2025年教師素養(yǎng)（教育心理學(xué)）考試試題及答案1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師心理C.學(xué)生心理D.學(xué)習(xí)過程答案：D2.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是（）A.接受性B.間接性C.方向性D.連續(xù)性答案：B3.個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）A.學(xué)習(xí)B.模仿C.訓(xùn)練D.反射答案：A4.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為（）A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律答案：B5.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說答案：C6.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)稱為（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：A7.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就內(nèi)驅(qū)力答案：B8.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.組織策略答案：D9.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋答案：A10.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的形成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C11.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D12.心理健康教育的對(duì)象主要是（）A.心理障礙學(xué)生B.正常學(xué)生C.重度心理健康問題學(xué)生D.大多數(shù)學(xué)生答案：B13.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的（）A.思維品質(zhì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)結(jié)果D.知識(shí)技能答案：C14.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）A.變式B.比較C.概括D.抽象答案：A15.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念，這是運(yùn)用了（）A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法答案：B16.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.自我促成的紀(jì)律B.教師促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.集體促成的紀(jì)律答案：A17.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C18.班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.從眾答案：B19.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙答案：C20.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的資料采用觀察談話等方式收集，這種評(píng)價(jià)稱為（）A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)答案：D1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）A.學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)B.教師教的心理活動(dòng)C.教育過程中學(xué)與教的基本心理規(guī)律D.一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象答案：ABC2.學(xué)習(xí)的定義說明（）A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的答案：ABD3.下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖答案：CD4.影響遺忘進(jìn)程的因素有（選項(xiàng)暫不完整，可補(bǔ)充完整后繼續(xù)作答）A.時(shí)間因素B.識(shí)記材料的性質(zhì)C.系列位置效應(yīng)D.學(xué)習(xí)程度答案：ABCD（假設(shè)完整選項(xiàng)后答案）5.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略答案：ABC6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD7.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺B.自知、自尊與自我接納C.有自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力答案：ABCD8.教學(xué)目標(biāo)的心理功能有（）A.啟動(dòng)功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.聚合功能答案：ABCD9.課堂管理的基本原則包括（）A.了解學(xué)生的需要B.建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系C.實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)D.建立教室常規(guī)答案：ABCD10.學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是一致的，但心理輔導(dǎo)的目標(biāo)側(cè)重于（）A.學(xué)生心理素質(zhì)的提高B.促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展C.開發(fā)學(xué)生的潛能D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我答案：ABC1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）答案：×2.學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共有的活動(dòng)。（）答案：√3.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。（）答案：×4.直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端。（）答案：√5.品德是個(gè)體的先天稟賦。（）答案：×6.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×7.教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。（）答案：×8.課堂里的人際關(guān)系對(duì)課堂氣氛沒有影響。（）答案：×9.心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。（）答案：√10.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。（）答案：×1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。答案：學(xué)與教2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和（）。答案：學(xué)習(xí)期待3.（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。答案：學(xué)習(xí)期待4.（）是指主體通過對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程。答案：概括5.（）是對(duì)知識(shí)的一種提取和應(yīng)用，是解決問題的最后一個(gè)階段。答案：知識(shí)的應(yīng)用6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和（）。答案：道德行為7.（）是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行內(nèi)控的調(diào)節(jié)與控制。答案：元認(rèn)知策略8.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）功能、促進(jìn)功能和維持功能。答案：導(dǎo)向9.心理健康教育包括針對(duì)心理疾患進(jìn)行的（）和針對(duì)心理潛能開發(fā)的發(fā)展性教育。答案：矯治性教育10.（）是將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。答案：任務(wù)分析1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)行為越好，學(xué)習(xí)效果也越好。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的。有時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果反而越差，這可能是由于動(dòng)機(jī)過強(qiáng)造成的緊張和焦慮等情緒影響了學(xué)習(xí)行為和效果。此外，學(xué)習(xí)效果也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生反作用。如果學(xué)習(xí)效果好，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；反之，則會(huì)削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。答案：相似性：學(xué)習(xí)材料之間的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性會(huì)影響遷移。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平、清晰性、穩(wěn)定性等影響遷移。學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)：心向和定勢(shì)對(duì)遷移有促進(jìn)或阻礙作用。此外，年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)等也會(huì)影響遷移。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地等。注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，保護(hù)好奇心、解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理等。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練等。4.簡(jiǎn)述課堂紀(jì)律的類型。答案：教師促成的紀(jì)律：由教師的指導(dǎo)、監(jiān)督、懲罰等措施來維持。集體促成的紀(jì)律：由群體壓力而形成的紀(jì)律。任務(wù)促成的紀(jì)律：由于某一特定任務(wù)的需要而提出的紀(jì)律要求。自我促成的紀(jì)律：當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則時(shí)形成的紀(jì)律。1.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，使學(xué)生保持中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果并得到適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功或失敗歸因于努力等內(nèi)部因素。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)置合理的目標(biāo)等。2.論述如何提高知識(shí)直觀的效果。答案：靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)選擇。加強(qiáng)詞與形象的配合，在直觀過程中引導(dǎo)學(xué)生以詞配合形象，加深對(duì)知識(shí)的理解。運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，如強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面、細(xì)致、深入地觀察。讓學(xué)生充分參與直觀過程，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。答案：提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，通過道德教育、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生掌握道德知識(shí)和準(zhǔn)則。培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感，通過榜樣感染、情境體驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生的道德情感。鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，通過實(shí)踐活動(dòng)、自我約束等培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，通過行為訓(xùn)練、獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化學(xué)生的道德行為。此外，還要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，發(fā)揮榜樣的示范作