汪中求解碼家庭教育

看問題盡顯獨到之處

解碼中國式汪中求著

DecodingChineseStyleFamilyEducation

家庭教育

企業(yè)管理出版社

ENTERPRISEMANAGEMENTPUBLISHINGHOUSE

解碼中國式

DecodingChineseStyleFamilyEducation

家庭教育

汪中求著

企業(yè)管理出版社

IENTERPRISEMANAGEMENTPUBLISHINGHOUSE

??圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)

??解碼中國式家庭教育/汪中求著.--北京:企業(yè)

管理出版社,2025.1.--ISBN978-7-5164-3191-7

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??中國國家版本館CIP數(shù)據(jù)核字第2024TY4967號

書名：解碼中國式家庭教育

書號：ISBN978-7-5164-3191-7

作者：汪中求

策劃：朱新月

責(zé)任編輯：解智龍?劉暢

出版發(fā)行：企業(yè)管理出版社

經(jīng)銷：新華書店

地址：北京市海淀區(qū)紫竹院南路17號?郵??編：100048

網(wǎng)址：電子信箱：zbz159@

電話：編輯部（010）68487630發(fā)行部（010）68701816

印刷：北京科普瑞印刷有限責(zé)任公司

版次：2025年1月第1版

印次：2025年1月第1次印刷

開本：710mm×1000mm1/16

印張：15.75印張

字?jǐn)?shù)：186千字

定價：88.00元

版權(quán)所有?翻印必究·印裝有誤?負(fù)責(zé)調(diào)換

序一

PREFACE

管理專家為什么說家庭教育？

我是《細(xì)節(jié)決定成敗》的作者，研究的課題是“精細(xì)化管理”，

為什么討論起家庭教育來了？

作為管理專家，我認(rèn)為家庭也需要管理，尤其子女教育是一個

家庭最核心且最持久的管理工程。這個工程的設(shè)計者、施工方和責(zé)任

人是無法雇用他人的，無從替代。而且，這一工程“輸不起”，無論

立足現(xiàn)實，還是面對未來。

我研究管理學(xué)是半路出家的，早年當(dāng)中學(xué)老師，師范出身，有

一定教育學(xué)基礎(chǔ)，2011年陪妻子在香港侯產(chǎn)，集中讀過教育類著作

超過60本（見正文后的附錄6《參考書目》），應(yīng)該算懂行。

中國人強調(diào)“讀萬卷書，行萬里路”。我走過500多個國內(nèi)城

市，還去過30多個國家，不說“閱人無數(shù)”，確也結(jié)識了很多高

人，包括很優(yōu)秀的家長。我自以為有責(zé)任就教育問題做文化解剖。

老天厚愛，我有了四個孩子。老大已經(jīng)成人，很好地經(jīng)營著自

己的小家庭；最小的還在讀小學(xué)六年級。我在陪伴他們成長的過程

中，積累了很多經(jīng)驗，總結(jié)了不少教訓(xùn)，分享給正在為家庭教育和親

子關(guān)系焦慮的家長，也是一份功德。

本書站在“鄰居”的角度，跟廣大家長訴說我對家庭教育的認(rèn)

知，分析家長們過去的一些錯誤行為，介紹我經(jīng)歷過的行之有效的教

育方法。在過去的一年多時間里，我借助自媒體發(fā)過50多期有關(guān)親

子關(guān)系的短視頻，也受朋友之邀給某省公安廳的干警和某市美術(shù)館董

事會成員開過講座《別畫錯了孩子的起跑線》，每次都受到充分的認(rèn)

II解碼中國式家庭教育

同、熱情的支持和普遍的點贊。

今年暑假，我?guī)е鴥蓚€尚未成年的孩子國內(nèi)旅游了一個月，游

歷了8個城市，大面積接觸了企業(yè)家、教授、將軍和老家的農(nóng)民，也

放手讓孩子們?nèi)ジ鞯氐耐g人深入交流，甚至在對方家長的許可下

住進他們家里。當(dāng)然，我還應(yīng)兒子的要求參加了中國第8屆花切（即

花式切牌，撲克屬于文創(chuàng)產(chǎn)品）大會?？吹?1歲、13歲的孩子毫無

違和感地跟成人愉快交流，還給同齡人鼓勵，我內(nèi)心更堅定了出版這

本家庭教育書籍的決心。

就在我伏案整理這本書稿的時候，從馬上上初中二年級的兒

子（小名“小虎”）處得知，他的一個小項目取得了圓滿成功。小虎

自主設(shè)計和策劃了一個產(chǎn)品——題為《留白》的花切撲克，向圈內(nèi)的

朋友發(fā)起眾籌。在此，抄錄小虎跟其中一位朋友的對話。

小虎：叔叔你好，請問我可以向您爭取一個推銷的機會嗎？

胡叔叔：沒問題，什么產(chǎn)品？你把產(chǎn)品介紹發(fā)給我。

（一系列圖片展示）

小虎：這副牌是由我個人設(shè)計和策劃的產(chǎn)品，目前設(shè)計定

稿，并且收到了31100元的眾籌款。如果您參與眾籌，最好的情

況下可以獲得眾籌金額50%的利潤，并且產(chǎn)品有增值的可能。

最差的情況是以單價20元/副獲得等值數(shù)量的實物牌。眾籌為

自愿參加，您的參加相當(dāng)于一次對我的支持和投資。我是通過我

的父親認(rèn)識您的，但是這件事情上您不用考慮他，這是我個人

的事情。

“留白”一詞的意思，我也寫在了牌盒的背面——“我們不

能將一切填滿，所以要為自己留白?！弊髌凡捎昧撕喖s的風(fēng)格，

序一

III

管理專家為什么說家庭教育？

并嘗試了橫版左右對稱的創(chuàng)意，掏空了花色的中心，彰顯主題。

在我的花切圈子里面，橫向的對稱是沒有出現(xiàn)過的，并且牌上帶

有哲理意味的內(nèi)容，融合在了我的設(shè)計之中，通過省略因素、闡

述的方式表達主題。

胡叔叔：好，有哲理，有創(chuàng)意，我投一份。

（胡叔叔發(fā)起了一筆10000元的轉(zhuǎn)賬）

小虎：您可以轉(zhuǎn)款給我的父親，他幫我代收?，F(xiàn)在的情況

下您不必投入太多，否則我的壓力會比較大。感謝您的欣賞，這

10000元就不必了，收您4000元，您看行嗎？

我這個平板電腦收不了款，您轉(zhuǎn)給我的父親吧！麻煩了，

謝謝！

胡叔叔：這個保底方案挺好。

小虎：感謝您的支持和幫助！

最后，小虎跟我商量決定，收了胡叔叔2000元的眾籌款。

小虎在這之后給我發(fā)短信說：我現(xiàn)在決定不再拉眾籌了，因為

眾籌款越多，我這副牌就不是限量1000副的了，而且對我也沒有太

大的好處，我覺得適可而止就可以了，見好就收吧。

同時，他收到眾籌了1000元的同鄉(xiāng)“夏叔叔”的短信：產(chǎn)品基

本模式跑通，可以注冊公司市場化。

不知道讀者會不會認(rèn)同這種行為，是否認(rèn)為這就是教育。

汪中求

2024年8月24日于湖口汪榜村還是齋

序二

PREFACE

震撼心靈的家教反思

汪中求教授帶你畫出孩子的正確起跑線

2024年8月20日晚，福建技術(shù)師范學(xué)院廈門校友會的部分校友

有幸受邀參加了一場令人震撼的講座。中華兒女美術(shù)館李憶敏館長特

別邀請了中國精細(xì)化管理專家、《細(xì)節(jié)決定成敗》的作者、茅臺集團

首席戰(zhàn)略顧問汪中求教授，為在場的“中華兒女”們帶來了一場別開

生面的教育講座《別畫錯了孩子的起跑線》。汪老師以他細(xì)節(jié)專家的

敏銳獨特的視角，深度觀察中國式家庭教育的種種細(xì)節(jié)，并以自己的

孩子為試驗，實踐自己獨特的育兒教育理念，分享給在座家長們的都

是“干貨”。

一、家長崗位培訓(xùn)的缺失與反思

在當(dāng)下社會，崗位培訓(xùn)幾乎已經(jīng)成為一種常態(tài)，然而，最為關(guān)

鍵的“家長崗”卻普遍缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)。汪中求教授一針見血地指

出，養(yǎng)育孩子其實是一場修行，而中國式家庭教育中普遍存在的“媽

媽卡位、爸爸缺位、老人越位”等問題，正是導(dǎo)致家庭教育效果不理

想的根本原因。講座中，他引用了發(fā)人深省的“十大怪現(xiàn)象”，揭示

了中國家庭教育的現(xiàn)象：父母對孩子的控制、過度干涉和不切實際的

期望，正逐漸扭曲孩子們的身心發(fā)展。

二、孩子的成長，需要正確的家庭引導(dǎo)

汪中求教授強調(diào)，孩子是獨立的生命，童年也擁有應(yīng)有的人

II解碼中國式家庭教育

權(quán)。然而，在現(xiàn)實中，一些家長為了實現(xiàn)讓孩子“成龍成鳳”的愿

望，不惜犧牲孩子的天性和幸福。他用生動的案例講述了父母情緒管

理失敗對孩子成長的負(fù)面影響，并提出家長有效控制情緒、尊重孩子

獨立人格的重要性。

在談及家長與孩子的溝通問題時，汪中求教授引用了上海一位

小學(xué)生作文《爸爸，請你“跪”下來跟我說話》的故事，深刻詮釋了

如何以平等的姿態(tài)與孩子對話、溝通。這些事例讓在場的校友們深受

觸動，紛紛表示將從自身做起，努力成為懂得尊重孩子、善于與孩子

溝通的“合格家長”。

三、震撼教育的背后，是家庭教育的重新定位

講座不僅為在場的校友們帶來了震撼，也為他們重新思考家庭

教育的本質(zhì)和方法提供了新的視角。汪中求教授以自己在教子上的實

踐為例，分享了如何通過觀察孩子的興趣培養(yǎng)他們的愛好和專長，幫

助他們在成長過程中建立自信和專注力。他強調(diào)，真正成功的教育不

是把孩子塑造成父母心中的“完美形象”，而是尊重孩子的個性和天

賦，幫助他們健康、快樂地成長。

這場講座讓在場的校友們不僅感受到了汪中求教授家教的獨特

視角，更深刻體會到了家庭教育中父母角色的重要性和影響力。通過

這次活動，大家明白了家長的責(zé)任不僅是提供物質(zhì)上的支持，更要在

情感上、精神上與孩子共成長。汪中求教授的這場講座為每一位家長

敲響了警鐘，讓大家意識到真正的家庭教育需要從“自我”出發(fā)，審

視自己，改變自己，才能真正幫助孩子畫好人生的起跑線。

Alan高山

2024年8月21日

目錄

CONTENTS

Chapter

第一部分孩子教育的底線是“身心兩健”

1.望子成龍，對孩子的傷害不淺／003

⊙不要做孩子人生的“代駕”003

⊙孩子穿反了鞋，要管嗎005

⊙參與孩子的人生規(guī)劃，而不是“望子成龍”的設(shè)計007

2.家長不戒掉“惡習(xí)”，如何要求孩子／009

⊙孩子的言行從模仿家長開始009

⊙教育不是單純完成任務(wù)010

⊙父母是孩子的同行者011

3.做一個低姿態(tài)的家長／014

⊙為什么不愿跟孩子道歉014

⊙道歉也是一種榜樣016

⊙主動尋求孩子的幫助018

⊙我在教育子女中“下錯的棋”019

4.別讓負(fù)面情緒毀了親子關(guān)系／025

⊙良好家庭關(guān)系的四層內(nèi)涵025

⊙家長情緒負(fù)面多，孩子脾氣多怪異027

⊙家長情緒控制好，孩子性格陽光多029

5.如何讓孩子向家長敞開心扉／031

⊙身心健康的孩子學(xué)習(xí)自然不會差031

⊙心智成熟的孩子沒什么明顯的叛逆期033

II解碼中國式家庭教育

⊙內(nèi)心深處的尊重造就獨立個性的孩子035

⊙把孩子當(dāng)同輩人一樣地交流036

6.教育錯位現(xiàn)象：媽媽卡位、爸爸缺位、老人越位／038

⊙媽媽為什么容易卡位038

⊙越位的隔代教育040

⊙爸爸角色的缺位042

7.不要讓感恩和報答變成契約／045

⊙辯證看待孝文化045

⊙重新定義孝道文化047

8.“自由”與“規(guī)則”是“愛”的延伸／050

⊙把握孩子“自由”的度050

⊙“乖”“聽話”就是好孩子嗎052

⊙我為什么不強調(diào)考試和學(xué)分055

Chapter

第二部分觀察興趣，發(fā)現(xiàn)愛好，培養(yǎng)專長

1.培養(yǎng)興趣愛好就是培養(yǎng)能力／061

⊙孩子所有的熱情從興趣開始061

⊙看似“玩物喪志”的興趣就一定沒價值嗎063

⊙發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的愛好檢驗家長水平的高低065

2.在快樂中培養(yǎng)孩子的專注力／068

⊙興趣是專注力最好的老師068

⊙提升專注力少不了家長的陪伴與引導(dǎo)070

⊙玩游戲上癮的孩子，你們都想錯了073

目錄III

3.你的善良必須有點鋒芒／077

⊙心有蓮花，則所見皆是蓮花077

⊙與人為善，但必須有點鋒芒079

4.真誠永遠(yuǎn)是必殺技／082

⊙寫過絕交信的鐵桿兄弟082

⊙真誠是做人的底線084

5.溝通不僅僅是張嘴說話／086

⊙巧妙的溝通能夠有效地化解尷尬與危機086

⊙消除溝通代溝的技巧087

⊙溝通是一門技術(shù)088

6.生存是人生第一門必修課／091

⊙人有責(zé)任和義務(wù)把自己的一生照顧好091

⊙職場很少有浪漫，也許更多是殘酷093

⊙社會不會慣著你，快速適應(yīng)是能力094

⊙人生一旦入錯行，蹉跎歲月好時光096

7.如何合理地規(guī)劃假期／099

⊙搞明白為什么會有寒暑假099

⊙規(guī)劃寒暑假也要因“齡”而異101

⊙拾遺補缺、揚長避短安排好孩子假期103

8.如何讓假期變得更有意義／105

⊙背對學(xué)校走出去105

⊙假期興趣班究竟報不報107

⊙完成特別的“假期作業(yè)”108

IV解碼中國式家庭教育

Chapter

第三部分人生運氣好其實是習(xí)慣培養(yǎng)得好

1.金錢觀影響孩子的幸福感／113

⊙不回避金錢，正確看待錢113

⊙我給孩子的六個金錢觀116

2.管理好時間才能管理好人生／121

⊙影響時間管理的“三大殺手”121

⊙時間管理的七大基本常識122

⊙AI時代提高時間使用效率的四點建議125

⊙智能時代的到來給家庭教育帶來了哪些新要求126

3.良好的第一印象來自禮儀／129

⊙禮儀是獲得他人尊重的第一步129

⊙切莫忽視禮儀中的小細(xì)節(jié)131

⊙禮儀做到位，人生受加持132

4.健康的體魄才能適應(yīng)長跑的人生／135

⊙生活作息中的八大細(xì)節(jié)135

⊙飲食習(xí)慣中的五點思考與建議137

⊙勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然139

5.心智成熟面對挫折才不會“玻璃心”／141

⊙挫折教育戒掉“驕嬌二氣”141

⊙日本幼兒園發(fā)糖——延時訓(xùn)練猜想142

⊙意志力訓(xùn)練幫助孩子打破“舒適區(qū)”143

⊙小小男子漢，滿滿責(zé)任感145

目錄V

6.讀書可以改變一生的氣質(zhì)和品質(zhì)／148

⊙潛移默化，讓孩子愛上讀書的六點建議148

⊙走眼走腦走心，讀書的三種境界150

⊙踐行終身，讀書的三個層次152

7.自我修煉是伴隨一生的成長／156

⊙自我修煉，為人生找到意義156

⊙靜心治愈浮躁，知足心控制貪欲157

⊙靜思與反省，曾國藩的自我修煉法159

Chapter

第四部分世界并未過濾，人生早做準(zhǔn)備

1.只有擁抱團隊，才能放大個人價值／163

⊙氣球?qū)嶒灡澈蟮膱F隊協(xié)作163

⊙個人與團隊的14點思考166

2.測測女孩子的職場運勢／169

⊙職場女性面臨的四大困難169

⊙我對職場女性的三點建議172

3.從愛出發(fā)，一生好運／175

⊙兄弟之親，首推蘇家175

⊙朋友之愛，勝似兄弟177

4.從愛情到婚育，人生如何行穩(wěn)致遠(yuǎn)／181

⊙愛情到婚姻的組織變革181

⊙子女帶來的家庭結(jié)構(gòu)升級182

VI解碼中國式家庭教育

⊙在婚育觀上尊重子女的選擇185

5.帶著孤獨一起玩／188

⊙排解煩惱孤獨的兩點思考188

⊙在生活中尋找趣味190

⊙當(dāng)代年輕人感到無聊的四大癥結(jié)191

6.外面的世界有精彩，也有無奈／193

⊙外面的世界不那么“純凈”193

⊙青少年“社恐”是怎樣造成的197

7.人生那些需要守住的底線／199

⊙人生觀不能是空洞虛無199

⊙三觀沒對齊不要深交200

⊙克制人性的貪婪201

⊙人生不必太過匆忙201

⊙千萬不要傷害可憐的人202

8.人生的終極目的到底是什么／204

⊙平淡的生活過優(yōu)雅，富足的生活有意境204

⊙會思考的人更幸福，不計較的人才灑脫206

附錄／209

⊙附錄1姥姥贊209

⊙附錄2給女兒待人接物的36條建議210

⊙附錄3人之初，本無知；元之旦，蒙學(xué)始214

⊙附錄4讀者來信218

⊙附錄5近年高校專業(yè)新增和裁撤前100220

⊙附錄6參考書目229

解碼中國式家庭教育

第一部分

孩子教育的

O

ne

底線是

“身心兩健”

第一部分

003

孩子教育的底線是“身心兩健”

1.望子成龍，對孩子的傷害不淺

“你們（父母）應(yīng)該由著他冒險，應(yīng)該在一定

程度上允許他冒險?！?/p>

——蘇聯(lián)教育家馬卡連柯

我有一個朋友叫聶圣哲，是知名的實業(yè)家和教育家，寫過一本

叫《養(yǎng)活教育》的書。他的公司里面掛著一幅這樣的對聯(lián)：“禍從望

子成龍出，福自盼兒平安來?！边@個對聯(lián)中隱藏著我想要闡述的觀

點，“望子成龍”對孩子傷害不淺?？吹竭@個觀點，很多家長會持反

對意見，作為教育家的聶圣哲為什么寫這樣的對聯(lián)？

不要做孩子人生的“代駕”

我曾做過一個關(guān)于“望子成龍”話題的專訪，一位年輕的父親

跟我講過這樣一段話：孩子是獨立的個體，家長給孩子帶來生命的體

驗，但不應(yīng)該控制他們的人生。所以孩子未來發(fā)展成什么樣，成長為

一個什么樣的人，是由孩子自己決定的，而不是由家長決定的。

很多事情家長替代不了孩子，更不能讓孩子去幫助家長彌補所

謂的人生遺憾，否則孩子的一生太悲慘了，不能讓孩子為家長而活。

一些家長總是希望孩子幫自己把沒有完成的事業(yè)做完，或者非要讓孩

子去達到自己沒有達到的境界。家長留下了很多的遺憾，卻不去責(zé)

備自己、檢討自己，而把這么重的擔(dān)子壓在孩子的身上，這是在愛

孩子嗎？

004解碼中國式家庭教育

我曾經(jīng)在一次家長會上說過這樣一段話：有些家長自己當(dāng)年考

試成績倒數(shù)第二，但是今天卻責(zé)怪孩子沒有考到第一名。這種家長總

是給孩子提出極高的要求，甚至當(dāng)孩子得了第二名的時候也要受批

評，這樣做太不應(yīng)該了。孩子畢竟年紀(jì)還小，不可能承受那么大壓

力，當(dāng)然誰都希望孩子成才，但過猶不及只會適得其反。

成才有很多種途徑，也有很多個方向，成才是孩子自己的追

求，為什么要給他定位呢？比如考試成績沒得第一名就不能成才嗎？

孩子偏科，數(shù)學(xué)不好語文好，未來就不是人才了嗎？孩子讀書不好，

喜歡踢足球難道未來就沒有出息嗎？

我有一個文學(xué)老師，我發(fā)表的第一篇鉛字印刷的文章就是他負(fù)

責(zé)的雜志編發(fā)的，他是我文學(xué)入門的引路人，他對他女兒的教育我認(rèn)

為就非常成功。

他的女兒非常優(yōu)秀，是上過《中華兒女》雜志封面的女企業(yè)

家，她的事業(yè)是一步步發(fā)展起來的，之所以如此成功全都是因為我的

老師一直把她看成一個獨立的人。比如，小時候喜歡寫作文，喜歡寫

日記，老師就努力去幫她，指導(dǎo)她看很多書，他給的書目孩子不喜歡

看或沒看，也不怪她，由著她的喜好來，跟著她的興趣走。他是個

作家，知道哪些書是好書，哪些書是經(jīng)典，但并不強迫孩子去看這些

書，而是讓孩子選擇自己喜歡看的書。

他女兒讀小學(xué)的時候相對偏科一點，數(shù)學(xué)成績不太好，可他從

不責(zé)怪女兒。后來她上了中學(xué)以后，也不是所有科目都優(yōu)秀，他也

沒有過多責(zé)怪。她考上大學(xué)后，曾經(jīng)有段時間去云南采風(fēng)，很長時

間休假，他也是堅決支持，哪怕為這件事耽誤一些課程，也認(rèn)為是

應(yīng)該的。

我的老師對女兒確實是給足了自主權(quán)，沒有過多地矯正她，

第一部分

005

孩子教育的底線是“身心兩健”

管控她，而是讓她作為一個獨立的人自由發(fā)展，自己只做好指導(dǎo)

和幫助。

家長一定要把孩子看成一個自由的生命，看成一個有自我決策

能力的個體。孩子在不同的時間段對不同的事情可以做出任何決策，

哪怕再小都有一定的決策能力。

孩子穿反了鞋，要管嗎

在這個問題上，我最近形成一個觀念：家長要相信孩子有權(quán)制

造問題，同時又能解決問題。孩子有時候會做出讓父母難以理解的

事，或者說他制造了麻煩，但是孩子畢竟是孩子，他有權(quán)利制造麻

煩，這很正常。比如孩子端碗沒有端住，碗摔在了地上，這是個很正

常的事情，沒有什么可責(zé)怪的，沒有必要去苛責(zé)他。這就是我說的孩

子“有權(quán)制造問題”。

法國哲學(xué)家盧梭說過，“要讓孩子活得像個孩子”。孩子在不

同的年齡段一定會制造出很多不同的麻煩，或者會產(chǎn)生一些大人不

認(rèn)可的事情。這又有什么關(guān)系呢？家長只要在安全問題上能夠小心

地保護好孩子，其他的事情就盡可能讓他去發(fā)揮。我堅定地認(rèn)為上天

賦予了孩子制造麻煩的機會，同時家長也要相信孩子是有能力解決問

題的。

事實上孩子的很多問題是自己可以解決的。我記得在歐洲學(xué)習(xí)

的時候，有一次看到一個孩子的左右腳鞋子穿反了，我想馬上去提醒

孩子，幫助他換過來。結(jié)果孩子媽媽拉住了我，不讓我管這件事。后

來交流時這位媽媽對我說：你放心好了，鞋子穿反了，孩子的腳趾頭

會不舒服，總有一天孩子會發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)之后他自然就會糾正過來。我

非常認(rèn)同這個媽媽的教育方式，讓孩子自己去分析問題，讓孩子自己

006解碼中國式家庭教育

感受麻煩，讓孩子自己去解決問題，這個一點都不難。

日本的小孩子上學(xué)背的書包很大，里面裝很多東西，要帶午

餐，帶手帕，帶勺子，帶飲水杯等很多生活用品，所以塞得滿滿的。

幼兒園的孩子帶餐去學(xué)校，吃的時候要放到微波爐里熱一下。我發(fā)現(xiàn)

學(xué)校的老師不會幫助學(xué)生拿出熱好的午餐，但是會教學(xué)生們怎么拿，

所有的家長都會給孩子配一只棉手套或棉麻手套。

那些孩子都會從微波爐里拿自己的飯盒出來，這讓我感受很深

刻。我想一些家長是絕對沒有耐心試著讓孩子自己去拿微波爐里熱好

的飯菜的，但是家長只要站在旁邊指導(dǎo)孩子第一次該怎么拿，然后讓

孩子再觀察幾次，實踐幾次，在安全上做好保護，他一定能學(xué)會自己

拿的。所以三歲的孩子都有能力去解決一個困難，更不用說更大的孩

子了，很多事情根本就沒有家長想象得那么危險。

即使發(fā)生危險，或者說孩子在某個年齡段里會出現(xiàn)的可控的風(fēng)

險，不如在家長的眼皮底下讓它出現(xiàn)，這樣家長才能很好地幫助孩

子。我女兒一歲多的時候，手指到處摳，甚至塞進電器插孔。我把電

蚊器通上電，把她的小手頂在發(fā)熱的電熱片上，一邊反復(fù)說“電”

“電”，以后提到電，她就不盲目地?fù)鸽娖髁恕?/p>

我的一個學(xué)生給我發(fā)了一段語音，我覺得講得很有意義。他說

小學(xué)、初中的孩子勉強還可以依靠父母，到了高中就只能依靠老師和

自己了，之后走向社會，沒有了拐杖，完全靠他自身的積累和有效的

選擇。我認(rèn)為他講得非常對。

孩子可能會制造出問題，或者說制造出麻煩，或者會發(fā)生一些

大人認(rèn)為的錯誤，但是他未來總是要離開家長的，沒辦法什么事情都

靠家長來幫助他。孩子在小學(xué)還可以靠家長，到了初中很多家長就有

些吃力了，不如近距離觀察，讓他自己學(xué)會解決問題，這才是非常有

第一部分

007

孩子教育的底線是“身心兩健”

效的教育。

孩子有權(quán)制造問題，也能解決問題。家長一定要讓孩子獨立起

來，以健康的人格成長。

參與孩子的人生規(guī)劃，而不是“望子成龍”的設(shè)計

我要提醒廣大家長，要較早地參與到孩子的人生規(guī)劃。雖然對

孩子不要過多地指揮，過多地定很高的調(diào)子，甚至不要過多地參與困

難的解決，但是我認(rèn)為應(yīng)該比較早地參與孩子未來的人生規(guī)劃，請注

意是規(guī)劃，強調(diào)的是參與，不是強加，不是給予，不是命令。

本節(jié)一開始我就引用了聶圣哲的那副對聯(lián)——“禍從望子成龍

出，福自盼兒平安來”，就是讓家長不要對孩子有望子成龍的設(shè)計，

一定要成龍成鳳，一定要出人頭地。定調(diào)太高，無形中給了孩子很大

壓力，會嚴(yán)重影響他的成長，況且家長都沒有“成龍成鳳”，何來說

服力？

如果家長非要孩子成龍成鳳，他的心態(tài)會扭曲，會給他帶來很

多的麻煩，甚至災(zāi)難，這就是“禍從望子成龍出”的原因。家長只要

讓孩子健康成長，他也會逐漸提高，走向人生高峰，擁有一個更加

燦爛的未來。所以“福自盼兒平安來”中，我只強調(diào)家長在安全上小

心守護孩子，其他問題不要過多參與，更不要給明確的指標(biāo)。關(guān)于孩

子的人生規(guī)劃，我說的“參與”就是跟孩子一起探討，尤其是到了初

中以后，更應(yīng)該去探討，因為這個時候孩子基本在很多問題上已經(jīng)定

型了。

中國有句老話叫“3歲看大，5歲看老”，更多地是從性格、秉

性方面說的。只有更全面地評估，才可以看出孩子在哪些方面有優(yōu)

勢，在哪些方面的能力更強；在哪些方面弱一些，在哪些方面是有些

008解碼中國式家庭教育

欠缺的，或者在哪些方面可能不一定能夠補得上。家長可以跟孩子討

論未來有什么想法，人生有什么追求，或者孩子需要家長在哪個方面

給他一些幫助，這些是可以討論的，所謂“參與”更多的是討論。

當(dāng)然，孩子有時候?qū)τ谧约旱囊?guī)劃可能不切實際，或者說低于

家長的期望，家長可以把自己的想法拿出來跟他分享，但是千萬不要

站在說服的角度，因為這樣很容易給他強制的感覺，只要一強制，孩

子心態(tài)就會有變化。

以下我重點講三個觀點，以供家長們參考。

第一，一定要視孩子有獨立的人格，要保護他們?nèi)烁竦慕】党?/p>

長，不要給孩子過多的壓力和過高的指標(biāo)。

第二，要相信孩子在不同的年齡段會制造出問題來，但是同時

又要相信他們是有能力去解決很多問題的。他們通過自我學(xué)習(xí)、自我

體驗、自我觀察或主動尋找資源，解決自身所面臨的問題，這樣父母

既能夠很好地保護孩子，同時又幫助了孩子。

第三，要學(xué)會參與孩子的人生規(guī)劃，幫助他們分析未來，支持

他們的主見。即使家長自己有明確的思考，也不要強加于孩子，最多

只是分享出來供他們參考。

家長給了孩子生命，目的是讓他去體驗人生。家長不要把孩子

的人生操控在自己手上，不要讓孩子為家長而活；不要破壞孩子的幸

福，不要影響孩子的追求；一定不要讓孩子的心態(tài)在家長的干預(yù)下變

得極其扭曲。孩子健康成長，也許會成長為家長根本想象不到的了不

起的人。

第一部分

009

孩子教育的底線是“身心兩健”

2.家長不戒掉“惡習(xí)”，如何要求孩子

“你的行為是你最好的教科書。”

——英國哲學(xué)家約翰·洛克

“子女教育只有身教，沒有言傳?！边@句話我是從教育專家孫

云曉老師那里聽來的。有一次我們在北京吃飯，我跟他請教家庭教育

的事情，他說子女教育只有身教，沒有言傳。當(dāng)時我猛一聽這句話不

太能理解其中深意，后來細(xì)細(xì)品味，逐漸明白他想表達的意思：很多

家長教育孩子往往是長篇大論，目的是說服孩子、指揮孩子、命令孩

子，希望通過說教把孩子所謂的“錯誤”糾正過來、扳過來，但是就

沒有好好想想，是不是自己說得太多了？事實上，孩子在很多事情上

用不著家長去說，只要做給他看，這里指的是好的行為，孩子自然就

會效仿，有時還會在此基礎(chǔ)上比家長做得更好。所以我堅信這句話是

正確的，并在實際生活中努力踐行。

孩子的言行從模仿家長開始

身邊的朋友和我直播時互動的觀眾經(jīng)常提到一個現(xiàn)象：孩子的

父親剛剛結(jié)束應(yīng)酬，喝完一頓大酒，微醺著回到家，看到孩子就問作

業(yè)做完了沒有？我個人覺得這句話問得很不是時候，就算這位父親

關(guān)心孩子的作業(yè)完成情況，在醉醺醺地回家時問這句話效果也不是很

好。孩子可能就會想：你既然這么關(guān)心我，為什么不早一點回家，而

是還要在外面喝酒呢？或者說不是以這種狀態(tài)來關(guān)心我。

010解碼中國式家庭教育

很多遇到這種情況的孩子，在父母的這種不太漂亮的表現(xiàn)面前

是很難聽進去話的。我再舉一個很有代表性的例子：一些媽媽酷愛追

韓劇、美劇，一追起碼就是一個月，晚上到點就追，雷打不動，但

是她們卻嚴(yán)厲制止孩子看動畫片。很多家長不理解孩子為什么會有這

樣或那樣的行為，而且反復(fù)地跟孩子說教，都是因為沒有身體力行

地為孩子樹立好的榜樣，很多自己做不到位的事情卻非要孩子盡善盡

美，這樣對孩子是完全沒有說服力的。我們家就有一個并非明文的規(guī)

定：孩子睡覺前看到的最后一個畫面是至少有一位大人在讀書，包括

爸爸、媽媽、外婆，甚至是保姆。長此以往，后來基本上不用跟孩子

說“去讀書”了。我兒子在小學(xué)期間，如果我沒有出差，他放學(xué)回家

不會在門口喊“爸爸”，而是習(xí)慣到我的專用小書房跟我打招呼。每

次如此，終成習(xí)慣。

教育不是單純完成任務(wù)

步入中老年行列的父母中，有一些特殊的現(xiàn)象也是我不太支持

的——隨著孩子長大，父母“躺平”了。他們認(rèn)為年輕時通過奮斗現(xiàn)

在有房有車，孩子學(xué)成畢業(yè)，結(jié)了婚組建了自己的小家庭，父母的

“任務(wù)”就算完成了。我也聽到另外一些父母說：我現(xiàn)在“任務(wù)”還

很重，孩子還沒上大學(xué)，還沒結(jié)婚，我再幫孩子付一個房子的首付，

以后就沒事了。

這些父母把對孩子的教育看成一個短暫的“階段任務(wù)”，并沒

有看作一生的工作，但事實上孩子的成長對于父母來講是需要用一生

陪伴的，所以父母的教育，或者叫言傳身教，特別是身教，是父母一

生都要踐行的。“家長”崗位終身不得推脫，從來不可替代。

有的孩子剛剛參加工作，面對比較大的職場壓力，比如在單位

第一部分

011

孩子教育的底線是“身心兩健”

跟同事相處怎么樣，工作的壓力大不大，上司是不是比較公平，有沒

有遇到什么大的困難，找誰可以得到支持或幫助等。還比如現(xiàn)在的收

入能不能養(yǎng)活自己，生活費是如何分配處置的，是不是談戀愛了，對

象是什么樣的人。如此種種，很多事都是值得父母關(guān)注的。

孩子是獨立的生命體，父母要給他充分的自由空間，但是不等

于不給予應(yīng)有的關(guān)注。孩子已經(jīng)長大了，家長也是要給予關(guān)注的。特

別是面臨溝通困難的父母，普遍對孩子的關(guān)注較少，尤其是父親。既

然過去關(guān)注得少，對孩子的支持不夠，甚至在一些方面對他產(chǎn)生了負(fù)

面的影響，那么現(xiàn)在孩子長大了，家長應(yīng)該做些什么呢？我想應(yīng)該把

恢復(fù)良好溝通作為首要目標(biāo)。要想做好這件事，家長應(yīng)該真正站在朋

友的角度對孩子表示關(guān)切，憑借自己的人生經(jīng)驗跟孩子討論，并且作

為建議給出自己認(rèn)為的最優(yōu)化處理方式，當(dāng)然在這個過程中要堅決避

免指揮、命令、呵斥、批評的口吻。

父母是孩子的同行者

如果父母還保留著年輕的心態(tài)，能夠繼續(xù)陪著孩子一起成長，

這是最好的。比如孩子正在讀研究生，母親可以重拾自己上學(xué)時學(xué)的

英語，雖然說讀一讀、看一看可能在之后的生活中沒有什么應(yīng)用之

地，但是站在一個母親的角度，重新?lián)炱鹩⒄Z來讀，對讀研究生的孩

子不僅是一個巨大的、潛移默化的幫助，同時也是鞭策，這就是身教

的力量。再比如孩子正在職場奮斗，在過程中碰到很多阻力，他有很

多的苦惱，如果這個時候退休的父親可以整理自己過去在職場上發(fā)生

的事情，然后以案例的方式跟孩子好好交流，那么在整個過程中，不

僅可以幫助孩子梳理解決問題和消除阻力的方法，說不定還能拓寬自

己的思路，因為畢竟現(xiàn)在的職場環(huán)境和當(dāng)時有很大差別，這也是一個

012解碼中國式家庭教育

自我學(xué)習(xí)提升的好機會。

這時父母并不是在指導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做，而是以朋友的角度去

分享自己的經(jīng)驗；不是去強行糾正孩子不應(yīng)該這樣或那樣做，而是以

平等的身份交流，就像面對一個火車臥鋪同行的陌生年輕人一樣，只

是分享自己的經(jīng)驗，我相信孩子是不可能聽不進去的。

到了一定年齡之后，父母仍然可以扮演著“同行人”的角色，

無論多大年齡，都有教育的責(zé)任、義務(wù)和意識，也包括教育的能力。

這個時候的教育不是苦口婆心的勸說，也不是隨時隨地的批評，而是

用行動做給孩子看，表示出家長還能跟他一樣去做很多事情，這是很

了不起的。

這里我想說一個自己的例子，我曾經(jīng)不止一次提到過，我家十

幾年前就沒有客廳，因為家里幾乎沒有什么客人上門，如果來的客人

不多，可能直接領(lǐng)到書房詳談，或是帶到餐桌喝茶、吃飯。如果來

更多的客人，我一般會安排到酒店，很少會帶到家里來。客廳在我家

其實是沒有什么實際作用的，這樣我就有機會把客廳重新改造成一

個大書房，把兩面墻做上書架，把幾千本書全部放置在書架上，滿滿

當(dāng)當(dāng)。

我這樣做的目的很簡單——讓孩子能夠感受到這個家是比較重視

讀書的，他的爸爸還是堅持讀書的。我家這個“客廳”的中間放了一

個很長的條桌，我們一家人經(jīng)常圍著這個桌子讀書，哪怕每個禮拜有

一天是這樣的光景，也是非常好的事情。只要這樣做了，營造出了這

個氛圍，孩子怎么會不愛讀書呢？

事實上，無論孩子多大，父母都可以像我這樣做，當(dāng)然一些家

庭可能沒有我家的書多，其實不在于書多書少，而是有這個行為習(xí)慣

是最重要的。如果父母年長仍然堅持讀書，退休了還經(jīng)?？磿?，孩

第一部分

013

孩子教育的底線是“身心兩健”

子已經(jīng)走向社會了，當(dāng)看到這樣努力進取的父母，肯定會燃起一股熱

情，或者說對人生有了更深刻的理解，自然就會覺得在社會上打拼并

沒有那么累，因為自己的父母還這么努力，這個感受是非常特別的。

父母擺出一種姿態(tài)，把好習(xí)慣展示出來，這樣才能給孩子做好榜樣。

這就是身教大于言傳的概念。

在這個問題上，無論孩子在學(xué)校還是已經(jīng)走向社會，每一個年

齡段的父母都有很多事可以做。有的人可能會說：我家很普通，夫妻

倆可能讀的書不是很多，不在大城市，收入也不算很好，我們能把孩

子培養(yǎng)出來，有大學(xué)可以讀就已經(jīng)很不錯了，并不能做什么。

我認(rèn)同這種思想，只是想闡明普通的家庭同樣可以上好家庭教

育最重要的基礎(chǔ)課——父母恩愛。哪怕家長雙方在很多方面完全沒有

優(yōu)勢，普通得不能再普通，但是至少在相敬如賓、恩愛如初等方面做

得很好，這對孩子也是非常有意義的。

身教有非常多的表現(xiàn)形式，家庭教育中，無論孩子處于什么年

齡段，無論家長自己是怎樣的父母，只要有這份心，就一定會找得到

適合自己的形式。家長只要去做了，對孩子的影響就一定是正面的，

會給孩子帶來正向的引導(dǎo)和促進。

孩子可能在很多方面比父母更成功，比他們懂得更多，但是如

果父母身體力行，用力所能及的行動促進和影響著孩子，就仍然是他

們的一盞“明燈”，父母也能在這個過程中收獲意想不到的驚喜，與

孩子一起進取，共同進步。

014解碼中國式家庭教育

3.做一個低姿態(tài)的家長

“父母錯了，如果能夠向孩子說一聲對不起，

可以幫助孩子建立自尊，同時能培養(yǎng)孩子尊重他人

的習(xí)慣?！?/p>

——美國心理學(xué)家羅達·鄧尼

作為家長，你給孩子道過歉嗎？一些家長不太愿意誠懇地坐下

來跟孩子交流，自己做得不妥時更不愿意給孩子道歉，想保持家長的

威嚴(yán)。事實上，所有人都難免有說話行事不妥當(dāng)或失誤的時候，家長

也不例外。我想跟家長們，特別是年紀(jì)稍大的家長說，在生活當(dāng)中一

定要想辦法與孩子成為真正的朋友，這個前提就是放低你的姿態(tài)。

家長教訓(xùn)孩子、罵孩子，甚至打孩子，絕對不是教育。多數(shù)情

況下，這只是個人情緒的發(fā)泄，有的時候只是為了證明自己具有權(quán)威

性。發(fā)現(xiàn)、提示、指正、批評都是有效的教育方法，但是一味地指責(zé)甚

至打罵，只會傷孩子的自尊，對親子關(guān)系和教育完全沒有積極的意義。

當(dāng)然，為人父母也是普通人，有的時候也做不到那么好，一旦

失控錯發(fā)脾氣，事后應(yīng)該向孩子真誠地道歉，這是對人格的尊重。部

分家長做錯事后不會或不愿意和孩子道歉，這就容易導(dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)

生裂痕。

為什么不愿跟孩子道歉

關(guān)于家長不愿跟孩子道歉的情況，我總結(jié)了以下四點原因。

第一部分

015

孩子教育的底線是“身心兩健”

第一，部分家長有天然的權(quán)威心態(tài)，在孩子面前是長輩，就要

表現(xiàn)出權(quán)威，說一不二，力求管教、指導(dǎo)甚至控制孩子，這樣一來會

導(dǎo)致雙方關(guān)系不平等。存在這種不平等關(guān)系，家長在心態(tài)上就不太愿

意承認(rèn)錯誤，更不可能主動道歉，這是最普遍的一個原因。

第二，個別家長覺得如果給孩子道歉，個人的自尊心就受到了

損害，會讓孩子認(rèn)為自己是無能的，是軟弱的，會影響自己在孩子心

目中的高大形象，這是比較自私的考慮。

第三，有的家長認(rèn)為自己可以道歉，但是道歉只想停留在語言

上或形式上，自己之后在行為上改正就行了，其實這樣道歉解決不了

問題。這類家長的內(nèi)心深處知道自己做得不妥，但是認(rèn)為不必非要說

出來，在以后的實際行動中糾正它就夠了，這也是一種思考。

第四，部分家長由于缺乏溝通技巧，開不了口，不知道以什

么樣的語言、表情在什么場景下去跟孩子道歉，這涉及溝通的能力

問題。

以上這四點原因中，我認(rèn)為最重要的還是由權(quán)威心態(tài)導(dǎo)致的關(guān)

系不平等，底層的邏輯是家長并不認(rèn)同“人人生而平等”，并不承

認(rèn)家長與孩子之間的人格平等。事實上在親子關(guān)系中，如果家長真

地做錯了或做得不妥，那么就事論事地向孩子道歉是正確且非常必

要的。

現(xiàn)在一些年長的家長在跟子女的溝通上效果較差，甚至溝通路

徑都斷了；如果能夠主動去反思，在自己身上找原因，哪怕是很小的

事，很誠懇地向孩子道歉，對于修復(fù)親子關(guān)系和恢復(fù)溝通渠道都是非

常有幫助的。

一些年紀(jì)較大的家長不要認(rèn)為在孩子小時候給他道個歉無所

謂，等孩子長大成熟了，再跟他道歉就太難為情了。這恰恰說明了過

016解碼中國式家庭教育

去對孩子的道歉是虛假的，是敷衍的，是形式主義的，是帶有表演性

的，是不真誠的。

道歉也是一種榜樣

給孩子道歉還有一個非常重要的價值，過去很多家長可能意識

不到，那就是樹立一個好的榜樣，對于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，包括社

會責(zé)任感都非常有意義。

家長是孩子最好的榜樣，孩子會經(jīng)常拿家長來對標(biāo)，所以家長

如果自己做錯了事不愿意道歉，那么孩子就會以他作為參照，在之后

的社會交往當(dāng)中也會這樣做。這樣一來就會引發(fā)很多問題，社會不會

像家長一樣包容和遷就孩子犯錯，如果沒有說“對不起”，別人不一

定會回復(fù)“沒關(guān)系”，那就真的“有關(guān)系”了。

孩子長大成人之后，往什么方向發(fā)展，在很大程度上取決于家

長一直以來在行為規(guī)范上的影響，尤其是父親。有所謂“尊嚴(yán)感”的

父親犯錯后一旦在孩子面前沒有真誠地道歉，會給孩子未來品德的形

成帶來很多后患，這是特別需要注意的。

我有一個同事，家庭條件比較好，住在一個人車分流的小區(qū)。

他的兒子當(dāng)時6歲，經(jīng)常跟鄰居家差不多大的孩子在小區(qū)里面玩，這

一群孩子中他比較大方，經(jīng)常從家里帶食物分享給大家。

有一天，這個孩子想去買一些新出的零食給其他小伙伴吃，但

是他手頭沒有錢，壓歲錢被媽媽存放起來了，于是他就在家里翻箱倒

柜地找，后來不知道從哪里找到了100元錢，當(dāng)時他不知道100元

是什么概念，沒多想就把這錢拿走了，當(dāng)然也沒有跟媽媽打招呼，很

開心地請小伙伴吃了一大堆零食。

沒過多久，媽媽就發(fā)現(xiàn)家里的錢少了，想到可能是孩子把錢拿

第一部分

017

孩子教育的底線是“身心兩健”

走了，就問他是不是拿家里的錢了。他一開始還不愿意承認(rèn)，支支吾

吾，最后好不容易才說拿錢請小伙伴吃零食的事。

他的爸爸，也就是我的同事在處理這件事上做了一個非常聰明

的決策，他把孩子叫過來，沒有馬上發(fā)火，也沒有指責(zé)，因為6歲

的孩子可能并不知道這件事自己錯在哪里，所以指責(zé)他其實是沒有

用的。

我的同事跟他的孩子說：你跟小伙伴在一起玩，經(jīng)常主動請

他們吃一些零食，這沒有什么不對。如果你自己有錢，拿點出來買

東西給他們吃，我們是支持的；但是你要知道，你現(xiàn)在不掙錢，如

果想花錢，是需要計算和盤算的，不要認(rèn)為花多少錢都可以，因為

這個錢不是你自己掙的。除此之外，更重要的是你拿了媽媽的錢，

沒有跟她打招呼，而且事后還不愿意承認(rèn)，這樣做就涉及人品問

題了。

他接著說：你請小伙伴吃零食是對的，但是沒有計算是不對

的，拿媽媽的錢去買也是不對的，拿了錢不愿承認(rèn)這就更不對。所以

你在這件事情上雖然方向上是對的，但做法上有三處不對。

他批評完兒子說道：為了這件事情我要對你有所懲罰。說完拿

出了一把戒尺，他跟孩子說：我要打你10下。這個孩子當(dāng)時很緊

張，也很委屈，但是也愿意接受，畢竟他做錯了。

我的同事接著對孩子說：目前你認(rèn)識不到自己的錯誤，說明是

爸爸的錯，因為中國有句古話叫“子不教，父之過”，對這件事情而

言，今天先讓媽媽用戒尺打我10下，然后我再打你10下。我很欣

賞這個創(chuàng)意，這個爸爸會把孩子錯誤背后反映出的深層次的責(zé)任攬到

自己身上，給孩子樹立了非常好的榜樣。

這個做法確實是一個非常漂亮的設(shè)計，我認(rèn)為做家長的就是要

018解碼中國式家庭教育

大方地、坦誠地檢討自己，當(dāng)著孩子的面去承認(rèn)自己的錯誤和不足，

這樣才能非常有效地跟子女之間保持好的溝通關(guān)系。年紀(jì)比較大的父

母，特別是長期以來過于嚴(yán)肅的父親，如果這樣做，對于家庭關(guān)系的

融洽和溝通的順暢都是非常有價值的。

主動尋求孩子的幫助

我還想給廣大家長一個建議：你隨時可以找孩子幫忙，無論孩

子多大，未成年甚至更小的孩子同樣是可以給你提供幫助的。你可以

把自己的困難或沒有想清楚的事情分享給孩子，讓他幫你出主意、提

供支持，這種做法其實非常有利于構(gòu)建融洽的親子關(guān)系。

家長要讓孩子意識到，有的時候孩子是比爸爸媽媽強的，他們

并不是權(quán)威，或者并不是所有事情都是對的。這樣做對于孩子正確看

待父母非常有幫助，一個自然的、并非高大上的爸爸或媽媽，反而讓

子女更加欣賞，也就更容易親近，這個做法我在生活當(dāng)中應(yīng)用得比較

多。我是農(nóng)民的兒子，出生的時候家里很窮，小的時候有些課程根本

就沒學(xué)過，一直到高中畢業(yè)都沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，所以我的英語水平

肯定不如我的孩子。我經(jīng)常拿一些單詞問孩子怎么念，或者問如何區(qū)

分某兩個單詞，這是常有的事情，我并沒有覺得這有什么不好意思。

另外，我對很多體育項目一竅不通，比如足球，我從來沒有認(rèn)

真看完過一場足球比賽，但是我兒子在幼兒園的時候就已進校隊踢中

鋒，參加全市的比賽。他經(jīng)常跟我講一些足球相關(guān)的知識，我也表現(xiàn)

得非常低調(diào)，誠懇、謙虛地聆聽和請教。他每一次眉飛色舞地跟我聊

足球的時候，都會覺得自己的價值得到了展現(xiàn)，以后就更愿意跟我多

交流，什么新鮮的事他都愿意跟我說。

我在音樂上也是一竅不通的，沒學(xué)過簡譜，更不用說孩子們現(xiàn)

第一部分

019

孩子教育的底線是“身心兩健”

在熟悉的五線譜了，一大堆的“蝌蚪”看得我頭暈。但是小女兒在這

方面已經(jīng)很厲害了，十歲時就學(xué)了五年鋼琴，三年聲樂，一年樂理。

所以，有的時候就音樂方面的事情我更愿意聆聽小女兒的講述，她會

分析一個歌手，一首歌曲，或者一段歌詞的內(nèi)容以及表現(xiàn)方式，說得

頭頭是道。我也經(jīng)常故意去找一個相關(guān)話題來跟她做交流，以激起她

的自信心和成就感。

這樣一來，對于他們擅長的領(lǐng)域，在我面前就有了一個很好的

表現(xiàn)機會，但我覺得并沒有影響我在孩子心目中的地位。

家長跟孩子之間的交往，如果想更融洽，其實是有很多方法

的，包括及時承認(rèn)錯誤，放低自己的姿態(tài)，向孩子求教自己不懂的領(lǐng)

域，自己做不好的事征求孩子的意見，讓孩子能夠提供一些有價值的

建議等，這些做法都是必要的。

我在教育子女中“下錯的棋”

教育沒有標(biāo)準(zhǔn)模板，別人家教育孩子的成功方式不一定學(xué)得

來，但是，教育孩子失敗的方式可以盡量避免。家長在子女教育的實

踐當(dāng)中一定會出現(xiàn)失誤，我就有很多失誤。

（1）初為人父時的錯誤做法。

大女兒出生時，我僅有24歲，心智還不算成熟，雖然是師范大

學(xué)畢業(yè)，在中學(xué)教高三的語文，能勝任工作崗位，但是在父親這個崗

位頂多算是個實習(xí)生，畢竟第一次做爸爸嘛，很多事都把握不好。

那個時候大女兒也會做一些讓家長生氣的事情。兩三歲的她經(jīng)

常表現(xiàn)出過于調(diào)皮搗蛋的一面，我更是不知道怎樣去約束她。由于自

己年輕氣盛，容易急躁，就把她單獨關(guān)在一個黑暗的小空間里。

其實這是一個非常錯誤的做法，兩三歲的小孩被關(guān)在一個黑暗

020解碼中國式家庭教育

的空間里，會讓她產(chǎn)生巨大的恐懼感，對她后天性格的形成是有破壞

力的。這種“酷刑”用了多久，我現(xiàn)在也不記得了，大概有一兩年的

時間。后來大女兒確實一直都很乖巧，但是也不太主動跟人交流和敞

開心扉地說話。

關(guān)禁閉的處置方式對她造成了傷害，她長大了之后，我很認(rèn)真

地就這件事向她道歉，后來通過學(xué)習(xí)和自我磨煉，她內(nèi)心的陰影才沒

有對現(xiàn)在的生活產(chǎn)生困擾。但是我認(rèn)為這對于她來說是一個比較漫長

的痛苦過程，至今我還為此事愧疚不已，由于自己的無知，在對待孩

子時嚴(yán)重違反了原則。

關(guān)于大女兒，還有一件事情讓我經(jīng)常反思和總結(jié)。我記得她在

小學(xué)三四年級的時候?qū)W寫作文，那時很多家長都幫孩子來構(gòu)思作文的

創(chuàng)意，或者幫孩子策劃選題、修改句子。因為我那時候是語文老師，

妻子就提醒我要指導(dǎo)孩子寫作文，我認(rèn)為孩子這么小寫作文就要家長

輔導(dǎo)，沒有必要，即使輔導(dǎo)她把這個作文寫好了，也不是她自己的真

實成績，還容易讓她對自己的能力產(chǎn)生誤判。

所以，我拒絕輔導(dǎo)孩子寫作文。但現(xiàn)在看來，我的做法是錯

的。當(dāng)時我應(yīng)該輔導(dǎo)她，以什么方式輔導(dǎo)是另外一回事，但是輔導(dǎo)是

必須要做的，因為其他同學(xué)都在家長的輔導(dǎo)下把作文完成得很好，

我女兒自己寫作文沒有輔導(dǎo)，長期下去她就會認(rèn)為自己的寫作水平

不行。

本來大女兒是很有語言天賦的，觀察事物也很細(xì)膩，也有創(chuàng)新

意識，但是因為我沒有及時給她輔導(dǎo)，沒有培養(yǎng)出她寫作的自信，使

得她后面在寫作上一直沒有把自己的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，或者說沒機會表

現(xiàn)出來，這方面應(yīng)該說是我耽誤了她。給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自信，

這一點其實是家長應(yīng)該做的。

第一部分

021

孩子教育的底線是“身心兩健”

（2）二次“上崗”時的諸多失誤。

按道理，對于第二個孩子，我應(yīng)該會表現(xiàn)得更成熟一些，因為

她和姐姐相差了10多歲，但是實際生活中我仍然會犯很多錯誤。

二女兒從小就很活躍，跟她姐姐比起來更調(diào)皮，我們在教育上

更放手，她保持了很好的自主性。我記得她四年級的時候非常喜歡畫

畫，而且取得了不錯的成績，動漫繪畫的專業(yè)考試考到了9級，是最

高級了。這方面她很有天賦，在五年級的時候她就在網(wǎng)上給一本叫

《觸漫》的雜志審稿，因為漫畫的投稿量巨大，需要有人做初審。我

記得好像選中一幅畫，雜志就給她5角錢的報酬，她做得很愉快，還

能掙一些錢。因為她在那里工作，能接觸很多作者，也學(xué)著在網(wǎng)上收

畫畫的學(xué)生。印象中她前后好像收了3個學(xué)生，而且都是比她大的初

中生或高中生。

她憑借自己漫畫的專長開始掙錢，這其實是非常好的事情，但

是我作為父親，沒有及時地對她的優(yōu)勢和發(fā)展表示出更多的贊賞，很

少由衷地夸獎她。因為這孩子從小就聰明伶俐，又很活躍，我擔(dān)心她

容易驕傲，所以很少表揚她。

現(xiàn)在看來，我這樣做是不對的，因為連成人都需要表揚和肯

定，何況一個孩子。我很吝嗇對她的贊賞，以致于現(xiàn)在二女兒已經(jīng)

18歲都上大學(xué)了，反而對漫畫創(chuàng)作沒有了太大的興趣，她跟我說的

理由是“沒有了創(chuàng)作的源泉”。

孩子的自信是父母真誠夸獎出來的，孩子的興趣特長是在父母

及時的鼓勵下堅持下去的。

事實上，生活當(dāng)中從來不缺創(chuàng)作的來源，也從來不缺啟發(fā)，但

是她沒有了興趣，就意味著她在成長的過程當(dāng)中沒有被肯定，沒有

得到有效的激勵，應(yīng)該說我作為父親是有責(zé)任的，沒有保護好她的

022解碼中國式家庭教育

優(yōu)勢，沒有幫助她把這個優(yōu)勢發(fā)揮出更大的作用。我希望以后她有

機會重拾這個愛好，重拾信心，發(fā)揮特長，也許有機會修正我之前的

失誤。

（3）男孩教育上的小彎路。

我家老三是兒子，他是在香港出生的，我利用陪妻子待產(chǎn)的一

個月左右的時間惡補了很多有關(guān)家庭教育的知識，前后大概翻閱了近

70本相關(guān)的書籍，所以在兒子的教育上，明顯的錯誤可能就不太容

易犯了。

這時生活水平已達“中產(chǎn)”，家里雇了一名保姆。兒子有很多

興趣愛好，整天把自己的時間安排得滿滿的，對于興趣愛好，他總是

積極主動、自覺專注。很多年以來，我很少讓他參與家務(wù)。雖然有的

時候我也意識到應(yīng)該讓他做一些家務(wù)，但是看他忙忙乎乎的樣子，就

不好打擾他。

現(xiàn)在想來，這些對他會造成一些影響，一些好的生活習(xí)慣沒有

養(yǎng)成，當(dāng)然不是什么大的問題，但是仍然算是瑕疵，比如他一回家就

把書包隨便一放，沒有很好地收拾，因為保姆會幫他收拾好，所以他

習(xí)慣把東西隨便放，去外地也經(jīng)常丟東西。

他沒有一個很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿刻彀磿r整理自己內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，在衛(wèi)生方

面大大咧咧的，我曾經(jīng)多次暗示他，也建議他去看《王安石傳》。王

安石是一個不修邊幅的人，年輕的時候整天蓬頭垢面，衣冠不整，當(dāng)

然他很有才華，我想讓兒子讀完《王安石傳》后可以發(fā)現(xiàn)并糾正一些

自己不良的生活習(xí)慣。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)讀中學(xué)了，在生活習(xí)慣，特別是衛(wèi)生習(xí)慣、個人

內(nèi)務(wù)等方面一直做得不好。我覺得這跟我多年來一直讓保姆照顧孩子

的生活是有很大關(guān)系的。兒子總體上很優(yōu)秀，但是這方面應(yīng)該算是我

第一部分

023

孩子教育的底線是“身心兩健”

的一個失誤。

除了他的生活習(xí)慣，在培養(yǎng)能力上，我也有一件做得欠妥的事。

大概在他二年級的那一年，我讓他利用暑假的時間去背《笠翁

對韻》，但是我忽視了一個很重要的東西，《笠翁對韻》的內(nèi)容是

沒有關(guān)聯(lián)性的，純粹是為了韻把一些字組合在一起，不構(gòu)成故事，更不

構(gòu)成情節(jié)，所以很難背，而且有大量的生僻字，有些連我都不認(rèn)識，還

要幫他查詞典，實在很吃力，最后兒子背了一半左右，沒有全部背

下來。

家長要想鍛煉孩子的記憶力，可以讓他讀一些易于理解的文章

或著作。如果上來就選擇那些晦澀難懂的作品，對孩子閱讀的熱情也

是個不小的打擊，我在之后為孩子選擇讀物上吸取了這次的教訓(xùn)。

（4）對老小的忽視。

小女兒跟他哥哥相差2歲，所以我經(jīng)常帶他們一起出去玩，這

兩個孩子幾乎天天在一起。由于哥哥比較優(yōu)秀，具備一些專長，也很

善于表達，所以在外人面前，或者在我的朋友圈里，哥哥顯得神采飛

揚，很多時候還露兩手，展示一下自己的特長。妹妹相對來說就比較

專，對三國有很濃厚的興趣，深入到可以做分類的表述或介紹，比如

專門討論三國當(dāng)中的戰(zhàn)馬、兵器。

這對于10歲的小女孩來說是非常難得的，但是她的知識面肯定

沒有哥哥那么廣，所以家里有客人來的時候，哥哥在展示“才藝”，

妹妹在旁邊就會有點被冷落。我在這個問題上沒有注意過妹妹的感

受，因此會給她造成一定的壓力。

我為了消除妹妹由對比產(chǎn)生的壓力，會經(jīng)常跟她一起討論，跟

哥哥相比她哪些方面是具備優(yōu)勢的，讓她在分析的過程中提高自信

心。妹妹能清晰地意識到自己情商比較高，善于照顧他人的感受，比

024解碼中國式家庭教育

較細(xì)膩，這些方面都比哥哥強。

妹妹的鋼琴彈得很好，現(xiàn)在在考6級，進入了樂理的學(xué)習(xí)，在

音樂方面肯定比哥哥強。妹妹通過養(yǎng)寵物，對大愛有了更深刻的思

考，這方面的思想洞察比哥哥更突出。

我通過陪著小女兒一起討論她跟哥哥相比在一些方面表現(xiàn)出的

優(yōu)勢，慢慢來緩解和削弱她被忽視帶來的影響。我承認(rèn)應(yīng)該早一點覺

察到這一點，特別是像我家一樣的多子女家庭，家長很容易就會忽視

某一個孩子由于主觀或客觀的比較而帶來的心理落差。

以上就是我在教育四個孩子的過程中不知不覺造成的一些失

誤，我現(xiàn)在已經(jīng)在盡力彌補或修正，希望廣大家長引以為戒。

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