新教師安全培訓(xùn)課件第一章安全意識(shí)的重要性安全意識(shí)是教師職業(yè)的生命線第一責(zé)任人的使命教師是學(xué)生在校期間安全保障的第一責(zé)任人。從學(xué)生踏入校門的那一刻起,他們的安全就托付在我們手中。這不僅是一份職業(yè)要求,更是一份沉甸甸的信任。課堂教學(xué)期間的安全監(jiān)管課間活動(dòng)的秩序維護(hù)校外活動(dòng)的全程看護(hù)突發(fā)情況的及時(shí)應(yīng)對(duì)安全意識(shí)缺失的嚴(yán)重后果歷年來,因教師安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致的校園事故觸目驚心。一次疏忽可能造成終生遺憾,一個(gè)隱患可能釀成重大事故。某市小學(xué)體育課上,教師未做好安全檢查,導(dǎo)致學(xué)生在使用老化器材時(shí)受傷,造成骨折。事后調(diào)查顯示,該器材早有松動(dòng)跡象,卻因教師疏于檢查而釀成事故。安全,始于意識(shí)安全責(zé)任與職業(yè)道德法律依據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》明確規(guī)定了各類單位的安全生產(chǎn)責(zé)任,學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)必須遵守相關(guān)安全管理規(guī)定。教育法規(guī)定《教育法》第七十三條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育。職業(yè)義務(wù)安全管理不僅是個(gè)人行為,更是教師的核心職業(yè)義務(wù)。忽視安全就是失職,重視安全就是盡責(zé)。第二章校園安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別校園環(huán)境看似安全,實(shí)則隱藏著各種潛在風(fēng)險(xiǎn)。只有練就一雙"火眼金睛",才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患,為學(xué)生創(chuàng)造真正安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。常見校園安全隱患校園設(shè)施安全隱患樓梯區(qū)域:扶手松動(dòng)、臺(tái)階破損、照明不足、防滑措施缺失。課間休息時(shí)樓梯是學(xué)生活動(dòng)最集中的區(qū)域,也是最容易發(fā)生踩踏事故的地方。操場(chǎng)設(shè)施:體育器材老化、地面坑洼不平、籃球架底座不穩(wěn)、單杠螺絲松動(dòng)。這些看似小問題,一旦發(fā)生意外后果不堪設(shè)想。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境:化學(xué)藥品管理混亂、通風(fēng)系統(tǒng)故障、電路老化、防護(hù)設(shè)備缺失。實(shí)驗(yàn)室是高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域,需要特別重視。學(xué)生行為安全隱患危險(xiǎn)打鬧行為:走廊奔跑、推搡嬉戲、攀爬欄桿、從高處跳下。兒童天性活潑,但缺乏危險(xiǎn)意識(shí),需要教師時(shí)刻提醒和管理。攀爬危險(xiǎn):翻越圍墻、攀爬樹木、爬窗戶、爬欄桿。這些行為極易導(dǎo)致墜落事故,必須嚴(yán)格禁止。用電不當(dāng):私接電線、使用大功率電器、濕手觸摸開關(guān)、將金屬物體插入插座。電氣安全教育必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)。真實(shí)案例分享案例一:樓梯扶手事故2022年某市小學(xué)課間休息時(shí),三樓樓梯扶手因年久失修突然松動(dòng),一名學(xué)生靠在扶手上時(shí)失去平衡摔倒,造成右臂骨折。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn),該扶手螺絲早已生銹松動(dòng),但未被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)。教訓(xùn):日常巡查必須細(xì)致入微,定期檢查設(shè)施完好性,發(fā)現(xiàn)問題立即上報(bào)維修,絕不能拖延。案例二:實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品事故某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室因化學(xué)藥品存放不當(dāng),強(qiáng)酸與強(qiáng)堿容器標(biāo)簽?zāi)：?學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)誤取藥品,差點(diǎn)造成化學(xué)灼傷。幸虧教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止,才避免了嚴(yán)重后果。調(diào)查顯示實(shí)驗(yàn)室管理制度形同虛設(shè),藥品長(zhǎng)期無人清理整理。教訓(xùn):實(shí)驗(yàn)室管理必須嚴(yán)格遵守規(guī)范,化學(xué)藥品分類存放、清晰標(biāo)識(shí)、定期檢查,實(shí)驗(yàn)前必須做好安全講解。第三章消防安全知識(shí)火災(zāi)是校園最危險(xiǎn)的災(zāi)害之一,瞬間可能吞噬生命、毀掉財(cái)產(chǎn)。掌握消防安全知識(shí),不僅能保護(hù)自己,更能在關(guān)鍵時(shí)刻挽救他人生命?；馂?zāi)成因與危害火災(zāi)的主要成因電氣故障:線路老化短路、超負(fù)荷用電、電器故障起火明火使用不當(dāng):實(shí)驗(yàn)室酒精燈、食堂明火、違規(guī)吸煙易燃物堆積:雜物間堆放、紙張書籍過度集中、化學(xué)品管理不善人為疏忽:用火不慎、忘記關(guān)閉電源、違規(guī)使用大功率電器火災(zāi)的巨大危害火災(zāi)是無情的吞噬者,幾分鐘內(nèi)就能將一切化為灰燼。生命威脅:高溫、濃煙、有毒氣體可在短時(shí)間內(nèi)致人死亡。據(jù)統(tǒng)計(jì),火災(zāi)死亡者中80%以上死于濃煙窒息。財(cái)產(chǎn)損失:教學(xué)設(shè)備、圖書資料、校園建筑在火災(zāi)中往往損失慘重,重建需要巨額資金和漫長(zhǎng)時(shí)間。心理創(chuàng)傷:火災(zāi)經(jīng)歷會(huì)給師生留下嚴(yán)重的心理陰影,影響長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活。消防設(shè)施的認(rèn)識(shí)與使用滅火器干粉滅火器是校園最常見的消防器材。使用口訣:提、拔、瞄、壓。提起滅火器,保持直立拔掉保險(xiǎn)銷對(duì)準(zhǔn)火焰根部壓下手柄噴射注意:站在上風(fēng)向,距離火源2-3米,左右掃射。消火栓室內(nèi)消火栓一般設(shè)置在樓道、樓梯間等明顯位置。使用時(shí)打開箱門,取出水帶和水槍,將水帶連接到消火栓接口和水槍,打開閥門即可出水。重要:消火栓周圍不得堆放雜物,保持通道暢通,定期檢查確保可用。自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)現(xiàn)代校園建筑多配備自動(dòng)噴淋系統(tǒng)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),高溫會(huì)觸發(fā)噴頭,自動(dòng)噴水滅火。教師需注意:不要在噴頭下方懸掛物品,不要損壞噴頭,發(fā)現(xiàn)噴頭損壞要及時(shí)報(bào)修?；馂?zāi)應(yīng)急逃生技巧01選擇安全逃生路線熟悉校園疏散通道和安全出口位置?；馂?zāi)時(shí)選擇最近、最安全的路線逃生,如煙霧過大應(yīng)選擇其他路線。切記:不要貪戀財(cái)物,生命最重要。02使用濕毛巾捂住口鼻濃煙是火災(zāi)第一殺手。用濕毛巾折疊成8層,捂住口鼻,可有效過濾有毒煙霧。如無毛巾,可用衣物打濕代替。注意:彎腰低姿前行,因?yàn)闊熿F向上聚集,下方空氣相對(duì)較好。03避免乘坐電梯逃生火災(zāi)時(shí)嚴(yán)禁使用電梯!電梯可能因斷電而停運(yùn),將人困在狹小空間。且電梯井如同煙囪,煙霧迅速上升,極易造成窒息。必須使用樓梯疏散。04無法逃生時(shí)的自救如果火勢(shì)封堵逃生通道,應(yīng)退回房間,關(guān)閉門窗,用濕布堵塞門縫,防止煙霧進(jìn)入。在窗口揮舞鮮艷衣物或用手電筒發(fā)出求救信號(hào),等待救援。生命第一原則:逃生時(shí)要保持冷靜,有序疏散,不要擁擠推搡。作為教師,必須組織學(xué)生有序撤離,清點(diǎn)人數(shù),確保無人遺漏。實(shí)戰(zhàn)演練,生命保障消防知識(shí)不能只停留在紙面上,必須通過反復(fù)演練形成肌肉記憶。每學(xué)期至少組織兩次消防疏散演練,讓每位師生都能在緊急情況下做出正確反應(yīng)。演練不是形式,而是關(guān)鍵時(shí)刻的救命技能。第四章設(shè)備安全操作規(guī)范現(xiàn)代校園配備了各類先進(jìn)設(shè)備,這些設(shè)備為教學(xué)提供便利的同時(shí),也帶來了一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)范操作、預(yù)防為主,是設(shè)備安全管理的核心原則。校園常用設(shè)備安全操作多媒體設(shè)備使用前檢查:確認(rèn)電源線完好、插座正常、設(shè)備無異響。正確操作:按規(guī)定順序開關(guān)機(jī),先開投影儀后開電腦,關(guān)機(jī)則相反。避免頻繁開關(guān)機(jī)。注意事項(xiàng):不要在設(shè)備運(yùn)行時(shí)觸摸散熱口,不要將液體放在設(shè)備附近,使用后及時(shí)關(guān)閉電源。電梯使用安全規(guī)則:等候時(shí)不要倚靠電梯門,進(jìn)出時(shí)注意腳下,不要在電梯內(nèi)蹦跳打鬧。載重限制:嚴(yán)格遵守電梯載重和載人數(shù)量限制,不要超載使用。故障應(yīng)對(duì):如被困電梯,保持冷靜,按報(bào)警按鈕,等待專業(yè)救援,不要自行扒門。實(shí)驗(yàn)室儀器操作前培訓(xùn):必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后才能操作精密儀器,不得擅自使用不熟悉的設(shè)備。規(guī)范流程:嚴(yán)格按照操作手冊(cè)執(zhí)行,不得跳過任何步驟,做好實(shí)驗(yàn)記錄。防護(hù)措施:使用時(shí)穿戴必要的防護(hù)用品,如護(hù)目鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等。設(shè)備故障應(yīng)急處理發(fā)現(xiàn)異常立即停止使用設(shè)備出現(xiàn)異響、異味、冒煙、發(fā)熱等異常情況時(shí),立即關(guān)閉電源,停止使用。不要抱有僥幸心理繼續(xù)操作,避免小故障演變成大事故。及時(shí)報(bào)告相關(guān)部門發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障后,第一時(shí)間向?qū)W?？倓?wù)處或設(shè)備管理部門報(bào)告,詳細(xì)說明故障現(xiàn)象和設(shè)備位置,填寫故障報(bào)修單。禁止私自拆卸修理嚴(yán)禁教師或?qū)W生私自拆卸、修理設(shè)備!這不僅可能造成設(shè)備進(jìn)一步損壞,更可能引發(fā)觸電等安全事故。必須等待專業(yè)維修人員處理。設(shè)置警示標(biāo)識(shí)故障設(shè)備應(yīng)設(shè)置明顯的警示標(biāo)識(shí),如"設(shè)備故障,請(qǐng)勿使用",防止他人誤用。必要時(shí)用隔離帶圍起,確保安全。第五章應(yīng)急事件處理能力突發(fā)事件考驗(yàn)的是教師的應(yīng)急反應(yīng)能力和處置水平。冷靜、迅速、正確的處理,能將損失降到最低,甚至挽救生命。這一章我們將學(xué)習(xí)各類突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方法。突發(fā)事件類型及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)地震室內(nèi)避險(xiǎn):躲在桌下、墻角等三角區(qū)域,護(hù)住頭部室外避險(xiǎn):遠(yuǎn)離建筑物,蹲在開闊地震后疏散:有序撤離到安全區(qū)域,清點(diǎn)人數(shù)暴雨與臺(tái)風(fēng)及時(shí)關(guān)閉門窗,加固可能被吹動(dòng)的物品避免在樹下、廣告牌下避雨注意防范雷電,不要使用手機(jī)積水嚴(yán)重時(shí)停課,確保學(xué)生安全回家校園突發(fā)事件應(yīng)對(duì)學(xué)生受傷輕微傷:簡(jiǎn)單包扎后送醫(yī)務(wù)室。嚴(yán)重傷:立即撥打120,同時(shí)通知家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不要隨意搬動(dòng)傷者。突發(fā)疾病學(xué)生出現(xiàn)暈厥、抽搐、呼吸困難等癥狀,讓其平躺,保持呼吸道暢通,立即送醫(yī),詳細(xì)記錄發(fā)病情況。治安事件發(fā)現(xiàn)可疑人員或安全威脅,立即報(bào)警并通知學(xué)校保衛(wèi)處,保護(hù)學(xué)生安全,不要單獨(dú)與危險(xiǎn)人員對(duì)峙。應(yīng)急預(yù)案與演練地震避險(xiǎn)動(dòng)作演示"一躲二護(hù)三撤"原則:躲:迅速躲到桌下、講臺(tái)旁等堅(jiān)固物體下護(hù):雙手抱頭,保護(hù)頭部和頸部撤:地震停止后有序撤離到空曠地帶演練時(shí)要求學(xué)生在10秒內(nèi)完成避險(xiǎn)動(dòng)作。校園突發(fā)事件報(bào)警流程第一時(shí)間:撥打校內(nèi)緊急電話或110/120清晰報(bào)告:說明事件類型、發(fā)生地點(diǎn)、傷亡情況同步通知:告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門現(xiàn)場(chǎng)管控:保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),疏散圍觀人員記錄存檔:詳細(xì)記錄事件經(jīng)過,便于后續(xù)處理案例模擬互動(dòng)情境假設(shè):校園突發(fā)火災(zāi),你該怎么辦?下午第二節(jié)課,你正在三樓教室上課。突然,走廊傳來濃煙,有人喊"著火了!"。此時(shí)教室里有40名學(xué)生,部分學(xué)生開始驚慌。作為教師,你會(huì)采取哪些行動(dòng)?請(qǐng)按照優(yōu)先順序列出應(yīng)對(duì)措施。1保持冷靜,穩(wěn)定學(xué)生情緒大聲喊"保持冷靜,聽從指揮!",用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讓學(xué)生安心,避免慌亂造成踩踏。2立即報(bào)警并通知學(xué)校撥打119火警電話,同時(shí)通知學(xué)校廣播室啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,讓其他班級(jí)做好準(zhǔn)備。3迅速組織有序疏散打開所有門窗,帶領(lǐng)學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻,彎腰低姿,按疏散路線快速撤離。指定班干部協(xié)助,前后看護(hù),確保無人掉隊(duì)。4到達(dá)安全區(qū)域清點(diǎn)人數(shù)到達(dá)操場(chǎng)等安全地帶后,立即清點(diǎn)人數(shù),發(fā)現(xiàn)有人未到要第一時(shí)間報(bào)告,切勿再返回火場(chǎng)。討論要點(diǎn):在應(yīng)急處理中,教師的冷靜和果斷至關(guān)重要?；靵y時(shí)刻,學(xué)生會(huì)本能地聽從老師指揮。因此,日常演練必須認(rèn)真對(duì)待,讓正確的應(yīng)急反應(yīng)成為本能。第六章安全法律法規(guī)解讀教師的安全責(zé)任不僅是道義要求,更有法律約束。了解相關(guān)法律法規(guī),既是對(duì)自己的保護(hù),也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。法律是底線,更是行動(dòng)指南。主要法律法規(guī)介紹1《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》該法規(guī)定了各類單位的安全生產(chǎn)責(zé)任。第五條明確:"生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。"學(xué)校作為教育單位,同樣適用該法,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),教師為直接責(zé)任人。關(guān)鍵條款:第二十五條要求對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn),本培訓(xùn)即是履行該法律義務(wù)。2《教育法》《教育法》第七十三條規(guī)定:"明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。"教師職責(zé):發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時(shí)報(bào)告,不能視而不見,否則將承擔(dān)法律責(zé)任。3《消防法》《消防法》要求學(xué)校定期開展消防安全檢查,配備必要的消防設(shè)施,組織消防演練。教師有義務(wù)掌握消防知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生安全疏散。違法后果:違反消防安全規(guī)定,造成火災(zāi)事故的,將面臨罰款、行政處分,構(gòu)成犯罪的追究刑事責(zé)任。4《未成年人保護(hù)法》該法專門保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。學(xué)校和教師對(duì)在校學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的責(zé)任。第二十七條規(guī)定學(xué)校不得組織學(xué)生參加商業(yè)性活動(dòng)或危險(xiǎn)性活動(dòng)。保護(hù)義務(wù):教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到侵害時(shí),有義務(wù)及時(shí)制止并報(bào)告,不能袖手旁觀。法律責(zé)任與教師義務(wù)違反安全規(guī)定的法律后果教師如果違反安全管理規(guī)定,造成學(xué)生傷害事故,將面臨以下法律責(zé)任:行政責(zé)任:警告、記過、降級(jí)、撤職等行政處分民事責(zé)任:學(xué)校和教師可能需要承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損害賠償?shù)让袷沦r償刑事責(zé)任:造成重大傷亡事故,構(gòu)成重大責(zé)任事故罪或過失致人死亡罪的,將被追究刑事責(zé)任,可能面臨有期徒刑真實(shí)案例:某教師組織學(xué)生春游,未做安全檢查,導(dǎo)致學(xué)生在游玩時(shí)溺水身亡。法院判決該教師承擔(dān)30%民事賠償責(zé)任,并給予記大過處分。教師在安全管理中的職責(zé)與權(quán)利主要職責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高安全意識(shí)組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)確保學(xué)生安全發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告并采取措施發(fā)生安全事故時(shí)及時(shí)救助并報(bào)告配合學(xué)校開展安全檢查和演練法定權(quán)利對(duì)存在安全隱患的教學(xué)任務(wù)有權(quán)拒絕對(duì)學(xué)校安全管理提出建議和意見要求學(xué)校提供必要的安全保障條件參加安全培訓(xùn)和技能學(xué)習(xí)第七章學(xué)生安全管理與教育學(xué)生是安全管理的主體,也是安全教育的對(duì)象。有效的學(xué)生安全管理,不是簡(jiǎn)單的禁止和限制,而是通過教育和引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)樹立安全意識(shí),掌握自護(hù)技能。學(xué)生日常安全管理要點(diǎn)接送安全制度上學(xué)時(shí)段:值班教師應(yīng)在校門口迎接學(xué)生,觀察學(xué)生精神狀態(tài),發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問。注意是否有陌生人徘徊,防范安全風(fēng)險(xiǎn)。放學(xué)時(shí)段:組織學(xué)生有序離校,低年級(jí)學(xué)生必須有家長(zhǎng)接送,核實(shí)接送人身份。未按時(shí)接走的學(xué)生要妥善安置,聯(lián)系家長(zhǎng)。特殊情況:學(xué)生因病因事需要提前離校,必須有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人書面請(qǐng)假,教師確認(rèn)后方可放行,并做好登記。校園行為規(guī)范與安全教育課間管理:教師要監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng),禁止奔跑打鬧、攀高爬低。在樓梯、走廊等易發(fā)生事故的地方,安排教師值守,維持秩序。課堂紀(jì)律:嚴(yán)格課堂紀(jì)律,防止學(xué)生在課堂上嬉戲打鬧。體育課、實(shí)驗(yàn)課等高風(fēng)險(xiǎn)課程,必須強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),做好安全保護(hù)。日常教育:將安全教育融入日常教學(xué),通過主題班會(huì)、安全教育課、晨會(huì)等形式,定期進(jìn)行安全知識(shí)普及,提高學(xué)生自我保護(hù)能力。安全教育方法1環(huán)境創(chuàng)設(shè)法在教室、走廊張貼安全標(biāo)語(yǔ)和安全知識(shí)海報(bào),營(yíng)造濃厚的安全氛圍。設(shè)立安全教育角,展示安全常識(shí)、應(yīng)急電話、逃生路線圖等。利用黑板報(bào)定期更新安全主題內(nèi)容。視覺提醒:通過持續(xù)的視覺刺激,潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。2活動(dòng)體驗(yàn)法組織安全主題實(shí)踐活動(dòng),如消防演練、地震避險(xiǎn)演練、交通安全模擬等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。開展安全知識(shí)競(jìng)賽、情景劇表演、安全標(biāo)語(yǔ)征集等趣味活動(dòng),提高參與度。體驗(yàn)深化:親身體驗(yàn)比單純說教效果好十倍。3家?；?dòng)法通過家長(zhǎng)會(huì)、微信群、家校聯(lián)系冊(cè)等渠道,與家長(zhǎng)溝通學(xué)生安全教育事宜。發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子校外安全。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校園安全活動(dòng),形成教育合力。協(xié)同育人:安全教育不能僅靠學(xué)校,家校配合才能全面保障。第八章心理健康與安全安全不僅包括身體安全,更包括心理安全。一個(gè)健康的心理狀態(tài)是教師做好工作的基礎(chǔ),也是識(shí)別和幫助學(xué)生心理問題的前提。關(guān)注心理健康,是安全工作的重要組成部分。教師心理健康的重要性壓力管理與情緒調(diào)節(jié)教師職業(yè)壓力較大,來自教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理、家長(zhǎng)溝通、職稱評(píng)定等多方面。長(zhǎng)期高壓狀態(tài)容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠、焦慮、抑郁等心理問題。壓力管理策略時(shí)間管理:合理安排工作和休息,避免過度勞累運(yùn)動(dòng)放松:堅(jiān)持適度運(yùn)動(dòng),釋放壓力興趣愛好:培養(yǎng)業(yè)余愛好,豐富精神生活社會(huì)支持:與同事、朋友交流,尋求支持專業(yè)求助:必要時(shí)咨詢心理專家,尋求專業(yè)幫助健康的教師才能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。照顧好自己,才能更好地照顧學(xué)生。識(shí)別學(xué)生心理異常預(yù)警信號(hào)教師要善于觀察學(xué)生的情緒和行為變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問題的早期信號(hào)。常見預(yù)警信號(hào)情緒異常:長(zhǎng)期情緒低落、焦慮、易怒、哭泣行為改變:突然變得孤僻、不合群、攻擊性增強(qiáng)學(xué)業(yè)滑坡:成績(jī)明顯下降,注意力不集中,厭學(xué)身體癥狀:頻繁頭痛、腹痛,無明顯器質(zhì)性病變言語(yǔ)暗示:說"活著沒意思"、"我消