寓教于樂(lè)——小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)策摘要：游戲化教學(xué)能夠真正意義上幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”,提高他們英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用各種游戲，可以將新課程改革中教學(xué)游戲的目標(biāo)有效地貫徹到各個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的身體成長(zhǎng)特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的游戲教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于高效課堂的構(gòu)建。本文介紹了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施基本原則，并站在教師的角度從多方面對(duì)游戲化教學(xué)的具體實(shí)施提出了建議，希望推動(dòng)游戲化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；提高課堂效率引言：興趣能使學(xué)生集中注意力，促使他們更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)如何讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣的火花，從而使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)始終如一地?zé)釔?ài)呢?游戲化教學(xué)是一個(gè)很好的方法!游戲可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境[1],沒(méi)有課堂壓力，在快樂(lè)的游戲中，學(xué)生較容易克服語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的不安情緒，在游戲中孩子會(huì)感到非常放松，注意力被吸引到游戲的活動(dòng)中，不擔(dān)心在游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤，在玩的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讀與寫(xiě)一般學(xué)生都能夠做到位，但聽(tīng)和說(shuō)還需要進(jìn)一步提高，學(xué)生的口語(yǔ)交際和文化意識(shí)不強(qiáng)。小學(xué)階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要階段[2],對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展前途起著決定性作用，實(shí)踐證明，游戲化教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)起著潛移默化作用。通過(guò)生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表情達(dá)意和用英語(yǔ)寫(xiě)作，在愉悅和諧的氣氛中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)課程中利用游戲手段完成教學(xué)工作任務(wù)需要能夠?qū)⑷w學(xué)生納法讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有節(jié)制地開(kāi)展游戲，以免影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。合理安排游戲化教學(xué)，以保障課堂教學(xué)效果。教師可以通過(guò)生活化的教學(xué)提問(wèn)，讓學(xué)生自由討論交流，并推選小組代表發(fā)言[3],培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想素養(yǎng)，并選出優(yōu)秀發(fā)言者為其頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的重視度與能動(dòng)性，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生作為活潑、天真、樂(lè)觀的群體，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中常常會(huì)因?yàn)樵搶W(xué)科傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法仍然以灌輸式為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直是被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體1.結(jié)合個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)游戲內(nèi)容的可拓展性世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不盡相同。每一個(gè)學(xué)生都具有自身的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生個(gè)體形式、展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，從而起到因材施教，有教無(wú)類的效果。例如在學(xué)習(xí)“Weloveanimals”一課時(shí)，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課后單詞的掌握程度，英語(yǔ)教師在課前應(yīng)準(zhǔn)備好單詞的中文釋義，然后將由積木組成的單詞筐下發(fā)給小組成員，在規(guī)定的時(shí)間中哪一個(gè)小組拼出正確單詞數(shù)量最多為獲勝者。這種游戲方式因?yàn)檩^為直觀簡(jiǎn)單，因此能夠適合不同能力的學(xué)生協(xié)同完成。又如在學(xué)習(xí)“Whereismy+方位介詞(in,on,under,near...)+名詞(box,table,chair...)”的使用。英語(yǔ)教師可以在課堂上將內(nèi)容進(jìn)行拓展編排，設(shè)計(jì)名為Whereismybook?"的專題游戲，在該游戲中英語(yǔ)教師將提前準(zhǔn)備好的圖書(shū)圖片展示出來(lái)，然后指定兩個(gè)同學(xué)針對(duì)圖片的內(nèi)容利用已學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話，回答流利者有權(quán)利在下一輪游戲環(huán)節(jié)指定其他同學(xué)回答。該游戲?qū)W(xué)生的靈活應(yīng)變的能力以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力要求較高，因此在游戲最初盡量挑選一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行展示。游戲化教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)起著潛移默化作用。通過(guò)生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)用英語(yǔ)表情達(dá)意和用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)作，最終在愉悅和諧的氣氛中學(xué)到知2.利用課后游戲鞏固課堂成果雖然利用課堂游戲能夠有效提高小學(xué)生的課堂注意力、活躍課堂氣氛、讓學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)，但是如果沒(méi)有及時(shí)總結(jié)課堂知識(shí)，學(xué)生也很容易出現(xiàn)遺忘的情況。因此在臨下課或者課后，教師一定要做好課堂知識(shí)的收尾工作，及時(shí)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容或讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度娛樂(lè)出現(xiàn)遺忘的情況。例如在學(xué)習(xí)完“Whenistheartshow?”一課之后，很多學(xué)生對(duì)于表示月份的單詞常常出現(xiàn)混淆記憶的情況，這主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握科學(xué)的記憶方法，在耗費(fèi)大量時(shí)間記憶之后往往還是收獲甚微。為了能夠提高學(xué)生們的記憶效率，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生們分別準(zhǔn)備1月份到12月份的英語(yǔ)單詞以及漢字，并且分別準(zhǔn)備兩組紙片，在之上分別寫(xiě)上這些單詞和漢字，在英語(yǔ)教師說(shuō)到一個(gè)英語(yǔ)單詞之后，學(xué)生需要對(duì)應(yīng)在下面舉起相應(yīng)的漢字卡片，在說(shuō)到一個(gè)漢字月份之后，學(xué)生應(yīng)該盡快舉起相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的訓(xùn)練之后，大部分的學(xué)生會(huì)形成牢固記憶，在英語(yǔ)月份和漢字月份之間建立更加牢固的關(guān)聯(lián)記憶。學(xué)生能夠結(jié)合著自己對(duì)于游戲的理解開(kāi)展游戲活動(dòng)，并且能夠在游戲的過(guò)程中較為有效地發(fā)現(xiàn)自己在本課時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，也能夠在其他學(xué)生的幫助下對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行糾正，這對(duì)于提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著較大的幫助。3.結(jié)合多媒體技術(shù)提高游戲體驗(yàn)度利用多媒體技術(shù)的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊觀念，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，一定程度上提高學(xué)生的注意力和觀察力。多媒體教學(xué)時(shí)代最大的特點(diǎn)就是教師能夠利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以及充分利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)資源拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，課堂游戲活動(dòng)如果能夠巧妙一課的學(xué)習(xí)為例，在以往的教學(xué)中往往是將平面圖片和實(shí)際單詞一一對(duì)這種單純記憶的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，因此記憶效率較低。在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，英語(yǔ)教師可以在課后時(shí)間積極在網(wǎng)上尋找更加生動(dòng)活潑的教學(xué)資源。例如，教師可以利用“食物偵探”這一游戲進(jìn)行教學(xué)，該游戲?qū)⒏鞣N食物全部具象化，每一個(gè)食物都是具有相關(guān)聯(lián)系的個(gè)體，在每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生都需要以偵探的視角來(lái)搜集線索，這些線索往往都是由食物內(nèi)部的單詞組成，在搜集完全部線索之后食物的全部拼寫(xiě)單詞也就會(huì)顯示出來(lái)，游戲最終也會(huì)顯示完成。通過(guò)這種互動(dòng)游戲的方式，學(xué)生會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)單詞4.以書(shū)本內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)置游戲情景游戲內(nèi)容以及方式的選擇需要詳細(xì)參考書(shū)本的實(shí)際內(nèi)容，逼真的游戲情景可以提高學(xué)生的課堂參與度。課程內(nèi)容不僅僅包含書(shū)本中的理論知識(shí)，同時(shí)還包含課文背后的情感價(jià)值觀念，價(jià)值觀念以及生活技能等。所以設(shè)計(jì)的游戲需要能夠幫助小學(xué)生在娛樂(lè)中提升自身的英語(yǔ)能力以及綜合能力。以“Weloveanimals”一課為例，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)單詞之后，教師可以以單詞為游戲素材開(kāi)展“我愛(ài)猜單詞”游戲，檢驗(yàn)學(xué)生的單詞記憶程度。在游戲開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師可以將全班分為四個(gè)不同的小組，然后各小組將一張紙平分為幾份，小組同學(xué)依次在紙上填寫(xiě)英語(yǔ)動(dòng)物的單詞，最終直到單詞全部輪同學(xué)和C同學(xué)相對(duì)而站，B同學(xué)在臺(tái)下給出單詞展示，此時(shí)A同學(xué)因?yàn)楸硨?duì)臺(tái)下所以看不到單詞的具體形狀，需要另外一名同學(xué)在臺(tái)上給予提示，在提示過(guò)程語(yǔ)教師隨即展示當(dāng)天的優(yōu)勝者獎(jiǎng)品。該游戲方式最大的特色在于能夠利用英語(yǔ)單詞作為素材，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式，極大程度上鍛煉學(xué)生的思維能力，表演能力以及加深對(duì)于單詞的記憶。5.激發(fā)學(xué)生興趣爭(zhēng)做課堂主人在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)最大的困難在于，學(xué)生是否有興趣參與進(jìn)去。部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人性格的原因，不愿意在課堂上吐露心聲，這可能會(huì)直接影響游戲的效果。推動(dòng)發(fā)展游戲化的英語(yǔ)課堂需要英語(yǔ)教師先關(guān)注小學(xué)生的興趣，努力將游戲內(nèi)容貼近他們的平常生活，多一點(diǎn)童真、童趣，少一點(diǎn)刻板、說(shuō)教，將學(xué)生的注意力都吸引到游戲上。通過(guò)調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生課堂游戲參與度不高的很大一部分原因同課程時(shí)間有關(guān)，教行自主分配和展示。在這種情況下英語(yǔ)教師可以在每一個(gè)大章節(jié)學(xué)習(xí)完之后特地抽出專門的游戲環(huán)節(jié)。例如在三年級(jí)學(xué)習(xí)完“Colours”之后，在課外活動(dòng)中，英語(yǔ)教師安排班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生需要設(shè)計(jì)一些手工顏色卡片，在游戲環(huán)節(jié)，兩個(gè)同學(xué)一同抽出各自的一個(gè)卡片，能夠利用最短時(shí)間拼寫(xiě)出對(duì)方卡片英文單詞的學(xué)生可以獲取對(duì)方的一張卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最終獲得卡并且可以獲得教師安排的糖果獎(jiǎng)勵(lì)?？偠灾?，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用游戲方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能夠增加同學(xué)之間的友情。小學(xué)英語(yǔ)教師一定要充分認(rèn)化英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生能在快樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，主動(dòng)配合教師，打造高效的