年級七年級授課時間課題3.1認識地球第2課時教材分析本章《廣袤浩瀚的宇宙》是學生從生命科學領域轉向地球與空間科學領域學習的開端，具有重要的領域轉換和奠基意義。作為本章的起始課，《認識地球》旨在引導學生超越日常感知，從宏觀的宇宙視角和微觀的內部結構兩個維度，科學地、系統地認識我們所居住的星球。它不僅是后續(xù)學習“地圖”、“地球的運動”、“地形和地形圖”等內容的知識基礎，更是培養(yǎng)學生空間想象能力、實證意識和系統觀的重要載體。本課是七年級上冊第3章第1節(jié)《認識地球》第二課時，是在認識地球形狀和大小的基礎上，將地球按照一定的比例縮小制成了實物模型地球儀。教材圍繞“在地球儀上,人們怎樣確定某一地點的位置”這一問題，引導學生先認識緯線、緯度及其劃分，再通過對比認識經線、經度及其劃分，進而建構經緯網，并利用經緯度來確定位置。隨后，通過“探索半球劃分”,認識南北兩半球和東西兩半球的分界線;通過“實踐制作地球儀”,增進對地球自轉、經緯線及其形狀、經緯度及其劃分，以及經緯網意義的理解。此外，本課時還為下一課時“閱讀地圖”的學習奠定基礎，在整節(jié)《認識地球》的學習中起著至關重要的作用。學情分析本課是七年級上冊第3章第1節(jié)《認識地球》第二課時本節(jié)內容選自浙教版七上第三章第一節(jié)第二課時。學生在學習《地球儀》之前已經在日常生活和小學階段對地球有了一定的認知基礎。他們可能通過電視、書籍網絡等渠道了解到地球是一個球體，知道地球上有陸地和海洋等基本信息。然而，對于地球儀的具體結構和功能，學生可能還存在一些模糊的認識。在學習過程中，可能會對經線、緯線、經度、緯度等概念感到抽象和難以理解。同時，學生在空間想象能力方面可能存在差異，對于在地球儀上確定位置和判斷方向可能會有一定的困難。在學習態(tài)度方面，初中學生對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，對于通過地球儀來探索世界地理會表現出較高的興趣。但在學習過程中，可能會出現注意力不集中缺乏耐心等問題。在學習方法上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學習的能力。教師需要引導學生通過觀察、實驗、討論等方式，積極參與到學習過程中，提高學習效果。總的來說，在教授《地球儀》這一內容時，教師需要充分考慮學生的已有知識認知能力、學習態(tài)度和學習方法等方面的情況，采用多樣化的教學方法和手段，幫助學生更好地理解和掌握地球儀的相關知識。教學目標科學觀念：了解地球儀是地球的模型；掌握經線、緯線、赤道、經度、緯度等概念；了解東西半球和南北半球的劃分界線；知道經線和緯線的所表示的方向?？茖W思維：能根據經緯網，寫出某地的經緯度，并能利用經緯度判斷某地位于哪一半球。探究實踐：通過借助地球儀，認識經緯線和經緯度；通過觀察地球儀，了解東西半球、南北半球、東西經和南北緯的劃分界線。態(tài)度責任：感受建模的意義，體會建模思想在科學學習中的重要性；通過中國科技的迅速發(fā)展，增強民族自豪感。教學重難點重點：能根據經緯網，寫出某地的經緯度，并能利用經緯度判斷某地位于哪一半球。掌握經緯度的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。難點：區(qū)分東西經和東西半球的劃分界線。教學準備課件、課本、地球儀等課時安排3課時教學過程教師活動學生活動新課導入師：了解地球儀的由來根據地球的運轉特征，仿照它的形狀，按照一定的比例加以縮小，制作出地球的模型。學習聚焦中國地球儀的制作始于元代，由西域扎馬魯丁為元朝廷督造學生了解地球儀的由來，為后面學習做好鋪墊。新知講授地球儀1.地球儀上的基本元素地軸、經線、緯線、經度、緯度。2.認識地軸和兩極①轉動地球儀，它可以繞著一根軸旋轉，這根軸表示地軸。②地軸與地球表面相交的兩點，叫極點。對著北極星方向的這一極，叫北極，用符號“N”表示；另一極叫南極，用符號“S”表示。思考：在地球儀上，人們怎樣確定某一地點的位置？人們用假想的縱橫交織的網格來給地球表面的各個點確定位置。3.認識緯度①所有與赤道平行的圈線叫緯線。②緯線指示東西方向。③赤道以北的稱為北緯，用“N”表示；④赤道以南的稱為南緯，用“S”表示。教師結合課件上的圖片，講解地球儀上的緯度劃分，并認識特殊的緯度。⑤我們習慣將緯度分為低緯度、中緯度和高緯度。認識經度①地球儀上連接南、北兩極的半圓弧線叫經線，也叫子午線。②國際本初子午線大會決定，通過英國倫敦格林尼治天文臺的那條經線為0°經線，即本初子午線。③經線與緯線垂直，指示南北方向。④在經線上標注的度數，稱為經度。⑤本初子午線向東從0°到180°，稱為東經，用“E”表示；本初子午線向西從0°到180°，稱為西經，用“W”表示。⑥東西半球的劃分思考：在劃分東半球和西半球的時候為什么不以零度經線為劃分標準？東西半球劃分的依據：以20°W、160°E經線圈為界，將地球劃分為東半球和西半球。最大限度地避免了將某一大陸、某一地區(qū)或國家人為地劃分在兩個半球上。認識經緯網①經線與緯線垂直，相互交織，形成了經緯網。地球表面上任一地點的位置都可以用這一點的經緯度來表示，即經過這一點的經線與緯線的度數。②小試牛刀判斷圖中表示的是南緯還是北緯？東經還是西經？寫出A、B兩點的經緯度。A（110°E，40°N）B（120°E，20°N）A、B是高緯、中緯還是低緯？A是中緯度，B是低緯度A、B在東半球還是西半球，南半球還是北半球？AB都在東半球和北半球A在B的什么方位？A在B的西北方向探索活動（結合課本98頁）①在下圖上找到本初子午線、東半球和西半球的分界線、南半球和北半球的分界線。②用經緯度來描述杭州的地理位置。杭州的經緯度大致為120°E,30°N實踐活動制作簡單的地球儀課堂小結課堂練習學生通過觀察，回答地球儀上的基本元素有哪些？學生認識地軸和南北兩極。并思考，如何確定位置。學生通過觀察地球儀上的標記，認識緯度，并學會區(qū)分南緯和北緯。學生認識特殊的緯度，會區(qū)分低緯度、中緯度和高緯度。學生通過觀察地球儀上的標記，認識經度，并學會區(qū)分東經和西經。學習東西半球的劃分界限，并能夠運用于生活實際。學生認識經緯網，并能夠結合所學知識完成練習。學生根據課本探索活動要求，找到杭州的地理位置。學生根據教師要求，課上或課下完成簡易地球儀的制作。課堂小結地球儀是人們根據地球是球體的特征，按照一定的比例把它縮小，制成的模型。轉動地球儀，它可以繞著一根軸旋轉，這根軸表示地軸，這根軸與地球表面相交的兩點叫作極點，其中，對著北極星方向的一極，叫北極，另一極叫南極。在地球儀上，與南、北兩極距離相等的大圓為赤道，度數為0°地球儀上與赤道平行的圈線叫作緯線，赤道以北的稱為北緯，赤道以南的稱為南緯;連接南北兩極的線叫作經線，也稱子午線，0°經線向東，從0°到180°，稱為東經，0°經線向西，從0°到180°，稱為西經。國際上規(guī)定，通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那條經線為0°經線，也叫本初子午線。東西半球以20°W、160°