2025年防校園欺凌試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）

1.校園欺凌最常發(fā)生的場(chǎng)所是：

A.教室

B.操場(chǎng)

C.廁所

D.以上都是

2.以下哪項(xiàng)不屬于校園欺凌的形式？

A.身體欺凌

B.言語(yǔ)欺凌

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.學(xué)習(xí)互助

3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)遭受校園欺凌時(shí)，最合適的做法是：

A.視而不見(jiàn)，避免自己也被牽連

B.立即上前制止并與欺凌者對(duì)抗

C.報(bào)告老師或?qū)W校管理人員

D.告訴受害者忍氣吞聲

4.校園欺凌對(duì)受害者可能造成的長(zhǎng)期影響不包括：

A.學(xué)習(xí)成績(jī)下降

B.自尊心受損

C.社交能力增強(qiáng)

D.心理健康問(wèn)題

5.預(yù)防校園欺凌最有效的方法是：

A.增加學(xué)校安保力量

B.開(kāi)展反欺凌教育

C.嚴(yán)格懲罰欺凌者

D.減少學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間

6.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，校園欺凌行為可能承擔(dān)的責(zé)任不包括：

A.民事責(zé)任

B.行政責(zé)任

C.刑事責(zé)任

D.道德譴責(zé)

7.網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)是：

A.只限于校園內(nèi)發(fā)生

B.傳播速度快，影響范圍廣

C.容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止

D.對(duì)受害者傷害較小

8.以下哪項(xiàng)是應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確態(tài)度？

A.以暴制暴

B.忍氣吞聲

C.尋求幫助

D.遠(yuǎn)離學(xué)校

9.校園欺凌的旁觀者應(yīng)該：

A.鼓勵(lì)欺凌行為

B.無(wú)視欺凌事件

C.參與欺凌

D.提供支持并報(bào)告

10.學(xué)校在預(yù)防校園欺凌方面的責(zé)任不包括：

A.制定反欺凌政策

B.提供心理輔導(dǎo)

C.忽略小沖突，避免小題大做

D.開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)

二、判斷題（共5題，每題2分）

1.校園欺凌只是孩子間的打鬧，不需要過(guò)分關(guān)注。（）

2.被欺凌者自身也有一定責(zé)任，因?yàn)樗麄儾粔驁?jiān)強(qiáng)。（）

3.網(wǎng)絡(luò)欺凌不屬于校園欺凌的范疇。（）

4.學(xué)校和家長(zhǎng)在預(yù)防校園欺凌方面都負(fù)有重要責(zé)任。（）

5.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成短期影響，不會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期后果。（）

三、多項(xiàng)選擇題（共2題，每題2分）

1.以下哪些行為屬于校園欺凌的表現(xiàn)？（）

A.故意推搡、毆打同學(xué)

B.給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)

C.排擠某位同學(xué)不讓他加入小組活動(dòng)

D.幫助同學(xué)完成作業(yè)

2.學(xué)?？梢圆扇∧男┐胧﹣?lái)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？（）

A.制定明確的反欺凌政策

B.開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)

C.建立匿名舉報(bào)系統(tǒng)

D.對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰而不給改過(guò)機(jī)會(huì)

四、填空題（共5題，每題2分）

1.校園欺凌通常具有________性、________性和重復(fù)性的特點(diǎn)。

2.遭受校園欺凌后，受害者應(yīng)該及時(shí)向________或________尋求幫助。

3.預(yù)防校園欺凌需要學(xué)校、家庭和________三方共同努力。

4.校園欺凌不僅傷害受害者，也會(huì)對(duì)________和________產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立________制度，對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行預(yù)防和處理。

五、簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的主要類型及其特點(diǎn)。

2.作為學(xué)生，應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌？

答案部分

一、單項(xiàng)選擇題答案及解析

1.答案：D

解析：校園欺凌可能發(fā)生在學(xué)校的多個(gè)場(chǎng)所，包括教室、操場(chǎng)、廁所、走廊、食堂等。研究表明，欺凌行為往往發(fā)生在成人監(jiān)督較少的地方，如廁所、走廊和操場(chǎng)等。因此，D選項(xiàng)"以上都是"是正確答案。

2.答案：D

解析：校園欺凌的主要形式包括身體欺凌（如推搡、毆打）、言語(yǔ)欺凌（如辱罵、起綽號(hào)）、關(guān)系欺凌（如排擠、孤立）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在網(wǎng)上發(fā)布侮辱性內(nèi)容）。學(xué)習(xí)互助是積極行為，不屬于欺凌形式，因此D選項(xiàng)正確。

3.答案：C

解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)遭受校園欺凌時(shí)，最合適的做法是報(bào)告老師或?qū)W校管理人員，這樣可以確保專業(yè)介入并采取適當(dāng)措施。直接上前制止可能與欺凌者發(fā)生沖突，視而不見(jiàn)會(huì)助長(zhǎng)欺凌行為，告訴受害者忍氣吞聲則可能加重其心理負(fù)擔(dān)。

4.答案：C

解析：校園欺凌對(duì)受害者可能造成多種負(fù)面影響，包括學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自尊心受損、心理健康問(wèn)題（如焦慮、抑郁）以及社交障礙等。然而，欺凌通常不會(huì)增強(qiáng)受害者的社交能力，反而可能導(dǎo)致其社交退縮，因此C選項(xiàng)正確。

5.答案：B

解析：預(yù)防校園欺凌最有效的方法是開(kāi)展反欺凌教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度。增加安保力量和嚴(yán)格懲罰欺凌者雖然有一定作用，但只是治標(biāo)不治本；減少學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間則不利于學(xué)生全面發(fā)展。

6.答案：D

解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，校園欺凌行為可能承擔(dān)民事責(zé)任（如賠償損失）、行政責(zé)任（如接受行政處罰）和刑事責(zé)任（如構(gòu)成犯罪時(shí)）。道德譴責(zé)雖然可能發(fā)生，但不是法律規(guī)定的責(zé)任形式，因此D選項(xiàng)正確。

7.答案：B

解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)是傳播速度快，影響范圍廣，且可能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。它不僅限于校園內(nèi)發(fā)生，也不容易被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，對(duì)受害者的傷害往往比傳統(tǒng)欺凌更大。因此，B選項(xiàng)正確。

8.答案：C

解析：應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確態(tài)度是尋求幫助，包括向老師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理人員或?qū)I(yè)心理咨詢師求助。以暴制暴可能加劇沖突，忍氣吞聲會(huì)讓欺凌行為持續(xù)，遠(yuǎn)離學(xué)校則不是解決問(wèn)題的方法。

9.答案：D

解析：校園欺凌的旁觀者應(yīng)該提供支持（如安慰受害者）并報(bào)告欺凌事件，而不是鼓勵(lì)、無(wú)視或參與欺凌。研究表明，旁觀者的積極干預(yù)可以有效減少欺凌行為。

10.答案：C

解析：學(xué)校在預(yù)防校園欺凌方面的責(zé)任包括制定反欺凌政策、提供心理輔導(dǎo)、開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)等。忽略小沖突可能導(dǎo)致欺凌行為升級(jí)，因此不屬于學(xué)校的正確做法。

二、判斷題答案及解析

1.答案：×

解析：校園欺凌不是簡(jiǎn)單的孩子間打鬧，而是一種有意識(shí)、重復(fù)性的傷害行為，會(huì)對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，需要高度重視和及時(shí)干預(yù)。

2.答案：×

解析：受害者不應(yīng)該為遭受欺凌承擔(dān)責(zé)任。欺凌行為是欺凌者的選擇，與受害者的性格或行為無(wú)關(guān)。將責(zé)任歸咎于受害者是一種"受害者有罪論"的錯(cuò)誤觀念。

3.答案：×

解析：網(wǎng)絡(luò)欺凌屬于校園欺凌的范疇，特別是當(dāng)涉及學(xué)生時(shí)。網(wǎng)絡(luò)欺凌通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行，可能發(fā)生在校外，但對(duì)校園內(nèi)的學(xué)生造成影響，因此也應(yīng)被視為校園欺凌的一種形式。

4.答案：√

解析：學(xué)校和家長(zhǎng)在預(yù)防校園欺凌方面都負(fù)有重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展反欺凌教育；家長(zhǎng)則應(yīng)關(guān)注孩子的行為和情緒，教育孩子尊重他人，并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)與學(xué)校溝通。

5.答案：×

解析：校園欺凌可能對(duì)受害者產(chǎn)生長(zhǎng)期影響，包括成年后的心理健康問(wèn)題、社交障礙、學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展困難等。研究表明，童年時(shí)期的欺凌經(jīng)歷可能持續(xù)影響個(gè)體的終身發(fā)展。

三、多項(xiàng)選擇題答案及解析

1.答案：A、B、C

解析：校園欺凌的表現(xiàn)形式多樣，包括故意推搡、毆打同學(xué)（身體欺凌），給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)（言語(yǔ)欺凌），以及排擠某位同學(xué)不讓他加入小組活動(dòng)（關(guān)系欺凌）。幫助同學(xué)完成作業(yè)是積極行為，不屬于欺凌表現(xiàn)。

2.答案：A、B、C

解析：學(xué)?？梢圆扇《喾N措施預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括制定明確的反欺凌政策、開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)、建立匿名舉報(bào)系統(tǒng)等。對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰而不給改過(guò)機(jī)會(huì)不利于其行為矯正，可能適得其反，因此D選項(xiàng)不正確。

四、填空題答案及解析

1.答案：權(quán)力、重復(fù)

解析：校園欺凌通常具有權(quán)力性（欺凌者往往在體力、社交地位等方面具有優(yōu)勢(shì)）、重復(fù)性（多次發(fā)生）和故意性（有意傷害他人）的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使欺凌行為與普通的沖突或打鬧區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2.答案：老師、家長(zhǎng)

解析：遭受校園欺凌后，受害者應(yīng)該及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。他們可以提供情感支持，采取適當(dāng)措施制止欺凌行為，并幫助受害者恢復(fù)心理健康。

3.答案：社會(huì)

解析：預(yù)防校園欺凌需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同努力。學(xué)校提供教育和保護(hù)，家庭給予關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，社會(huì)營(yíng)造尊重和包容的氛圍，共同構(gòu)建反欺凌的環(huán)境。

4.答案：欺凌者、旁觀者

解析：校園欺凌不僅傷害受害者，也會(huì)對(duì)欺凌者和旁觀者產(chǎn)生負(fù)面影響。欺凌者可能發(fā)展出不良行為模式，旁觀者則可能產(chǎn)生內(nèi)疚感或習(xí)得性無(wú)助，甚至未來(lái)可能參與欺凌行為。

5.答案：校園欺凌防治

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校園欺凌防治制度，對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行預(yù)防和處理。這一制度包括預(yù)防措施、干預(yù)機(jī)制和處理程序等。

五、簡(jiǎn)答題答案及解析

1.答案：

校園欺凌的主要類型及其特點(diǎn)如下：

(1)身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪物品等直接的身體傷害行為。特點(diǎn)是直接造成身體傷害，容易被發(fā)現(xiàn)，但受害者可能因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)而不敢報(bào)告。

(2)言語(yǔ)欺凌：包括辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號(hào)等言語(yǔ)攻擊行為。特點(diǎn)是傷害性言論可能持續(xù)影響受害者的自尊心，且常發(fā)生在成人監(jiān)督較少的場(chǎng)合。

(3)關(guān)系欺凌：包括排擠、孤立、散布謠言等破壞人際關(guān)系的行為。特點(diǎn)是隱蔽性強(qiáng)，不易被成人發(fā)現(xiàn)，但對(duì)受害者的社交發(fā)展和心理健康造成嚴(yán)重影響。

(4)網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的欺凌行為，如發(fā)布侮辱性內(nèi)容、惡意P圖、散布隱私等。特點(diǎn)是傳播速度快、范圍廣，可能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，且受害者難以逃避。

(5)性欺凌：包括性騷擾、性暗示、傳播性謠言等與性有關(guān)的欺凌行為。特點(diǎn)是涉及性內(nèi)容，對(duì)受害者的心理傷害尤為嚴(yán)重，且常伴隨著羞恥感和恐懼感。

2.答案：

作為學(xué)生，可以從以下幾個(gè)方面預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌：

(1)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：

-了解校園欺凌的常見(jiàn)形式和特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)基本的自我保護(hù)技能

-保持自信，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系

(2)預(yù)防成為欺凌目標(biāo)：

-避免獨(dú)自前往偏僻場(chǎng)所

-不炫耀財(cái)物或特殊能力

-學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己的感受和立場(chǎng)

(3)應(yīng)對(duì)欺凌行為：

-保持冷靜，盡量避免與欺凌者正