班干部職責(zé)及管理細則班級管理是校園育人體系的重要環(huán)節(jié)，班干部作為班級建設(shè)的核心力量，肩負著凝聚集體、服務(wù)同學(xué)、輔助教學(xué)的關(guān)鍵使命。明確班干部職責(zé)與管理細則，既能保障班級工作有序開展，也能在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與協(xié)作能力。以下從職責(zé)分工、管理機制兩方面，結(jié)合班級管理實際需求，梳理具體內(nèi)容。一、班干部職責(zé)分工班級管理需依托不同崗位的協(xié)同配合，各班干部需立足自身定位，在職責(zé)范圍內(nèi)主動作為，形成“各司其職、相互支撐”的工作格局。（一）班長：班級統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)核心班長是班級日常運轉(zhuǎn)的組織者與協(xié)調(diào)者，需以全局視角推動班級建設(shè)：統(tǒng)籌規(guī)劃：牽頭制定學(xué)期班級工作計劃，明確各階段工作重點（如學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體活動、紀律優(yōu)化等），并在班主任指導(dǎo)下推進落實；溝通樞紐：及時傳達學(xué)校、班主任的工作要求，同步收集同學(xué)的意見與訴求，搭建“師生雙向反饋”的橋梁；組織管理：主持班級例會、主題班會等集體活動，協(xié)調(diào)各委員分工，監(jiān)督工作進度；遇突發(fā)情況（如活動沖突、同學(xué)矛盾）時，第一時間介入并妥善處置；榜樣引領(lǐng)：在學(xué)業(yè)、紀律、品德等方面發(fā)揮示范作用，帶動班級形成積極向上的風(fēng)氣。（二）學(xué)習(xí)委員：學(xué)業(yè)提升的推動者學(xué)習(xí)委員聚焦班級學(xué)業(yè)發(fā)展，助力營造良好學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)業(yè)服務(wù)：定期收集同學(xué)對教學(xué)的反饋（如課程建議、作業(yè)疑問），及時與任課教師溝通；協(xié)助教師收發(fā)作業(yè)、整理學(xué)習(xí)資料，保障教學(xué)環(huán)節(jié)順暢；活動組織：策劃并組織學(xué)習(xí)類活動，如“小組互助學(xué)習(xí)”“學(xué)科知識競賽”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會”等，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；針對學(xué)業(yè)薄弱同學(xué)，牽頭組建幫扶小組，制定個性化提升計劃；信息整合：整理考試安排、競賽通知、學(xué)習(xí)資源等信息，通過班級群、公告欄等渠道及時發(fā)布，確保同學(xué)高效獲取學(xué)業(yè)資訊。（三）紀律委員：秩序維護的守護者紀律委員以規(guī)范班級行為、維護學(xué)習(xí)秩序為核心職責(zé)：日常監(jiān)督：課堂上關(guān)注同學(xué)出勤、紀律情況，記錄遲到、曠課、違紀行為并及時反饋給班主任；自習(xí)課、集體活動中維持秩序，對擾亂紀律的行為進行勸導(dǎo)，必要時上報處理；制度優(yōu)化：結(jié)合班級實際，與班長、班主任共同完善《班級紀律公約》，明確獎懲標(biāo)準（如課堂紀律、考勤要求），并組織同學(xué)學(xué)習(xí)、遵守；氛圍營造：通過正向引導(dǎo)（如“紀律之星”評選），鼓勵同學(xué)自覺遵守規(guī)則，減少違紀行為的發(fā)生。（四）文藝委員：文化活力的創(chuàng)造者文藝委員負責(zé)豐富班級文化生活，提升集體凝聚力：活動策劃：牽頭組織班級文藝活動，如節(jié)日晚會、主題班會表演、校園文化節(jié)參賽等，從節(jié)目編排、場地布置到人員協(xié)調(diào)全程參與；才藝挖掘：關(guān)注同學(xué)的文藝特長（如歌唱、舞蹈、樂器、繪畫等），建立“班級才藝檔案”，在活動中為同學(xué)提供展示平臺；文化建設(shè)：設(shè)計班級文化標(biāo)識（如班徽、班歌、班級口號），策劃文化墻、黑板報等宣傳內(nèi)容，塑造獨特的班級文化形象。（五）體育委員：健康成長的助力者體育委員聚焦班級體育鍛煉與競技活動，促進同學(xué)身心健康：鍛煉組織：統(tǒng)籌課間操、體育課的集合整隊工作，確保出勤與紀律；策劃班級體育活動（如趣味運動會、籃球賽、晨跑打卡），激發(fā)同學(xué)運動熱情；賽事管理：組織班級參與校級體育競賽（如運動會、拔河比賽），負責(zé)隊員選拔、訓(xùn)練安排、后勤保障等工作，爭取優(yōu)異成績；健康關(guān)注：關(guān)注同學(xué)的體育鍛煉需求與健康狀態(tài)，向班主任反饋特殊體質(zhì)同學(xué)的運動建議，推動“全員運動、健康班級”建設(shè)。（六）生活委員：后勤保障的服務(wù)者生活委員圍繞班級日常事務(wù)與后勤需求，提供細致服務(wù)：班費管理：負責(zé)班費的收取、支出登記（建立“班費收支臺賬”），定期向全班公示明細；采購班級活動所需物資（如文具、裝飾、獎品），確保開支透明、合理；衛(wèi)生監(jiān)督：制定《班級衛(wèi)生值日表》，監(jiān)督教室衛(wèi)生打掃、保持情況，督促值日生落實“每日三掃”（早、中、晚）與“垃圾分類”要求；定期組織“衛(wèi)生評比”，評選“最美小組”“整潔個人”，提升班級衛(wèi)生水平；關(guān)懷服務(wù)：關(guān)注同學(xué)的生活需求（如文具缺失、突發(fā)疾病），及時提供幫助；遇天氣變化、防疫要求等情況，第一時間提醒同學(xué)做好防護。二、班干部管理機制清晰的管理機制是班干部高效履職的保障，需從選拔、規(guī)范、考核、協(xié)作等維度構(gòu)建科學(xué)體系。（一）選拔與任期機制民主選拔：每學(xué)期初（或新班級組建時），通過“個人自薦+同學(xué)推薦”產(chǎn)生候選人，再以“班級投票+班主任評議”的方式確定最終人選。選拔過程需公開透明，優(yōu)先考慮責(zé)任心強、組織能力突出、群眾基礎(chǔ)好的同學(xué)；任期設(shè)置：班干部任期為一學(xué)期，學(xué)期末進行“述職+民主評議”，表現(xiàn)優(yōu)秀者可連任，也可根據(jù)班級需求調(diào)整崗位；新老班干部需做好“工作交接”（如班費賬目、活動方案、未完成事項清單），確保工作連續(xù)性。（二）工作規(guī)范與要求例會制度：每周召開“班干部例會”，由班長主持，各委員匯報工作進展、問題與建議，共同討論解決方案；遇重大活動（如運動會、文藝匯演），需增加“專項籌備會”，細化分工、明確節(jié)點；記錄與反饋：各委員需建立“工作臺賬”（如學(xué)習(xí)委員的作業(yè)收發(fā)記錄、紀律委員的考勤表），定期向班長、班主任匯報；重要信息（如活動沖突、同學(xué)矛盾）需“即時反饋”，避免問題擴大；權(quán)限與協(xié)作：班干部需在職責(zé)范圍內(nèi)開展工作，重大決策（如班費大額支出、活動方案調(diào)整）需“班級表決”或“班主任審批”；各崗位間需主動協(xié)作（如文藝委員組織活動時，生活委員協(xié)助物資采購、體育委員協(xié)助場地協(xié)調(diào)），形成工作合力。（三）考核與激勵機制民主評議：每學(xué)期末，通過“同學(xué)評分（占60%）+班主任評分（占40%）”的方式，對班干部的“責(zé)任心、執(zhí)行力、協(xié)作性、創(chuàng)新性”等維度進行評議；評議結(jié)果分為“優(yōu)秀、良好、合格、待改進”四個等級，作為連任、評優(yōu)的重要依據(jù)；獎懲措施：對考核“優(yōu)秀”的班干部，可授予“優(yōu)秀班干部”稱號，在綜合素質(zhì)評價、評優(yōu)推先中優(yōu)先考慮；對“待改進”的班干部，由班長、班主任共同制定“提升計劃”（如針對性培訓(xùn)、老班干部幫扶），限期整改；連續(xù)兩學(xué)期考核“待改進”者，調(diào)整崗位或暫停任職。（四）溝通與協(xié)作機制班級內(nèi)部溝通：建立“班干部-小組長-同學(xué)”的三級溝通網(wǎng)絡(luò)，通過“班級群公告”“每周簡報”等方式，確保信息傳遞無遺漏；定期開展“班級意見征集會”，鼓勵同學(xué)為班級建設(shè)提建議，增強集體參與感；外部溝通協(xié)作：班長、學(xué)習(xí)委員需定期與班主任、任課教師溝通，匯報班級動態(tài)、反饋同學(xué)訴求；文藝、體育委員需與學(xué)校團委、體育組保持聯(lián)系，及時獲取活動通知、爭取資源支持；不同班級的班干部可建立“協(xié)作群”，交流活動經(jīng)驗、共享優(yōu)質(zhì)資源。（五）特殊情況處理機制職責(zé)臨時調(diào)整：遇班干部因請假、突發(fā)情況無法履職時，由班長牽頭，臨時指定“代理負責(zé)人”（優(yōu)先考慮同崗位副組長或協(xié)作委員），確保工作不中斷；代理期間的工作表現(xiàn)納入個人考核；突發(fā)情況應(yīng)對：如遇同學(xué)突發(fā)疾病、校園安全事件等，班干部需第一時間啟動“應(yīng)急流程”（如聯(lián)系校醫(yī)、報告班主任、組織同學(xué)疏散），并在事后總結(jié)經(jīng)驗、完善應(yīng)急預(yù)案。三、實施與優(yōu)化建議班干部職責(zé)與管理細則的落地，需結(jié)合班級實際動態(tài)調(diào)整，確保制度“接地氣、有活力”：1.班主任引導(dǎo)：班主任需在初期給予班干部“手把手”指導(dǎo)（如活動策劃思路、溝通技巧），后期逐步放權(quán)，培養(yǎng)其獨立工作能力；定期與班干部談心，了解工作難點，提供針對性支持；2.同學(xué)參與：班級管理是全體同學(xué)的責(zé)任，班干部需通過“提案征集”“志愿報名”等方式，鼓勵更多同學(xué)參與活動組織、紀律監(jiān)督，避免班干部“單打獨斗”；3.動態(tài)優(yōu)化：每學(xué)期末，結(jié)合“民主評議”結(jié)果與班級發(fā)展需求，由班長牽頭修訂《職責(zé)及管理