2025秋小學(xué)美術(shù)贛美版（2024）二年級上冊第七單元《18多彩的民族頭飾》教學(xué)設(shè)計教材分析本課選自贛美版2024年審定的小學(xué)美術(shù)二年級上冊第七單元“手拉手一家親”中的第18課《多彩的民族頭飾》。本單元以“民族團結(jié)”為主題，通過欣賞、創(chuàng)作民族特色美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受各民族文化的多樣性，培養(yǎng)文化認(rèn)同與審美素養(yǎng)。教材內(nèi)容呈現(xiàn)了苗族、彝族、藏族、蒙古族等多個民族的頭飾圖片（如苗族銀飾頭飾、彝族繡花頭飾、藏族珊瑚頭飾等），并配有文字說明：“民族頭飾是各民族服飾文化的重要組成部分，它們色彩鮮艷、造型獨特，蘊含著民族的歷史、信仰和生活智慧?！苯滩倪€設(shè)計了“看一看、說一說”“畫一畫、做一做”等活動板塊，鼓勵學(xué)生觀察民族頭飾的特點，嘗試用繪畫或手工形式表現(xiàn)民族頭飾的美。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步了解民族頭飾的文化內(nèi)涵，掌握頭飾的基本造型與色彩搭配方法，在創(chuàng)作中體驗美術(shù)與生活的聯(lián)系，增強對多元文化的尊重與熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察并感知苗族、彝族、藏族等民族頭飾的造型、色彩、紋樣特點，能用簡單的語言描述頭飾的美感（如“苗族頭飾的銀飾像小星星一樣閃亮”“彝族頭飾的繡花圖案像花朵一樣鮮艷”）。理解民族頭飾與生活環(huán)境、民族習(xí)俗的關(guān)系，感受頭飾中蘊含的對稱美、色彩對比美和文化寓意美。藝術(shù)表現(xiàn)初步掌握“對稱剪紙”“彩色拼貼”“線條添畫”等技法，能運用圓形、三角形、條形等基本圖形組合頭飾的造型，并用紅、黃、藍等鮮艷色彩表現(xiàn)頭飾的色彩特點。能獨立或合作完成一件民族頭飾作品（繪畫或手工），表現(xiàn)出頭飾的基本結(jié)構(gòu)（如帽頂、帽檐、裝飾件）和裝飾元素（如花紋、珠子、羽毛等）。文化理解知道民族頭飾是民族文化的象征，了解不同民族頭飾的簡單文化背景（如“藏族頭飾的珊瑚和瑪瑙代表吉祥”“蒙古族頭飾的羽毛象征自由”）。萌發(fā)對各民族文化的興趣，愿意主動了解和尊重不同民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，樹立“各民族一家親”的意識。創(chuàng)意實踐能在觀察真實民族頭飾的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，為頭飾添加獨特的裝飾（如在苗族頭飾上增加自己設(shè)計的花紋，或為彝族頭飾搭配不同顏色的羽毛）。嘗試用生活中的廢舊材料（如彩色卡紙、毛線、亮片、瓶蓋等）創(chuàng)作頭飾，體驗“變廢為寶”的創(chuàng)意樂趣。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點感知民族頭飾的造型、色彩、紋樣特點，理解其文化內(nèi)涵。運用繪畫或手工形式表現(xiàn)民族頭飾，突出頭飾的對稱美和色彩對比。教學(xué)難點如何將觀察到的頭飾元素轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作（如簡化復(fù)雜的紋樣，合理搭配色彩）。在創(chuàng)作中體現(xiàn)民族頭飾的文化特色，避免造型與色彩的隨意性。教學(xué)方法情境教學(xué)法通過播放民族服飾視頻、展示實物頭飾模型（教師自制）、創(chuàng)設(shè)“民族頭飾博覽會”情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。觀察比較法引導(dǎo)學(xué)生對比苗族銀飾頭飾與彝族繡花頭飾的差異，通過“找不同”“找相同”活動，歸納頭飾的共同特點（如對稱造型、鮮艷色彩）和獨特元素（如銀飾、羽毛、刺繡等）。示范講解法教師分步示范“對稱剪紙頭飾”“彩色拼貼頭飾”的制作過程，講解“對折剪圓形帽頂”“用毛線粘貼流蘇”等關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生掌握技法要點。小組合作法將學(xué)生分為4-6人小組，每組負責(zé)創(chuàng)作一種民族頭飾，通過分工合作（如一人剪造型、一人貼裝飾、一人畫紋樣），培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。游戲體驗法設(shè)計“頭飾小模特”游戲，讓學(xué)生佩戴自己創(chuàng)作的頭飾，模仿民族舞蹈動作，在體驗中加深對民族文化的理解。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：情境激趣，感知民族頭飾（10分鐘）1.視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境教師活動：播放《56個民族服飾秀》短視頻（2分鐘），重點展示各民族頭飾特寫鏡頭。播放完畢后提問：“視頻中哪個民族的頭飾給你留下了最深的印象？它是什么樣子的？”學(xué)生互動：自由發(fā)言，用簡單的語言描述看到的頭飾（如“我看到了有羽毛的頭飾”“有的頭飾閃閃發(fā)光”）。教師小結(jié)：“同學(xué)們觀察得真仔細！這些漂亮的頭飾來自不同的民族，它們就像‘戴在頭上的藝術(shù)品’，今天我們就一起走進民族頭飾的世界，學(xué)習(xí)《多彩的民族頭飾》?！保ò鍟n題）2.實物觀察，初步感知教師活動：出示課前準(zhǔn)備的苗族銀飾頭飾模型（卡紙制作，粘貼銀色亮片）、彝族繡花頭飾模型（紅色卡紙上用黃色毛線繡出花紋），請學(xué)生輪流觀察觸摸?；釉捫g(shù)：“請大家輕輕摸一摸苗族頭飾的‘銀飾’，感覺它是光滑的還是粗糙的？再看一看彝族頭飾的花紋，像什么形狀？”學(xué)生活動：通過觸摸感知材質(zhì)（光滑的亮片、毛茸茸的毛線），觀察并描述花紋（“像太陽”“像波浪線”）。教師引導(dǎo)：“民族頭飾不僅好看，還藏著很多秘密呢！它們的顏色、形狀都和民族的生活有關(guān)，接下來我們就一起揭開這些秘密吧！”新知探究：觀察分析，理解民族頭飾特點（15分鐘）分民族探究頭飾特點環(huán)節(jié)1：苗族頭飾——“銀飾的海洋”教師活動：展示教材中苗族頭飾圖片（P42圖1），提問：“請大家看一看，苗族頭飾主要用了什么顏色？上面有哪些小零件？”學(xué)生回答：“銀色！有小鈴鐺、小月亮、小花朵……”教師講解：“苗族頭飾以銀飾為主，因為苗族人民認(rèn)為銀飾能驅(qū)邪避災(zāi)，保護平安。銀飾的造型有星星、月亮、蝴蝶等，象征著對美好生活的向往。它們在陽光下會閃閃發(fā)光，像一片銀色的海洋?！保ò鍟好缱濉y飾、銀色、星星/蝴蝶紋樣）環(huán)節(jié)2：彝族頭飾——“繡花的花園”教師活動：展示教材中彝族頭飾圖片（P42圖2），引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩：“彝族頭飾的顏色和苗族有什么不同？用了哪些顏色搭配？”學(xué)生回答：“紅色、黃色、藍色！紅色和黃色在一起很鮮艷！”教師講解：“彝族頭飾喜歡用紅、黃、藍等對比強烈的顏色，上面的繡花圖案大多是花朵、鳥類，因為彝族人民生活在山區(qū)，花朵和鳥類是他們熟悉的朋友。這些圖案都是手工繡出來的，每一針都代表著彝族媽媽的愛?！保ò鍟阂妥濉C花、紅/黃/藍、花朵/鳥類紋樣）環(huán)節(jié)3：藏族頭飾——“寶石的寶庫”教師活動：展示教材中藏族頭飾圖片（P43圖1），提問：“藏族頭飾上亮晶晶的是什么？它們像什么？”學(xué)生回答：“像寶石！紅色的、綠色的，還有白色的！”教師講解：“藏族頭飾常用珊瑚、瑪瑙、松石等寶石裝飾，這些寶石象征著雪山、草原和湖泊，代表著藏族人民對自然的敬畏。頭飾的頂部還有長長的流蘇，走路時會隨風(fēng)飄動，非常優(yōu)雅?！保ò鍟翰刈濉獙毷⒓t/綠/白、流蘇）歸納共性與個性教師活動：組織學(xué)生小組討論：“苗族、彝族、藏族的頭飾雖然不一樣，但它們有哪些共同的特點呢？”（發(fā)放“頭飾特點記錄表”，包含“造型”“色彩”“裝飾”三列）小組匯報：各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：造型：大多對稱（左右兩邊一樣），有帽頂、帽檐、裝飾件；色彩：鮮艷明亮，喜歡用對比色（如紅配黃、藍配橙）；裝飾：有紋樣（花朵、動物）、小零件（銀飾、寶石、羽毛）。教師強調(diào)：“對稱、鮮艷、有裝飾，這就是民族頭飾的共同美！”（板書：對稱美、色彩美、裝飾美）創(chuàng)作實踐：技法示范，設(shè)計制作民族頭飾（30分鐘）技法講解與示范教師活動：介紹兩種創(chuàng)作形式供學(xué)生選擇：“今天我們可以用‘繪畫’或‘手工’兩種方法表現(xiàn)民族頭飾。老師先示范手工制作——‘對稱剪紙彝族頭飾’，再示范繪畫——‘苗族頭飾線描畫’?！笔痉?：手工制作——對稱剪紙彝族頭飾步驟1：對折卡紙教師拿起一張紅色長方形卡紙，邊示范邊說：“第一步，將卡紙對折，折痕要壓平，這樣剪出來的頭飾左右兩邊才會對稱?！辈襟E2：畫頭飾輪廓在對折后的卡紙上，用鉛筆輕輕畫出頭飾的輪廓：“帽頂畫一個半圓，帽檐畫兩個三角形，像小翅膀一樣?！保ㄍ皆诤诎迳袭嫵龊喒P畫輪廓）步驟3：剪出頭飾造型教師用剪刀沿輪廓線剪下，展開后展示：“看，一個對稱的頭飾造型就做好了！”步驟4：添加裝飾“接下來用黃色毛線粘貼花紋：在帽檐上貼一條橫線，像彩虹；在帽頂貼一朵小花，用膠水時要涂均勻，不然毛線會掉下來哦。”（示范粘貼毛線，強調(diào)“少量多次涂膠水”）示范2：繪畫表現(xiàn)——苗族頭飾線描畫步驟1：畫基本形教師在畫紙上畫一個圓形作為帽頂，兩邊畫下垂的條形作為銀飾流蘇：“苗族頭飾的帽頂像一個圓圓的月亮，流蘇像長長的面條?！辈襟E2：添畫銀飾細節(jié)用細線條在流蘇上畫小圓圈（鈴鐺）、五角星：“銀飾要畫得小而多，才會像閃閃發(fā)光的星星?！辈襟E3：涂色用銀色蠟筆平涂，留出少量白色高光：“涂色時要順著一個方向涂，高光的地方不涂，這樣銀飾會更亮?！睂W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)創(chuàng)作要求：選擇一種民族頭飾（苗族、彝族、藏族或其他民族），用繪畫或手工形式表現(xiàn)；突出頭飾的對稱美和色彩美，添加至少2種裝飾元素（如花紋、珠子、羽毛）；繪畫用8開畫紙，手工用彩色卡紙、毛線、亮片、剪刀、膠水等材料。分組合作：將學(xué)生分為6組，每組提供不同民族的頭飾參考圖，鼓勵能力強的學(xué)生嘗試“混合民族元素”（如“苗族銀飾+彝族色彩”）。教師巡視指導(dǎo)：對繪畫組學(xué)生：“注意頭飾的比例，帽頂不要畫太小，不然戴在頭上會掉下來哦！”對手工組學(xué)生：“剪對稱造型時，對折后一定要按住卡紙，避免剪歪。粘貼亮片時可以先畫好位置，再逐個粘貼?！睂δ芰^弱學(xué)生：提供“頭飾輪廓半成品”（已剪好對稱造型），引導(dǎo)他們只進行裝飾添畫。展示評價：分享交流，體驗創(chuàng)作成就感（15分鐘）“民族頭飾博覽會”展示教師活動：在教室后方設(shè)置“民族頭飾博覽會”展區(qū)，用紅布鋪展臺，學(xué)生將作品貼在展板上或戴在頭上站到展區(qū)內(nèi)。學(xué)生活動：輪流參觀展區(qū)，給自己最喜歡的3件作品貼上“小星星”貼紙（課前準(zhǔn)備彩色星星貼紙）。小組代表介紹作品教師引導(dǎo)：“請每個小組選一件最有特色的作品，介紹一下：‘這是哪個民族的頭飾？用了什么材料/顏色？你最喜歡它的哪里？’”學(xué)生范例：“這是藏族頭飾，我們用紅色卡紙做帽頂，粘貼了綠色瓶蓋當(dāng)松石，黃色毛線做流蘇。我最喜歡瓶蓋，像寶石一樣亮！”教師評價與鼓勵教師總結(jié)：“今天大家創(chuàng)作的民族頭飾都非常漂亮，有的像銀色的星星，有的像彩色的花朵，老師看到了你們的用心和創(chuàng)意！民族頭飾是各民族的寶貝，我們不僅要欣賞它們的美，更要尊重每個民族的文化，和各民族小朋友手拉手，做一家人?！保ò鍟菏掷忠患矣H）作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）用繪畫形式為自己設(shè)計一款“未來民族頭飾”，要求：①包含至少2種民族元素（如苗族銀飾+蒙古族羽毛）；②用3種以上顏色搭配；③給頭飾起一個名字（如“彩虹守護頭飾”）。拓展作業(yè)（選做）和家人一起收集1-2個民族頭飾的故事（如“為什么蒙古族頭飾有羽毛”），下節(jié)課分享給小組同學(xué)；用廢舊材料（如紙盒、吸管、布料）制作一件立體民族頭飾，下節(jié)課帶到教室參加“民族服飾秀”。結(jié)語板塊“今天，我們一起走進了民族頭飾的世界，感受到了苗族銀飾的閃亮、彝族繡花的鮮艷、藏族寶