教師依法執(zhí)教工作規(guī)范學(xué)習(xí)材料一、依法執(zhí)教的內(nèi)涵與意義依法執(zhí)教是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)、教育行政規(guī)章及學(xué)校管理制度，以法治思維貫穿教育全過(guò)程——既依法行使教育教學(xué)權(quán)利，又切實(shí)履行對(duì)學(xué)生的教育、管理、保護(hù)義務(wù)，保障教育活動(dòng)合法合規(guī)、學(xué)生權(quán)益不受侵害。這一要求既是推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的必然選擇，也是維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)、規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的核心保障。二、依法執(zhí)教的核心法律依據(jù)（一）教師職業(yè)的法律定位《中華人民共和國(guó)教師法》明確，教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，承擔(dān)“教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)”的使命。這一定位要求教師的所有行為需符合“專(zhuān)業(yè)人員”的職業(yè)倫理與法律規(guī)范：既享有“開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，也需履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“制止有害于學(xué)生的行為”等義務(wù)。（二）學(xué)生權(quán)益保護(hù)的法律框架1.受教育權(quán)保障：《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”。教師需確保學(xué)生平等參與課堂，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)、家庭背景歧視學(xué)生，或變相剝奪其受教育機(jī)會(huì)（如以“勸退”“停課”懲戒學(xué)生）。2.人格尊嚴(yán)與隱私保護(hù)：《未成年人保護(hù)法》要求教師“尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得實(shí)施體罰、變相體罰或侮辱行為”。學(xué)生的日記、隱私信息（如家庭矛盾、心理問(wèn)題）受法律保護(hù)，未經(jīng)允許不得查閱、公開(kāi)。3.安全保障義務(wù)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，教師“發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止”。教師對(duì)學(xué)生在校安全負(fù)有管理責(zé)任，需及時(shí)制止校園欺凌、危險(xiǎn)行為，突發(fā)安全事件中履行疏散、救助義務(wù)。（三）教育教學(xué)行為的法律邊界《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件細(xì)化要求：教學(xué)內(nèi)容需符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與意識(shí)形態(tài)安全要求，不得傳播違法觀點(diǎn)、歪曲歷史；課外輔導(dǎo)需遵守“雙減”政策，嚴(yán)禁組織、參與有償補(bǔ)課或?yàn)樾Ｍ鈾C(jī)構(gòu)“引流”；學(xué)術(shù)活動(dòng)需恪守誠(chéng)信，不得抄襲、篡改科研成果，或在職稱(chēng)評(píng)審中提供虛假材料。三、依法執(zhí)教的具體工作規(guī)范（一）教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范1.課程實(shí)施：嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，不得擅自刪減、替換內(nèi)容（如將思政課改為自習(xí)課）。教材、教輔需經(jīng)審定，課外讀物符合《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求。2.教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元評(píng)價(jià)體系，避免以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，不得公布學(xué)生考試排名（尤其是低年級(jí)）。評(píng)價(jià)語(yǔ)言需尊重人格，避免“笨”“沒(méi)前途”等侮辱性表述。3.課堂管理：以正面引導(dǎo)為主，對(duì)違紀(jì)學(xué)生可采取“課后談話”“行為約定”等方式，嚴(yán)禁體罰（扇耳光、罰站）、變相體罰（罰抄百遍、剝奪用餐權(quán)）或侮辱性懲罰（當(dāng)眾檢討、喊“我是差生”）。（二）學(xué)生管理與保護(hù)規(guī)范1.權(quán)益溝通：處理學(xué)生早戀、家庭矛盾等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)單獨(dú)談話并承諾保密；發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)介心理教師或家長(zhǎng)，不得漠視或公開(kāi)討論。2.校園安全管理：每日巡檢課堂、活動(dòng)場(chǎng)所隱患（如電器老化、設(shè)施損壞），組織集體活動(dòng)前制定安全預(yù)案（如研學(xué)交通、防疫方案），活動(dòng)中全程監(jiān)護(hù)。3.特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)：對(duì)殘疾、留守、單親家庭學(xué)生，需給予額外關(guān)注，不得歧視或降低教育要求（如為視障學(xué)生準(zhǔn)備盲文教材，為留守兒童建立心理支持檔案）。（三）家校溝通與社會(huì)交往規(guī)范1.溝通方式：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群溝通時(shí)，保持專(zhuān)業(yè)禮貌，避免發(fā)布“不完成作業(yè)就別上學(xué)”等威脅性言論，或在群內(nèi)公開(kāi)批評(píng)學(xué)生（可私信溝通）。2.禮品禮金拒收：嚴(yán)格遵守《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金規(guī)定》，拒絕家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡、紅包等；如需接受學(xué)生手工賀卡等非貴重物品，需向?qū)W校報(bào)備。3.社交媒體行為：朋友圈、短視頻賬號(hào)需避免發(fā)布與教師身份不符的內(nèi)容（如炫富、傳播負(fù)能量、點(diǎn)評(píng)學(xué)生隱私），不得要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)商業(yè)信息。（四）職業(yè)行為自律規(guī)范1.師德師風(fēng)堅(jiān)守：嚴(yán)禁與學(xué)生發(fā)生戀愛(ài)、不正當(dāng)關(guān)系，不得性騷擾學(xué)生或家長(zhǎng)；不得在校園內(nèi)吸煙、飲酒，或穿著奇裝異服影響教育形象。2.學(xué)術(shù)與職稱(chēng)規(guī)范：發(fā)表論文、申報(bào)課題需保證原創(chuàng)性，職稱(chēng)評(píng)審時(shí)如實(shí)填報(bào)業(yè)績(jī)材料，不得偽造證書(shū)、學(xué)歷。3.兼職與報(bào)酬規(guī)范：校外兼職需經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，且不得影響本職工作，嚴(yán)禁在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職授課（尤其是工作日），或利用職務(wù)之便推銷(xiāo)教輔、保險(xiǎn)牟利。四、常見(jiàn)法律風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)策略（一）典型風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景體罰與懲戒邊界模糊：因?qū)W生違紀(jì)罰站、打手板，易被認(rèn)定為“變相體罰”。隱私泄露糾紛：在家長(zhǎng)群公開(kāi)學(xué)生檢討書(shū)、心理問(wèn)題，引發(fā)家長(zhǎng)投訴。有償補(bǔ)課違規(guī)：私下組織學(xué)生補(bǔ)課并收費(fèi)，違反“雙減”政策與職業(yè)準(zhǔn)則。（二）應(yīng)對(duì)策略1.教育懲戒+心理疏導(dǎo)：對(duì)違紀(jì)學(xué)生，優(yōu)先采用《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》允許的方式（如點(diǎn)名批評(píng)、一節(jié)課堂站立、書(shū)面檢討），同步開(kāi)展心理溝通，記錄教育過(guò)程（談話時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生反饋）以備核查。2.規(guī)范信息處理：涉及學(xué)生隱私的材料（心理測(cè)評(píng)、家庭問(wèn)卷）需單獨(dú)存檔，僅向必要人員披露；家長(zhǎng)群溝通時(shí)，對(duì)學(xué)生姓名、照片等信息模糊處理。3.拒絕有償補(bǔ)課話術(shù)：面對(duì)家長(zhǎng)補(bǔ)課請(qǐng)求，可回應(yīng)：“學(xué)校已提供課后服務(wù)，若孩子學(xué)習(xí)有困難，我會(huì)在課后服務(wù)中單獨(dú)輔導(dǎo)，無(wú)需額外補(bǔ)課。”遇校外機(jī)構(gòu)拉攏，直接拒絕并向?qū)W校舉報(bào)。五、依法執(zhí)教的保障機(jī)制（一）學(xué)校層面1.法治培訓(xùn)常態(tài)化：每學(xué)期組織1-2次法律專(zhuān)題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家解讀《教師法》《未成年人保護(hù)法》及典型案例，提升教師法治素養(yǎng)。2.合規(guī)審查機(jī)制：對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)活動(dòng)方案（如研學(xué)旅行、教材選用）進(jìn)行合法性審查，避免制度漏洞引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。3.糾紛調(diào)解與支持：教師面臨家長(zhǎng)投訴、法律糾紛時(shí)，學(xué)校應(yīng)提供法律咨詢(xún)、證據(jù)收集指導(dǎo)，必要時(shí)協(xié)助委托律師維權(quán)。（二）教師自身層面1.法律學(xué)習(xí)自主化：利用“中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，關(guān)注教育部官方渠道的政策解讀。2.行為記錄留痕化：對(duì)涉及學(xué)生權(quán)益的關(guān)鍵行為（談話、處分、安全提醒）進(jìn)行書(shū)面記錄或錄音（需提前告知學(xué)生/家長(zhǎng)），作為履職盡責(zé)的證據(jù)。3.職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)：主動(dòng)購(gòu)買(mǎi)“教師職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)”，覆蓋因履職過(guò)失導(dǎo)致的學(xué)生傷害賠償、名譽(yù)侵權(quán)等風(fēng)險(xiǎn)。（三）外部支持層面1.教育行政部門(mén)監(jiān)督：定期開(kāi)展“依法執(zhí)教”專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)違規(guī)教師依法給予警告、記過(guò)、解聘等處分，對(duì)合規(guī)典型予以表彰。2.法律救濟(jì)渠道：教師認(rèn)為自身權(quán)益（如職稱(chēng)評(píng)審不公、學(xué)校違規(guī)解聘）受侵害時(shí)，可通過(guò)“教師申