)：為什么對(duì)這個(gè)人物感悟最深？這個(gè)人物身上有哪些品質(zhì)？這個(gè)人物給我們什么啟示？【立意】

(1)我對(duì)鮑叔感觸最深：___________________________________答案：①鮑叔辨才識(shí)才又甘居人下，成就一段千古佳話；

②鮑叔為國(guó)為民的赤誠(chéng)之心，溫暖了過(guò)去和現(xiàn)在。

(2)我對(duì)管仲感觸最深：____________________________________________答案：①適時(shí)變通，英雄方有用武之地；

②要成為千里馬，實(shí)力才是硬道理。

(3)我對(duì)齊桓公感觸最深：_________________________________________答案：①齊桓公有識(shí)才、用才、容才的王者之風(fēng)；

②寬容的胸襟，可以立大業(yè)、創(chuàng)輝煌。【佳作展示】齊桓公的方寸內(nèi)心親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好！

非常高興能有這次發(fā)言機(jī)會(huì)，我發(fā)言的主題是“人的磨練，不只在星辰大海，更在于內(nèi)心方寸”。

齊桓公是春秋五霸之一，更是之首，他是第一個(gè)霸主。但今天梳理他的功績(jī)，似乎找不到一場(chǎng)淋漓痛快的勝利。牧野之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)，都成就過(guò)歷史的巨人。但齊桓公，似乎找不到一個(gè)“代表作”。

孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也?！饼R桓公與管仲的尊王攘夷，功績(jī)不在于刀光劍影、武功赫赫，而在于捍衛(wèi)了文明。在關(guān)乎文明存續(xù)的重大歷史進(jìn)程里，起點(diǎn)或許就在于齊桓公的幾次選擇。

須知，管仲最早是作為齊桓公的對(duì)手出現(xiàn)的，在爭(zhēng)奪王位的過(guò)程中，他還射了齊桓公一箭，讓桓公險(xiǎn)些喪命。桓公繼位后，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇了原諒；不僅原諒，他還對(duì)管仲委以重任，管仲在齊國(guó)的改革更張力度非常之大，對(duì)與他有生死之仇的管仲，他選擇信任。

試想，在這些關(guān)口，齊桓公如果小心眼一點(diǎn)、多疑一點(diǎn)，心理狀態(tài)發(fā)生點(diǎn)變化，歷史會(huì)不會(huì)改寫(xiě)？孔子會(huì)不會(huì)就真的“披發(fā)左衽”了？華夏文明的進(jìn)程，會(huì)由此產(chǎn)生什么走向？

推而廣之，是不是多少崇高、顯赫、榮耀，挫折、失敗、墮落，其根源都在個(gè)人的閃念之間，在一次內(nèi)心糾結(jié)后的選擇？大歷史的畫(huà)卷，點(diǎn)睛之筆與敗筆，或許就在于些微點(diǎn)墨。

從歷史記載看，春秋五霸里，齊桓公不算有特點(diǎn)的：晉文公顛沛流離，大器晚成；勾踐臥薪嘗膽，心機(jī)尤深。倒是齊桓公，個(gè)人資質(zhì)似乎平平無(wú)奇，也無(wú)甚出格舉動(dòng)，做的最正確的事就是信任管仲。但反過(guò)來(lái)想，為了信任管仲，他需要克服多少猜忌、忐忑、惶恐？他管控自己的“情緒成本”，其意義未必小于橫刀躍馬、顧盼自雄。

儒家經(jīng)典《大學(xué)》從“正心”，一路推導(dǎo)到了“平天下”的高度，或許有它的道理。對(duì)于個(gè)體成功的實(shí)現(xiàn)、人類(lèi)文明的書(shū)寫(xiě)，那心里的細(xì)微波動(dòng)，往往都能起到?jīng)Q定性的作用。從這個(gè)角度看，人的磨練，不只在星辰大海，更在于內(nèi)心方寸。

我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！思維方式三“聚焦式”感悟，把握“契合點(diǎn)”“聚焦式”感悟，指的是在多則材料的作文題中，通過(guò)綜合分析找到多則材料思想的“契合點(diǎn)”，進(jìn)行感悟。此類(lèi)作文在思考立意時(shí)，需要考生先逐個(gè)分析每則材料的內(nèi)涵，然后再比較這幾則材料內(nèi)涵的異同，最后由淺入深找到思維的契合點(diǎn)，這個(gè)契合點(diǎn)就是作文的立意所在。也就是說(shuō)，對(duì)作文材料要全面、準(zhǔn)確地分析，不能只顧及一點(diǎn)而不顧及其余。切忌把幾則材料割裂開(kāi)來(lái)，就事論事；要明確幾則材料間的聯(lián)系，由淺入深，尋找聚焦點(diǎn)，把握契合點(diǎn)，并在立意方面力求做到新穎。【關(guān)聯(lián)考題】3．(2020·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】這是一道情境交際型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子這段話體現(xiàn)墨家“兼愛(ài)”的思想主張。英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩的名言從個(gè)人與集體、國(guó)家與世界的角度談團(tuán)結(jié)的重要性。第二段材料意在表明世界各國(guó)與中國(guó)同命運(yùn)，共風(fēng)雨。第三段材料表達(dá)了中國(guó)投桃報(bào)李，與各國(guó)共渡難關(guān)的態(tài)度。三段材料的契合點(diǎn)：人類(lèi)命運(yùn)共同體。

由此，感悟出在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上作為中國(guó)青年代表，應(yīng)圍繞“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”主題，展現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌，發(fā)出中國(guó)聲音，立意就顯得新穎高遠(yuǎn)?！玖⒁狻縚_____________________________答案：(1)當(dāng)代青年要牢記責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，共創(chuàng)未來(lái)；

(2)世界青年要榮辱與共，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的共贏；(3)青年一代唯有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，才能共克時(shí)艱；(4)青年要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和博大胸襟，把握世界的風(fēng)向標(biāo)，攜手創(chuàng)造美好的未來(lái)。【佳作展示】

共創(chuàng)同一世界的美好未來(lái)各位嘉賓：

大家好！2020年，一場(chǎng)突發(fā)的新冠疫情讓原本高度發(fā)達(dá)的全球一體化進(jìn)程仿佛一下子放慢了腳步。但是我相信：這根本阻擋不了全人類(lèi)共謀發(fā)展的大趨勢(shì)，更加阻擋不了“人類(lèi)命運(yùn)共同體”意識(shí)成為全人類(lèi)的共識(shí)。我們?nèi)詫⒊祟?lèi)美好未來(lái)的星辰大海繼續(xù)努力地前進(jìn)。

縱觀中國(guó)歷史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：中國(guó)始終和世界保持著密切廣泛的聯(lián)系。有些聯(lián)系有時(shí)甚至能夠改變中國(guó)歷史的進(jìn)程。在商周時(shí)代，很多來(lái)自兩河流域的人類(lèi)族群就曾遷徙到中國(guó)的腹地，帶來(lái)了很多先進(jìn)的文化與技術(shù)。漢代時(shí)，張騫開(kāi)通了西域的絲綢之路，不僅帶回來(lái)了很多植物的種子，還讓凱撒穿上了來(lái)自中國(guó)的絲綢。唐代時(shí)以西域的風(fēng)物為時(shí)尚；宋代時(shí)中國(guó)的海船走遍南洋。馬可·波羅在元代時(shí)來(lái)到中國(guó)，開(kāi)啟了歐洲對(duì)東方的向往。三寶太監(jiān)的寶船多次下西洋，甚至到達(dá)了非洲沿岸。正是由于來(lái)自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加，活人無(wú)數(shù)……中國(guó)的歷史說(shuō)明了：世界一體化的進(jìn)程從人類(lèi)存在的一刻就已經(jīng)開(kāi)始了！這一進(jìn)程不可阻擋，更不能逆轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@是全人類(lèi)的福祉和未來(lái)！

世界是全人類(lèi)的世界，不是某個(gè)國(guó)家或某個(gè)個(gè)人的。如果某些國(guó)家或個(gè)人因?yàn)橐患旱乃嚼鴦兿?、欺詐、侵略、蹂躪其他國(guó)家或個(gè)人的話，那他們必將成為全人類(lèi)的公敵，而受到全人類(lèi)的唾棄。只有在“同一世界”的理念下，才能讓經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)慢慢發(fā)展起來(lái)；才能水深火熱中的人們安居樂(lè)業(yè)；才能共同面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，就是要全人類(lèi)共同進(jìn)步，共同走向和諧幸福。

盡管在新冠疫情下，我們不得不各自封閉了國(guó)門(mén)。但交通可以封閉，世界人民團(tuán)結(jié)一心的精神聯(lián)系卻從未斷絕。各國(guó)對(duì)中國(guó)的援助，我們牢記在心；我們也開(kāi)始援助世界各國(guó)，世界人民的友誼在禮尚往來(lái)中逐步加深。這時(shí)，我們離“同一世界”的夢(mèng)便更近了！

作為中國(guó)青年，我們有幸能夠生活在這樣一個(gè)偉大的全球一體化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們會(huì)繼承歷史的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“一帶一路”、“人類(lèi)命運(yùn)共同體”等先進(jìn)的思路方法，和全世界的青年人攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造更加先進(jìn)、更加幸福、更加和諧的“同一個(gè)世界”！為人類(lèi)的未來(lái)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望大家都能認(rèn)同這一現(xiàn)實(shí)，一起攜手，共創(chuàng)未來(lái)！

“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”思維方式四由表及里，聚焦深邃哲理如果是“名言警句型”的材料，命題者往往提供有關(guān)道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的名言警句(一句、一段或幾句、幾段)，審題的關(guān)鍵在于理解名言或話語(yǔ)的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果只看表面，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，想要參透其中深層的哲理，就要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句或意象，由表及里，深入挖掘內(nèi)在含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理。如果是多則名言警句，審題時(shí)要注意全面準(zhǔn)確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點(diǎn)，根據(jù)相同之處立意?！娟P(guān)聯(lián)考題】4．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢作，敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【審題】

這道作文題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，分別來(lái)自古代、近代和現(xiàn)代。材料提供的既有名人名言，也有詩(shī)句，頗耐人尋味。審題時(shí)，注意寫(xiě)作要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”?？忌诔浞掷斫饷總€(gè)名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行自主組合，來(lái)確定立意，也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意?！玖⒁狻?/p>

(1)以①⑤為基礎(chǔ)，探討_____________________________________________________________________________________________________答案：自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為。

(2)以①③⑤為基礎(chǔ)，討論_________________。

答案：自信與敢于正視、開(kāi)放進(jìn)取之間的關(guān)系。(3)以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)________________________________________________________________________________________________________答案：個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索——敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)，為家鄉(xiāng)出力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

(4)以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說(shuō)__________________________________________________________________________________________________________為了使立意深刻，考生在組合時(shí)注意不要偏頗，最好將強(qiáng)調(diào)個(gè)人與家國(guó)的材料組合起來(lái)，以此寫(xiě)出個(gè)人品格與家國(guó)天下的關(guān)系。答案：堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系——不斷充實(shí)自己，提升自己的能力，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。思維方式五多元思辨，梳理關(guān)系元，即概念。一元為一個(gè)概念或一個(gè)關(guān)鍵詞，多元為多個(gè)概念或多個(gè)關(guān)鍵詞。多元思辨類(lèi)作文指作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、觀點(diǎn)或者做法往往是相對(duì)或相關(guān)的，但并非是非褒貶分明，而是各自有一定的道理，可以從中提煉出兩個(gè)或多個(gè)概念。審題時(shí)，從作文材料中提煉出核心概念后(可以采用“思維方式一”提煉關(guān)鍵詞)，把握概念內(nèi)涵，然后辨析核心概念之間的關(guān)系，根據(jù)關(guān)系確定立意，便于在構(gòu)思和行文中闡述關(guān)系。核心概念或關(guān)鍵詞之間的關(guān)系一般有：1．依存關(guān)系。如“學(xué)與問(wèn)”——“不能問(wèn)者，學(xué)必不能進(jìn)，不能學(xué)者，必不能有疑”；“學(xué)與思”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。2．主次關(guān)系。如“射人先射馬，擒賊先擒王”。3．取舍/選擇關(guān)系。如“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”。4．條件關(guān)系。如“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。5．發(fā)展關(guān)系。如“其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨”。6．轉(zhuǎn)化關(guān)系。如“強(qiáng)可以弱，弱可以強(qiáng)”。7．對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。如“自由與紀(jì)律”“偉大出自平凡，平凡造就偉大”“激流勇進(jìn)與順其自然”“獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下”。8．整體與部分關(guān)系。如“個(gè)人與家庭、社會(huì)”“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”。【關(guān)聯(lián)考題】5．(2022·新高考卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[審題]

(1)提煉關(guān)鍵詞：選擇、創(chuàng)造、未來(lái)。

(2)把握三個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵?！斑x擇”要在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行，好的選擇要符合個(gè)人興趣，符合社會(huì)需要，符合現(xiàn)實(shí)需要；“創(chuàng)造”要在探索中發(fā)現(xiàn)，要針對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題；美好“未來(lái)”要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，要造福人類(lèi)。

(3)辨析三個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系，確定文章的基本觀點(diǎn)。材料中，“他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量”，明確地提出“選擇”和“未來(lái)”的依存關(guān)系，但沒(méi)有涉及“創(chuàng)造”。將“創(chuàng)造”補(bǔ)進(jìn)去，可以形成這樣的觀點(diǎn)：選擇有價(jià)值的創(chuàng)造，創(chuàng)造成就美好未來(lái)?！玖⒁狻縚_________________________________________________________________________________________________________________________答案：

(1)選擇心之所向，創(chuàng)造時(shí)代輝煌；(2)不負(fù)熱愛(ài)，創(chuàng)造未來(lái)；(3)用心選擇勤奮發(fā)，潛心創(chuàng)造啟未來(lái)。

思辨類(lèi)作文寫(xiě)作練習(xí)

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在人生的征途上，我們當(dāng)秉持“寧做玉器被打碎，不做瓦器而保全”的高潔之志；又要懂得“肯低頭的人，永遠(yuǎn)不會(huì)撞到矮門(mén)”的道理。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；“不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緵_刺高考】【審題立意】

“寧做玉器被打碎，不做瓦器而保全”，（成語(yǔ)“寧為玉碎，不為瓦全”，比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。）告訴我們，即便面臨挑戰(zhàn)與困境，也要堅(jiān)守自己的原則與理想，如同珍貴的玉器，即便在磨礪中受損，也要葆有內(nèi)在的價(jià)值與光芒。我們追求的，是那種即使破碎也要熠熠生輝，不愿茍且的尊嚴(yán)與勇氣。

關(guān)鍵詞：

“肯低頭的人，永遠(yuǎn)不會(huì)撞到矮門(mén)”，這句話教會(huì)我們，在人生的旅途中，適時(shí)地低頭并非示弱，而是一種策略，一種對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的尊重與適應(yīng)。它讓我們能夠靈活地調(diào)整自己的姿態(tài)，避免不必要的碰撞與傷害，從而更好地前行。

關(guān)鍵詞：

二元思辨：堅(jiān)守與變通【參考立意】

①既要懂得堅(jiān)守，也要學(xué)會(huì)變通②既要堅(jiān)守自我，又要適時(shí)變通③于堅(jiān)守處堅(jiān)守，于變通時(shí)變通

④剛?cè)嵯酀?jì)，方為智慧

⑤守原則，知進(jìn)退，致遠(yuǎn)方

⑥既要堅(jiān)守初心，也要與時(shí)俱進(jìn)

⑦秉高潔之志做人，明變通之理處事

【論證思路】引論：本論結(jié)論：引、析材料，提出論點(diǎn)——既要懂得堅(jiān)守，也要學(xué)會(huì)變通分論點(diǎn)一：分論點(diǎn)二：分論點(diǎn)三：懂得堅(jiān)守（A）學(xué)會(huì)變通（B）既要懂得堅(jiān)守，也要學(xué)會(huì)變通（A+B）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)——既要懂得堅(jiān)守，也要學(xué)會(huì)變通【佳作展示】秉寧折不彎之志，學(xué)靈活變通之法星霜荏苒，歲月不居。歷史的長(zhǎng)河中，有人懷寧為玉碎，不為瓦全之志，慷慨赴死，終名垂千古；有人于世俗中長(zhǎng)袖善舞，卻不失心中高潔志向，出淤泥而不染。臨卷覃思，吾輩亦當(dāng)秉寧折不彎之志，學(xué)靈活變通之法，成為時(shí)代弄潮兒。

“青松寒不落，碧海闊逾澄?！北鼘幷鄄粡澲荆缢砂仡B強(qiáng)不屈。辛棄疾才干出眾，寧折不彎。他力主抗金，《九議》《美芹十論》等奏疏字字珠璣，提出了收復(fù)失地、強(qiáng)兵富國(guó)的具體策略，并闡述了內(nèi)修德政、廣開(kāi)言路等治國(guó)安民之道，即使受到權(quán)臣排擠，仍不改高潔之志?！敖鸶觇F馬，氣吞萬(wàn)里如虎。”他以錚錚鐵骨堅(jiān)守了寧折不彎之志。“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”，戍邊戰(zhàn)士陳祥榕，心懷愛(ài)國(guó)情，以寧折不彎之姿譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的贊歌。秉寧折不彎的高潔之志，他們唱響了氣壯山河的青春之歌，更挺起了中華民族的脊梁。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！睂W(xué)靈活變通之法，于變局中開(kāi)新局?！翱系皖^的人，永遠(yuǎn)不會(huì)撞到鐵門(mén)。”誠(chéng)哉斯言，學(xué)會(huì)靈活變通，往往會(huì)事半功倍。屠呦呦多次試驗(yàn)，可提取青蒿素卻屢次失敗。她靈活變通，遍閱古籍，終使有機(jī)物低溫萃取青蒿素取得成功。呦呦鹿鳴，青青蒿草，屠呦呦挽救了世界上無(wú)數(shù)瘧疾患者，為他們帶來(lái)光明。袁隆平院士在水稻雜交失敗時(shí)，不受困于當(dāng)下，而是靈活變通，以發(fā)現(xiàn)的雄性不育株為突破口，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)雜交優(yōu)勢(shì)的研究?！耙涣７N子改變世界”，不僅讓中國(guó)、亞洲，更幫助世界上更多的國(guó)家和地區(qū)解決了糧食問(wèn)題。靈活變通，可于困境之中插上智慧之翼，飛越巉巖湍流，抵達(dá)成功彼岸。

“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河?！睂幷鄄粡澮允乇拘模`活變通以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

徐夢(mèng)桃因身體發(fā)育而無(wú)緣體操運(yùn)動(dòng)，她靈活變通以發(fā)展空中滑雪，盡管項(xiàng)目調(diào)整，卻從未改變她心中為國(guó)爭(zhēng)光之志，縱然天寒地凍，路遙馬亡，寧折不彎直指金牌的信念永不滅。終突破自我，為國(guó)爭(zhēng)光。反觀梵高曾一度陷入前途迷茫之中，精神抑郁，卻沒(méi)能靈活變通及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在說(shuō)出“上帝退場(chǎng)，我即是神明”后開(kāi)槍結(jié)束生命。既寧折不彎守好本心，又能學(xué)會(huì)靈活變通，方能海闊天高，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

游目八荒，河清海晏。我們生于盛世，長(zhǎng)于盛世，自當(dāng)秉持寧持不彎之志，守本心，又應(yīng)學(xué)會(huì)靈活變通之法，謀發(fā)展，定能勇立時(shí)代江海潮頭，譜寫(xiě)青春壯美樂(lè)章！二、漫畫(huà)(圖畫(huà))類(lèi)材料作文漫畫(huà)(圖畫(huà))類(lèi)材料作文題，一般提供的材料是一幅或幾幅漫畫(huà)(圖畫(huà))，并配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明或提示性文字。漫畫(huà)(圖畫(huà))類(lèi)材料作文要求考生對(duì)漫畫(huà)(圖畫(huà))表達(dá)的寓意、價(jià)值取向等作出全面分析。【關(guān)聯(lián)考題】6．(2021·新高考卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！咀ⅰ棵杓t：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】

本題的圖畫(huà)材料包括圖和文字兩個(gè)部分。圖分為四張小圖片，可細(xì)分為兩類(lèi)，前三張圖片為一類(lèi)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；后一張圖片單獨(dú)一類(lèi)，介紹描紅。兩者構(gòu)成分總關(guān)系，即前三張圖片組合起來(lái)才有第四張圖中的“人”字，缺少了任何一個(gè)部分，都不能寫(xiě)成完整的“人”字。明白此點(diǎn)，才能正確理解題干中“整體”的意思，才能明白“鑒別與取舍”中的“取舍”的意思，即不是讓寫(xiě)作者對(duì)四張小圖片加以取舍，而是對(duì)其中包含的意思進(jìn)行取舍，如舍棄“不偏不倚”或“停滯迂回”的說(shuō)法。不管是取還是舍，都必須寫(xiě)出理由。同時(shí)考生也要關(guān)注“整體”，整體是個(gè)“人”字。如果寫(xiě)作時(shí)僅憑兩張或者三張圖片大發(fā)議論，沒(méi)有做到“整體把握”，將使作文出現(xiàn)巨大漏洞，造成失分現(xiàn)象。【立意]】材料表面上在講書(shū)法運(yùn)筆和描紅寫(xiě)字，實(shí)際上寓意如何做“人”。立意時(shí)，可以從兩個(gè)方面著手。(1)從細(xì)處著手，可分別針對(duì)漫畫(huà)中的起筆法、中鋒筆法、收筆法、描紅進(jìn)行聯(lián)想：_____________________________________________________________________________________________________________________答案：①做人要逆鋒起筆，藏鋒守拙，不可盛氣凌人；②做人要守正持重，公正客觀，不偏不倚。(2)從整體上把握，可以把四幅漫畫(huà)連起來(lái)，整體思考描紅與人生、成長(zhǎng)的關(guān)系：_________________________________________________________________________________________________________________________答案：①人生如同描紅，寫(xiě)“人”需要寫(xiě)好每一筆，走好每一步；②一撇一捺，書(shū)寫(xiě)青春的精彩?！窘忸}思維】1．看標(biāo)題，把握寓意漫畫(huà)(圖畫(huà))的標(biāo)題就是漫畫(huà)(圖畫(huà))的“眼睛”，有時(shí)透過(guò)它可以洞察整幅畫(huà)的主題。因此，在審視漫畫(huà)(圖畫(huà))時(shí)，如果所提供的漫畫(huà)(圖畫(huà))有標(biāo)題，首先要讀懂標(biāo)題的含義，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)(圖畫(huà))的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易悟出漫畫(huà)(圖畫(huà))的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。2．觀畫(huà)面，明確主旨觀察畫(huà)面，是由形象到本質(zhì)的思維過(guò)程。考生觀察畫(huà)面的關(guān)鍵在于把握三個(gè)基本點(diǎn)，緊扣一個(gè)中心。三個(gè)基本點(diǎn)，即畫(huà)中人(物)的形象點(diǎn)、畫(huà)中人(物)的關(guān)系點(diǎn)和畫(huà)中人(物)細(xì)節(jié)對(duì)比點(diǎn)；一個(gè)中心，即畫(huà)中人(物)所呈現(xiàn)的寓意。也就是要把握畫(huà)面中的人、物、景、情，并分析其關(guān)系，悟出它們的含意，把握其性質(zhì)，抓住畫(huà)面所包含的褒貶對(duì)象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)(圖畫(huà))的寓意，明確漫畫(huà)(圖畫(huà))的主旨。3．悟關(guān)鍵句，提煉觀點(diǎn)漫畫(huà)(圖畫(huà))類(lèi)作文審題，關(guān)注漫畫(huà)(圖畫(huà))當(dāng)然重要，因?yàn)樗遣牧系闹黧w；文字也不可忽略，因?yàn)樗蚱鹬?huà)龍點(diǎn)睛的作用(如題字、旁白性文字等)，或起著幫助讀者全面解讀畫(huà)面的作用(如畫(huà)中物件的暗示性、解釋性文字等)。我們要善于抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句進(jìn)行感悟，悟出其含意，并悟透其與畫(huà)面上的人、事、景、物等的聯(lián)系，從而提煉出觀點(diǎn)。4．整體細(xì)節(jié)，雙管齊下要精準(zhǔn)審視畫(huà)面，既要把握畫(huà)面整體特征及構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找“話題”，從關(guān)系中找“情節(jié)”，從而把握畫(huà)面的顯性主題；同時(shí)，還要認(rèn)真觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注那些經(jīng)過(guò)夸張、變形手法處理過(guò)的畫(huà)面元素，敏銳捕捉具有象征意義的形象或具有時(shí)代意義的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

做一個(gè)大寫(xiě)的“人”

漫畫(huà)以書(shū)法描紅形式再現(xiàn)了“人”字用筆過(guò)程：逆鋒行藏，中鋒不倚，停滯迂出。以筆行書(shū)，以字寓人，簡(jiǎn)單的“人”字蘊(yùn)含著博大精深的處事之道：新時(shí)代青年要用沉潛迂回的智慧和筆直堅(jiān)硬的脊梁，打造閃亮人格，做一個(gè)大寫(xiě)的“人”。

書(shū)法，是中國(guó)文化及民族精神的體現(xiàn)，寫(xiě)“人”如做“人”。一撇一捺，柱地?fù)翁欤茞簶s辱，合而為“人”。逆鋒起筆，以反方向行筆，藏而不露；亦如為人，行藏用舍，以我為本。中鋒用筆，乃“千古不易”的準(zhǔn)則，筆桿垂直，圓渾飽滿；亦如為人中正，不偏不倚，危言危行。收筆露峰，停滯迂回，撇捺鉤挑，緩緩出頭；亦如為人，曲徑通幽，另辟蹊徑，柳暗花明?！炯炎髡故疽弧?/p>

寫(xiě)好一個(gè)“人”字，不易﹔做好一個(gè)“人”，更難?！胺蛉苏撸斓刂?，天地萬(wàn)物，本吾一體者也?！蓖蹶?yáng)明認(rèn)為人是天地的心，萬(wàn)物與我一體。做好一個(gè)人，應(yīng)懂得觀天察