《雪》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，品味生動(dòng)的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用借景抒情表達(dá)思想感情的方法。過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，在自主、合作、探究的過程中，想象作者在文中描繪的意境和表達(dá)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上、以積極態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用借景抒情表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者表達(dá)的感情教法學(xué)法：朗讀法、自主思考、合作探究。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入雪是春雨的親姐妹，她把生命融進(jìn)了土地，滋潤(rùn)著返青的禾苗、迎春的花兒，它也引發(fā)了無(wú)數(shù)文人的遐思：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，在苦寒的邊塞之地，雪帶給詩(shī)人春天般的欣喜；“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，在廣袤無(wú)垠的天地間，詩(shī)人孤傲地獨(dú)釣著一江寒雪。那么，魯迅筆下的“雪”又有怎樣的獨(dú)特意蘊(yùn)，寄托了他怎樣的思想感情呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生為我們營(yíng)造的“雪世界”吧?。ò鍟n題）二、讀課文，女生讀1-3段，男生讀4-6段（邊讀邊思考）三、合作探究，研討課文1、本文描寫了哪兩個(gè)地方的雪景？（用原文回答）1-3段描寫江南的雪，4-6段描寫的是朔方的雪。2、快速閱讀1—3自然段，勾畫出文中作者用來(lái)描寫江南雪景的句子，想一想江南的雪有什么特點(diǎn)？（獨(dú)立完成）抽學(xué)生讀出自己勾畫的句子，投影展示圖片，要求學(xué)生們讀出圖片上的文字。再抽學(xué)生說自己總結(jié)出了江南的雪的特點(diǎn)。滋潤(rùn)美艷、生機(jī)勃勃、易于消釋3、作者寫江南的雪景，并不是只描繪了雪，那么我們?cè)僮x第1段，看看魯迅先生是怎么寫出江南雪景的特點(diǎn)的？先直接點(diǎn)明“滋潤(rùn)美艷”，再用了兩個(gè)比喻句，接著用一系列的景物和雪中人物的活動(dòng)來(lái)側(cè)面烘托。4、作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？江南的雪景被作者寫得很美，預(yù)示著春天的到來(lái)，和孩子們的快樂聯(lián)系在一起，透露著生機(jī)蘊(yùn)藏著生命，但這樣美麗的事物卻不能長(zhǎng)久保持，這其中體現(xiàn)了作者對(duì)江南雪景的無(wú)比喜愛和深深的惋惜。欣賞完了江南的雪景，我們又一起來(lái)看看北方的雪景吧，在魯迅先生當(dāng)時(shí)所生活的北京，下了一場(chǎng)怎樣的雪呢？速讀4—6自然段，勾畫文中寫北方雪景的句子?？偨Y(jié)一下北方的雪的特點(diǎn)。（小組合作，仿照對(duì)江南雪景的分析，自主分析北方雪景的特點(diǎn)和寫法）5、文中哪些句子描寫北方的雪？北方的雪有什么特點(diǎn)？永遠(yuǎn)如粉，如沙。在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。如粉如沙、絕不粘連、蓬勃奮飛6、現(xiàn)在，我們欣賞完了魯迅先生筆下兩幅截然不同的雪景，你更喜歡江南的雪還是北方的雪？結(jié)合文中的語(yǔ)句分析回答。（學(xué)生自由討論回答，形成辯駁氣氛）7、那么，你認(rèn)為作者更喜歡哪里的雪？從文中那個(gè)關(guān)鍵詞能看出作者的這種感情傾向？更喜愛北方的雪但是8、為什么作者更喜歡北方的雪呢？他僅僅是在寫雪嗎？（分小組討論，要求記錄答案，再交流）引導(dǎo)：北方空曠寂寞，荒涼寒冷，面對(duì)這樣惡劣的環(huán)境，雪不是臣服、順從，更不是沉淪，而是在寒風(fēng)中蓬勃的奮飛，旋轉(zhuǎn)升騰，與凜冽的北風(fēng)搏斗，這是有著斗爭(zhēng)精神和不屈意志的雪。作者賦予北方的雪這樣的品質(zhì)，也正是體現(xiàn)了他自己的一種人生態(tài)度。為什么魯迅先生會(huì)這樣極力歌頌北方的雪呢？（加入背景介紹）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下魯迅先生所鐘愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈，充滿斗志的北方的雪吧！女：朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉、如沙。男：旋風(fēng)忽來(lái)便燦燦地生光，蓬勃地奮飛。女：如包藏火焰的大霧。合：旋轉(zhuǎn)、升騰。男：在無(wú)邊的曠野上。女：在凜冽的天宇下。合：閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，是雨的精魂。女：是的，那是孤獨(dú)的雪，男：是死掉的雨，合：是雨的精魂!希望同學(xué)們也能像北方的雪那樣，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難和挑戰(zhàn)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。四、品味語(yǔ)言，深入鑒賞1、本文借江南的雪表達(dá)了對(duì)江南雪景的喜愛，借北方的雪歌頌了斗爭(zhēng)精神和不屈意志，這種寫作手法就是我們常說的——借景抒情。借景抒情又稱寓情于景，是指作者把內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫中，借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。寫景是次，抒情是主；寫景是手段，抒情是目的。要為抒情而寫景。大家以后在閱讀其他文章的時(shí)候，也要特別關(guān)注文中的景物描寫，借此更好地把握作者的思想感情。2、我們已經(jīng)分析過了文中作者寫雪景的方法，下面，大家試著來(lái)分析一下，接下來(lái)的這些文段中，是如何使用借景抒情這種寫作手法的，明確他們是如何寫出景物特點(diǎn)的，又借景抒了什么情？（小組合作）1）《與朱元思書》第二段：作者用正面描寫、側(cè)面描寫、使用夸張、比喻等修辭手法，寫出了富春江水深、清、急的特點(diǎn)，描寫出了富春江水之異，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛之情。2）《看山》片段：突兀地來(lái)了一座山，郁郁的，似乎一個(gè)不很快活地村姑，沒頭沒腦地在等什么人。接著，一座座秀拔而起的山，便絡(luò)繹迎接上來(lái)，且相互之間絕不關(guān)聯(lián)絕非約好了來(lái)的。來(lái)的很突兀，似乎不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎上來(lái)，而是兀地從地下拱上來(lái)，迎風(fēng)一晃便化作一個(gè)個(gè)風(fēng)姿綽約、飄飄逸逸的姑娘，梳了最新潮的發(fā)型，穿了時(shí)髦的長(zhǎng)裙，滿面春風(fēng)挽了裝滿土特產(chǎn)的籃子，捧了盈盈欲滴的甜笑，走來(lái)爭(zhēng)相招徠買主，推銷貨色，使人生出興奮，想去親近一番。這個(gè)文段主要運(yùn)用擬人的手法來(lái)描寫南方的山，將山想象成美麗的姑娘，表達(dá)了對(duì)南方山脈的喜愛。五、教師總結(jié)今天，我們通過欣賞魯迅先生筆下的兩幅雪景，又再次了解了借景抒情這種寫作手法，也學(xué)習(xí)了一些寫景的方法，大家在以后的作文中要靈活運(yùn)用，這樣一定會(huì)為你的文章添光增色。六、布置作業(yè)選取一種富有特點(diǎn)的景物（如重慶的霧，夏天的雨等），使用多種寫景方法進(jìn)行描寫，并借此表達(dá)自己的感情，200字以上。七、附板書雪江南雪北方雪滋潤(rùn)美艷如粉如沙生機(jī)勃勃絕不粘連借景易于消釋蓬勃奮飛（對(duì)江南雪景的喜愛、惋惜）（歌頌斗爭(zhēng)精神和不屈意志）抒情高效能學(xué)習(xí)的八大學(xué)習(xí)方法方法一：目標(biāo)激勵(lì)法成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向，明確目標(biāo)，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的計(jì)劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對(duì)學(xué)習(xí)中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時(shí)間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。方法二：統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實(shí)可行的計(jì)劃。所謂統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法，就是學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主客觀條件而制訂學(xué)習(xí)步驟的一種學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)籌計(jì)劃學(xué)習(xí)法包括四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是時(shí)間安排，四是保證落實(shí)的措施。只有綜合考慮這四個(gè)方面，才能訂出切實(shí)可行的規(guī)劃。同時(shí)計(jì)劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時(shí)調(diào)整。方法三：興趣引導(dǎo)法使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學(xué)雖然很努力地學(xué)習(xí)，但是卻對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。凡是這種情況，學(xué)習(xí)效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬(wàn)不要只知道積極地去學(xué)，光顧著學(xué)，傻學(xué)，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣之后，你才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。方法四：高效率學(xué)習(xí)法作為學(xué)生，誰(shuí)能夠高效地管理時(shí)間，科學(xué)地利用時(shí)間，抓住時(shí)間的脈搏，誰(shuí)就能創(chuàng)造學(xué)業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛時(shí)間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰(shuí)把握住時(shí)間，誰(shuí)就擁有一切。時(shí)間就是生命。“一個(gè)人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消失。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們?nèi)松狞S金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、吸取知識(shí)最有效率的時(shí)期，你們應(yīng)善于管理時(shí)間珍惜時(shí)間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五：刨根質(zhì)疑學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)的過程是由一個(gè)“無(wú)疑—有疑—解疑—無(wú)疑”不斷循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過程中，要善于思考，培養(yǎng)“凡事問一個(gè)為什么”的習(xí)慣。作為一個(gè)學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)又要虛心求教，不恥下問，不懂的問題多問老師，向同學(xué)請(qǐng)教。積極參加各種有關(guān)學(xué)習(xí)的交談、討論、學(xué)習(xí)興趣小組，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與別人交流的良好平臺(tái)，合作解決問題。方法六：筆記學(xué)習(xí)法筆墨學(xué)習(xí)法又稱筆記法，是利用記筆記學(xué)習(xí)的一種方法。在日常的讀書、聽課、復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)有一定價(jià)值和意義的材料、知識(shí)點(diǎn)、問題迅速及時(shí)地標(biāo)記出來(lái)，記下來(lái)，然后整理成筆記，這對(duì)于鞏固知識(shí)，積累材料，提高學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分重要的意義。方法七：全面預(yù)習(xí)法打無(wú)準(zhǔn)備的仗必輸，沒有預(yù)習(xí)的功課一定不會(huì)好。要想有一個(gè)高效的課堂學(xué)習(xí)，必須牢牢抓住課前預(yù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”，即準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生閱讀教材及相關(guān)的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，要大體了解書本內(nèi)容，思考重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，注意方法，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。方法八：高效聽課法一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過的。在短短的十幾年時(shí)間里每個(gè)學(xué)生幾乎接受和繼承了人類幾千年所積累的知識(shí)中最基本、最精華的部分，由此