本學(xué)期，我校六年級少先隊以“扣好小學(xué)階段最后一粒扣子”為目標(biāo)，立足畢業(yè)班隊員的成長需求，圍繞思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、實(shí)踐育人三大核心任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)各項工作，助力隊員在品德修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與綜合能力上實(shí)現(xiàn)階段性成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作梳理總結(jié)如下：一、夯實(shí)組織根基，激活自主管理活力（一）優(yōu)化中隊干部隊伍建設(shè)結(jié)合六年級隊員的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展需求，我們以“民主選舉+崗位賦能”為原則，組織中隊委換屆選舉。通過“自我推薦—競選演說—民主投票—崗前培訓(xùn)”的流程，選拔出一批責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)意識突出的中隊干部。針對小干部的崗位職能，我們設(shè)計了“中隊事務(wù)清單”，明確學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、宣傳委員等崗位的周任務(wù)、月目標(biāo)，通過“每周小總結(jié)、每月微培訓(xùn)”（如“如何組織一次主題隊會”“怎樣高效溝通協(xié)調(diào)”），提升小干部的組織管理能力。本學(xué)期，中隊委牽頭策劃了“畢業(yè)季時間膠囊”“班級圖書漂流”等活動，有效發(fā)揮了“隊員領(lǐng)頭雁”的作用。（二）深化隊員自主管理機(jī)制為培養(yǎng)隊員“我的中隊我當(dāng)家”的責(zé)任意識，我們推行“紅領(lǐng)巾自主管理崗”制度。將班級日常事務(wù)劃分為“紀(jì)律監(jiān)督”“衛(wèi)生維護(hù)”“文化建設(shè)”等8個崗位，隊員通過“崗位認(rèn)領(lǐng)+輪值體驗”的方式參與管理。例如，“課間文明崗”隊員會主動提醒同學(xué)遵守秩序，“圖書管理員”則負(fù)責(zé)整理書架、推薦好書。此外，我們依托“少先隊日志”，鼓勵隊員記錄班級成長故事與改進(jìn)建議，本學(xué)期共收集有效建議23條，其中“增設(shè)畢業(yè)主題文化墻”“開展學(xué)習(xí)伙伴結(jié)對”等建議已轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，增強(qiáng)了隊員的主人翁意識。二、聚焦思想引領(lǐng)，厚植品德與理想根基（一）紅色傳承主題教育結(jié)合“傳承紅色基因”教育要求，我們開展了“三個一”紅色實(shí)踐活動：一次紅色基地研學(xué)，組織隊員走進(jìn)市博物館“革命歷史展廳”，通過講解員講解、文物觀察，了解家鄉(xiāng)的革命故事；一場紅色故事宣講，隊員們采訪身邊老黨員，錄制“爺爺?shù)娜朦h故事”音頻，在中隊會中分享；一組紅色文創(chuàng)創(chuàng)作，以“長征精神”“抗疫精神”為主題，制作手抄報、紅色書簽，其中5份作品在學(xué)?！凹t色文化節(jié)”中展出。系列活動讓隊員們在沉浸式體驗中理解“責(zé)任”與“擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵。（二）畢業(yè)季品格養(yǎng)成針對畢業(yè)班特點(diǎn)，我們以“學(xué)風(fēng)建設(shè)+心理賦能”為重點(diǎn)，開展分層教育：學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化：組建“1+1”學(xué)習(xí)互助小組（一名學(xué)優(yōu)生+一名需幫扶隊員），制定“每日互助清單”（如數(shù)學(xué)錯題講解、英語單詞互查），本學(xué)期隊員平均作業(yè)完成率提升至98%，課堂專注度明顯提高。心理壓力疏導(dǎo)：邀請心理老師開展“陽光畢業(yè)季”團(tuán)輔活動，通過“我的中學(xué)暢想”繪畫、“壓力氣球”釋放游戲，幫助隊員緩解升學(xué)焦慮。同時，建立“隊員心理晴雨表”，中隊輔導(dǎo)員每周與3-5名隊員談心，及時疏導(dǎo)情緒，本學(xué)期共解決“同伴矛盾”“學(xué)業(yè)焦慮”等問題12例。三、豐富實(shí)踐載體，提升綜合素養(yǎng)能力（一）主題隊會賦能成長圍繞“感恩·理想·責(zé)任”三大主題，我們開展了系列特色隊會：“感恩母?！标爼宏爢T們通過“校園足跡攝影展”“寫給老師的三行情詩”，回顧六年成長；“我的中學(xué)夢”隊會：邀請初中校長分享“初中生活初體驗”，隊員們制作“中學(xué)適應(yīng)計劃卡”，明確成長目標(biāo)；“責(zé)任在肩”隊會：結(jié)合“垃圾分類”“文明出行”等社會熱點(diǎn)，開展“紅領(lǐng)巾提案”討論，形成《六年級隊員文明公約》。隊會形式突破傳統(tǒng)“說教式”，采用情景劇、辯論賽、嘉賓訪談等方式，讓隊員在參與中思考、在體驗中成長。（二）社會實(shí)踐拓展視野本學(xué)期，我們聯(lián)動社區(qū)、企業(yè)開展三類實(shí)踐活動：社區(qū)服務(wù)類：組織“紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊”，在社區(qū)公園開展“煙頭清零”“垃圾分類宣傳”活動，累計服務(wù)時長超80小時；職業(yè)體驗類：走進(jìn)“城市規(guī)劃館”“消防救援站”，通過“小小規(guī)劃師”“消防裝備體驗”，了解不同職業(yè)的責(zé)任與價值；文化傳承類：參與“非遺進(jìn)校園”活動，學(xué)習(xí)剪紙、面塑技藝，感受傳統(tǒng)文化魅力。實(shí)踐活動后，隊員們通過“實(shí)踐日志+成果展示”（如環(huán)保手抄報、職業(yè)體驗Vlog），深化了對社會的認(rèn)知。四、深化協(xié)同育人，凝聚家校社合力（一）家校溝通精準(zhǔn)化針對畢業(yè)班家長的“升學(xué)焦慮”，我們創(chuàng)新溝通方式：召開“成長賦能”主題家長會，通過“隊員成長紀(jì)錄片”“學(xué)科老師學(xué)法指導(dǎo)”“優(yōu)秀家長經(jīng)驗分享”，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的“全人發(fā)展”而非“分?jǐn)?shù)競爭”；開展“分層家訪”，對學(xué)業(yè)困難、心理敏感的隊員家庭，進(jìn)行“一對一”家訪，共家訪21戶，解決“親子溝通不暢”“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”等問題15個；建立“家校成長檔案”，每周向家長反饋隊員的“閃光點(diǎn)”與“改進(jìn)點(diǎn)”，如“本周XX同學(xué)主動幫助同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，值得肯定”，增強(qiáng)家校信任。（二）社校聯(lián)動多元化我們整合社區(qū)、企業(yè)資源，打造“三維實(shí)踐平臺”：與社區(qū)新時代文明實(shí)踐站合作，開展“紅色故事進(jìn)社區(qū)”“重陽節(jié)敬老”活動；聯(lián)合市圖書館，舉辦“畢業(yè)季讀書分享會”，隊員們推薦好書、交流感悟；邀請家長志愿者（如醫(yī)生、工程師）走進(jìn)課堂，開展“職業(yè)啟蒙課”，拓寬隊員視野。社校聯(lián)動讓教育資源從校內(nèi)延伸至社會，為隊員提供了更廣闊的成長空間。五、反思與改進(jìn)方向本學(xué)期工作雖取得一定成效，但仍存在不足：一是個別內(nèi)向隊員的活動參與度有待提升，二是活動創(chuàng)新形式需進(jìn)一步豐富，三是家校溝通的深度與持續(xù)性需加強(qiáng)。針對這些問題，下學(xué)期我們將：設(shè)計“分層活動菜單”，為不同性格的隊員提供“自主選擇+定制化支持”；建立“隊員創(chuàng)意工坊”，鼓勵隊員參與活動策劃，如“畢業(yè)季微電影拍攝”“校園文創(chuàng)設(shè)計”；搭建“家校共育云平臺”，通過線上問卷、直播答疑，常態(tài)化解決家長困惑。結(jié)語六年級是小學(xué)階段的“收官之期