《學(xué)前教育研究方法》自考試題及答案解析一、單選題（每題1分，共20分）1.學(xué)前教育研究中，通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實材料的研究方法是（）A.調(diào)查法B.觀察法C.實驗法D.行動研究法答案：B解析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實材料的研究方法。調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法。實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的研究方法。行動研究法是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。2.在學(xué)前教育研究中，對研究對象的全體進行調(diào)查的研究方法是（）A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.個案調(diào)查D.典型調(diào)查答案：A解析：全面調(diào)查是對研究對象的全體進行調(diào)查的一種研究方法。抽樣調(diào)查是從研究對象的總體中抽取一部分個體作為樣本進行調(diào)查，并根據(jù)樣本調(diào)查結(jié)果來推斷總體特征的一種研究方法。個案調(diào)查是對一個人、一個群體、一件事、一個社會集團或一個社區(qū)所進行的深入全面的調(diào)查。典型調(diào)查是根據(jù)調(diào)查目的和要求，在對研究對象進行全面分析的基礎(chǔ)上，有意識地選擇部分有代表性的單位進行的調(diào)查。3.下列不屬于問卷調(diào)查法優(yōu)點的是（）A.調(diào)查范圍廣B.調(diào)查結(jié)果具有較高的代表性C.調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化程度高D.能深入了解被調(diào)查者的內(nèi)心想法答案：D解析：問卷調(diào)查法的優(yōu)點包括調(diào)查范圍廣、可以同時對大量研究對象進行調(diào)查，調(diào)查過程標(biāo)準(zhǔn)化程度高，調(diào)查結(jié)果具有較高的代表性等。但它難以深入了解被調(diào)查者的內(nèi)心想法，因為問卷的問題和答案通常是預(yù)先設(shè)計好的，缺乏靈活性和開放性。4.學(xué)前教育實驗研究中，研究者操縱的變量是（）A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量D.控制變量答案：A解析：自變量是研究者主動操縱、變化的變量，能獨立地變化而影響或引起其他變量的變化。因變量是隨著自變量的變化而變化的變量，是研究者觀察和測量的結(jié)果。無關(guān)變量是指與研究目的無關(guān)，但可能對研究結(jié)果產(chǎn)生影響的變量?？刂谱兞渴侵冈趯嶒炦^程中，研究者為了保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，對無關(guān)變量進行控制，使其保持恒定的變量。5.下列關(guān)于訪談法的說法，錯誤的是（）A.訪談法可以分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談B.訪談法可以獲得比較深入、詳細的信息C.訪談法的信度和效度都比較高D.訪談法需要研究者具備良好的溝通能力答案：C解析：訪談法確實可以分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談，能夠獲得比較深入、詳細的信息，也要求研究者具備良好的溝通能力。但是訪談法的信度和效度相對較難保證，因為訪談過程容易受到訪談?wù)吆捅辉L談?wù)咧饔^因素的影響，如訪談?wù)叩奶釂柗绞健⒈辉L談?wù)叩幕卮饝B(tài)度等。6.在學(xué)前教育研究中，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，對收集到的數(shù)據(jù)資料進行數(shù)量分析，以揭示事物的數(shù)量特征和變化規(guī)律的研究方法是（）A.定性研究方法B.定量研究方法C.文獻研究方法D.歷史研究方法答案：B解析：定量研究方法是運用數(shù)理統(tǒng)計的方法，對收集到的數(shù)據(jù)資料進行數(shù)量分析，以揭示事物的數(shù)量特征和變化規(guī)律的研究方法。定性研究方法主要是通過對研究對象進行深入的觀察、訪談、案例分析等，來理解和解釋研究對象的行為、現(xiàn)象和意義。文獻研究方法是通過查閱、分析有關(guān)文獻資料，來了解研究對象的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的研究方法。歷史研究方法是通過對歷史事件和資料的研究，來揭示教育現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和特點的研究方法。7.下列屬于學(xué)前教育研究的倫理原則的是（）A.客觀性原則B.創(chuàng)新性原則C.教育性原則D.系統(tǒng)性原則答案：C解析：學(xué)前教育研究的倫理原則包括尊重被試的權(quán)利、保護被試的隱私、避免對被試造成傷害、遵循教育性原則等?？陀^性原則、創(chuàng)新性原則和系統(tǒng)性原則是學(xué)前教育研究的一般原則，而非倫理原則。8.某研究者想要研究幼兒園教師的職業(yè)倦怠情況，他選擇了本市的5所不同類型的幼兒園，對其中的教師進行調(diào)查，這種抽樣方法是（）A.簡單隨機抽樣B.分層抽樣C.整群抽樣D.方便抽樣答案：B解析：分層抽樣是將總體按照某些特征或?qū)傩苑殖扇舾蓪哟位蝾悇e，然后從每個層次或類別中按照一定的比例抽取樣本的抽樣方法。該研究者將本市幼兒園按不同類型分層，然后從各層中抽取幼兒園教師進行調(diào)查，屬于分層抽樣。簡單隨機抽樣是從總體中隨機地抽取個體作為樣本。整群抽樣是將總體劃分為若干個群體，然后隨機抽取部分群體作為樣本。方便抽樣是根據(jù)研究者的方便來選取樣本。9.在學(xué)前教育研究中，對研究數(shù)據(jù)進行初步整理時，常用的統(tǒng)計表是（）A.簡單表B.分組表C.復(fù)合表D.以上都是答案：D解析：在對研究數(shù)據(jù)進行初步整理時，簡單表、分組表和復(fù)合表都是常用的統(tǒng)計表。簡單表是只按一個標(biāo)志分組的統(tǒng)計表；分組表是按兩個或兩個以上標(biāo)志分組的統(tǒng)計表；復(fù)合表是將兩個或兩個以上的分組標(biāo)志結(jié)合起來進行分組的統(tǒng)計表。10.下列關(guān)于文獻綜述的說法，正確的是（）A.文獻綜述就是對文獻的簡單羅列B.文獻綜述不需要有自己的觀點和分析C.文獻綜述要對相關(guān)文獻進行系統(tǒng)的梳理和評價D.文獻綜述只需要關(guān)注最新的研究成果答案：C解析：文獻綜述不是對文獻的簡單羅列，而是要對相關(guān)文獻進行系統(tǒng)的梳理和評價，在綜述過程中要融入自己的觀點和分析，既要關(guān)注最新的研究成果，也不能忽視經(jīng)典的研究文獻。11.學(xué)前教育行動研究的核心環(huán)節(jié)是（）A.計劃B.行動C.觀察D.反思答案：B解析：學(xué)前教育行動研究包括計劃、行動、觀察和反思四個環(huán)節(jié)，其中行動是核心環(huán)節(jié)，是將計劃付諸實踐的過程，通過行動來探索解決實際問題的方法和策略。12.在學(xué)前教育實驗研究中，為了控制無關(guān)變量，通常采用的方法是（）A.隨機化B.匹配C.消除D.以上都是答案：D解析：在學(xué)前教育實驗研究中，控制無關(guān)變量的方法有多種，隨機化是將被試隨機分配到不同的實驗組和控制組，以平衡無關(guān)變量的影響；匹配是使實驗組和控制組在某些無關(guān)變量上保持一致；消除是將無關(guān)變量從實驗中排除出去。所以以上方法都可以用來控制無關(guān)變量。13.下列關(guān)于個案研究法的說法，錯誤的是（）A.個案研究法可以對個別對象進行深入的研究B.個案研究法的結(jié)果可以推廣到一般情況C.個案研究法可以采用多種方法收集資料D.個案研究法可以為教育實踐提供具體的建議答案：B解析：個案研究法是對個別對象進行深入的研究，可以采用多種方法收集資料，如觀察、訪談、調(diào)查等，其研究結(jié)果可以為教育實踐提供具體的建議。但由于個案研究的對象是個別個體或少數(shù)個體，其結(jié)果具有特殊性，一般不能直接推廣到一般情況。14.在學(xué)前教育研究中，測量的信度是指（）A.測量結(jié)果的準(zhǔn)確性B.測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性C.測量工具的有效性D.測量工具的難度和區(qū)分度答案：B解析：測量的信度是指測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，即同一組被試在不同時間或不同條件下使用同一測量工具進行測量，所得結(jié)果的相似程度。測量結(jié)果的準(zhǔn)確性是指測量結(jié)果與真實值的接近程度，即效度。測量工具的有效性也是指效度。測量工具的難度和區(qū)分度是衡量測量工具質(zhì)量的另外兩個指標(biāo)。15.某研究者在研究幼兒的攻擊性行為時，在幼兒園的自然環(huán)境中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，這種觀察屬于（）A.實驗室觀察B.自然觀察C.參與觀察D.非參與觀察答案：B解析：自然觀察是在自然狀態(tài)下，對研究對象的行為進行觀察的方法。該研究者在幼兒園的自然環(huán)境中觀察幼兒的攻擊性行為，屬于自然觀察。實驗室觀察是在實驗室條件下進行的觀察。參與觀察是研究者參與到被觀察對象的活動中進行觀察。非參與觀察是研究者不參與被觀察對象的活動，以旁觀者的身份進行觀察。16.在學(xué)前教育研究中，對數(shù)據(jù)進行差異顯著性檢驗時，常用的方法是（）A.t檢驗B.F檢驗C.χ2檢驗D.以上都是答案：D解析：在學(xué)前教育研究中，t檢驗常用于比較兩個樣本均值之間的差異是否顯著；F檢驗常用于比較多個樣本均值之間的差異是否顯著；χ2檢驗常用于對分類數(shù)據(jù)進行差異顯著性檢驗。所以以上方法都是常用的差異顯著性檢驗方法。17.下列關(guān)于學(xué)前教育研究選題的說法，錯誤的是（）A.選題要具有研究價值B.選題要具有可行性C.選題要越大越好D.選題要新穎獨特答案：C解析：學(xué)前教育研究選題要具有研究價值、可行性和新穎獨特性。但選題并非越大越好，過大的選題可能導(dǎo)致研究難以深入，無法有效解決問題，應(yīng)該選擇具有明確研究范圍和針對性的課題。18.在學(xué)前教育研究中，運用內(nèi)容分析法對文獻進行分析時，首先要做的是（）A.確定分析單元B.制定分類標(biāo)準(zhǔn)C.抽取文獻樣本D.統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)答案：C解析：運用內(nèi)容分析法對文獻進行分析時，首先要抽取文獻樣本，然后確定分析單元、制定分類標(biāo)準(zhǔn)，最后進行統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。19.下列關(guān)于學(xué)前教育研究報告撰寫的說法，正確的是（）A.研究報告的標(biāo)題要越長越好B.研究報告的引言部分不需要闡述研究的背景和意義C.研究報告的結(jié)果部分要如實呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)和分析結(jié)果D.研究報告的討論部分不需要與前人的研究成果進行比較答案：C解析：研究報告的標(biāo)題要簡潔明了，準(zhǔn)確概括研究的主要內(nèi)容，并非越長越好。引言部分需要闡述研究的背景和意義，以說明研究的必要性。結(jié)果部分要如實呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。討論部分需要與前人的研究成果進行比較，分析研究結(jié)果的異同點和原因。20.在學(xué)前教育研究中，對研究結(jié)果進行解釋和推論時，要注意（）A.研究結(jié)果的普遍性B.研究結(jié)果的局限性C.研究結(jié)果的實用性D.以上都是答案：D解析：在對研究結(jié)果進行解釋和推論時，要考慮研究結(jié)果的普遍性，即研究結(jié)果是否可以推廣到其他群體或情境中；要認識到研究結(jié)果的局限性，因為任何研究都有其特定的條件和范圍；還要關(guān)注研究結(jié)果的實用性，即研究結(jié)果對教育實踐是否有指導(dǎo)意義。二、多選題（每題2分，共30分）1.學(xué)前教育研究的特點包括（）A.研究對象的特殊性B.研究內(nèi)容的廣泛性C.研究方法的多樣性D.研究目的的教育性答案：ABCD解析：學(xué)前教育研究的對象是幼兒，具有特殊性；研究內(nèi)容涵蓋了學(xué)前教育的各個方面，具有廣泛性；研究方法包括觀察法、調(diào)查法、實驗法等多種方法，具有多樣性；研究目的是為了促進幼兒的發(fā)展和學(xué)前教育質(zhì)量的提高，具有教育性。2.下列屬于學(xué)前教育調(diào)查法的有（）A.問卷調(diào)查法B.訪談?wù){(diào)查法C.電話調(diào)查法D.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法答案：ABCD解析：問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、電話調(diào)查法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法都屬于學(xué)前教育調(diào)查法的范疇，它們都是通過各種方式收集研究對象的信息，以了解學(xué)前教育的相關(guān)情況。3.學(xué)前教育實驗研究的基本要素包括（）A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量D.實驗設(shè)計答案：ABC解析：學(xué)前教育實驗研究的基本要素包括自變量、因變量和無關(guān)變量。自變量是研究者操縱的變量，因變量是隨著自變量的變化而變化的變量，無關(guān)變量是可能對研究結(jié)果產(chǎn)生影響的非研究變量。實驗設(shè)計是進行實驗研究的具體方案和步驟，不屬于基本要素。4.觀察法在學(xué)前教育研究中的作用有（）A.了解幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩rB.發(fā)現(xiàn)教育問題和教育契機C.驗證教育理論和教育假設(shè)D.為教育干預(yù)提供依據(jù)答案：ABD解析：觀察法可以幫助研究者了解幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題和教育契機，為制定教育干預(yù)措施提供依據(jù)。但觀察法一般不能直接驗證教育理論和教育假設(shè)，驗證教育理論和假設(shè)通常需要通過實驗研究等方法。5.下列關(guān)于學(xué)前教育文獻研究的說法，正確的有（）A.文獻研究可以為研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路B.文獻研究可以了解研究的歷史和現(xiàn)狀C.文獻研究可以避免重復(fù)研究D.文獻研究可以為研究結(jié)果的解釋提供參考答案：ABCD解析：學(xué)前教育文獻研究可以幫助研究者了解該領(lǐng)域的研究歷史和現(xiàn)狀，為研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路，避免重復(fù)研究，同時也可以為研究結(jié)果的解釋提供參考。6.學(xué)前教育行動研究的特點包括（）A.以解決實際問題為導(dǎo)向B.研究主體是教師C.研究過程具有動態(tài)性D.研究方法具有綜合性答案：ABCD解析：學(xué)前教育行動研究以解決學(xué)前教育實踐中的實際問題為導(dǎo)向，研究主體主要是教師，研究過程會根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和改進，具有動態(tài)性，研究方法綜合運用多種研究方法，如觀察法、訪談法、調(diào)查法等。7.選擇學(xué)前教育研究課題的原則有（）A.需要性原則B.創(chuàng)新性原則C.可行性原則D.科學(xué)性原則答案：ABCD解析：選擇學(xué)前教育研究課題要遵循需要性原則，即課題要滿足學(xué)前教育實踐和理論發(fā)展的需要；創(chuàng)新性原則，即課題要有新穎性和獨特性；可行性原則，即課題要具有實施的可能性；科學(xué)性原則，即課題要符合科學(xué)原理和教育規(guī)律。8.在學(xué)前教育研究中，常用的抽樣方法有（）A.簡單隨機抽樣B.分層抽樣C.整群抽樣D.系統(tǒng)抽樣答案：ABCD解析：在學(xué)前教育研究中，簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣和系統(tǒng)抽樣都是常用的抽樣方法。簡單隨機抽樣是最基本的抽樣方法，分層抽樣適用于總體由不同層次或類別組成的情況，整群抽樣適用于將總體劃分為若干個群體的情況，系統(tǒng)抽樣是按照一定的抽樣間隔抽取樣本。9.學(xué)前教育研究數(shù)據(jù)的收集方法有（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實驗法D.測驗法答案：ABCD解析：觀察法可以直接觀察幼兒的行為表現(xiàn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)；調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集研究對象的信息；實驗法通過操縱自變量觀察因變量的變化來獲取數(shù)據(jù)；測驗法通過特定的測驗工具測量研究對象的某些特征和能力。10.下列關(guān)于學(xué)前教育研究倫理的說法，正確的有（）A.要尊重被試的知情權(quán)和選擇權(quán)B.要保護被試的隱私和安全C.要避免對被試造成傷害D.研究結(jié)果要客觀真實地呈現(xiàn)答案：ABCD解析：學(xué)前教育研究倫理要求研究者尊重被試的知情權(quán)和選擇權(quán)，讓被試了解研究的目的、過程和可能的影響，并自主決定是否參與研究；要保護被試的隱私和安全，對被試的個人信息嚴(yán)格保密；要避免對被試造成身體和心理上的傷害；研究結(jié)果要客觀真實地呈現(xiàn)，不得篡改或偽造數(shù)據(jù)。11.學(xué)前教育研究中，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的目的有（）A.描述數(shù)據(jù)的特征B.推斷總體的特征C.發(fā)現(xiàn)變量之間的關(guān)系D.驗證研究假設(shè)答案：ABCD解析：對學(xué)前教育研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，可以描述數(shù)據(jù)的集中趨勢、離散程度等特征；通過樣本數(shù)據(jù)推斷總體的特征；發(fā)現(xiàn)變量之間的相關(guān)性、因果關(guān)系等；驗證研究假設(shè)是否成立。12.下列屬于學(xué)前教育研究中定性分析方法的有（）A.歸納法B.演繹法C.比較法D.分析法答案：ABCD解析：歸納法是從個別事實中概括出一般結(jié)論的方法；演繹法是從一般原理推導(dǎo)出個別結(jié)論的方法；比較法是對研究對象進行對比分析的方法；分析法是將研究對象分解為各個部分、方面、因素，分別加以研究的方法。這些都是學(xué)前教育研究中常用的定性分析方法。13.學(xué)前教育研究報告的基本結(jié)構(gòu)包括（）A.標(biāo)題B.摘要C.正文D.參考文獻答案：ABCD解析：學(xué)前教育研究報告的基本結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、摘要、正文（引言、方法、結(jié)果、討論等部分）和參考文獻。標(biāo)題概括研究的主要內(nèi)容；摘要簡要介紹研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論；正文詳細闡述研究的過程和結(jié)果；參考文獻列出研究過程中引用的文獻資料。14.在學(xué)前教育研究中，提高研究信度的方法有（）A.增加樣本量B.采用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具C.多次測量取平均值D.控制無關(guān)變量答案：ABCD解析：增加樣本量可以使樣本更具有代表性，減少抽樣誤差，提高研究的穩(wěn)定性；采用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具可以保證測量的一致性和準(zhǔn)確性；多次測量取平均值可以減少偶然因素的影響；控制無關(guān)變量可以避免無關(guān)因素對研究結(jié)果的干擾，從而提高研究的信度。15.學(xué)前教育研究中，運用實驗法需要注意的問題有（）A.實驗設(shè)計要科學(xué)合理B.要控制好無關(guān)變量C.要遵循倫理原則D.要對實驗結(jié)果進行客觀分析答案：ABCD解析：運用實驗法進行學(xué)前教育研究時，實驗設(shè)計要科學(xué)合理，確保能夠準(zhǔn)確地操縱自變量和測量因變量；要嚴(yán)格控制無關(guān)變量，以保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性；要遵循倫理原則，保護被試的權(quán)益和安全；要對實驗結(jié)果進行客觀分析，避免主觀偏見。三、名詞解釋（每題3分，共30分）1.學(xué)前教育研究方法學(xué)前教育研究方法是指研究者為了揭示學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，采用科學(xué)的手段和方式，有目的、有計劃地對學(xué)前教育領(lǐng)域中的各種問題進行研究的方法體系，包括觀察法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法等多種具體方法。2.觀察法觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實材料的研究方法。它是學(xué)前教育研究中最基本、最常用的方法之一。3.問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是研究者用統(tǒng)一設(shè)計的問卷向研究對象收集資料的一種調(diào)查方法。通過問卷中的問題，了解研究對象的態(tài)度、意見、行為等方面的信息，具有調(diào)查范圍廣、效率高、結(jié)果便于統(tǒng)計分析等優(yōu)點。4.實驗法實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的研究方法。在學(xué)前教育研究中，常用于研究某種教育措施或干預(yù)對幼兒發(fā)展的影響。5.行動研究法行動研究法是教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。它強調(diào)研究與行動的結(jié)合，注重在實踐中不斷改進和完善教育教學(xué)工作。6.文獻研究法文獻研究法是通過查閱、分析有關(guān)文獻資料，來了解研究對象的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的研究方法。在學(xué)前教育研究中，可以通過查閱教育著作、期刊論文、研究報告等文獻，為研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。7.抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查是從研究對象的總體中抽取一部分個體作為樣本進行調(diào)查，并根據(jù)樣本調(diào)查結(jié)果來推斷總體特征的一種研究方法。它可以節(jié)省時間、人力和物力，同時在一定程度上保證研究結(jié)果的代表性。8.信度信度是指測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，即同一組被試在不同時間或不同條件下使用同一測量工具進行測量，所得結(jié)果的相似程度。信度是衡量測量工具質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。9.效度效度是指測量工具能夠準(zhǔn)確地測量出它所要測量的事物的程度，即測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。一個有效的測量工具應(yīng)該能夠真實地反映研究對象的特征和屬性。10.個案研究法個案研究法是對一個人、一個群體、一件事、一個社會集團或一個社區(qū)所進行的深入全面的調(diào)查。在學(xué)前教育研究中，常用于對個別幼兒的發(fā)展、教育問題等進行深入研究，以提供針對性的教育建議。四、論述題（每題10分，共30分）1.論述學(xué)前教育研究中觀察法的優(yōu)缺點及運用時的注意事項。優(yōu)點：-自然真實：觀察法是在自然狀態(tài)下進行的，能獲取幼兒最真實的行為表現(xiàn)和發(fā)展情況，避免了實驗法中人為干預(yù)可能帶來的偏差。-直接性：研究者可以直接觀察到幼兒的行為、表情、語言等，能夠及時捕捉到有價值的信息，具有很強的直觀性。-情境性：可以了解幼兒行為發(fā)生的具體情境，有助于深入理解幼兒行為的原因和意義。-適用范圍廣：適用于各種年齡階段的幼兒，對于語言表達能力有限的幼兒，觀察法是獲取信息的重要途徑。缺點：-主觀性：觀察結(jié)果容易受到研究者主觀因素的影響，如研究者的價值觀、期望、經(jīng)驗等，可能導(dǎo)致觀察結(jié)果的偏差。-樣本?。和ǔＶ荒軐ι贁?shù)幼兒進行觀察，樣本量較小，研究結(jié)果的代表性可能受到限制。-難以控制條件：在自然觀察中，難以對各種因素進行嚴(yán)格控制，可能會有一些無關(guān)因素干擾觀察結(jié)果，影響研究的準(zhǔn)確性。-效率低：觀察需要花費大量的時間和精力，而且可能需要多次觀察才能獲得全面、準(zhǔn)確的信息。注意事項：-明確觀察目的和計劃：在觀察前要明確觀察的目的、對象、內(nèi)容和方法，制定詳細的觀察計劃，確保觀察具有針對性和系統(tǒng)性。-選擇合適的觀察方法：根據(jù)研究目的和觀察對象的特點，選擇合適的觀察方法，如時間取樣觀察法、事件取樣觀察法、連續(xù)記錄法等。-提高觀察者的素質(zhì)：觀察者要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，具備良好的觀察能力、記錄能力和分析能力，盡量減少主觀因素的影響。-做好觀察記錄：觀察記錄要準(zhǔn)確、詳細、客觀，可以采用文字記錄、錄音、錄像等多種方式，確保記錄的信息完整、真實。-進行多次觀察：為了提高觀察結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性，需要進行多次觀察，對觀察結(jié)果進行綜合分析。2.論述學(xué)前教育實驗研究的基本步驟和特點?；静襟E：-提出研究問題和假設(shè)：明確研究要解決的問題，并根據(jù)已有的理論和經(jīng)驗提出假設(shè)，即對研究結(jié)果的預(yù)期。-選擇實驗設(shè)計：根據(jù)研究問題和假設(shè)，選擇合適的實驗設(shè)計方案，如單組實驗設(shè)計、等組實驗設(shè)計、輪組實驗設(shè)計等，確定自變量、因變量和無關(guān)變量。-選取實驗對象：從研究總體中選取合適的實驗對象，并將其隨機分配到實驗組和控制組（如果有控制組的話）。-實施實驗處理：按照實驗設(shè)計的要求，對實驗組施加自變量的影響，控制組則不施加或施加不同的處理。-觀察和測量：在實驗過程中，對因變量進行觀察和測量，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，以了解自變量對因變量的影響。-數(shù)據(jù)分析：運用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，檢驗假設(shè)是否成立。-得出結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，得出研究結(jié)論，對研究問題進行回答，并對研究結(jié)果的意義和應(yīng)用進行討論。特點：-人為控制：研究者可以對實驗條件進行人為控制，操縱自變量的變化，觀察因變量的反應(yīng)，從而揭示變量之間的因果關(guān)系。-可重復(fù)性：實驗研究的過程和結(jié)果具有可重復(fù)性，其他研究者可以按照相同的實驗設(shè)計和方法進行重復(fù)實驗，以驗證研究結(jié)果的可靠性。-精確性：通過對實驗變量的精確控制和測量，可以得到較為精確的研究結(jié)果，有助于深入了解教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。-倫理性：在學(xué)前教育實驗研究中，要特別注意遵循倫理原則，保護幼兒的權(quán)益和安全，避免對幼兒造成傷害。3.論述學(xué)前教育研究成果的呈現(xiàn)形式及撰寫研究報告的基本要求。呈現(xiàn)形式：-研究報告：是學(xué)前教育研究成果最常見的呈現(xiàn)形式，包括標(biāo)題、摘要、引言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻等部分，詳細闡述研究的過程、方法和結(jié)果。-學(xué)術(shù)論文：通常發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上，具有較高的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，要求觀點明確、論證嚴(yán)謹、數(shù)據(jù)可靠，對研究成果進行深入的分析和討論。-研究專著：對某一學(xué)前教育領(lǐng)域的問題進行系統(tǒng)、全面的研究和闡述，內(nèi)容豐富、深入，具有較高的學(xué)術(shù)價值和實踐指導(dǎo)意義。-研究簡報：以簡潔的形式呈現(xiàn)研究的主要成果和結(jié)論，通常用于快速傳遞研究信息，供教育行政部門、幼兒園教師等參考。-教育案例：通過具體的教育案例，展示研究成果在教育實踐中的應(yīng)用和效果，具有較強的實踐性和可操作性。撰寫研究報告的基本要求：-科學(xué)性：研究報告的內(nèi)容要基于科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)，觀點要正確，論證要嚴(yán)謹，結(jié)論要可靠，符合科學(xué)研究的規(guī)范和要求。-客觀性：要如實呈現(xiàn)研究的過程和結(jié)果，不夸大、不縮小、不歪曲事實，避免主觀偏見的影響。-規(guī)范性：研究報告的格式要規(guī)范，包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等部分的撰寫都要符合學(xué)術(shù)規(guī)范。-可讀性：語言表達要清晰、流暢、通俗易懂，避免使用過于生僻、復(fù)雜的詞匯和句子，便于讀者理解和接受。-創(chuàng)新性：研究報告要體現(xiàn)研究的創(chuàng)新性，提出新的觀點、方法或結(jié)論，對學(xué)前教育理論和實踐的發(fā)展有一定的貢獻。五、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述學(xué)前教育研究選題的來源。-教育實踐：學(xué)前教育實踐中存在的各種問題，如幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等，都可以成為研究選題的來源。教師在日常教學(xué)中遇到的困惑和難題，經(jīng)過深入思考和分析，就可能轉(zhuǎn)化為有