年級(jí)四年級(jí)課型第一課時(shí)感知與積累：通過(guò)兒歌、對(duì)話(huà)等語(yǔ)篇，感知家居/交通詞匯及核心句型的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能跟讀、積累并正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)詞匯與簡(jiǎn)單句子。理解與表達(dá)：理解教材中家居、交通、日常交流類(lèi)材料，提取關(guān)鍵學(xué)語(yǔ)言交流，描述場(chǎng)景、表達(dá)觀點(diǎn)，必要時(shí)借助手勢(shì)輔助。觀察與辨析：通過(guò)教材圖片、現(xiàn)象獲取信息，了解家居/交通特點(diǎn)以輔助語(yǔ)篇理解，能注意不同人對(duì)家居、出行的選擇差異。歸納與推斷：依據(jù)圖片或關(guān)鍵詞歸納語(yǔ)篇主旨，對(duì)語(yǔ)篇信息形成個(gè)人想法，能結(jié)合標(biāo)題、圖片等預(yù)測(cè)內(nèi)容。比較與判斷：有了解中外家居/交通文化差異的意愿，在引導(dǎo)下獲取相關(guān)文化信息，初步形成觀察、比較中外文化的意識(shí)。感悟與內(nèi)化：熱愛(ài)國(guó)家文化，感知英語(yǔ)韻文節(jié)奏；識(shí)別語(yǔ)篇中體現(xiàn)的國(guó)家認(rèn)同感。選擇與調(diào)整：在幫助下制訂簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)計(jì)劃，能察覺(jué)學(xué)習(xí)進(jìn)步與不足并調(diào)整合作與探究：保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在小組活動(dòng)中合作完成任務(wù)；對(duì)教與討論提升能力。圍繞“人與自我”“人與社會(huì)”展開(kāi)，涉及個(gè)人生活(家居、日常出行)、社會(huì)規(guī)則(交通規(guī)則)等方面。家居相關(guān)：介紹房屋的不同房間(客廳、餐廳、廚房、臥室)及其功能，還有房間內(nèi)的物品(椅交通出行：涉及不同的交通方式(公交、汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)等),以及交通規(guī)則(紅綠燈相關(guān)日常交流：包含詢(xún)問(wèn)物品位置、交流出行方式、介紹房屋等日常對(duì)話(huà)場(chǎng)景。幫助學(xué)生了解家居布局與功能，掌握日常出行的交通方式及交通規(guī)則，學(xué)會(huì)在生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提升生活實(shí)踐能力與社會(huì)交往能力，同時(shí)感受生活的豐富多彩與秩序性。三、How(文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn))活實(shí)際。對(duì)話(huà)類(lèi)：多采用問(wèn)答形式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了，符合日常交流的邏輯，如詢(xún)問(wèn)的對(duì)話(huà)。兒歌類(lèi)：以重復(fù)、押韻的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，便于記憶，如介紹房屋各房間的兒歌，每段圍繞一個(gè)房間展開(kāi)描述。短文類(lèi)：圍繞一個(gè)主題(如Jim的新家),按一定邏輯(先介紹房屋位置，再介紹臥室物品等)進(jìn)行敘述。詞匯：涵蓋家居(livingroom,bedroom等)、交通(bus,car,plane等)、物品(bedlight等)等方面的基礎(chǔ)詞匯。型，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握和運(yùn)用。cookshere.”等。學(xué)情詞匯：掌握bed、desk、bus等基礎(chǔ)詞匯。句型：熟悉“Thereis/are...”“Whereis/are..?”“go...by+交通工具”等句型。能力：具備基本聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，喜歡互動(dòng)、實(shí)踐類(lèi)學(xué)習(xí)。二、障礙點(diǎn)新詞匯(如diningroom、train)的認(rèn)讀與記憶有難度。復(fù)雜句型運(yùn)用易出錯(cuò)，語(yǔ)篇理解易抓不住關(guān)鍵信息。三、發(fā)展點(diǎn)擴(kuò)充詞匯量，提升句型運(yùn)用靈活性。增強(qiáng)語(yǔ)篇理解與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)養(yǎng)。家居功能”情境中，理解兒歌主旨與短文信息(如Jim臥室物品),提升語(yǔ)篇理解與語(yǔ)音感知素養(yǎng)。二、應(yīng)用實(shí)踐出行”情境中，完成對(duì)話(huà)與模擬，形成口語(yǔ)表達(dá)與情境2.能通過(guò)“看圖寫(xiě)作+小組互評(píng)”,用物品詞匯(bed等)及簡(jiǎn)單陳述句(如"Thetrafficlightisred.”),在“描述圖片”情境中，補(bǔ)全句子與寫(xiě)段落，提升書(shū)面表達(dá)素養(yǎng)。1.能在小組活動(dòng)中交流分享自己的出行方式和自己的房子教學(xué)重點(diǎn)1.掌握家居類(lèi)(livingroom/bed等)、交通類(lèi)(train/bus等)核心詞匯的認(rèn)讀與運(yùn)用，熟練理解并使用"Thereis/are..."“Whereis/are..?”“go…by+交通工具”等核心句型。2.理解“家居物品識(shí)別”“交通方式交流”類(lèi)語(yǔ)篇(兒歌、短文)的主旨與關(guān)鍵信息。全句子或?qū)懞?jiǎn)短段落。4.能在“認(rèn)家居”“聊交通”等貼近生活的情境中，初步應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單交流問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)2.從“模仿對(duì)話(huà)”過(guò)渡到“自主組織語(yǔ)言介紹自家”實(shí)現(xiàn)知識(shí)向真實(shí)生活場(chǎng)景的遷移。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖跟著音頻哼唱兒歌，觀察圖片，舉手用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)(如和直觀的動(dòng)態(tài)圖片，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼合四年級(jí)學(xué)生形象思room”)或中文回答看到的房間。維活躍的特點(diǎn)，同時(shí)初步引出“家居”主題，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。(一)“Listenandtick”聽(tīng)力練習(xí)每組圖片的差異。播放聽(tīng)力音頻，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在對(duì)應(yīng)的圖片下打勾。再次播放并講解。(二)“Playagame”游戲活動(dòng)方式(如“Igohomebybus.一名學(xué)生的話(huà)并加上自己的交通方式(如“SuNan一、仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真聽(tīng)音頻，在聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片下打勾，然后參與答案核對(duì)，有疑問(wèn)的地方及時(shí)提二、積極參與游戲，認(rèn)真傾言，快速反應(yīng)并接龍說(shuō)出交一、通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，鞏固方式等相關(guān)詞匯和句型的感知，同時(shí)信息的能力。二、通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固“go..by+交通工具”的句型，同時(shí)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和記憶力。(一)“Workinpairs”對(duì)話(huà)練習(xí)組織學(xué)生兩兩一組，利用教室里的物品(如書(shū)本、文具等)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和句型錯(cuò)誤。展示“Readandchoose”的題目和圖片，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，猜測(cè)可能的答案。讓學(xué)生閱讀句子，然后將句子與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。核對(duì)答案，對(duì)于有難度的句子，進(jìn)行講解。示例，學(xué)習(xí)句型用法，然后與同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，積極運(yùn)用所學(xué)句型參與答案核向老師請(qǐng)教。交流中運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品位置的句型，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)句型的掌握程度，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。二、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固對(duì)交通規(guī)則、房間物品等相關(guān)內(nèi)容的生的觀察和推理能力。環(huán)節(jié)四(一)“Lookandwrite”片，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，完成句子填空，然后與同桌互相檢查。一、鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，鞏固對(duì)“therebe”句型和相關(guān)詞匯的運(yùn)的自主檢查和合作學(xué)習(xí)能力。生展示自己的內(nèi)容并進(jìn)行表達(dá)(如“Howdo(在課文問(wèn)題的基礎(chǔ)上增加兩個(gè)問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀、尋讀等閱讀技能。)短文，選擇正言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力。際生活中的運(yùn)用，提高語(yǔ)言運(yùn)用能總結(jié)評(píng)價(jià)1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯(如家居、交式的句型)價(jià)1.歸納梳理本句、學(xué)習(xí)技能方法等課標(biāo)“立德樹(shù)人”過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)養(yǎng)元認(rèn)知能力。拓展作業(yè)：用英語(yǔ)向同學(xué)介紹自己的房間或日Igo..by+交通工具/onfoot教學(xué)反思語(yǔ)言能力培養(yǎng)：通過(guò)“兒歌跟讀+詞匯游戲+對(duì)話(huà)實(shí)踐”的遞進(jìn)活動(dòng)，學(xué)生基本掌握了學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)的滲透：設(shè)計(jì)“交通方式接龍”游