小升初應用文寫作專項訓練題在小升初語文考核中，應用文寫作是檢驗學生語言應用能力與規(guī)范表達的重要題型。這類寫作既要求格式嚴謹規(guī)范，又需結(jié)合具體情境傳遞清晰內(nèi)容，是“實用性”與“規(guī)范性”的結(jié)合。以下針對小升初?？嫉膽梦念愋停峁ｍ椨柧氼}與寫作要點，助力學生夯實寫作基礎。一、書信類應用文訓練書信是傳遞情感、交流信息的經(jīng)典文體，小升初考查重點為格式規(guī)范與內(nèi)容真切。訓練題“你的筆友小雨來自鄉(xiāng)村小學，她對城市的校園生活充滿好奇。請你以‘我的校園日?！癁橹黝}，給小雨寫一封信，分享你的學習、課余生活，或印象深刻的校園故事。”寫作要點格式完整：稱呼（頂格+冒號）、正文（分段呈現(xiàn)內(nèi)容，可按“學習生活—課余活動—校園故事”分層）、結(jié)尾祝福語（如“祝學習進步，天天開心！”空兩格書寫）、署名（靠右）、日期（署名下方）。內(nèi)容細節(jié)：避免籠統(tǒng)描述，可選取“社團活動的趣味瞬間”“課堂上的小插曲”等具體場景，讓筆友真切感受到你的校園氛圍。情感溫度：語言口語化但不失禮貌，可適當表達對筆友鄉(xiāng)村生活的好奇，呼應書信“交流感”。二、通知類應用文訓練通知是傳達要求、告知事項的實用文體，核心考查信息完整與語言簡潔。訓練題“學校將于下周五下午2點在階梯教室舉辦‘經(jīng)典詩詞朗誦會’，要求三至六年級每班選派3名同學參加。請你以少先隊大隊部名義，寫一則通知，告知全校同學相關要求。”寫作要點格式清晰：標題（居中，如“關于舉辦經(jīng)典詩詞朗誦會的通知”）、正文（說明時間、地點、事項、要求，語言簡潔明了）、落款（署名+日期，靠右）。要素齊全：需包含“活動時間（下周五下午2點）、地點（階梯教室）、參與對象（三至六年級每班3人）、活動內(nèi)容（詩詞朗誦會）、行動要求（班級選派）”，避免遺漏關鍵信息。語氣正式：通知屬于公務文體，語言客觀簡潔，避免抒情或口語化表達（如“大家一定要來哦”不符合通知風格）。三、倡議書類應用文訓練倡議書旨在呼吁他人參與行動，考查理由充分與倡議可行。訓練題“學校食堂近期發(fā)現(xiàn)浪費糧食現(xiàn)象較多，請你以‘節(jié)約糧食’為主題，向全校同學寫一份倡議書，號召大家珍惜糧食、文明用餐。”寫作要點格式規(guī)范：標題（居中，如“‘節(jié)約糧食，從我做起’倡議書”）、稱呼（頂格，如“親愛的同學們：”）、正文（分兩部分：①浪費糧食的危害/現(xiàn)狀（擺事實，如“食堂垃圾桶中常有整碗飯菜”）；②具體倡議（如“按需取餐、踐行‘光盤’、提醒同伴”））、結(jié)尾（如“讓我們行動起來，做節(jié)約糧食的小衛(wèi)士！”）、署名（班級+姓名）、日期。邏輯清晰：先講“為什么倡議”（現(xiàn)狀/意義），再講“倡議做什么”（具體、可操作的行動），避免空泛呼吁。感染力：可結(jié)合“粒粒皆辛苦”的詩句或身邊案例，增強倡議的說服力與情感共鳴。四、請假條類應用文訓練請假條是說明請假原因的簡短文體，考查格式正確與語言得體。訓練題“你因感冒發(fā)燒，需向班主任李老師請假兩天（本周三、周四），請寫一份請假條，說明情況并表達對課程的擔憂?！睂懽饕c格式標準：標題（居中，“請假條”）、稱呼（頂格，“李老師：”）、正文（說明請假原因、時長，表達對學業(yè)的關切，如“擔心落下課程，會在病愈后盡快補學”）、結(jié)尾（如“望您批準”，空兩格）、署名（姓名）、日期（請假當天）。理由合理：說明病情時簡潔客觀（如“感冒發(fā)燒，醫(yī)生建議臥床休息”），避免夸大或模糊表述。語氣禮貌：體現(xiàn)對老師的尊重，同時傳遞“負責任”的態(tài)度（如補學計劃），讓請假條更具說服力。五、讀后感類應用文訓練讀后感是結(jié)合閱讀體驗的議論性文體，考查感悟深刻與結(jié)構(gòu)清晰。訓練題“閱讀《小王子》后，書中‘馴養(yǎng)’的理念（建立情感聯(lián)系）讓很多讀者深受觸動。請你圍繞‘馴養(yǎng)的意義’，寫一篇讀后感，結(jié)合書中情節(jié)或生活經(jīng)歷談理解?！睂懽饕c結(jié)構(gòu)分明：采用“引—議—聯(lián)—結(jié)”思路：①引（簡述《小王子》中“馴養(yǎng)狐貍”的情節(jié)）；②議（分析“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵，如“是用心建立獨一無二的情感”）；③聯(lián)（聯(lián)系生活，如“馴養(yǎng)寵物、呵護友誼，都是‘馴養(yǎng)’的體現(xiàn)”）；④結(jié)（總結(jié)感悟，如“‘馴養(yǎng)’讓生命有了溫度，我們應珍惜每一份情感聯(lián)結(jié)”）。結(jié)合原文：引用書中細節(jié)（如小王子與玫瑰的互動、狐貍的話語）支撐觀點，避免脫離文本空談感悟。個性化表達：融入自己的思考，如“我曾以為‘馴養(yǎng)’是占有，讀完才懂是責任與牽掛”，讓讀后感更具個人色彩。備考建議：從“規(guī)范”到“出彩”的進階1.格式“死記硬背”：將各類應用文格式（如書信的“稱呼—正文—結(jié)尾—署名日期”、通知的“標題—正文—落款”）整理成表格，反復對照練習，避免格式失分。2.內(nèi)容“以小見大”：寫作時選取具體事例（如書信講“一次運動會的互助”、讀后感聯(lián)“養(yǎng)寵物的經(jīng)歷”），避免內(nèi)容空洞。3.語言“適配場景”：書信親切溫暖、通知簡潔正式、倡議書懇切有力，根據(jù)文體調(diào)整語言風格，體現(xiàn)“應用文”的實用性。4.修改“換位思考”：寫完后站在“讀者角度”檢查：書信是否讓對方感受到真誠？通知是否讓人清楚行動？倡議是否讓人愿意響應