高二生物期末復(fù)習(xí)試題及詳解高二生物的學(xué)習(xí)圍繞生命的延續(xù)與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)展開(kāi)，涵蓋遺傳規(guī)律、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、光合作用與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)等核心模塊。這份復(fù)習(xí)試題結(jié)合期末高頻考點(diǎn)設(shè)計(jì)，通過(guò)詳解幫助同學(xué)們梳理知識(shí)邏輯、掌握解題思路。一、選擇題（每題4分，共40分）第1題：孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍題干：下列關(guān)于孟德?tīng)栠z傳定律（分離定律和自由組合定律）適用范圍的描述，正確的是（）A.原核生物的遺傳過(guò)程B.真核生物有性生殖的核遺傳C.真核生物的所有遺傳過(guò)程D.細(xì)胞質(zhì)基因的遺傳詳解：孟德?tīng)柖傻暮诵氖菧p數(shù)分裂中等位基因分離、非等位基因自由組合。原核生物無(wú)減數(shù)分裂（以二分裂繁殖），因此A錯(cuò)誤；真核生物的細(xì)胞質(zhì)基因（如線(xiàn)粒體、葉綠體基因）遵循母系遺傳，不遵循孟德?tīng)柖?，因此C（“所有遺傳”包含細(xì)胞質(zhì)）、D錯(cuò)誤；只有真核生物有性生殖時(shí)，核基因的遺傳才遵循孟德?tīng)柖?，故B正確。知識(shí)點(diǎn)：孟德?tīng)柖傻倪m用條件（真核生物+有性生殖+核基因）。第2題：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制題干：現(xiàn)代生物學(xué)認(rèn)為，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（）A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)詳解：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要多系統(tǒng)協(xié)作：神經(jīng)系統(tǒng)感知變化、內(nèi)分泌系統(tǒng)通過(guò)激素調(diào)節(jié)、免疫系統(tǒng)抵御病原體干擾。教材明確指出，目前公認(rèn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，A、B、C僅為單一或部分調(diào)節(jié)方式，無(wú)法全面維持穩(wěn)態(tài)，因此D正確。知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制（神經(jīng)-體液-免疫協(xié)同）。第3題：光合作用中ATP的代謝題干：光合作用過(guò)程中，ATP的產(chǎn)生和消耗分別發(fā)生在（）A.光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段B.暗反應(yīng)階段、光反應(yīng)階段C.僅光反應(yīng)階段D.僅暗反應(yīng)階段詳解：光反應(yīng)中，葉綠體類(lèi)囊體薄膜上的色素吸收光能，將ADP和Pi合成為ATP（能量暫時(shí)儲(chǔ)存）；暗反應(yīng)（卡爾文循環(huán)）中，ATP水解為ADP和Pi，釋放的能量用于C?的還原（將C?轉(zhuǎn)化為糖類(lèi)等有機(jī)物）。因此ATP“產(chǎn)生于光反應(yīng)，消耗于暗反應(yīng)”，A正確。知識(shí)點(diǎn)：光合作用的兩個(gè)階段（光反應(yīng)“產(chǎn)ATP、NADPH”，暗反應(yīng)“耗ATP、NADPH”）。第4題：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)題干：在“草→兔→狐”食物鏈中，兔的同化量中，不包括（）A.草中被兔消化吸收的能量B.兔的糞便中含有的能量C.兔用于生長(zhǎng)發(fā)育的能量D.兔通過(guò)呼吸作用散失的能量詳解：同化量是指生物吸收并轉(zhuǎn)化為自身組成物質(zhì)的能量，兔的糞便中的能量屬于草的同化量（未被兔吸收，直接排出），因此不屬于兔的同化量，B正確；A是兔同化的能量（消化吸收的草的能量），C是同化量中用于生長(zhǎng)發(fā)育的部分，D是同化量中呼吸消耗的部分，均屬于兔的同化量。知識(shí)點(diǎn)：同化量的定義（攝入的能量≠同化量，糞便能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）。二、非選擇題（共60分）第1題：遺傳系譜圖分析（16分）題干：下圖為某家族的遺傳病系譜圖，已知該病由一對(duì)等位基因控制（顯性基因A，隱性基因a）。（圖：Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-3正常，Ⅱ-4患??；Ⅱ-5正常，Ⅱ-6患病；Ⅲ-7正常，Ⅲ-8患病）（1）判斷該病的遺傳方式（要求寫(xiě)出判斷依據(jù)）；（2）若Ⅱ-3與Ⅱ-4（患病）結(jié)婚，生育患病孩子的概率是多少？（3）Ⅲ-7的基因型可能是什么？詳解：（1）遺傳方式：常染色體隱性遺傳。判斷依據(jù)：Ⅰ-1（正常）×Ⅰ-2（正常）→Ⅱ-6（患病），符合“無(wú)中生有”（雙親正常，子代患病），說(shuō)明為隱性遺傳；若為伴X隱性遺傳，患病女性（Ⅱ-6）的父親（Ⅰ-2）應(yīng)患?。ㄒ?yàn)閄隱性遺傳中，女性患病需兩條X都帶致病基因，其中一條來(lái)自父親），但Ⅰ-2正常，因此排除伴X隱性，故為常染色體隱性遺傳。（2）Ⅱ-4患病，基因型為aa；Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型均為Aa（因?yàn)樽哟衋a，雙親正常），因此Ⅱ-3的基因型為1/3AA、2/3Aa（Aa×Aa→1AA:2Aa:1aa，Ⅱ-3正常，故排除aa）。Ⅱ-3（1/3AA、2/3Aa）與Ⅱ-4（aa）結(jié)婚，生育患病孩子（aa）的概率為：2/3（Ⅱ-3為Aa的概率）×1/2（Aa×aa→aa的概率）=1/3。（3）Ⅱ-5的基因型：Ⅰ-1（Aa）×Ⅰ-2（Aa）→Ⅱ-5正常，基因型為1/3AA、2/3Aa；Ⅱ-6患?。╝a），因此Ⅲ-7的基因型由Ⅱ-5（1/3AA、2/3Aa）和Ⅱ-6（aa）結(jié)合而來(lái)：若Ⅱ-5為AA（1/3概率），則Ⅲ-7基因型為Aa；若Ⅱ-5為Aa（2/3概率），則Ⅲ-7基因型為Aa（Aa×aa→1Aa:1aa，Ⅲ-7正常，故排除aa）。因此，Ⅲ-7的基因型只能是Aa（因?yàn)闊o(wú)論Ⅱ-5是AA還是Aa，與aa結(jié)合后，正常子代的基因型都是Aa）。知識(shí)點(diǎn)：常染色體隱性遺傳的判斷（無(wú)中生有+女病父正排除伴X）；基因型推斷與概率計(jì)算（配子法、分離定律）。第2題：酶活性的實(shí)驗(yàn)探究（18分）題干：某興趣小組欲探究“溫度對(duì)淀粉酶活性的影響”，實(shí)驗(yàn)材料為：新鮮淀粉酶溶液、淀粉溶液、碘液、不同溫度的水浴鍋（0℃、37℃、100℃）等。（1）請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟：①取3支潔凈試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉溶液；②________________________；③將甲、乙、丙試管分別置于0℃、37℃、100℃水浴鍋中保溫5分鐘；④向3支試管中分別加入等量的新鮮淀粉酶溶液，搖勻后繼續(xù)保溫5分鐘；⑤________________________。（2）實(shí)驗(yàn)中不能用斐林試劑檢測(cè)結(jié)果的原因是什么？（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：甲、丙試管溶液變藍(lán)，乙試管溶液不變藍(lán)，說(shuō)明什么？詳解：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循單一變量原則（溫度不同）和等量原則（試劑用量相同），且需保證酶和底物在反應(yīng)前達(dá)到預(yù)設(shè)溫度（避免溫度變化影響結(jié)果）。步驟②：另取3支潔凈試管，編號(hào)為甲’、乙’、丙’，分別加入等量的新鮮淀粉酶溶液；步驟⑤：向3支試管中分別滴加等量的碘液，觀(guān)察溶液顏色變化。（2）斐林試劑檢測(cè)還原糖時(shí)需要水浴加熱（50-65℃），而本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，加熱會(huì)改變甲（0℃）、丙（100℃）試管的溫度，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此不能用斐林試劑。（3）淀粉遇碘變藍(lán)，乙試管（37℃，淀粉酶最適溫度附近）中淀粉被完全分解，因此不變藍(lán)；甲（0℃）、丙（100℃）中淀粉酶活性低（0℃抑制、100℃破壞空間結(jié)構(gòu)），淀粉未被分解，因此變藍(lán)。說(shuō)明溫度會(huì)影響淀粉酶活性，37℃左右（最適溫度）時(shí)酶活性較高，0℃和100℃時(shí)酶活性較低。知識(shí)點(diǎn)：酶活性的影響因素（溫度）；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則、無(wú)關(guān)變量控制；斐林試劑的使用條件（水浴加熱）。第3題：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能（26分）題干：某濕地生態(tài)系統(tǒng)中，存在“水生植物→螺→魚(yú)→鳥(niǎo)”的食物鏈。請(qǐng)回答：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除上述生物外，還包括________________；（2）能量從螺流向魚(yú)的過(guò)程中，傳遞效率一般為多少？魚(yú)同化的能量中，大部分去向是什么？（3）若鳥(niǎo)的數(shù)量突然減少，魚(yú)的數(shù)量會(huì)先增加后減少，最終趨于穩(wěn)定，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的什么能力？該能力的基礎(chǔ)是什么？詳解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量。題干中水生植物是生產(chǎn)者，螺、魚(yú)、鳥(niǎo)是消費(fèi)者，因此還缺少分解者（如細(xì)菌、真菌）和非生物的物質(zhì)和能量（如陽(yáng)光、水、無(wú)機(jī)鹽）。（2）能量在相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率一般為10%~20%；某營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量中，大部分通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失（用于維持自身生命活動(dòng)），只有少部分用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖（流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者利用、未被利用）。（3）鳥(niǎo)減少→魚(yú)的天敵減少，魚(yú)數(shù)量先增加；但魚(yú)數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致螺減少（食物減少），進(jìn)而魚(yú)因食物不足數(shù)量減少，最終趨于穩(wěn)定，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。該能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)（如魚(yú)數(shù)量增加→螺減少→魚(yú)食物不足→魚(yú)數(shù)量減少，抑制最初的變化）。知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；能量流動(dòng)的傳遞效率與去向；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（自我調(diào)節(jié)能力、負(fù)反饋調(diào)節(jié)）。三、復(fù)習(xí)建議1.回歸教材：遺傳規(guī)律、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)等核心章節(jié)，需逐字梳理概念（如“同化量”“負(fù)反饋調(diào)節(jié)”的定義）；