2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計1

教學內(nèi)容：教科書P94-96

教學要求：

1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的

需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均

數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，

進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計的觀念。

3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用己學的統(tǒng)計知識解決問

題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

教學重點：理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

教具學具準備：彩筆、課件、統(tǒng)計表。

教學過程：

一、新授：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：

三年級第一小組的男生和女生進行套圈比賽，每人套15個圈，我們來看看

他們的比賽情況。

（出示P94的情境圖和兩張統(tǒng)計圖表）

這兩張統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。看一看，從中你知道些什么？

（參加人數(shù)、每人的成績等）

2、探索解決問題：

那你認為是男生套的準一些還是女生套的準一些呢？說說你的理由。

（讓學生充分從多個角度設(shè)法表示男、女生的套中情況。在嘗試中體會到用

平均數(shù)能較好的說明問題）

如果能知道男、女生平均每人套中的個數(shù)，比較起來的確就很容易了。那么

怎樣才能知道男、女生平均每人套中的個數(shù)呢？你有什么好辦法嗎？試試看，然

后說給大家聽一聽。

先求男生的。

A、通過統(tǒng)計圖中涂色方塊的移多補少，為學生提供感性基礎(chǔ)。

B、揭示先求和再平均分的一般方法。

女生平均每人套中多少個圈呢？你是怎么知道的？和同桌說說你的方法。

全班交流。

為什么這里要除以5而不是除以4呢？

現(xiàn)在你知道是男生套的準還是女生套的準了嗎？

3、交流

問題解決了？你有什么收獲？

學生發(fā)表意見。（用求平均數(shù)的方法來分析得到的數(shù)據(jù)，常常能反映一些一

般情況，幫助我們解決一些問題）

剛才我們解決的問題中，男生的平均數(shù)是7個，這7個就說明了男生套圈的

一般情況，我們也用它來和女生的情況進行比較。但這7個是不是表示每個男生

都套中7個？（不是）

二、想想做做

1：讓學生根據(jù)要求操作，加深對平均數(shù)意義的理解。

2：獨立練習。

3：籃球隊員的平均身高是160厘米是什么意思？（所有的隊員身高如果變

得同樣高的的話，是160匣米，說明有的隊員身高不到160厘米，有的超過160

厘米）。

4：注意培養(yǎng)學生根據(jù)不同的問題選擇不同信息的能力。

教學后記：在課堂上，出現(xiàn)了很多亮點，學生的回答精彩極了。培養(yǎng)學生開

展數(shù)學小辯論，學生們言詞犀利，我眉開眼笑。

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計2

設(shè)計理念

本教學設(shè)計為了培養(yǎng)學生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問

題的能力。并讓學生認識到數(shù)學_______于生活，又應(yīng)用于生活。讓學生在玩中

提出問題，解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的

學習狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的。

教學內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級:下冊）第93?95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計》是數(shù)學課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整

理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解

了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用;還通過統(tǒng)計學生喜歡什么活動、統(tǒng)

計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。

學生分析

學生對參加活動、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色

也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激

發(fā)學生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應(yīng)的數(shù)學問題。

但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一

說中掌握這個知識難點。

教學目標

1.使學生通過時統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收

集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學生學會用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回

答簡單的數(shù)學問題。

3.使學生認識到數(shù)學與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學生的競爭意識和環(huán)保意

識，合作和解決問題的能力。

教具準備

多媒體課件、球。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活

動課舉行什么活動好呢？問問同學們吧。我先拿主意定下四種再讓同學們民主決

定。

跳繩、踢錘子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種？（同學們意見紛紛）

二、自主探究，研究問題

1.提問。

你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學們最想?yún)⒓拥膯幔?/p>

生1:讓同學們舉手表決。

生2：我用畫”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算。

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更準確性些，我用一個一個同學來算。（同學們依次

報自己最喜歡的活動。）

跳繩踢瘦子拍球拔河

VVVV

VVVV

VVVV

VVVV

J

3.提問。

師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢？

剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計圖表

項目

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計3

第一課時扇形統(tǒng)計圖

【教學目標】

知識目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

能力目標：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息。

情感目標：體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

【教學重點】

1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息。

【教學難點】

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、扇形統(tǒng)計圖的特點與作用

1、認識扇形統(tǒng)計圖。

先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比

較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。

再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。

（1）完成統(tǒng)計表。

師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量

的百分比。

學生獨立完成，集體訂正。

（2）運用統(tǒng)計圖表示上表中的數(shù)據(jù)。

同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計

圖對比中，認識扇形統(tǒng)計圖。

（3）從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？

組織學生進行交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。

二、體會扇形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用

1、說一說：觀察下面的統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息。

出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。先讓學生自己讀圖，再說一說，獲得

了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？

2、試一試：看圖回答問題。

出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。

第（1）題讓學生讀圖后交流。

第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。

第（3）題引導學生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計圖，自己畫

一幅扇形統(tǒng)計圖，并與同學交流。

三、作業(yè)設(shè)計《新同步》

【板書設(shè)計】

扇形統(tǒng)計圖

“我國居民平衡膳食寶塔”，

【教學反思】

在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折

線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有?些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)

計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們

回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著，我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生自學教材.。在學

生自學時，出示學習提綱：

1、扇形統(tǒng)計圖是:巴什么圖形分成了若干份？

2、是用什么線來分的？

3、各部分與整個圓是什么關(guān)系？

4、扇形統(tǒng)計圖由哪些部分組成？

在學生自學后，交流學習效果。在講到扇形統(tǒng)計圖是把什么圖形分成若干份

和用什么線來分的時候，趁機介紹扇形的知識，讓學生感知扇形是圓的一部分。

對于扇形統(tǒng)計圖部分與整體的關(guān)系，學生比較容易掌握。我在教學的過程中讓他

們自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，

我在這里面只是起到一個引導作用，不再是絕對的主體的作用。在教學中，切實

從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，體

現(xiàn)“數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的

興趣。

通過這節(jié)課的學習，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對

于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們

教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

第二課時奧運會

【教學目標】

知識目標：能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信

息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

能力目標：了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直

觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

情感目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

【教學重點】

了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地

表示數(shù)據(jù)。

【教學難點】

了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地

表示數(shù)據(jù)。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、談話設(shè)疑引入

引入：

在日常生活與工作中，人們?yōu)榱四承┦虑榛蚰硞€問題常常需要做各種調(diào)查，

在調(diào)查中還需要收集數(shù)據(jù)、分析與整理數(shù)據(jù)，因此就常常要用到統(tǒng)計圖，那么在

日常生活和學習中你都見到什么樣的統(tǒng)計圖？

你們說得非常對。其實在日常生活應(yīng)用中的統(tǒng)計圖是多種多樣的，只不過我

們目前所接觸最多的就是這三種統(tǒng)計圖，但是你們在學習和觀察中是否發(fā)現(xiàn)這樣

的一個問題：有些信息要用扇形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、有些要用條形統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)、還

有要用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)的，那么，我們在選擇統(tǒng)計圖時，以什么為標準，作為

依據(jù)呢？也就是說這三種統(tǒng)計圖各有什么特點、用途呢？這就是我本節(jié)課要艱同

學們共同研究的內(nèi)容一一統(tǒng)計圖的選擇。

二、探究新知

A、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點

1、出示教科書第121頁的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第25-29屆奧運會獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？

（3）從哪幅圖能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況？

2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的特點，清楚選擇的依據(jù)。

三、合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖

1、教科書第122頁“練一練”。

讓學生說一說選擇某種統(tǒng)計圖的理由，使學生進一步體會每一種統(tǒng)計圖的特

點。

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計4

教學目標：

1、在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認識復式折線統(tǒng)計圖。

2、了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中

的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。

3、體會復式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報紙、雜志、電

視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

教學重難點:

了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)

據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。

教學過程：

讀統(tǒng)計表

1、讓學生讀五次人口普查統(tǒng)計表。

2、交流從表中得到的數(shù)學信息。

讀統(tǒng)計圖

1、給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。

2、看圖回答問題

（1）這兩幅圖有什么相同點和不同點？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？

（2）我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？

（3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到我國人口大概是多少？

（4）你還能提出哪些問題？

完成統(tǒng)計圖

1、看書，讓學生了解表中的內(nèi)容。

2、觀察未完成的統(tǒng)計圖，了解圖中不同顏色的點表示什么？

3、完成統(tǒng)計圖。

4、交流，展示。

5、看圖回答問題。

6、鼓勵學生提出其他問題并解答。

練一練

1、先讀統(tǒng)計表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。

2、提出制圖要求，鼓勵學生嘗試完成。

3、交流展示。

4、看圖回答問題，并鼓勵學生自己提出問題進行解答。

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計5

教學目標：

1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學習復式條形統(tǒng)計圖的需要；能看懂復式

條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思考和簡單的分析，

同時提出合適的問題加以解決。

2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解

釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、在認識、分析、繪制復式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點,

感受到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)

計的思想。

教學重點：認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息。

教學難點：能繪制、補充完整的復式條形統(tǒng)計圖。

教學準備：多媒體課件

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、談話導入

2、出示北京市氣溫統(tǒng)計圖

問：（1）從這幅統(tǒng)計圖中你了解到了哪些信息？

（2）統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

（3）一幅條形統(tǒng)計圖包含哪些內(nèi)容？

（4）條形統(tǒng)計圖具有什么特點？

一、引導探索，建構(gòu)新知

1、引導學生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認識復式條形統(tǒng)計圖。

說明：能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫復式條形統(tǒng)計圖

問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學交流信息。

2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

問：你還知道些什么？

3、填寫下面的統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖、表，思考問題：

（1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最?。?/p>

（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

（4）你從圖上還知道些什么？

4、歸納:

通過剛才的觀察、分析你對復式條形統(tǒng)計圖有什么評價？

三、鞏固拓展練習

1、指導完成“試一試”

先讓學生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示

的是什么意思，然后讓學生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

生先獨立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補充完整的復式條形統(tǒng)計圖

從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

2、指導完成“練一練”

（1）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個城市的污染指數(shù)是多少？

（2）討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

（3）從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

3、獨立完成練習二十的第1題。

四、回顧總結(jié)，展示個性

師：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有葉么想法和體會？

生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

五、課外延伸，感知應(yīng)用

師：生活中很多地方都用到復式條形統(tǒng)計圖，同學們請看大屏幕（多媒體出

示幾幅復式條形統(tǒng)計圖）

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計6

【教學內(nèi)容】

教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

【教學目標】

1、讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集

的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)圖中的信息提出簡單

的問題，進行一些簡單的分析和判斷。

2、讓學生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提

高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步

學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結(jié)果。

4、讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，

樹立學好數(shù)學的信心。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：

1、談話

師：同學們，每年的春天和秋天，學校都要組織我們大家一起春游和秋游，

通過春游和秋游活動，不但可以培養(yǎng)同學們的觀察能力，體驗大自然的美，而且

能增加問學們的知識面。你除了學校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方

外，還跟著自己的家長或親戚到過哪些較遠一點的地方呢？（讓學生發(fā)表自己的

說法）

師：如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個遠一點的地方去旅游，那你會選擇哪里呢？

為什么?

（讓學生發(fā)表自匚的看法）

師：想一想：我們外出旅游在選擇目的地時，我們通常要考慮哪些因數(shù)？

（風景、氣溫、吃住、交通……）

師：對！氣溫也是要考慮的一個重要的因數(shù)，因為氣溫的變化會直接影響著

我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下，我們夏天往北方去比較舒服，冬天往南

方會感覺好一點。下面老師就選擇了兩個美麗的城市，一個是我們的首都（北京）;

另一個是有山水甲下美稱的（桂林）。讓我們一起來看一看這兩個美麗的地方各

季度的平均氣溫的情況。

出示教材例2（課件出示）

二、引導探索，建構(gòu)新知

1、引導學生觀察統(tǒng)計圖，認識復式條形統(tǒng)計圖。

師：提問：這張統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，象這種統(tǒng)計圖，我們

就

把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）

師：通過觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？同桌之間可以相互的交

流。

【設(shè)計意圖：通過“自主探索、合作交流”的教學方式，使學生通過觀察學

習

用數(shù)學的眼光看問題、用數(shù)學的頭腦想問題，通過相互的交流信息學會合作

互助，在觀察和信息交流中對新知建立了表象，初步了解和認識了復式條形統(tǒng)計

圖】

提問：

師：淡藍色直條和深藍色直條分別代表哪個城市呢？你是從哪里看出來的？

講述：在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，分別標出了兩個城市的

名

字，這是復式統(tǒng)計圖的圖例，有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么

數(shù)量。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

提問：根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標的數(shù)字，你能說出每個季度兩個

城

市的平均氣溫嗎？說給同桌聽聽。

⑴談話：復式條形統(tǒng)計圖能在一張統(tǒng)計圖中反映出兩個城市各季度的平均氣

溫狀態(tài)，復式統(tǒng)計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，所以

根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖口:以填寫復式統(tǒng)計表。

師：請同學們翻開課本到110頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互

檢

查。

集體交流完成填表。

2、看著上面的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表回答下面的問題：

①這兩個城市的平均氣溫，哪個季節(jié)相差最小？

②北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林呢？

③這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點？

④回答上面的，你覺得看統(tǒng)計圖方便，還是看統(tǒng)計表方便呢？

⑤你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？

【設(shè)計意圖：在教學例題的過程中，教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”，學

生在認知和思維上“拾級”攀登。學生在師生互動、生生互動的良性循環(huán)之中進

一步完善了新知，加深了對復式條形統(tǒng)計圖認識的理解】

二、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、指導“試一試”。

先讓學生閱讀題目。提問：

統(tǒng)計表中提供了哪些信息？統(tǒng)計圖中的圖例告訴我們了什么？你從電腦組

的

兩個直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎？說說你是怎么看的？

指名回答后讓學生在直條上標出數(shù)據(jù)。

談話：下面我們要給另外三個興趣小組畫直條，想一想應(yīng)該怎樣確定直條的

高度？

通過交流要使學生認識到：如果人數(shù)是5的倍數(shù)，直條的高度應(yīng)與左邊縱軸

的

標尺對應(yīng)，如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù)，要細致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)

該用多高的直條表示，可以量出縱軸上每格的高度，再把一格大體等分成5份，

并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級涂上不同的顏色。

學生完成后，要讓學生在相應(yīng)的直條上方標二數(shù)據(jù)，并與統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進

行

核對。

同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數(shù)據(jù)。

提問：從統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：學生在獲取新知后，內(nèi)心產(chǎn)生了親身實踐解決實際問題的迫切

需

要，本環(huán)節(jié)讓學生在具體的操作活動中經(jīng)歷體驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，分析統(tǒng)計

信息，加深對復式統(tǒng)計圖的認識和內(nèi)化，進一步體會復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)

方面的特點?！?/p>

2、指導完成“練一練”

⑴先觀察統(tǒng)計圖中上海市和?？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學生說一說“污染指

數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少？

⑵分組討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況。

⑶提問：從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學生對復式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡單分析、鞏

固、深化對復式條形統(tǒng)計圖的認識?！?/p>

四、回顧總結(jié)，整理新知。

提問：這節(jié)課你知道了復式條形統(tǒng)計圖有哪些特點？學習你有哪些收獲？

設(shè)計理念：

一、統(tǒng)計知識的學習過程，應(yīng)當是學生自主發(fā)展的過程

統(tǒng)計學我們需要關(guān)注學生統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計觀念的發(fā)

展。統(tǒng)計知識的學習、統(tǒng)計方法的掌握，是發(fā)展統(tǒng)計觀念的基礎(chǔ)；發(fā)展統(tǒng)計觀念,

又必須扎根與循序漸進地學習統(tǒng)計知識與方法的過程中。統(tǒng)計方法的掌握、統(tǒng)計

觀念的建立，離不開實踐和經(jīng)歷。要使學生逐步發(fā)展統(tǒng)計觀念，最有效的辦法是

讓他們真正投入到統(tǒng)計活動中：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作

出決策，進行交流、評價與改進等。統(tǒng)計觀念的發(fā)展，具有過程性，只有落實好

統(tǒng)計知識的教學，落實好統(tǒng)計活動的開展，發(fā)展統(tǒng)計觀念的教學目標也就在實現(xiàn)

過程中。

二、讓學生在活動中探索、交流和體驗

數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動的、主動的和富有個性的過程。在認識復式條

形條形統(tǒng)計圖時.，怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個年級的人數(shù)相差最少”，這

就需要“把同年級的兩個直條畫在一起“（即復式條形統(tǒng)計圖）比較。這個認知

過程，一定要讓學生參與和經(jīng)歷，所以教學時我采用開放式，讓學生同桌、前后、

分小組自主探索，合作交流，并在方格紙上畫出“復式條形統(tǒng)計圖”。這種教學

方式與以往把統(tǒng)計教學僅僅理解為統(tǒng)計圖表的教學是根本不同的，因此，我的教

學設(shè)計就以學生的親身經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計過程為主線，無論是新知的引入，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)

生問題的情景，還是試一試、練一練都設(shè)計成能讓學生親身經(jīng)歷和參與的豐富活

動，在活動中探索、合作、交流，獲得體驗和感悟，在活動中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)

計意識和方法。

2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計7

教學內(nèi)容：一年級教科書93頁例1、94頁例2,2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計、

反思、評課。

教學目標與策略方法：

知識與技能：

1、使學生初步認設(shè)簡單的條形統(tǒng)計圖，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

2、使學生能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。

過程與?方法:

通過各科學習活動，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過程，體驗最簡單的統(tǒng)

計方法。

情感態(tài)度與價值觀：

借助生動、形象的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，并通過實例感受統(tǒng)計

的必要性。

策略與方法：

采用獨立操作與小組合作相結(jié)合的學習方式。

課前準備：

教師：

1、小松鼠圖片。

2、例1鮮花圖及涂好的條形統(tǒng)計圖各一份。

3、畫〃正〃字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

4、五張圖片：香蕉、蘋果、梨、桃、其它

學生：

1、每生自備兩份畫有紅、黃、藍、粉四色小花的紙片，其中一份正反面都

要畫。

2、例2統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表每生一份。

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪陳出新

教學例11、情境引入

教師（神密的）：今天老師給同學們帶來一位小客人。

出示小松鼠圖片。

教師：它想和我們大家一起來學習，歡迎嗎。（學生興奮的說：歡迎）小松鼠

說：〃今天大森林里正舉行鮮花會呢。同學們想去看看嗎？閉上眼睛老師帶同學們

去。

出示93頁的鮮花圖。

教師：笛笛，到了，請同學們下車吧。同學們看到了什么？有什么問題嗎？

學生們紛紛提出問題，教師不做回答。

教師：要想解決同學們的這些問題，就讓我們先來做一項工作吧。打開課本

93頁，同學們能在這幅圖上表示出各種花的多少嗎？

學生:能！

教師：那就拿起筆來，開始行動吧！看誰的作品又對又漂亮、整齊。

設(shè)計意圖：抓住低年級小學生喜歡小動物的恃點，把小松鼠恰當引入課堂，

足以使學生們眼前一亮，注意力盡被吸引，同時也極大的激發(fā)了學生的學習熱情。

設(shè)計讓學生自己獨立完成統(tǒng)計圖，意在給學生提供獨立思維，獨立操作的空間，

以開發(fā)孩子的潛能。

2、展示成果。

教師：哪位同學愿意把自己的作品展示給大家？

指名同學到講臺上展示并講解自己的操作步驟。注意引導學生講清圖中每一

部分，如：〃盆〃表示什么？數(shù)據(jù)從何來?小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什

么花？

其它同學到講臺前面來聽、看。（意在為學生創(chuàng)設(shè)爭相發(fā)言的自然氛I韋I）

引導學生自我對照。對的舉左手，不對的舉右手。（意在保護學生的自尊心）

教師：請認為自己作品很棒的同學，把自己的作品展示給身邊的同學和聽課

的教師。（意在使學生體驗成功的快樂，同時也起到交流學習的作用）

教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？（意在引出教師自備的統(tǒng)

計圖，便于學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教案《2023年《統(tǒng)計》教學設(shè)計、

反思、評課》。）

3、看圖提出問題。

教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎？

4、比較實物圖和統(tǒng)計圖，看哪幅圖能很快幫我們回答問題?能讓我們一眼看

出哪種花最多?哪種花最少？

5、小結(jié)

教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學中非常重要的知識一統(tǒng)計（板書課

題）它在我們學習生活中有很多用處，同學們有沒有信心學好？

學生異口同聲的說：有！

教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學們回到座位上。

二、全面探究新知

1、收集數(shù)據(jù)。

教師：小松鼠想和我們大家交朋友，就要更多的了解同學們。它想知道每位

同學最喜歡這四種顏色中的哪一種。（自然過渡到對例2的探究中）

學生紛紛說。

教師：請同學們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫上記號。交給老師，

好嗎？

教師把收集的紙條握在手中，神秘的問：現(xiàn)在同學們最想知道什么呢？

學生紛紛說。

教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。

教師讀，學生記。學生跟不上，紛紛表示抗議。（此環(huán)節(jié)意在為學生創(chuàng)設(shè)問

題情境，激發(fā)學生的探究熱情）

教師：跟不上，那怎么辦呢？

面對出現(xiàn)的問題，組織學生以小組為單位討論：如何收集數(shù)據(jù)簡捷、方便。

如果學生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。（意

在實現(xiàn)知識潛移）

討論后，學生匯報結(jié)果，好的方法給以充分肯定。如果學生能說出用畫”正〃

字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，如果不能說出就以小松鼠引出。

教師：小松鼠看到大家想這么多方法，可高興了，它也想了一種方法，讓我

們一起看看。

出示〃正〃字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖片。

教師：老師讀一個，就畫一筆，數(shù)一數(shù)〃正〃字兒筆?代表兒個人?這種方法有

什么好處呢？

師生一起探討用畫〃正〃字方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法與好處。

教師：下面請同學們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，

好嗎?哪位同學喜歡用畫〃正〃字的方法呀?在黑板上收集數(shù)據(jù)（意在重點向?qū)W生推

薦這種方法）。

收集完后，叫學生匯報