三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典課文教學(xué)設(shè)計(jì)案例引言《富饒的西沙群島》是三年級(jí)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典寫(xiě)景散文，以清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了西沙群島的瑰麗風(fēng)光與豐富物產(chǎn)，既承載著“學(xué)習(xí)圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚”的語(yǔ)文要素，又滲透著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)與環(huán)保意識(shí)的啟蒙。本文結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與課標(biāo)要求，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、過(guò)程設(shè)計(jì)等維度，呈現(xiàn)一套兼具實(shí)用性與創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，助力教師高效開(kāi)展課堂教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)確立（緊扣課標(biāo)與年段特點(diǎn)）（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“饒、瑰”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。3.學(xué)習(xí)課文“圍繞中心句構(gòu)段”的表達(dá)方法，嘗試仿寫(xiě)寫(xiě)景段落。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)圖文對(duì)照、抓關(guān)鍵詞句等方法，理解西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。2.借助小組合作、朗讀品味，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，提升閱讀理解與表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)解析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握生字詞，讀通悟透課文內(nèi)容，感受西沙群島的特點(diǎn)。2.發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)課文“總-分”或“圍繞中心句構(gòu)段”的寫(xiě)作方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言（如比喻、夸張手法），感受作者用詞的精準(zhǔn)性。2.遷移運(yùn)用構(gòu)段方法，進(jìn)行寫(xiě)景段落的仿寫(xiě)，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順。三、教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)1.多媒體資源：西沙群島風(fēng)光視頻（含海水、珊瑚、魚(yú)群、海鳥(niǎo)等場(chǎng)景）、生字動(dòng)畫(huà)演示（如“威”的筆順、“饒”的字理）。2.學(xué)習(xí)工具：生字卡片（含易錯(cuò)字、形近字對(duì)比）、預(yù)習(xí)單（課前完成“我眼中的西沙群島”圖文記錄）、段落仿寫(xiě)單。3.實(shí)物輔助：貝殼、珊瑚模型（若條件允許），拉近學(xué)生與海洋的距離。四、教學(xué)過(guò)程實(shí)施（分兩課時(shí)推進(jìn)）第一課時(shí)：初窺“富饒”，夯實(shí)基礎(chǔ)（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣播放西沙群島航拍視頻（配樂(lè)《漁舟唱晚》），畫(huà)面定格在海水與海島的壯美鏡頭。師：“同學(xué)們，這片藍(lán)色的海域藏著一個(gè)‘寶藏島’——海水像打翻的調(diào)色盤(pán)，海底住著奇妙的生物，海島上鳥(niǎo)群如云……它就是西沙群島！想不想跟著課文去探秘？”順勢(shì)板書(shū)課題，指導(dǎo)“饒”字書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)“饣”與“堯”的搭配，編口訣：“饣旁加堯，物產(chǎn)豐饒”）。（二）識(shí)字闖關(guān)，妙趣橫生1.自主識(shí)字：學(xué)生借助預(yù)習(xí)單，用“圈一圈、讀一讀”的方法認(rèn)生字。教師出示生字詞（帶拼音），指名讀，相機(jī)正音（如“瑰（guī）麗”“參（shēn）差”）。2.游戲鞏固：開(kāi)展“漢字小偵探”游戲——PPT出示生字的部件（如“富”的“宀”+“畐”），學(xué)生快速拼字并組詞；“易錯(cuò)字找茬”（如“優(yōu)”與“憂”，通過(guò)語(yǔ)境“西沙群島的海水很優(yōu)（美），讓人無(wú)憂（愁）”區(qū)分）。3.寫(xiě)字指導(dǎo)：聚焦“威、武、厚”等易錯(cuò)字。以“威”為例，動(dòng)畫(huà)演示筆順（廠字頭→戈→女），強(qiáng)調(diào)“廠”的撇要舒展，“女”的橫畫(huà)托住上部。學(xué)生書(shū)空后，在田字格中練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)（關(guān)注坐姿與書(shū)寫(xiě)規(guī)范）。（三）初讀課文，整體感知1.分層朗讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；同桌互讀，糾正錯(cuò)誤；指名分段讀，師生評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”的停頓）。2.梳理內(nèi)容：結(jié)合預(yù)習(xí)單的“圖文記錄”，引導(dǎo)學(xué)生用“西沙群島的____很____”的句式概括（如“海水五光十色”“海底物產(chǎn)豐富”“海島鳥(niǎo)多”），初步感知課文結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)：深品“瑰麗”，習(xí)得方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接舊知“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西沙群島，這節(jié)課讓我們化身‘海洋探險(xiǎn)家’，深入探索它的秘密！先考考大家：誰(shuí)能說(shuō)出西沙群島的三個(gè)‘寶藏區(qū)’？”（海水、海底、海島），順勢(shì)進(jìn)入精讀環(huán)節(jié)。（二）精讀感悟，聚焦“富饒”板塊一：海水之美——品語(yǔ)言，悟?qū)懛?.學(xué)生默讀第2自然段，圈出描寫(xiě)海水的詞語(yǔ)。交流反饋“五光十色、瑰麗無(wú)比”，追問(wèn)：“‘五光十色’和‘五顏六色’有什么不同？”（結(jié)合圖片，理解“五光十色”不僅寫(xiě)顏色多，還強(qiáng)調(diào)光澤感）。2.朗讀指導(dǎo)：用舒緩的語(yǔ)調(diào)讀“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的”，重讀顏色詞，感受海水的絢麗。3.寫(xiě)法發(fā)現(xiàn)：“這句話先總說(shuō)海水的特點(diǎn)，再具體寫(xiě)顏色，這種‘總-分’的寫(xiě)法讓內(nèi)容更清楚?！币龑?dǎo)學(xué)生找中心句（“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”），并在文中標(biāo)注。板塊二：海底之豐——抓細(xì)節(jié)，學(xué)表達(dá)1.自主學(xué)習(xí)：默讀第3-4自然段，用“____像____”的句式畫(huà)出比喻句，小組交流這些句子寫(xiě)出了生物的什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)展示：珊瑚：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”——通過(guò)動(dòng)作模仿（“綻開(kāi)”“分枝”），感受珊瑚的形態(tài)美。海參：“懶洋洋地蠕動(dòng)”——做“蠕動(dòng)”的動(dòng)作，體會(huì)海參的悠閑，理解“懶洋洋”的擬人手法。大龍蝦：“全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武”——結(jié)合“披甲”“威武”，想象大龍蝦的神氣，朗讀時(shí)加重語(yǔ)氣。魚(yú)群：“成群結(jié)隊(duì)”“各種各樣”“一半是水，一半是魚(yú)”——通過(guò)數(shù)字對(duì)比（“成群結(jié)隊(duì)”“數(shù)不清”）和夸張手法，感受魚(yú)多。3.朗讀升華：分角色朗讀（珊瑚組、海參組、龍蝦組、魚(yú)群組），讀出海底生物的“趣”與“豐”。板塊三：海島之樂(lè)——悟情感，拓思維1.快速瀏覽第5-6自然段，思考：“海島的‘富饒’體現(xiàn)在哪里？”（鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多）。2.想象補(bǔ)白：“島上的鳥(niǎo)蛋‘遍地都是’，如果你是海島管理員，會(huì)怎么保護(hù)這些鳥(niǎo)蛋？”滲透環(huán)保意識(shí)。3.總結(jié)全文：齊讀最后一段，體會(huì)“必將變得更加美麗、更加富饒”的期待，升華愛(ài)國(guó)情感。（三）語(yǔ)言實(shí)踐，遷移運(yùn)用1.仿寫(xiě)訓(xùn)練：出示校園一角的圖片（如花壇、操場(chǎng)、圖書(shū)館），引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句“我們的校園一角真美啊！”進(jìn)行仿寫(xiě)，提示用“有的……有的……”“像……”等句式。2.成果展示：指名朗讀仿寫(xiě)段落，師生評(píng)價(jià)（重點(diǎn)關(guān)注是否圍繞中心句、語(yǔ)句是否生動(dòng)）。（四）總結(jié)拓展，課后延伸1.課堂總結(jié)：“今天我們跟隨課文游覽了西沙群島，既欣賞了美景，又學(xué)會(huì)了‘圍繞中心句寫(xiě)清楚’的方法。希望大家用這雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察身邊的風(fēng)景?！?.課后任務(wù)：背誦第3-4自然段，把西沙群島的美景講給家人聽(tīng)。實(shí)踐作業(yè)：制作“海洋保護(hù)倡議書(shū)”，用圖文結(jié)合的方式呼吁保護(hù)海洋環(huán)境。五、教學(xué)反思與優(yōu)化（一）亮點(diǎn)回顧1.情境教學(xué)貫穿始終，從視頻導(dǎo)入到角色扮演朗讀，學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍。2.識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)注重方法指導(dǎo)，通過(guò)字理、游戲、語(yǔ)境辨析，降低了易錯(cuò)字的學(xué)習(xí)難度。3.讀寫(xiě)結(jié)合自然，仿寫(xiě)訓(xùn)練緊扣課文寫(xiě)法，大部分學(xué)生能模仿“總-分”結(jié)構(gòu)寫(xiě)出具體的段落。（二）改進(jìn)方向1.對(duì)“五光十色”等詞語(yǔ)的品析可更深入，結(jié)合生活實(shí)例（如彩虹、寶石）幫助理解，避免僅停留在字面。2.仿寫(xiě)指導(dǎo)可增加“支架”，如提供詞語(yǔ)庫(kù)（“五彩繽紛”“千姿百態(tài)”