專升本高等教育學試題庫含參考答案解析一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是()A、英國和法國B、日本和印度C、意大利和法國D、日本、德國、美國和前蘇聯(lián)正確答案：D答案解析：中國近百年高等教育的發(fā)展受到了多個國家的影響。日本在近代教育制度的建立等方面為中國提供了一定借鑒；德國的大學辦學模式等對中國高等教育發(fā)展有啟發(fā)；美國的高等教育理念、管理方式等在中國高等教育發(fā)展進程中產(chǎn)生重要作用；前蘇聯(lián)在特定歷史時期也對中國高等教育的學科建設、人才培養(yǎng)模式等方面有一定影響。2.當代高等教育的發(fā)展趨勢是()A、大眾化和普及化B、國際化和全球化C、上述三種趨勢D、民主化和終身化正確答案：C答案解析：當代高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出多方面的趨勢。民主化強調(diào)高等教育機會的平等與參與的廣泛；終身化體現(xiàn)了學習貫穿一生，高等教育不再局限于特定階段；大眾化和普及化反映了高等教育受眾規(guī)模的擴大；國際化和全球化則突出了高等教育在國際交流與合作等方面的發(fā)展態(tài)勢。所以當代高等教育的發(fā)展趨勢包含了民主化和終身化、大眾化和普及化、國際化和全球化這三種趨勢。3.關于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說法錯誤的是()A、開設人文學科方面的課程B、在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容C、在整個教育活動中滲透人文教育D、使人文教育在高等教育中處于支配地位正確答案：D答案解析：開設人文學科方面的課程、在整個教育活動中滲透人文教育、在專業(yè)教育中補充人文教育的內(nèi)容都有助于改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r。而使人文教育在高等教育中處于支配地位這種說法過于絕對且不符合教育實際情況，人文教育與專業(yè)教育等應相互協(xié)調(diào)共同發(fā)展，而不是一方處于支配地位。4.從教育層次來看，高等教育的基礎是()A、研究生教育B、初等教育C、學前教育D、中等教育正確答案：D答案解析：高等教育是在中等教育基礎上進行的專業(yè)教育，中等教育為高等教育提供了知識和能力等方面的基礎準備，所以高等教育的基礎是中等教育。5.教學計劃目標表述中的主語應該是()A、學習者B、教師C、管理者D、教育者正確答案：A答案解析：教學計劃目標表述中的主語應該是學習者，因為教學計劃的制定是以學習者為中心，旨在明確學習者通過教學活動后應達到的學習成果和行為表現(xiàn)。教育者、管理者、教師都是教學活動的實施者，而非教學計劃目標的主體。6.高校精品課程建設的根本保證是()A、改革教學內(nèi)容和課程體系B、配備現(xiàn)代化教學方法和手段C、建設高水平的師資隊伍D、高標準的教材建設正確答案：C答案解析：高校精品課程建設的根本保證是建設高水平的師資隊伍。教師是教學活動的直接實施者，高水平的師資隊伍能夠保障課程教學質(zhì)量，推動教學改革、運用現(xiàn)代化教學方法和手段、編寫高質(zhì)量教材等，對于精品課程建設起著關鍵的支撐作用。7.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()A、服務社會B、科學研究C、普及教育D、培養(yǎng)人才正確答案：D答案解析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，所以高校的基本職能是培養(yǎng)人才。普及教育不是高校的基本職能；服務社會是高校職能之一但不是基本職能；科學研究也是高校職能之一并非基本職能。8.高等教育的領導權(quán)主要取決于()A、經(jīng)濟因素B、文化因素C、市場因素D、政治因素正確答案：D答案解析：高等教育的領導權(quán)主要取決于政治因素。政治決定了教育的領導權(quán)，統(tǒng)治階級可以通過各種政治手段來掌控教育的領導權(quán)，使其為統(tǒng)治階級的利益服務。文化因素對教育有影響但不是決定領導權(quán)；經(jīng)濟因素主要影響教育的發(fā)展規(guī)模和速度等；市場因素對高等教育領導權(quán)影響較小。9.學習策略的不同會導致學習質(zhì)量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復雜性？()A、再認策略B、組織策略C、目標策略D、意義策略正確答案：D10.當前我國高等學校科研一般采用的組織管理模式是()A、學部-學系-研究所-講座B、校-處-院系-課題組C、校-學院-系D、校學術委員會-院學術委員會-系學位委員會正確答案：B答案解析：當前我國高等學校科研一般采用校-處-院系-課題組的組織管理模式。這種模式從學校層面到具體的課題組，層級較為清晰，有利于科研工作的組織、協(xié)調(diào)與開展。校負責整體規(guī)劃與管理，處起到中間的執(zhí)行與協(xié)調(diào)作用，院系負責具體實施，課題組則是實際開展科研任務的基層單元。11.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學特色的()A、累積性B、全局性C、輻射性D、獨特性正確答案：A答案解析：高校辦學特色的形成是一個不斷累積和完善的過程，這體現(xiàn)了辦學特色的累積性。它強調(diào)特色不是短期內(nèi)形成，而是在長期辦學過程中逐漸積累而來的特性。12.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是()A、加強基礎,淡化專業(yè)B、通過復合課程將文、理學科融為一體C、跨學科選課D、以學群、學類為組織進行綜合知識教學正確答案：D答案解析：筑波模式以學群、學類為組織進行綜合知識教學，其特點是打破學科界限，進行跨學科的綜合教學。選項A加強基礎，淡化專業(yè)不是筑波模式的主要特征；選項B通過復合課程將文、理學科融為一體表述不準確；選項C跨學科選課不如選項D全面準確地體現(xiàn)筑波模式的主要特征。13.既有理論性又有技術性，即把基本理論和實踐結(jié)合的中介是()A、發(fā)展研究B、應用研究C、基礎研究D、質(zhì)性研究正確答案：B答案解析：應用研究是將基本理論應用于實踐的中介，它既具有理論性，需要依據(jù)一定的理論基礎進行研究設計和分析，又具有技術性，要通過實際的研究方法和操作來解決實際問題，從而實現(xiàn)基本理論和實踐的結(jié)合。質(zhì)性研究主要側(cè)重于對現(xiàn)象進行深入的理解和解釋；發(fā)展研究主要關注事物的發(fā)展過程和規(guī)律；基礎研究主要致力于探索新知識、新理論，三者都不太符合作為基本理論和實踐結(jié)合中介的特點。14.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是()A、通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化B、通識教育與專業(yè)教育相互排斥C、以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D、通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分正確答案：A15.教案編寫的主體部分是()A、設計教學過程B、選擇教學方法C、教學反思D、確定重點難點正確答案：A答案解析：教案編寫的主體部分是教學過程的設計。教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，包括教學環(huán)節(jié)的安排、教學活動的組織、教學方法的運用等，它詳細規(guī)劃了如何引導學生達成教學目標，所以設計教學過程是教案編寫的主體部分。16.對于學術型人才與應用型人才的關系，應當理解為()A、學術型人才的勞動是高水平的，而應用型人才的勞動是低水平的B、學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型C、高校應以培養(yǎng)學術型人才為主D、學術型人才偏重于學術理論的創(chuàng)造，應用型人才偏重于知識的應用正確答案：D答案解析：學術型人才偏重于學術理論的創(chuàng)造，注重對知識的深入研究和探索新的理論體系；應用型人才偏重于知識的應用，將所學知識運用到實際工作中解決具體問題。A選項中說應用型人才勞動是低水平的錯誤；B選項學術型人才和應用型人才并非簡單的不同層次，而是不同側(cè)重類型；C選項高校應根據(jù)自身定位和社會需求培養(yǎng)多種類型人才，并非應以培養(yǎng)學術型人才為主。17.中世紀大學的重要特征是()A、宗教性和國際性B、以發(fā)展科研為主要職能C、高等教育大眾化D、以服務社會為主要職能正確答案：A答案解析：中世紀大學具有宗教性，很多大學是在教會的支持下建立和發(fā)展起來的；同時具有國際性，匯聚了來自不同地區(qū)的師生，交流不同的知識和思想。高等教育大眾化是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的趨勢；以服務社會為主要職能和以發(fā)展科研為主要職能也是現(xiàn)代大學逐漸強化的職能，并非中世紀大學的重要特征。18.高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系這種傾向指的是()A、課程方向人文化B、課程性質(zhì)職業(yè)化C、課程實施多樣化D、課程內(nèi)容綜合化正確答案：B19.中國封建社會官立大學開端的標志是()A、“鴻都門學”的出現(xiàn)B、“右學”的出現(xiàn)C、“書院”的出現(xiàn)D、“太學”的出現(xiàn)正確答案：D答案解析：“太學”是中國封建社會官立大學開端的標志。漢武帝時期設立太學，它是中國歷史上第一次出現(xiàn)的國家培養(yǎng)政治管理人才的官立學校，以儒家經(jīng)典為主要教學內(nèi)容，為封建統(tǒng)治階級培養(yǎng)了大批人才，對中國古代教育和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！坝覍W”并非封建社會官立大學開端標志；“書院”是民間教育機構(gòu)發(fā)展起來的，不是官立大學開端標志；“鴻都門學”是專門研究文學藝術的學校，也不是官立大學開端標志。20.學生在學習環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度,這類課程稱為()A、活動課程B、顯性課程C、隱性課程D、核心課程正確答案：C答案解析：隱性課程是學生在學習環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度?；顒诱n程強調(diào)以兒童活動為中心；顯性課程是有計劃、有組織的正式課程；核心課程圍繞一些重大的社會問題組織教學內(nèi)容。所以答案選C。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.關于學年制的優(yōu)點敘述，正確的有()A、便于開展集體活動B、有較強的專業(yè)性C、教學管理比較簡單D、有規(guī)模效益正確答案：ABCD答案解析：學年制是按學年或?qū)W期排定的課程進度進行教學，以學年規(guī)定學生達到的水平的教學制度。其優(yōu)點包括：具有較強的專業(yè)性，能使學生在特定專業(yè)領域深入學習；有規(guī)模效益，可同時容納較多學生開展教學活動；便于開展集體活動，如集體授課、集體討論等；教學管理比較簡單，按照既定的學年計劃進行教學安排和管理即可。2.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征()A、在作用上，具有綱領性B、在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性C、在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握D、在過程上，具有連續(xù)性E、在時間上，具有長期性、前瞻性。正確答案：ABCDE答案解析：高校戰(zhàn)略管理在作用上具有綱領性，為高校發(fā)展指明方向；在空間上具有系統(tǒng)性、全局性，涵蓋高校整體各方面；在本質(zhì)上是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握，以應對不斷變化的形勢；在過程上具有連續(xù)性，各階段緊密相連；在時間上具有長期性、前瞻性，著眼于長遠未來發(fā)展。所以ABCDE選項均正確。高校戰(zhàn)略管理的這些特征相互關聯(lián)，綱領性指導整體發(fā)展，系統(tǒng)性全局性保證全面考慮，對發(fā)展方向和環(huán)境適應性的把握是核心，連續(xù)性確保實施的連貫性，長期性前瞻性為持續(xù)發(fā)展奠定基礎，共同構(gòu)成高校戰(zhàn)略管理的特性體系，助力高校實現(xiàn)可持續(xù)的科學發(fā)展。3.學生接受高等教育以發(fā)展其()A、學習能力B、素質(zhì)C、研究能力D、實踐能力正確答案：ABCD答案解析：高等教育對學生多方面能力和素質(zhì)的發(fā)展都有重要作用。學習能力是學生在高校進一步獲取知識的基礎；素質(zhì)的提升涵蓋了思想道德、科學文化等多方面，高等教育為其提供了廣闊平臺；實踐能力通過參與實驗、實習、社會實踐等活動得以鍛煉；研究能力則在學術研究、課程項目等過程中逐步培養(yǎng)。所以學生接受高等教育能全面發(fā)展學習能力、素質(zhì)、實踐能力和研究能力。4.高校教學方法改革的趨勢主要表現(xiàn)在()A、在教學方法的選擇與使用上強調(diào)多樣性和綜合化B、以發(fā)展非認知因素為手段，突出了教學的情感性C、以教師學生的多邊活動作為出發(fā)點來設計教學方法D、由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學生學會學習正確答案：ABCD答案解析：1.由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學生學會學習：傳統(tǒng)教學注重知識傳授，而現(xiàn)代教學更強調(diào)培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生掌握學習方法，學會如何學習，這是教學方法改革的重要趨勢。2.以教師學生的多邊活動作為出發(fā)點來設計教學方法：教學不再是教師單方面的講授，而是充分考慮師生之間、學生之間的互動，通過多種形式的活動促進學生的學習和發(fā)展。3.以發(fā)展非認知因素為手段，突出了教學的情感性：非認知因素如興趣、動機、情感等對學生學習有重要影響，教學方法改革注重通過激發(fā)學生的情感體驗，提高學習的積極性和主動性。4.在教學方法的選擇與使用上強調(diào)多樣性和綜合化：單一的教學方法難以滿足現(xiàn)代教學需求，因此教學方法越來越多樣化，并且常綜合多種方法以達到更好的教學效果。5.休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?()A、入職期B、平靜和保守期C、退出教職期D、實驗與重估期E、穩(wěn)定期正確答案：ABCDE6.我國最早的一批近現(xiàn)代大學包括()A、書院B、太學C、京師大學堂（北大的前身）D、天津中西學堂（天津大學的前身）正確答案：CD答案解析：天津中西學堂是中國近代第一所大學，后發(fā)展為天津大學；京師大學堂是北京大學的前身，也是中國最早的國立綜合性大學，它們都是我國最早的一批近現(xiàn)代大學。書院是中國古代的教育機構(gòu)，太學是中國古代的國立最高學府，均不屬于近現(xiàn)代大學。7.高等教育受大學生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在()A、高等教育受學生身心發(fā)展的階段性影響B(tài)、高等教育受學生身心發(fā)展的順序性性影響C、高等教育受學生身心發(fā)展的個別差異性影響D、高等教育受學生身心發(fā)展的非均衡性影響正確答案：ABCD答案解析：高等教育受大學生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在以下幾個方面：-**階段性影響**：不同年齡段的大學生身心發(fā)展特點不同，高等教育應根據(jù)不同階段的特點進行有針對性的教育和引導。-**順序性影響**：學生身心發(fā)展遵循一定的順序，高等教育教學內(nèi)容和活動安排應遵循這一順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁地進行。-**個別差異性影響**：每個學生在身心發(fā)展的速度、水平、興趣愛好等方面存在差異，高等教育要因材施教，滿足不同學生的需求。-**非均衡性影響**：學生身心發(fā)展的不同方面在不同時期發(fā)展速度不均衡，高等教育要關注這種不均衡性，適時調(diào)整教育策略和重點。8.當代大學生的主要特征有()A、迷茫性B、開放性C、多元性D、實用性正確答案：ABCD答案解析：當代大學生具有開放性，他們接觸新事物快，思維活躍；具有多元性，包括價值觀念